八年級(jí)思想品德(下)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、八年級(jí)思想品德（下）教學(xué)設(shè)計(jì)柞水縣蔡玉窯中學(xué) 朱科付教學(xué)目標(biāo)：（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立集體觀念，自覺維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)。（二）能力：培養(yǎng)辯證思維能力和概括能力。（三）知識(shí)：知道個(gè)人離不開集體，集體也離不開個(gè)人；理解一個(gè)集體只有團(tuán)結(jié)才有力量教 學(xué) 重 點(diǎn)個(gè)人與集體的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：團(tuán)結(jié)就是力量教具準(zhǔn)備：課件學(xué)法指導(dǎo)：理解、觀察、感受與運(yùn)用過程與方法講授法與討論法; 問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)過程：   一、導(dǎo)入新課一滴水只有放進(jìn)大海里才能永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有把他自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才最有力量。只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。生活中，你是否體驗(yàn)過“團(tuán)結(jié)就是力量”

2、？作為集體的成員，我們對(duì)集體負(fù)有怎樣的責(zé)任呢？那就讓我們匯入集體的海洋中去吧，在大海中做一朵快樂的浪花。第十課 我與集體共發(fā)展正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系（板書）二、明確目標(biāo)：三、明確問題：1.集體的存在形式和基本特征有哪些？2. 個(gè)人與集體的關(guān)系體現(xiàn)在哪些方面？3.怎樣理解團(tuán)結(jié)就是力量？四、合作探究：1、個(gè)人與集體不可分（板書）情境活動(dòng)一：（見教材P3頁(yè)）男孩：我是學(xué)校籃球隊(duì)的主力，我們籃球隊(duì)是個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，在這個(gè)集體中我很有成就感。女孩：我喜歡唱歌，是合唱隊(duì)的成員，在合唱隊(duì)里我認(rèn)識(shí)了許多新朋友?；?dòng)討論說一說：自己生活過的集體有哪些形式？ 在集體生活里有些什么感受？議一議：個(gè)人與集體的關(guān)系是怎

3、樣的？集體的存在形式多種多樣（板書）集體是一個(gè)整體，這里的集體泛指一切形式的集體。集體的形式：（板書）班級(jí)、學(xué)校社區(qū)、工廠 每個(gè)人都從屬于不同的集體，民族、國(guó)家 一生就是在這些大大小小的集體中度過的。集體的基本特征：（板書）一個(gè)集體有著共同的目標(biāo)、共同的情感體驗(yàn)、心理上相互依存、行動(dòng)上相互支持的整體。個(gè)人與集體的關(guān)系（板書）個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開集體（板書）情境活動(dòng)二：（見教材P4頁(yè)）材料：一位著名的電視節(jié)目主持人獲獎(jiǎng)后，在頒獎(jiǎng)典禮上，當(dāng)大會(huì)主持人邀請(qǐng)她向觀眾致辭時(shí)，她沒有介紹自己的成績(jī)，而是把自己節(jié)目組的全體工作者編導(dǎo)、導(dǎo)播、機(jī)組人員等，一一請(qǐng)上臺(tái)來，對(duì)他們深深地鞠了一個(gè)躬。她的這一

4、舉動(dòng)引起了人們的陣陣掌聲這位主持人為什么要這樣做？其實(shí)，我們每個(gè)人都應(yīng)該感謝集體，因?yàn)榧w給了我們?cè)S多感謝集體在我犯錯(cuò)誤的時(shí)候給我及時(shí)提醒和批評(píng)，讓我盡快改正。感謝集體在我困難時(shí)予以幫助，讓我順利地戰(zhàn)勝了困難。感謝集體在我動(dòng)搖時(shí)給我鼓勵(lì)，讓我增添了勇氣和信心。感謝集體在我： 。探究討論：怎樣理解“個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開集體”？教師講述：集體是個(gè)人生存的依靠，是個(gè)人成長(zhǎng)的園地，個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開集體。集體的發(fā)展離不開每個(gè)成員的努力（板書）情境活動(dòng)三：（見教材P5頁(yè)圖文材料）（學(xué)生閱讀問題情境后思考討論）議一議：集體的發(fā)展靠的是什么？（個(gè)人是集體的細(xì)胞，集體的發(fā)展離不開每個(gè)成員

5、的努力）2、團(tuán)結(jié)就是力量（板書）集體團(tuán)結(jié)的作用（板書）情境活動(dòng)四：（見教材P5-6頁(yè)）材料：回顧抗擊“非典”的日日夜夜，我們都有一個(gè)共同的感受，那就是風(fēng)雨同舟、患難與共；都體會(huì)到了一種精神的力量，那就是萬眾一心、眾志成城。面對(duì)突如其來的“非典”、疫情，黨和政府運(yùn)籌帷幄、指揮若定，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部盡職盡責(zé)，始終與人民群眾戰(zhàn)斗在一起。廣大醫(yī)務(wù)工作者不顧個(gè)人安危，奮戰(zhàn)在抗擊“非典”的第一線，許多人用自己的生命換來了病人的康復(fù)?？蒲腥藛T加緊查明病源體，積極研制有效的治療藥物，及時(shí)給人民群眾宣傳科學(xué)的防治方法，消除人們的恐慌。工人加班加點(diǎn)生產(chǎn)各種急需用品，農(nóng)民把新鮮的蔬菜和食品源源不斷地送往疫區(qū)，保障了充足

6、的物質(zhì)供應(yīng)。文藝工作者表現(xiàn)出強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，熱情謳歌抗擊“非典”斗爭(zhēng)中涌現(xiàn)出來的英雄，鼓舞了全國(guó)人民的士氣危難之中，我們沒有感覺到孤單。因?yàn)槲覀兩磉呌袩o數(shù)人的關(guān)愛和幫助，我們生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)的社會(huì)、一個(gè)溫暖的集體中。我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的生存和健康并不只屬于自己，還屬于家庭，屬于社區(qū)，甚至屬于千千萬萬認(rèn)識(shí)與不認(rèn)識(shí)的人們。個(gè)人的安危和生活并不僅僅取決于自己的行動(dòng)和努力，還要依賴于無數(shù)人的服務(wù)和支持。說一說：通過全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致抗擊“非典”的過程，自己對(duì)“團(tuán)結(jié)就是力量”這句話有什么體會(huì)？試一試：自己還能舉出依靠集體的力量戰(zhàn)神困難，取得勝利的其他事例嗎？教師講述：任何一個(gè)集體，只有團(tuán)結(jié)一致才能形成合力，達(dá)

7、到預(yù)期的目的。團(tuán)結(jié)一致就表現(xiàn)為“在思想上高度統(tǒng)一、在行動(dòng)上目標(biāo)一致、在情感上共鳴”。只有這樣才能心往一處想、勁往一處使，從而形成強(qiáng)大的合力，這就是團(tuán)結(jié)的力量，團(tuán)結(jié)的作用。相關(guān)鏈接一只手，提個(gè)籃； 兩只手，端個(gè)盤； 十只手，推動(dòng)船；百只手，把河攔； 千只手，推倒山。任何一個(gè)集體，只有團(tuán)結(jié)一致才能形成合力，達(dá)到預(yù)期的目的（作用）（板書）情境活動(dòng)五：（見教材P7頁(yè)）材料：大家盼望已久的年級(jí)籃球賽開始了，初二（5班）是奪冠呼聲最高的班級(jí)因?yàn)檫@個(gè)班的隊(duì)員在身高、技術(shù)上占有明顯優(yōu)勢(shì)。賽場(chǎng)上，初二（5班）的隊(duì)員們?cè)谌嗤瑢W(xué)的歡呼聲中，都想給大家露一手，卻把賽前制定的比賽方案拋在了腦后。特別是參加過全市中學(xué)生

