中職語文基礎(chǔ)模塊下：7飛向太空的航程教參含練習(xí)與思考

1、七飛向太空的航程課文分析飛向太空的航程是一則優(yōu)秀的新聞報道。2003年10月15日，“神舟”五號載著飛天勇士楊利偉順利進人太空，這是人類航天史上一次不同凡響的太空航程，不僅標(biāo)志著中國從此成為世界上繼美、蘇之后第三個將航天員送入太空的國家，也圓了中華民族幾千年的飛天夢。課文正是對這一重大題材的報道，既記錄了“神舟”五號載人飛船升空的壯觀場面，更著力揭示了幾代航天人近半個世紀(jì)的奮斗歷程，在歷史和現(xiàn)實的對照中，凸顯了國人的喜悅和自豪之情。獨特的視角、翔實的材料、生動流暢的語言和充滿自信的筆調(diào)，使此文成為眾多相同題材的報道中與眾不同的一篇。從結(jié)構(gòu)看，本文是典范的導(dǎo)語一一主體一一結(jié)語式新聞結(jié)構(gòu)。導(dǎo)語部分

2、（第1-第3自然段）點明這則新聞要傳達的最主要、最有價值的新聞事實，即2003年10月15日“神舟”五號飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射，它標(biāo)志著中國從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送人太空的國家”既指明了這一事件的意義，同時又點明這則新聞的價值所在。主體部分（第4-第26自然段）主要回顧了半個世紀(jì)以來中國人的飛天“航程”從一即從1958年毛澤東提出“我們也要搞人造衛(wèi)星”至2002年“神舟”四號發(fā)射成功的航天歷史。新聞的主體部分并沒有承接導(dǎo)語繼續(xù)敘述“神舟”五號飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是宕開一筆，用一個過渡段過渡到對中國航天歷史的回題。這一部分所占篇幅最長，引用

3、的都是一些背景材料，這就使得本文與同題材的其他新聞報道有了很大的不同。大多數(shù)新聞都是詳細(xì)地描述火箭發(fā)射的經(jīng)過，黨中央以及國人對于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認(rèn)識到“神舟”五號發(fā)射的成功是中國航天史上具有里程碑意義的事件，因此，目光不應(yīng)只關(guān)注這樣一些瑣碎的場景，而是投向了歷史的深處，按照時間順序，敘述了中國的飛天夢以及實現(xiàn)飛天夢的艱辛奮斗過程。正是因為把事件放在了歷史的長河中去考察，所以使得事件本身更加凝重。第4自然段承上啟下，由導(dǎo)語部分引出主體部分。主體部分從1958年毛澤東主席提出“我們也要搞人造衛(wèi)星”說起，按照時

4、間的先后順序，記敘了直到2002年“神舟”四號飛船的成功發(fā)射近半個世紀(jì)以來的航天史。在這一部分中，作者記述了幾個具有重大意義的事件：一是1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星！”的指示。二是1960年中國第一枚火箭的成功發(fā)射。三是1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。四是1992年中共中央作出實施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。五是“長征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗。六是“神舟”一號到四號飛船的成功發(fā)射。結(jié)語部分（第27-第30自然段）是文章的結(jié)尾，回到導(dǎo)語部分的重點內(nèi)容。結(jié)語是新聞的有機組成部分。作者用了一個過渡段回到了現(xiàn)實事件中，在描述和評論中升華主題，從頭至尾形成一種首尾圓合

5、型的結(jié)構(gòu)。本文的表達技巧是：對本則新聞的寫作特點可以從以下幾方面把握：一、典范而獨具特色的新聞結(jié)構(gòu)1 .標(biāo)題一語雙關(guān)標(biāo)題是新聞的重要組成部分，好的新聞標(biāo)題能夠吸引讀者，起到“畫龍點睛”的作用，因為讀者拿起來之后會先看標(biāo)題，然后才決定看還是不看。記者都十分重視新聞標(biāo)題，新聞界有“三分之一時間寫標(biāo)題，三分之一時間寫導(dǎo)語，三分之一時間寫主體”的說法，可見對新聞標(biāo)題的重視。這則新聞的標(biāo)題醒目、簡約，既概括了課文的主要內(nèi)容，限定了寫作范圍，又一語雙關(guān)，生動形象。巧用動詞“飛;并且與“航程”搭配，使標(biāo)題富有動感。”飛向太空的航程”一語雙關(guān)，一是實指“神舟”五號飛船發(fā)射的過程，即中國的載人航天飛船飛向了太空

6、，并且取得了成功，這是本文要傳達的新聞事實。.二是指中國的航天夢經(jīng)過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，喻指這一探索過程。2 .首尾圓合式結(jié)構(gòu)本則新聞首尾兩部分記錄的都是“神舟”五號的發(fā)射場景，中間主體部分是對中國航天史的簡要回顧，三者之間以過渡段自然銜接，形成了一種圓合式的結(jié)構(gòu)。3 .置于歷史語境中的新聞主體一般來說，新聞的主體部分是承接導(dǎo)語詳細(xì)具體地記述新聞事件的過程。但是，本則新聞的主體部分獨具特色，它沒有承接導(dǎo)語部分去敘述“神舟”五號飛船發(fā)射的經(jīng)過、情景，而是把這一事件放在歷史的語境中去看，按照時間順序，敘述了我國的飛天夢以及我國幾代航天人實現(xiàn)飛天夢的艱辛過程。這樣的構(gòu)思和立意，使讀者了

