中期教學檢查記錄表

1、中期教學檢查記錄表南京醫(yī)科大學中期教學和認證專項檢查記錄表（學系/教研室）學年學期所在學院：學系：檢查時間：年一月日督導專家：、課程建設和教學改革承擔課程名稱授課對象教學時數（理論/實驗）是否已完成大綱修訂網絡課程和網絡輔助教學考核和評價改革課程網站驗收（上學期）完成題庫建設開展過程考核課程1是口否口有口無口合格口優(yōu)秀口是口否口是口否口課程2是口否口有口無口合格口優(yōu)秀口是口否口是口否口課程3是口否口有口無口合格口優(yōu)秀口是口否口是口否口課程4是口否口有口無口合格口優(yōu)秀口是口否口是口否口課程5是口否口有口無口合格口優(yōu)秀口是口否口是口否口問題和評價注：是指新一輪的教學大綱修訂?！斑^程考核”是指“期中

2、考試”和“階段性測試”，含網絡課程測試，記入本門課程成績。二、高級職稱教師授課情況近5五年本學系/教研室承擔的課程分別為：課程1對象：;課程2對象：課程3對象：;課程4對象：;課程5對象：;中期教學檢查記錄表課程編號2013年（總學時=）2014年（總學時=）2015年（總學時=）止局副局中級及以下止局副局中級及以下止局副局中級及以下課程1課程2課程3課程4課程5問題和評價注：“對象”是指課程針對學生的專業(yè)，如“臨床醫(yī)學專業(yè)”?？倳r數是指本年度學系/教研室承擔教學總時數，包括理論、實驗和見習。表格里填寫各職稱教師在總學時里承擔的時數合計。職稱包括教學系列、臨床系列、實驗系列和其他系列職稱。三、

3、集體備課或教研活動近5五年本學系/教研室承擔的課程分別為：課程1;課程2;課程3;課程4;課程5;課程編號2011年2012年2013年2014年2015年次數記錄次數記錄次數記錄次數記錄次數記錄中期教學檢查記錄表課程1有口無口有口無口有口無口有口無口有口無口課程2有口無口有口無口有口無口有口無口有口無口課程3有口無口有口無口有口無口有口無口有口無口課程4有口無口有口無口有口無口有口無口有口無口課程5有口無口有口無口有口無口有口無口有口無口問題和評價注：“教研活動”是指與教學相關的活動，明確布置、討論或解決某個教學任務或問題。四、青年教師或新進教師試講近5五年本學系/教研室新進青年教師或第一次

4、承擔課堂教學任務教師人數：人教師編號姓名新進/第一次年份講課情況試講次數試講記錄問題和評價教師1新進口第一次口有口無口中期教學檢查記錄表教師2新進匚第一次口有口無口教師3新進匚第一次口有口無口教師4新進匚第一次口有口無口教師5新進匚第一次口有口無口教師6新進匚第一次口有口無口教師7新進匚第一次有無口教師8新進匚第一次口有口無口教師9新進匚第一次有口無口教師10新進匚第一次口有口無口五、教師聽課記錄本學系/教研室教師人數共計人，抽查3人，他們分別是：主任：教學副主任：教師1:教師2:教師3:教師2011年2012年2013年2014年2015年次數記錄次數記錄次數記錄次數記錄次數記錄主任有口無口

5、有口無口有口無口有口無口有口無口中期教學檢查記錄表教學副主任有口無口有口無口有口無口有口無口有口無口教師1有口無口有口無口有口無口有口無口有口無口教師2有口無口有口無口有口無口有口無口有口無口教師3有口無口有口無口有口無口有口無口有口無口問題和評價六、教案和備課筆記抽查主任、教學副主任和3名教師進行檢查，他們分別是：主任：教師1:教學副主任：教師2:教師3:2011年2012年2013年2014年2015年教師教案（有/無）備課筆記（有/無）教案（有/無）備課筆記（有/無）教案（有/無）備課筆記（有/無）教案（有/無）備課筆記（有/無）教案（有/無）備課筆記（有/無）主任/中期教學檢查記錄表教

6、學副主任口/口口/口口/口口/口口/口口/口口/口口/口口/口口/口教師1口/口口/口口/口口/口口/口口/口口/口口/口口/口口/口教師2口/口口/口口/口口/口口/口口/口口/口口/口口/口口/口教師3口/口口/口口/口口/口口/口口/口口/口口/口口/口口/口問題和評價注：教案和備課筆記可以是電子版或紙質版，主要關注教學設計、教學效果和持續(xù)改進等的自我評價。七、試卷保管1 .本學系/教研室考試卷是否由專人保管：是口否口。2 .如“是"，則試卷保管人分別是：課程1:課程1:課程3:課程4:課程5:課程6:3 .抽查最近5年5組試卷（每年一組）進行檢查，結果為：試卷課程名稱學年學期

7、專業(yè)/年級保存是否規(guī)范成績與試卷分析問題和評價試卷1是口否口有口無口試卷2是口否口有口無口中期教學檢查記錄表試卷3是口否口有口無口試卷4是口否口有口無口試卷5是口否口有口無口注：符合南京醫(yī)科大學考試管理實施細則要求，試卷要以學科、學期、專業(yè)、班級、學號順序分類裝訂存放，以便查取。主要包括學生成績分布圖、均分、標準差、最高分、最低分、試題的難易度、區(qū)分度和可信度的分析等，對考試質量進行評估。應就成績與試卷分析反映出來的教學、命題等方面的問題提出改進辦法。八、臨床醫(yī)學專業(yè)認證相關檢查1.近5年臨床醫(yī)學專業(yè)課程教學改革和建設經驗和特色總結內容總結(并提供電子版)(1)課程梳理整合(2)教學內容更新(3)教學模式改革(4)實驗教學改革(5)考核和評價方式改革2.學系/教研室組織認證知識宣傳培訓學習情況中期教學檢查記錄表(1)是否已下發(fā)臨床醫(yī)學專業(yè)認證知識30問(教師版)并布置學習是口否口(2)是否已在學系/教研室開展培訓或學習是口否口(3)是否有布置學習、培訓或學習的記錄有口無口問題和評價注：只針對臨床醫(yī)學