8、籃球賽的隊(duì)長(zhǎng)高志同學(xué)，一搶到球就急著突破上籃，由于缺乏其他隊(duì)員的配合，幾次都被對(duì)手?jǐn)r截了。在比分落后的情況下，場(chǎng)上隊(duì)員情緒急躁，相互指責(zé)和埋怨。最后出人意料地輸?shù)袅说谝粓?chǎng)比賽?；?dòng)討論：初二（五）班比賽失敗的主要原因是什么？他們?cè)诤竺娴谋荣愔幸肴〉脛倮?，?yīng)該做些什么？教師講述：任何一個(gè)集體，只有團(tuán)結(jié)一致才能形成合力，達(dá)到預(yù)期的目的；如果一個(gè)集體不講團(tuán)結(jié)協(xié)作，就只能是一盤散沙，什么事也做不成。探究活動(dòng)閱讀教材P 7頁(yè)正文內(nèi)容，想一想，團(tuán)結(jié)還有什么要作用？（學(xué)生討論回答）教師小結(jié)：團(tuán)結(jié)使集體產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力，依靠這種力量，能夠完成個(gè)人無法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個(gè)人無法戰(zhàn)勝的困難。團(tuán)結(jié)使集體產(chǎn)生強(qiáng)大的凝

9、聚力（作用）（板書）探究討論：什么“團(tuán)結(jié)使集體產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力”？ 教師講述：集體的團(tuán)結(jié)能給每個(gè)人以鼓舞和信心，使個(gè)人的能力得到充分的發(fā)揮；集體的團(tuán)結(jié)可以把每個(gè)人的長(zhǎng)處集中起來，形成一股強(qiáng)大的合力。這種力量不是簡(jiǎn)單的個(gè)人力量的相加，而是一種聚變和升華。所以說“團(tuán)結(jié)使集體產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力”。我們依靠這種力量，能夠完成個(gè)人無法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個(gè)人無法克服的困難。讀一讀：1998年夏，我國(guó)長(zhǎng)江、嫩江、松花江流域發(fā)生了歷史上罕見的特大洪水，沿江8 省區(qū)面臨著洪水的威脅。在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，全黨、全軍和全國(guó)人民緊急動(dòng)員起來，同洪水展開了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的殊死較量。在整個(gè)抗洪搶險(xiǎn)的斗爭(zhēng)中，領(lǐng)導(dǎo)干部同群眾一道頑強(qiáng)

10、奮戰(zhàn)，共產(chǎn)黨員沖鋒在前，撤退在后，發(fā)揮了先鋒模范作用。30多萬人民解放軍官兵，人人奮勇爭(zhēng)先，用血肉之軀筑起了沖不垮的堅(jiān)強(qiáng)堤防。公安干警在積極投入抗洪搶險(xiǎn)的同時(shí)，維護(hù)了災(zāi)區(qū)社會(huì)秩序的穩(wěn)定。災(zāi)區(qū)人民忍著失去家園和親人的悲痛，舍小家保大家。兒子犧牲了，父親沖上前；丈夫殉職了，妻子頂上去，誓與洪水拼搏到底。全國(guó)人民心系災(zāi)區(qū)，情牽災(zāi)區(qū)，紛紛向?yàn)?zāi)區(qū)人民伸出援助之手。中國(guó)大地上涌動(dòng)著全民族同心同德、團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的澎湃熱潮，展現(xiàn)出全民族萬眾一心戰(zhàn)勝洪澇災(zāi)害的壯麗畫卷。經(jīng)過60多天的奮戰(zhàn)，英勇不屈的中華兒女終于戰(zhàn)勝了洪水，偉大的抗洪精神必將激勵(lì)我們戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切艱難險(xiǎn)阻，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的光榮夢(mèng)想。寫一寫： 對(duì)比

11、下面兩組成語(yǔ)的區(qū)別，請(qǐng)給每組再補(bǔ)充一些意義相近的成語(yǔ)： 同心同德 同舟共濟(jì) 萬眾一心 。 四分五裂 勾心斗角 一盤散沙 。集體無論大小團(tuán)結(jié)才有力量（板書）（學(xué)生閱讀教材P8頁(yè)正文）教師講述：舊中國(guó)民不聊生、人民生活在水深火熱之中。新中國(guó)成立后，百?gòu)U待興，各族人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的共同奮斗，創(chuàng)造出一個(gè)日益繁榮昌盛的新局面。這一切成就的取得，就在于各族人民的大團(tuán)結(jié)。展望未來，沒有國(guó)家的統(tǒng)一，沒有各族人民的大團(tuán)結(jié)，也就沒有中華民族的偉大復(fù)興。歷史發(fā)展的生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，集體無論大小，團(tuán)結(jié)才有力量。探究討論：為我們中學(xué)生，應(yīng)該怎樣維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)呢（我們生活在集體中

12、，就應(yīng)該像愛護(hù)自己的眼睛一樣來珍視集體的團(tuán)結(jié)，自覺維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)。）三、課堂小結(jié)我的收獲：我的問題：我的打算:四、布置預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)下一項(xiàng)目?jī)?nèi)容，找出相關(guān)問題，明確基本知識(shí)點(diǎn)。五、教學(xué)反思：本課時(shí)所要集中解決的問題是幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，感受團(tuán)結(jié)的重要性，從而樹立集體意識(shí)。支持本課時(shí)問題解決的主要是個(gè)人和集體的關(guān)系問題，這是對(duì)七年級(jí)“新集體、新面貌”的一個(gè)延伸，在這兩個(gè)關(guān)系上要進(jìn)一步明確、深入，讓學(xué)生從更高層次上認(rèn)識(shí)這個(gè)問題，同時(shí)也要輔以團(tuán)結(jié)就是力量的教育，讓學(xué)生明確團(tuán)結(jié)的重要性。對(duì)于學(xué)生的“集體”意識(shí)要從理論上加以引導(dǎo)，幫助他們樹立“集體”的觀念；對(duì)于集體的“團(tuán)結(jié)”，則要從情感上啟發(fā)

13、、引導(dǎo)，并幫助學(xué)生內(nèi)化為自覺維護(hù)集體團(tuán)結(jié)的動(dòng)力。要幫助學(xué)生準(zhǔn)確到位地理解集體與個(gè)人的關(guān)系，明確集體這一概念是非常必要的，所以，本課時(shí)一開始須詳細(xì)具體地闡明集體的概念，在這里要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)概括歸納這一概念。在關(guān)于集體與個(gè)人的關(guān)系問題上，由于集體與個(gè)人兩者是相互影響、相互制約的，所以須引導(dǎo)學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)這一問題。集體的團(tuán)結(jié)能讓處在集體中的個(gè)人獲得不斷發(fā)展、不斷前進(jìn)的不竭動(dòng)力，大集體的團(tuán)結(jié)就是國(guó)家的統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)，這更有助于實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮、民族的復(fù)興。所以，在正確把握個(gè)人與集體的關(guān)系后，要讓學(xué)生意識(shí)到一個(gè)集體只有團(tuán)結(jié)才能發(fā)揮出它的力量，真正樹立集體觀念，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識(shí)和愛國(guó)主義思想，從而自覺維護(hù)集體

14、的團(tuán)結(jié)。教學(xué)目標(biāo)：（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：佩服為了集體利益而做出自我犧牲的人，樹立集體榮譽(yù)感，愿為集體利益犧牲個(gè)人利益，真正做到愛他人、愛集體、愛祖國(guó)。（二）能力：能夠正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。（三）知識(shí)：了解個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，知道怎樣為集體增光添彩。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)法指導(dǎo)：理解、觀察、感受與運(yùn)用過程與方法講授法與討論法; 問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)過程：   一、導(dǎo)入新課在新中國(guó)成立60周年時(shí)，駕機(jī)飛越天安門接受檢閱，是一件神圣光榮的事情?？砂凑湛罩芯庩?duì)的規(guī)定，女飛行員梯隊(duì)只有15架戰(zhàn)機(jī)飛過天安門，也就是要從16名飛行員中挑選出一名作為備份。“備份”張曉佳坦言：“剛開始知