7、解了成功背后的艱辛，認(rèn)識到“神舟”五號發(fā)射的成功是中國幾代航天人半個世紀(jì)的努力的結(jié)果，是中國航天史上具有里程碑意義的事件，不僅使得現(xiàn)實事件有一種歷史的縱深感和凝重感，而且使得課文與同題材的其他新聞報道相比獨具特色。4 .描述式與評論式相結(jié)合的導(dǎo)語和結(jié)語本文的導(dǎo)語和結(jié)語均采用了描述式和評論式相結(jié)合的寫作方式。新聞報道中采用適當(dāng)?shù)拿鑼懩茉鰪娦侣劦默F(xiàn)場感和生動性：適當(dāng)?shù)夭迦俗h論和抒情性的句子，不僅能使報道的主題深刻，增加文采，還能喚起讀者感情上的共鳴，增強說服力和感染力。以導(dǎo)語的寫作為例：“朝陽輝映”，“聳人云天”，“乳白色”，“靜候著”，“隨著驚天動地的巨響”，“噴射出一團橘紅色的烈焰，托舉著載人

8、飛船拔地而起，直刺九霄”，這些細(xì)致的措寫，把中國第-艘載人航天飛船送人太空時的情錄精細(xì)生動地描繪了出來，給人以立體感、現(xiàn)場感，還突出了一種激動人心的氛圍。這就是描寫式導(dǎo)語的寫法。不僅如此，作者還對這個壯舉加以評論，對其意義作了閘釋：“它標(biāo)志著中國從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送人太空的國家?！边@就是評論式寫法。這里的評論表露的感情、傾向、觀點，不僅是作者個人的，更是整個中華民族的，起到了深化主題、揭示事件本質(zhì)的作用。這樣，導(dǎo)語就迅速把讀者帶到了這樣一個宏大而激動的場景中，不僅把最重要、最核心的新聞事件用精煉準(zhǔn)確的文字告訴了讀者，同時，又把最重要的東西寫得生動感人，收到了很好的

9、新聞效果。二、濃郁的文學(xué)色彩由于新聞的客觀性、真實性的特點，一般的新聞往往是用準(zhǔn)確、簡潔、樸實的語言報道事件，這則新聞則具有較法郁的文學(xué)色彩。主要表現(xiàn)為兩點1 .描寫、抒情的表達方式的運用新聞一般采用記敘的表達方式。這則新聞卻大量運用了描寫和抒情。該則新聞的主體部分運用了描寫，但在導(dǎo)語和結(jié)語部分更為突出。這些生動的描寫再現(xiàn)了當(dāng)時的情景，增加了新聞的生動性和形象性，給人以立體感和現(xiàn)場感。而抒情貫通全文始終，抒發(fā)了中國人對載人航天成功升空的自豪感，深化了新聞事件的意義。以結(jié)語為例：”在這個金色的秋日，這一刻終于到來了。在萬戶的飛天嘗試過了600多年后，又一個勇敢的中國人一楊利偉，向太空飛”這里形象

10、的描寫融入了作者深厚的情感，不僅記錄了千年夢圓的經(jīng)典時刻，也讓每一個中國人為之自豪和激動。2 .凝練生動的語言本文的語言凝練生動，且字字含情，這也使得這則新聞的語言具有較強的文學(xué)色彩，面且自始至終具有濃郁的抒情性。如“中國是嫦娥的故鄉(xiāng)，火箭的發(fā)源地，是誕生了人類“真正的航天始祖”萬戶的國度。在航天時代到來之際，中國，不能再一次落伍，句式整散結(jié)合，抑揚頓挫，把中國的歷史和中國人不懈追求的精神融合起來，極具感染力。練習(xí)與思考一、給下列加點的字注音。輝映邛人云天開辟醞限可刻載人飛船軌道橫亙可依借鑒輝映ying聳人云天sg開辟pi醞釀nimg苛刻ke載人飛船zd軌道gui橫亙gen可供借鑒gmg、新聞

11、的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。課文的主體部分中，作者回顧了中國航天事業(yè)中哪些具有重大意義的事件一是1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星！”的指示。二是1960年中國第一枚火箭的成功發(fā)射。三是1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。四是1992年中共中央作出實施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。五是“長征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗。六是“神舟”一號到神州四號飛船的成功發(fā)射。三、新聞報道強調(diào)及時性，強調(diào)關(guān)注當(dāng)下的事件，課文卻用了很大的篇幅敘述中國航天史，這是不是與新聞的基本特性相違背了？不相違背。新聞報道強調(diào)及時性，強調(diào)關(guān)注當(dāng)下的事件，但允許引入一些背景材料。這樣

12、的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補充說明新聞事實有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。課文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史,卻是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。面對這樣一個重大的歷史事件，每一個中國人都會感到自豪，同時也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過了怎么樣的艱辛歷程。課文提供的翔實資料，甚至一些首次披露的資料，以再現(xiàn)歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。四、閱讀課文主題部分，說明作者如何說明“困難重重，難不住富于智慧與創(chuàng)造的中國人”的？參考答案：為了突出“重重困難，難不住富于智慧與創(chuàng)造的中國人”這一論題，作者首先用說明性的語言指出了載人飛船存在的困難，如把航天員送入太空存在的許多困難：“首先是要有可靠性高、大推力的運載火箭；第二是安全返回技術(shù)；第三是要研究出良好的生命保障系統(tǒng)，為太空中的航天員提供安全舒適的工作環(huán)境。”然后用敘述性的語言記敘了中國航天人克服困難的歷程：”在北京建立了航天員培訓(xùn)中心；研制出了高安全性、高可靠性的“長征”二號F型運載火箭；建立了體現(xiàn)尖端和前沿科技集成的飛船應(yīng)用系統(tǒng)；新建成了載人飛船發(fā)射場、陸?；d人航天測控通信網(wǎng)和飛船著陸場?！闭f明與敘述結(jié)合使用，既讓讀者了解了中