15、道自己要做備份的時(shí)候，肯定會(huì)有一些小的情緒，但是后來我想到這是我們第一批殲擊機(jī)女飛行員的集體榮譽(yù)也就不為自己沒有通過天安門而遺憾了，我同樣感到自豪。國(guó)慶閱兵當(dāng)天，當(dāng)姐妹們駕駛的殲八教練機(jī)一架架平安起飛，當(dāng)天門安上空掠過殲八女梯隊(duì)時(shí)，她們和她們的飛機(jī)成為萬眾矚目的焦點(diǎn)。在姐妹們的機(jī)群呼嘯而過的那刻，共和國(guó)笑了，而目送姐妹們飛去的張曉佳卻扭過頭去，強(qiáng)忍著淚駕駛“備份機(jī)” 獨(dú)自返航。問題：當(dāng)你聽到張曉佳這樣的回答時(shí)有什么感受？她為什么要這樣回答記者的提問？張曉佳始終不忘自己是國(guó)家的一員，個(gè)人發(fā)展服從于祖國(guó)的利益。她的回答也正體現(xiàn)出了她對(duì)于集體與國(guó)家的高度的責(zé)任感，一切為了集體，為了國(guó)家。第十課 我與

16、集體共發(fā)展第二項(xiàng)目 為了集體的發(fā)展（板書）二、明確目標(biāo)：三、明確問題：1.集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系體現(xiàn)在哪些方面？怎樣正確處理？2.怎樣為集體添光彩？3.怎樣維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益？四、合作探究：（一）以集體利益為重（板書）在我國(guó)，集體利益和個(gè)人利益在根本上是一致的，但有些情況下也會(huì)產(chǎn)生矛盾和沖突。1. 穿越楊利偉光環(huán)的尋訪飛船著陸場(chǎng)有群可敬可愛的草原牧民內(nèi)蒙古中部四子王旗草原中國(guó)載人航天飛船的主著陸場(chǎng)。為服務(wù)“神舟”飛船，四子王旗做出了巨大的貢獻(xiàn)。投資200萬元修建一條70多公里通往飛船著陸地的公路；投資600多萬元架起70公里長(zhǎng)的高壓線和3公里長(zhǎng)的低壓線；每次發(fā)射著陸旗里要無償接待近千人的工

17、作人員隊(duì)伍，還要疏散近百戶牧民。回收飛船時(shí)牧民們主動(dòng)剪斷自家草場(chǎng)的鐵絲網(wǎng)圍欄，扯開鐵絲網(wǎng)迎候搜尋部隊(duì)通過。 他們駕著摩托車，夾道護(hù)送搜尋部隊(duì)車隊(duì)暢通無阻地馳騁在草原上。但只有牧民知道，車輪碾過的草場(chǎng)，牧草5年內(nèi)恢復(fù)不了。問題：牧民們的哪些行為引起了你的關(guān)注？對(duì)此你有什么看法和評(píng)價(jià)？集體利益與個(gè)人利益在根本上是一致的，集體利益是個(gè)人利益的基礎(chǔ)和保障。但是集體利益高于個(gè)人利益，當(dāng)二者發(fā)生沖突時(shí)，個(gè)人利益要自覺服從集體利益。2. 追隨三峽移民的腳步顧全大局，甘于奉獻(xiàn)閱讀課本第10頁(yè)相關(guān)鏈接的內(nèi)容，了解三峽人的平實(shí)語(yǔ)言與崇高精神。體會(huì)他們深明大義，顧全大局，為國(guó)家利益不惜犧牲個(gè)人利益的精神，深化明理。

18、3. 感受英雄人物的精神火花請(qǐng)學(xué)生將課前搜集到的英雄模范人物的故事講一講，看看他們是怎樣處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系的。教師點(diǎn)題：關(guān)鍵時(shí)刻顧全集體利益，平凡言語(yǔ)彰顯生命大氣。4. 實(shí)話實(shí)說，自我評(píng)價(jià)問題設(shè)計(jì)：自己在以前的學(xué)習(xí)和生活中，當(dāng)個(gè)人利益和集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，哪些事你做得比較好？哪些事你做得不夠好？在學(xué)生充分交流后，典型事例可以布置學(xué)生課后形成案例，并寫出自己的認(rèn)識(shí)。教師總結(jié)升華：根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，說明個(gè)人利益和集體利益發(fā)生矛盾的情況多種多樣，今后，我們無論什么情況下都應(yīng)想到集體利益。（二）我為集體添光彩1. 多彩理想大學(xué)畢業(yè)后你打算做什么工作？畢業(yè)后的五年計(jì)劃是什么？（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)

19、自己的真實(shí)想法。（2） 教師總結(jié)：維護(hù)集體利益應(yīng)體現(xiàn)在自己的實(shí)際行動(dòng)中。它表現(xiàn)為關(guān)心集體成員，維護(hù)集體團(tuán)結(jié)，努力學(xué)習(xí)，用成績(jī)回報(bào)集體，積極發(fā)揮特長(zhǎng)，努力做好本職工作，在學(xué)校要為振興中華而學(xué)習(xí)，將來走上工作崗位，要以創(chuàng)造性的勞動(dòng)和優(yōu)異成績(jī)，為集體增添光彩。剛才我們說的是自身的想法，而在我們社會(huì)主義國(guó)家，各行各業(yè)有許許多多的英雄模范人物：徐虎、李素麗、王啟民、趙美芹等。3. 燃放激情（辨析導(dǎo)行）遇到下列情況你會(huì)怎么辦？根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)填寫卡片。（1）你連任了兩屆體育委員，可這次改選，經(jīng)民主評(píng)選，你落選了。（2）你是學(xué)校足球隊(duì)的成員，在參加足球比賽時(shí)，由于隊(duì)員名額有限，學(xué)校沒有讓你出場(chǎng)比賽，只讓你做服

20、務(wù)工作。（3）班級(jí)衛(wèi)生大掃除，安排你打掃廁所。（4）在班級(jí)排練的西游記節(jié)目中，你最喜歡扮演的角色是孫悟空，可是節(jié)目劇組在角色分工時(shí)偏偏讓你扮演豬八戒。讓學(xué)生分成四組抽簽討論，然后找出本組代表發(fā)言。學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上教師點(diǎn)撥，升華認(rèn)識(shí)。為集體添光彩，主要表現(xiàn)為自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。牢記自己是集體的一員，嚴(yán)格要求自己，服從集體，決不做損害集體榮譽(yù)利益的事。補(bǔ)充：憲法規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民有維護(hù)祖國(guó)安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)，不得有危害祖國(guó)安全、榮譽(yù)和利益的行為。（三）情感升華：祖國(guó)至上1. 中國(guó)少年北京市的一個(gè)中學(xué)生，應(yīng)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的邀請(qǐng)，去荷蘭諾維克參加“世界兒童為和平為未來”見面活動(dòng)。

21、會(huì)場(chǎng)門前的旗桿上，與會(huì)國(guó)的國(guó)旗迎風(fēng)招展。她仔細(xì)地環(huán)視了這些國(guó)旗，卻沒有看到中華人民共和國(guó)的國(guó)旗。她震驚了：“我是中華人民共和國(guó)的代表，會(huì)場(chǎng)為什么不懸掛中華人民共和國(guó)的國(guó)旗？”她當(dāng)即找到活動(dòng)組織者說：“一定要升起中華人民共和國(guó)的國(guó)旗！”她的莊嚴(yán)聲明受到了重視，祖國(guó)的五星紅旗終于飄揚(yáng)在會(huì)場(chǎng)門前，顯得分外美麗。這位中學(xué)生的愛國(guó)舉動(dòng)，受到與會(huì)代表的一致贊揚(yáng)，稱贊她是“合格的中華人民共和國(guó)的代表”。議一議：這位中學(xué)生為什么會(huì)被稱贊為：“合格的中華人民共和國(guó)的代表”？教師總結(jié)：這位中學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)和榮譽(yù)，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的關(guān)心、熱愛和忠誠(chéng)，對(duì)民族的自尊和自信。情景創(chuàng)設(shè)：1. 你應(yīng)邀到國(guó)外參觀訪

22、問，在歡迎宴會(huì)上，主人夸夸其談，洋洋自得，說自己的國(guó)家多么發(fā)達(dá)，多么可愛，假如主人要你發(fā)表演講，你將說些什么？請(qǐng)寫出你的演講辭。2. 假如席間有臺(tái)獨(dú)分子，大放厥詞，散布分裂言論，你應(yīng)該怎么辦？待學(xué)生充分發(fā)表意見后，教師升華總結(jié)：中國(guó)入世后，與世界各國(guó)的交往日益增。以大局為重，局部利益服從全局利益，決不能為了滿足個(gè)人或局部的私利而喪失國(guó)格和人格，喪失民族氣節(jié)，做出有損國(guó)家利益的事情。2. 國(guó)家利益高于一切對(duì)本課進(jìn)行過程中用到的，學(xué)生講述時(shí)提到的實(shí)例進(jìn)行回顧：女殲擊機(jī)飛行員、草原牧民、三峽移民、徐本禹等等，將他們舍“小家”顧“大家”的精神升華，維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益是維護(hù)集體榮譽(yù)和利益的最高表現(xiàn)，國(guó)

23、家利益高于一切。三、課堂小結(jié)我的收獲：我的問題：我的打算: 教師總結(jié)：今天我們共同探討了如何更好地促進(jìn)集體的發(fā)展的問題，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，要以國(guó)家集體利益為重，樹立集體主義精神，以實(shí)際行動(dòng)為集體添光彩。四、布置預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)下一項(xiàng)目?jī)?nèi)容，找出相關(guān)問題，明確基本知識(shí)點(diǎn)。五、教學(xué)反思：本課時(shí)是對(duì)“正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系”內(nèi)容的進(jìn)一步深化。通過上一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)理解個(gè)人與集體的關(guān)系，集體是個(gè)人成長(zhǎng)的園地，團(tuán)結(jié)就是力量。而本課時(shí)著重教育學(xué)生在集體生活中，要正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，以集體利益為重，樹立集體榮譽(yù)感，發(fā)揚(yáng)集體主義精神。由于受多種因素的影響，目前，有些學(xué)生不太會(huì)處理個(gè)人與他人

24、，個(gè)人與集體的關(guān)系，考慮問題、處理問題往往容易從“我”字出發(fā)。初中學(xué)生獨(dú)立性、自主性都有所增強(qiáng)，做事不完全聽家長(zhǎng)或老師的安排，喜歡自己處理。在這種情況下，有針對(duì)性地教給學(xué)生在集體中處理事情的原則和方法，無疑對(duì)學(xué)生形成良好的集體主義思想十分有益。本課時(shí)有兩個(gè)目題：以集體利益為重；我為集體添光彩。第一目題是本課難點(diǎn)，將通過討論、探究、榜樣示范等方法讓學(xué)生理解，認(rèn)識(shí)這一道德準(zhǔn)則。第二目是本課道德教育的落腳點(diǎn)，應(yīng)多聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、升華，內(nèi)化為道德行為。教學(xué)目標(biāo)：（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受社會(huì)生活的變化，包括國(guó)家生活的變化，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的興趣和情感；養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣

25、，自覺抵制社會(huì)生活中的消極影響。（二）能力：具備一定的信息搜集、分析、匯總的能力；具備初步的明辨是非、辯證分析的能力；提高學(xué)生自我控制能力和關(guān)心社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。（三）知識(shí)：懂得社會(huì)生活的發(fā)展性和復(fù)雜性；理解參與社會(huì)生活的意義；正確認(rèn)識(shí)從眾心理。教學(xué)難點(diǎn)：感受社會(huì)生活的變化，引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活是教學(xué)重點(diǎn)；正確認(rèn)識(shí)從眾心理是教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)法指導(dǎo)：理解、觀察、感受與運(yùn)用過程與方法講授法與討論法; 問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)過程：   一、導(dǎo)入新課：（播放歌曲越來越好）教師：我們的生活越來越好，日子越來越甜。作為成長(zhǎng)中的我們，不僅要關(guān)注自己，還要關(guān)注家庭學(xué)校以外的社會(huì)。今天就讓我們一起走進(jìn)

26、生活，走進(jìn)社會(huì)，去感受發(fā)展變化的社會(huì)生活。第十一課 關(guān)心社會(huì) 親近社會(huì)面對(duì)發(fā)展變化的社會(huì)生活（板書）二、明確目標(biāo)：三、明確問題：1.社會(huì)生活日新月異的表現(xiàn)？2.怎樣積極參與社會(huì)生活？3.怎樣正確認(rèn)識(shí)從眾心理？四、合作探究：（一）來自生活的報(bào)告社會(huì)生活日新月異多媒體出示課題：面對(duì)發(fā)展變化的社會(huì)生活。教師：展示衣食住行方面的變化，你從中得出了什么結(jié)論？學(xué)生討論、交流。教師：針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)。（關(guān)鍵內(nèi)容：從過去到現(xiàn)在，我們的生活就像芝麻開花節(jié)節(jié)高，社會(huì)生活日新月異）過渡：面對(duì)美好的明天和日新月異的社會(huì)生活，我們青少年應(yīng)該怎么做？ （二）合作與探究積極參與社會(huì)生活1. 問題探究教師：面對(duì)美好的明

27、天和日新月異的社會(huì)生活，我們青少年應(yīng)該怎么做？學(xué)生：思考并回答教師：針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)（關(guān)鍵內(nèi)容：面對(duì)美好的明天和日新月異的社會(huì)生活，我們青少年應(yīng)積極參與到社會(huì)生活中去，適應(yīng)社會(huì)，發(fā)展自己。）2. 生活話題：社會(huì)實(shí)踐中的我們多媒體展示圖片：“能工巧匠”（學(xué)生進(jìn)行科技小制作的照片）和“馳騁沙場(chǎng)”（學(xué)生軍訓(xùn)、會(huì)操照片）思考與交流：（1）任選其一，說說你參加這次活動(dòng)有什么感受？ （2）你還參加過哪些社會(huì)活動(dòng)？結(jié)合你的經(jīng)歷談一談這些社會(huì)活動(dòng)對(duì)你的影響？（3）小組匯總：中學(xué)生參與社會(huì)生活有什么積極意義？小組內(nèi)討論、交流，小組代表發(fā)言，班內(nèi)交流。教師在肯定學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。（關(guān)鍵內(nèi)容：積極參與

28、社會(huì)生活，有助于我們認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，促進(jìn)自己的全面發(fā)展。）（三）生活劇場(chǎng)社會(huì)的復(fù)雜性和盲從心理教師：我們的社會(huì)生活充滿了陽(yáng)光，但也孕育著風(fēng)雨，它是一個(gè)萬花筒，復(fù)雜而多變。讓我們邁進(jìn)生活劇場(chǎng)，共同演繹課本?。盒∶鳌⑿返倪x擇。情景一：小明的選擇。在周六放學(xué)回家的路上，小明遇到了同學(xué)小強(qiáng)：鏡頭一：小明：小強(qiáng)，你穿的什么衣服呀？小強(qiáng)：現(xiàn)在最流行的，你也快買一件吧！鏡頭二：小明：你不回家，急匆匆的干什么去？小強(qiáng)：聽說最近新開了一間網(wǎng)吧，我去上網(wǎng)玩游戲。小明：老師不是說“未成年人不準(zhǔn)進(jìn)網(wǎng)吧嗎？”小強(qiáng)：現(xiàn)在誰不上網(wǎng)，再說網(wǎng)吧都實(shí)行三包，“包吃、包玩、包做作業(yè)”，怎么樣，跟我去玩吧？小明：鏡頭三：小明跟

29、著小強(qiáng)去了網(wǎng)吧。情境二：小樂的選擇。在上學(xué)的路上，小樂看到：鏡頭一：幾個(gè)學(xué)生正在幫人推車；鏡頭二：一個(gè)學(xué)生隨手關(guān)掉了正在嘩嘩流水的水龍頭；鏡頭三：一個(gè)學(xué)生正在仔細(xì)地幫助同學(xué)解決問題；鏡頭四：小樂面對(duì)腳底下的一塊香蕉皮，輕輕地?fù)炱穑诺搅寺愤叺墓は淅?。思考：?）兩位小主人公在劇情中有何相同之處，又有何不同之處？（2）你認(rèn)為這兩種不同的選擇會(huì)給他們分別帶來什么樣的后果？（3）假如你是主人公，你會(huì)做出怎樣的選擇？學(xué)生思考、討論、交流。教師：在小樂和小明身上體現(xiàn)了一種正常的社會(huì)心理現(xiàn)象從眾心理。對(duì)于從眾心理，我們應(yīng)一分為二地來認(rèn)識(shí)，即從眾可以使我們接受社會(huì)環(huán)境的積極影響，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，

30、有利于社會(huì)的穩(wěn)定和良好社會(huì)風(fēng)氣的形成；但是，盲目從眾則會(huì)使個(gè)人容易接受社會(huì)環(huán)境的消極影響，助長(zhǎng)社會(huì)中的歪風(fēng)邪氣。因此我們應(yīng)練就一雙慧眼，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高自我控制能力，自覺抵制社會(huì)生活中的不良誘惑。三、課堂小結(jié)我的收獲：我的問題：我的打算:社會(huì)生活是美好的，但也是復(fù)雜的，它不僅為我們提供了成長(zhǎng)的樂園，也給我們制造了許多成長(zhǎng)的誘惑和陷阱，那我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)呢？讓我們微笑著走向社會(huì)，走向生活，用一顆火熱的心擁抱社會(huì)，擁抱更加美好的明天！四、布置預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)下一項(xiàng)目?jī)?nèi)容，找出相關(guān)問題，明確基本知識(shí)點(diǎn)。五、教學(xué)反思：本節(jié)課共有兩個(gè)層次：第一個(gè)層次是“社會(huì)生活日新月異”，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受社會(huì)生活的變化

31、，培養(yǎng)關(guān)心社會(huì)生活的興趣；第二個(gè)層次是“積極參與社會(huì)生活”，用學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生感悟中學(xué)生參與社會(huì)生活的意義，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)生活，提高社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)自己全面發(fā)展。同時(shí)，教材還進(jìn)一步提出了社會(huì)的復(fù)雜性和人們的從眾心理，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，自覺抵制社會(huì)生活的消極影響。教學(xué)目標(biāo)：（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)關(guān)心、親近社會(huì)的積極性和自覺性，逐步樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，多為社會(huì)做貢獻(xiàn)。（二）能力：培養(yǎng)親社會(huì)的技能，養(yǎng)成親社會(huì)的習(xí)慣；培養(yǎng)親近社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的能力。（三）知識(shí)：了解“謙讓”、“分享”、“助人”、“合作”、“同情”、“安慰”等親社會(huì)行為的特點(diǎn)和意義。教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)心社

32、會(huì)發(fā)展，關(guān)注國(guó)家大事教具準(zhǔn)備：課件學(xué)法指導(dǎo)：理解、觀察、感受與運(yùn)用過程與方法講授法與討論法; 問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)過程：   一、導(dǎo)入新課（一）觀察圖片 導(dǎo)入新課（觀察教材第20頁(yè)上的四幅照片）無償獻(xiàn)血照片； 愛心捐獻(xiàn)照片；關(guān)愛照片； 救助照片。想一想：這些行為有哪些共同點(diǎn)？試一試：自己還能舉出哪些類似的行為？議一議：為了讓社會(huì)生活更加美好，作為社會(huì)的一員，我們能做些什么？第十一課 關(guān)心社會(huì) 親近社會(huì)養(yǎng)成親社會(huì)行為（板書）二、明確目標(biāo)：三、明確問題：1.怎樣做到謙讓？2.為什么要分享？3.怎樣幫助他人？4.怎樣為社會(huì)做貢獻(xiàn)？5.怎樣關(guān)心社會(huì)發(fā)展，關(guān)注國(guó)家大事？6.怎樣養(yǎng)成親社會(huì)行為

33、？四、合作探究：（一）學(xué)會(huì)謙讓、分享、助人1. 學(xué)會(huì)謙讓讓學(xué)生讀教材上的“瘦羊博士”和“大樹將軍”兩個(gè)小故事后，回答問題：你認(rèn)為甄宇和馮異身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？這對(duì)你今后的為人處事有何啟示？你還知道哪些類似的故事，講出來給大家聽。根據(jù)反饋情況，教師歸納強(qiáng)調(diào)： 謙讓既是中華民族的傳統(tǒng)美德，又是形成和諧的社會(huì)秩序、文明的社會(huì)風(fēng)氣不可或缺的道德規(guī)范。 謙讓首先要做到為人謙遜，禮貌待人，突出表現(xiàn)為在榮譽(yù)、利益面前不爭(zhēng)名奪利，能自覺地為他人著想，做到先人后己，把好處和方便留給別人；還表現(xiàn)在能妥善處理與他人的矛盾和沖突。 謙讓有“度”：在正當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)敢于說“不”。區(qū)分“謙讓”與無原則地妥協(xié)讓

34、步之間的不同。2. 學(xué)會(huì)分享師生共同學(xué)習(xí)探討：分享就是把自己有價(jià)值的東西提供給別人，與他人共同擁有和享受，把“我的”當(dāng)成“我們的”。學(xué)生結(jié)合自己的“分享”經(jīng)歷談感受。教師著重指出，“分享”與“合作”的關(guān)系；現(xiàn)代社會(huì)更需要以合作求雙贏。 “愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！痹谏鐣?huì)生活中，善待他人其實(shí)也是在善待自己。如果人人心里都燃起一盞愛的明燈，用愛來照亮別人，那我們就都能擁有一份愛的光明。3. 學(xué)會(huì)助人說經(jīng)歷談感受：生活中自己接受別人幫助或幫助別人的經(jīng)歷及當(dāng)時(shí)的感受。在你回家時(shí)，遇到一個(gè)老人倒在地上呻吟，身旁還有一些血跡你正在小河邊散步，突然看到一個(gè)小孩落水了，周圍只有你一個(gè)人，可是自己又

35、不會(huì)游泳你的一位同學(xué)，品學(xué)兼優(yōu)，自尊心很強(qiáng)，現(xiàn)在卻因家庭貧困面臨輟學(xué)想一想：在上述情境中自己應(yīng)該怎樣去幫助他人。材料：放學(xué)路上，初二（3）班的幾位同學(xué)看到了一個(gè)中學(xué)生打扮的人跪在路邊求助。他面前用粉筆寫著自己的不幸遭遇，非常令人同情。林琳從書包里拿出自己的零用錢打算送給他，李群趕緊攔住她說：“最近電視上報(bào)道了許多用這種手段騙錢的事情，說不定這也是個(gè)騙子?！逼渌瑢W(xué)也議論起來，林琳一時(shí)拿不定主意了。假如你也在場(chǎng)，你會(huì)怎么辦？教師適當(dāng)歸納指出：親社會(huì)行為是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中表現(xiàn)出來的那些有利于社會(huì)和他人的行為，如安慰、同情與關(guān)心行為，助人行為，合作行為，分享行為等。（二）走進(jìn)生活 學(xué)以致用展示課件

36、：社會(huì)公益活動(dòng)系列圖片。自己了解到的社會(huì)公益活動(dòng)還有哪些？親身參與的有哪些？活動(dòng)中自己有什么感受？展示學(xué)生自制文稿：最近，我們?cè)趨⒂^污水處理廠和考察沙河時(shí)發(fā)現(xiàn)，由于人口增長(zhǎng)、人為污染，我們生活的這座城市每天至少要產(chǎn)生50萬噸以上的城市污水，而其中至少又有10萬噸以上的污水因來不及處理而直接排放到了沙河的下游河段中，這些流入河流中的污水對(duì)自然界中的動(dòng)物、植物和我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境、自身健康正造成極大破壞和威脅水是我們?nèi)祟惿娴幕緱l件，人類永遠(yuǎn)離不開水，水被稱做人類生命的甘泉，然而現(xiàn)實(shí)的情況卻是一方面生活用水嚴(yán)重短缺，另一方面卻是大量地浪費(fèi)水和污染水。為了珍惜水資源，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，我們以中學(xué)生的

37、名義向全區(qū)人民發(fā)出以下倡議：1. 在社會(huì)上進(jìn)行節(jié)約水和保護(hù)水的宣傳。2. 樹立節(jié)水意識(shí)，提高水的重復(fù)利用率。3. 加強(qiáng)對(duì)超量用水的管理。4. 少用洗滌用品，選用對(duì)水污染小的肥皂洗衣物。5. 不往水中亂扔廢棄物、油污和化學(xué)藥品等。6. 學(xué)會(huì)和掌握一些簡(jiǎn)單的過濾方法，以減少污水的排放。珍惜水就是珍愛我們?nèi)祟惖纳?。珍惜水是我們義不容辭的責(zé)任，讓我們珍惜每一滴水。 五、課堂小結(jié)我的收獲：我的問題：我的打算: 讓我們積極參與力所能及的社會(huì)公益活動(dòng)，關(guān)心社會(huì)發(fā)展、關(guān)注國(guó)家大事，積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，讓我們的世界充滿陽(yáng)光，讓我們的生活更加美好。六、布置預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)下一項(xiàng)目?jī)?nèi)容，找

38、出相關(guān)問題，明確基本知識(shí)點(diǎn)。七、教學(xué)反思：“養(yǎng)成親社會(huì)行為”，主要引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)生活，在社會(huì)生活中關(guān)愛其他社會(huì)成員，自覺服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。教材先提供了幾種親社會(huì)行為的典型圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考親社會(huì)行為的特點(diǎn)和意義，做教學(xué)的引領(lǐng)活動(dòng)，然后從“學(xué)會(huì)謙讓、分享和助人”和“我為社會(huì)做貢獻(xiàn)”兩個(gè)層次進(jìn)行展開。關(guān)于親社會(huì)行為技能的培養(yǎng)，教學(xué)中借鑒“角色扮演”、“移情訓(xùn)練”、“榜樣示范”等方法；關(guān)于親社會(huì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教學(xué)中突出“創(chuàng)設(shè)良好行為得以重復(fù)的情境”、“注重行為規(guī)范教育”、“及時(shí)糾正問題行為和不良習(xí)慣”等途徑。教學(xué)目標(biāo)：（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受大自然之美，增進(jìn)親近大自然

39、、愛護(hù)大自然的情感，樹立正確的自然觀，與大自然和諧相處。（二）能力：從自我做起，培養(yǎng)鑒賞自然、關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的能力。（三）知識(shí)：感受大自然之美，了解鑒賞大自然的方法。教學(xué)難點(diǎn)：鑒賞大自然之美的方法是本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)法指導(dǎo)：理解、觀察、感受與運(yùn)用過程與方法講授法與討論法; 問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)過程：   一、導(dǎo)入新課多媒體展示風(fēng)景圖片：北國(guó)風(fēng)光、南國(guó)秀色、沿海之濱、雪域高原。同時(shí)播放歌曲我愛大自然。我們的祖國(guó)風(fēng)景秀麗，江山如畫。身在其中，我們無處不感到自然之美帶給我們的愉悅和享受?？墒牵嗖实拇笞匀坏降酌涝谀男┓矫?？如何來鑒賞大自然的美呢？第十二課 感受大

40、自然感受大自然之美（板書）二、明確目標(biāo)：三、明確問題：1.美麗的大自然體現(xiàn)在哪些方面？2.怎樣鑒賞大自然？四、合作探究：（一）大自然之美1.教師提出問題：這節(jié)課的主題大家都知道是感受大自然之美，到哪兒去感受呢？在你的眼中，大自然美在哪里？下面就讓我們每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備的小天地里去感受一番。播放歌曲草原上升起不落的太陽(yáng)。（歌詞大意：藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑，揮動(dòng)鞭兒響四方，贊歌更嘹亮。要是有人來問我，這是什么地方？我就驕傲地告訴他，這是祖國(guó)的邊疆）師生一起欣賞，拉近師生距離。教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面暢所欲言，談對(duì)歌曲的感受，描繪一幅草原風(fēng)景圖。有旅游經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生可以通過親身體會(huì)談所感受到的大自然之美

41、。師生在交流中達(dá)成共識(shí)：大自然風(fēng)光秀麗，美景如畫。2.展示課件：宇宙夜空?qǐng)D片2幅。學(xué)生看圖片，一起探討宇宙星空的美。展示課件 ：視頻文件生物世界。教師適時(shí)總結(jié)：浩瀚神秘的宇宙星空又何嘗不是大自然一種壯麗的奇觀，大自然的蓬勃生機(jī)又怎能離得了這絢麗多姿的生命世界。大自然之美，美在方方面面，無處不在展示課件：北方哈爾濱冰雪世界、呼倫貝爾大草原、西部雅魯藏布江大峽谷、東部青島嶗山海濱、西南部四川的九寨溝、廣西桂林山水。板書：美麗的大自然，風(fēng)光秀麗、生物世界奇妙、宇宙神秘，盡收眼底。（二）學(xué)會(huì)鑒賞大自然的美 1.教師引領(lǐng)：為了更好地感受到大自然之美，同學(xué)們就應(yīng)學(xué)會(huì)如何鑒賞自然美。首先，老師想聽聽同學(xué)們來

42、自大自然的感受，在你所欣賞到的各種美的自然對(duì)象里，有沒有類別之分？比如：雅魯藏布江大峽谷、四川九寨溝、西藏布達(dá)拉宮（展示三處的圖片），他們各有各的美，這種美有沒有區(qū)別？教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材來認(rèn)識(shí)美的自然對(duì)象的分類。教師板書：美的自然對(duì)象可分為兩種，一種是人工的，一種是天然的。2.教師進(jìn)一步設(shè)疑，請(qǐng)同學(xué)們自己來列舉，大自然中還有哪些美的對(duì)象是經(jīng)過人類直接改造加工、利用的對(duì)象？哪些是未經(jīng)人類改造的自然？這兩種不同的對(duì)象和我們?nèi)祟愔g有無密切的關(guān)系？教師進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)：我們認(rèn)識(shí)到自然與我們的生活有著密切的聯(lián)系，是人類的偉大力量使自然美上加美，成為美的自然。3.教師進(jìn)一步引領(lǐng)過渡：我們?cè)诼眯杏斡[中

43、，應(yīng)當(dāng)怎樣鑒賞自然風(fēng)景呢？下面我們就重點(diǎn)來探討一下鑒賞自然風(fēng)景的方法?；顒?dòng)1：散文欣賞展示文件海上日出。播放結(jié)束后，教師結(jié)合學(xué)生語(yǔ)文課中的知識(shí)基礎(chǔ)，和學(xué)生共同賞析文章。同時(shí)設(shè)問：作者是如何欣賞到海上日出的 ？是不是隨時(shí)隨地都可以看到這樣的美景？是不是每個(gè)人都能描繪出這樣的美景？鑒賞自然風(fēng)景，要注意觀賞的時(shí)間，還要發(fā)揮人們的想象力。鑒賞時(shí)間不同，景色各異，給人們的感受也不同?；顒?dòng)2：親臨其境展示圖片：長(zhǎng)城英姿撼華夏。長(zhǎng)城是我國(guó)古代的一項(xiàng)偉大建筑工程，也是人類文明史上的奇跡之一，被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界人類文化遺產(chǎn)。往八達(dá)嶺長(zhǎng)城方向去親身感受這中華之魂的雄壯。爬長(zhǎng)城，當(dāng)然得用爬的，先前的數(shù)十米還

44、未覺得長(zhǎng)城的滋味，再往后可就兩足兩手并行，石階越高越陡，幾成九十度，本想回頭叫同伴快上，這一回看才叫人大吃一驚，自己似乎置身高處，而下面卻已有四五層樓的高度，慌忙扶住鐵欄，定定神，大概這就是所謂的長(zhǎng)城之險(xiǎn)吧！將頭轉(zhuǎn)向長(zhǎng)城外，雖說天公并不做美，但這山景卻也很美麗。邊爬邊觀，不得不贊嘆天地造物的奇特，再往上稍爬些，終站在這片長(zhǎng)城的制高點(diǎn)，擠進(jìn)烽火臺(tái)邊，全視著這邊的景致，重巒疊嶂，群山起伏，連綿不絕，踏著腳下的長(zhǎng)城，望著遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城，蜿蜒曲折，連綿起伏的山嶺似堅(jiān)強(qiáng)的背脊，冷硬的外表下跳動(dòng)著強(qiáng)勁的脈搏，上午漸暖的陽(yáng)光照在這萬畝的背脊上，下面流著的是中華的熱血，這綿綿的長(zhǎng)城筑在堅(jiān)強(qiáng)的中華背脊上，如同龍脊上

45、的鰭，在天空奔騰時(shí)也隨著身體擺動(dòng)而生生有力。在下山的公路上，我再次回頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)仰望長(zhǎng)城，似乎蒙在霧中，依稀可見，待太陽(yáng)出來，霧氣散盡，又還我一個(gè)真實(shí)的長(zhǎng)城影。作者是如何鑒賞長(zhǎng)城之美的？他從哪些方面做了描述？分析不同距離、角度所欣賞到的長(zhǎng)城是否帶給我們不同的美的感受？由此你體會(huì)到自然和人類的生活有什么聯(lián)系？ 鑒賞自然美的技巧、方法：鑒賞自然風(fēng)景，要注意觀賞的距離、角度、時(shí)間，還要發(fā)揮人們的想象力。如從不同的距離、角度看長(zhǎng)城會(huì)感覺不同；大家熟悉的日出景觀，觀賞最應(yīng)注意的就是時(shí)間；觀賞西湖的美濃妝、淡妝也有一定的時(shí)間性。鑒賞的方法不同，會(huì)直接帶給我們不同的美的感受。三、課堂小結(jié)我的收獲：我的問題：我的打

46、算: 學(xué)會(huì)鑒賞自然之美，在此基礎(chǔ)上我們才更能領(lǐng)悟到人類在改造自然中的偉大力量，是人類用自己的勤勞和智慧使大自然更加美妙絕倫，使大自然真正成為人類的審美對(duì)象，成為美的自然。希望同學(xué)們走進(jìn)大自然，在感受大自然無盡的美中更加親近大自然，熱愛大自然。四、布置預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)下一項(xiàng)目?jī)?nèi)容，找出相關(guān)問題，明確基本知識(shí)點(diǎn)。五、教學(xué)反思本課時(shí)所要集中解決的問題是幫助學(xué)生感受美麗的大自然，增進(jìn)親近大自然的情感 ；引導(dǎo)學(xué)生在感受大自然之美的同時(shí)，了解鑒賞大自然的方法，提高鑒賞自然的能力。教學(xué)目標(biāo)：（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立正確的資源環(huán)境意識(shí)和對(duì)自然環(huán)境的憂患意識(shí)，以保護(hù)環(huán)境為榮，以破壞環(huán)境為恥，樹立人與自然和諧共處

47、的人生價(jià)值觀，有意識(shí)地控制人對(duì)自然的破壞行為。（二）能力：能從自身做起珍愛和保護(hù)大自然的一切生命，提高愛護(hù)自然,保護(hù)環(huán)境的能力。（三）知識(shí)：了解自然物種減少和自然景觀遭破壞的狀況、原因、危害，知道目前環(huán)境問題的嚴(yán)峻性，懂得人與大自然和諧相處的重要性。學(xué)法指導(dǎo)：理解、觀察、感受與運(yùn)用過程與方法講授法與討論法; 問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)過程：   一、導(dǎo)入新課多媒體課件展示圖片：麗麗家的吃、穿、住、行用，把學(xué)生帶入生活中，一下子拉近人與自然的關(guān)系。教師導(dǎo)入新課：人類的生存和發(fā)展都離不開大自然，作為大自然之子，應(yīng)當(dāng)對(duì)大自然懷抱感激之心，善待大自然，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，人類肆意掠奪、蹂躪大自然：

48、濫砍、濫伐、濫捕、濫殺、濫挖，致使人類賴以生存的大自然傷痕累累、滿目瘡痍，從而使人類也遭到大自然的懲罰。人與自然之間產(chǎn)生了種種不和諧之音（播放海嘯聲、風(fēng)嘯聲、噪聲，點(diǎn)出課題）第十二課 感受大自然人與大自然的不和諧之音（板書）二、明確目標(biāo)：三、明確問題1.人與大自然不和諧之音體現(xiàn)在哪些方面？2.物種滅絕的原因有哪些？3.環(huán)境問題的含義及其危害？四、合作探究：（一）自然物種在減少小草碧綠，樹木成陰，百花爭(zhēng)艷，雄鷹翱翔，駿馬奔騰，翠鳥啼鳴，多種多樣的動(dòng)物和植物為大自然增添了勃勃生機(jī)，人與生物構(gòu)成了一個(gè)共存共榮、相依為命的生態(tài)大系統(tǒng)。生物是人類的朋友，可是我們的“朋友”每天都在滅絕或者瀕臨滅絕。用多媒

49、體投影播放圖片資料：約100萬年前 每300年滅絕一種 100萬年前至20世紀(jì)80年代 50年滅絕一種20世紀(jì)初至20世紀(jì)80年代 每年滅絕一種20 世紀(jì)80年代至今 每小時(shí)滅絕一種看過這些畫面和數(shù)據(jù)，你有什么感想？物種減少的原因有哪些？物種的減少會(huì)給人類帶來哪些危害？鼓勵(lì)學(xué)生談出自己真實(shí)的感受，引領(lǐng)學(xué)生深入分析物種減少的原因和危害： 對(duì)于物種減少的原因，不可抗拒的自然災(zāi)害因素。主要是人類對(duì)野生動(dòng)植物資源的掠奪式開發(fā)和利用。 危害破壞大自然的生態(tài)平衡。危及人類自身。倡議和呼吁：例如：善待生靈，保護(hù)自然界的生命！保護(hù)生物的多樣性就是保護(hù)人類自己！請(qǐng)愛護(hù)小鳥，它們是人類的朋友?。ǘ┳匀痪坝^遭到人

50、為破壞1.教師用多媒體課件展示時(shí)事熱點(diǎn)話題資料和圖片：救救圓明園！前遭侵略者洗劫，又遭生態(tài)破壞圓明園防滲工程大家可能早有耳聞，圓明園管理部門以解決缺水為理由，其真實(shí)意圖是為了經(jīng)濟(jì)利益（搞水上娛樂項(xiàng)目），不惜投巨資在圓明園的河湖底部鋪設(shè)塑料膜防滲，把活的有生命的河流變成了死的沒有生命的人工水池，使圓明園河湖里的極其豐富的水生生物和水生植物全部消失滅絕，令人痛心。他們的基本思路是破壞自然景觀，打造人工景觀，完全違背國(guó)際上公認(rèn)的現(xiàn)代城市審美觀生物多樣性和回歸自然。這個(gè)工程沒有經(jīng)過環(huán)保部門、文物部門、規(guī)劃部門批準(zhǔn)就動(dòng)工（現(xiàn)已完工），造成了數(shù)千萬元的損失，被國(guó)家環(huán)保局宣布為非法工程。學(xué)生閱讀背景材料、觀

51、察圖片。近幾年，一些自然生態(tài)保護(hù)區(qū)紛紛搞起旅游項(xiàng)目。由于環(huán)境保護(hù)意識(shí)差，對(duì)旅游項(xiàng)目缺乏科學(xué)的規(guī)劃與管理，如在生態(tài)旅游區(qū)隨意鋪設(shè)水泥路面，修建嶄新的旅館與廟宇，追求“城市化”，破壞了自然景觀；大量游客的涌入，廢棄物隨處可見，瀕危物種遭到無知游客的破壞等等。這些，都使原本很脆弱的生態(tài)保護(hù)區(qū)承受著超負(fù)荷的壓力。生態(tài)旅游本應(yīng)以組織游客認(rèn)識(shí)、欣賞、保護(hù)大自然為宗旨，不應(yīng)是“旅游到哪里，污染與破壞就帶到哪里”。2.查一查：竭澤而漁、殺雞取卵、飲鴆止渴的本意和寓意是什么？總結(jié) ：（1） 自然景觀是大自然和祖先饋贈(zèng)給我們的寶貴遺產(chǎn) ；（2） 我國(guó)的自然景觀遭到人為破壞的情況十分嚴(yán)重，具有不可逆性；（3） 以破

52、壞資源為代價(jià)來發(fā)展旅游經(jīng)濟(jì)無異于飲鴆止渴。既要為當(dāng)代人著想，又要為子孫后代的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，即可持續(xù)發(fā)展。（補(bǔ)充）（三）環(huán)境狀況不容樂觀教師用多媒體課件展示“大氣污染，水資源污染短缺，森林面積銳減，土地沙漠化，物種減少，全球氣候變暖，固體廢棄物污染等等。學(xué)生觀看圖片進(jìn)一步探討：（1）環(huán)境問題的成因和表現(xiàn)是什么？（2）環(huán)境問題有什么危害？（3）為什么說環(huán)境問題是全球性的問題？總結(jié) ：（1） 環(huán)境問題是人類不合理地利用自然資源造成的。 （2） 環(huán)境問題表現(xiàn)為環(huán)境的破壞與污染。（3） 環(huán)境問題威脅生態(tài)平衡，危害人類健康，制約我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。（4） 雖然環(huán)境

53、意識(shí)已成為全球意識(shí)，但地球母親依然面臨嚴(yán)峻的生態(tài)形勢(shì)，全球環(huán)境慘遭破壞，如果得不到有效遏制，人類將面臨自我毀滅的危險(xiǎn)。三、課堂小結(jié)我的收獲：我的問題：我的打算: 有些人受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)惡意捕殺生物資源、破壞自然景觀、踐踏自然環(huán)境，而有些日常生活中的小節(jié)也會(huì)對(duì)環(huán)境造成潛移默化的破壞，“星星之火、可以燎原”，這一點(diǎn)一滴的破壞，會(huì)影響我們的生活，甚至可以結(jié)束地球的生命。地球是人類唯一的家園，我們有義務(wù)與大自然和諧相處，清除人與大自然的不和諧的音符，保護(hù)好地球我們的家園。保護(hù)自然時(shí)不我待，拯救地球刻不容緩！四、布置預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)下一項(xiàng)目?jī)?nèi)容，找出相關(guān)問題，明確基本知識(shí)點(diǎn)。五、教學(xué)反思：本課時(shí)重點(diǎn)講授人與大自

54、然之間出現(xiàn)的種種不和諧之音，大自然面臨種種威脅，如物種減少、自然景觀遭破壞等等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的憂患意識(shí)，提高學(xué)生與自然和諧相處的自覺性。本課時(shí)有三個(gè)層次：物種減少；自然景觀遭破壞；環(huán)境狀況不容樂觀。這三個(gè)層次既相對(duì)獨(dú)立又密切聯(lián)系，物種減少和自然景觀遭破壞屬于資源環(huán)境問題的兩個(gè)方面，三個(gè)層次是從不同的層面來講解環(huán)境問題的。教學(xué)目標(biāo)：（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：增進(jìn)親近大自然、愛護(hù)大自然的情感，樹立正確的自然觀，從自身做起，善待自然，與大自然和諧相處。（二）能力：積極為美化自然做出自己的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)關(guān)愛自然，保護(hù)環(huán)境的能力。（三）知識(shí)：了解人與自然的道德規(guī)范；感悟人與自然的關(guān)

55、系，理解保護(hù)生物多樣性的意義，理解善待自然的意義以及如何善待自然；明白為什么要美化自然，怎樣美化自然。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)法指導(dǎo)：理解、觀察、感受與運(yùn)用過程與方法講授法與討論法; 問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)過程：   一、導(dǎo)入新課播放歌曲地球你好嗎，課件展示圖片：教師對(duì)圖片進(jìn)行介紹：這是美國(guó)發(fā)現(xiàn)號(hào)航天飛機(jī)在太空拍攝的地球照片。指令長(zhǎng)艾琳·柯林斯說：地球表面的大氣層看起來就象一層很薄的雞蛋殼。這說明大氣層已經(jīng)變得十分稀薄，我們必須保護(hù)我們現(xiàn)在所擁有的一切。我們?cè)谔沼袝r(shí)會(huì)看到土地侵蝕現(xiàn)象，有時(shí)則會(huì)看到亂砍濫伐造成的惡果。環(huán)境破壞在世界很多地方都很普遍，作為宇航員，我們希望看到人們愛護(hù)

56、地球、珍惜資源。教師再利用多媒體課件展示一組圖片，并適時(shí)提出問題：看到、聽到這些，你有什么感受？當(dāng)天空不再是藍(lán)色，小鳥不會(huì)飛翔。當(dāng)江河不再有清澈，魚兒也離開家鄉(xiāng)。當(dāng)空氣不再是新鮮，花朵也失去芬芳。當(dāng)烏云遮住了太陽(yáng)，世界將黑暗無光“曾經(jīng)有一個(gè)美好的環(huán)境擺在人類面前，人類沒有好好珍惜，等到失去了才后悔莫及。”多一份關(guān)愛，就少一點(diǎn)遺憾，多一點(diǎn)行動(dòng)，就多一點(diǎn)美好，關(guān)愛大自然，從我做起。第十三課 關(guān)愛大自然 保護(hù)大自然關(guān)愛大自然 從我做起（板書）二、明確目標(biāo)：三、明確問題：1.為什么要保護(hù)生物多樣性？2.為什么要善待自然？3.怎樣善待自然？4.怎樣美化自然？四、合作探究：（一） “尊重生命，保護(hù)生物的多樣性”1.多媒體課件展示一組圖片：亂砍濫伐森林、濫捕濫殺野生動(dòng)物、工業(yè)污染、自然災(zāi)害頻繁，各種疾病危害人們的健康最終危害到人類的生存和發(fā)展。多媒體課件展示：資料卡片（1）：世界各國(guó)