說明文單元學案(教師版)分享

1、三、四單元說明文學案學習目標：1語文知識（或言語信息；或內(nèi)容知識和文體知識）：能夠理解說明事物（或事理）的意義，能指出說明文的概念和類型，說出主要的說明方法和說明順序； 2基本技能：能通過工具書自行給不懂的生字詞注音并解釋；3高級技能：學會抓住事物特征說明事物；能從把握說明文結(jié)構(gòu)入手，理清說明順序；能分析文章所運用的說明方法，且能夠運用一些說明方法進行寫作；品味說明文準確、簡明的語言特色。4情感態(tài)度：在運用說明文時，能具備嚴謹求實的科學態(tài)度。教學時數(shù)：6課時第一課時一、導入同學們，不知道你們有沒有過買藥的經(jīng)歷，買完藥之后你是通過什么來了解這種藥的療效和服用方法呢？對，就是說明書，這也就是一篇小

2、小的說明文，下面請同學先談談說明書都說明了哪幾方面，你是通過那部分讀懂的？二、感知全文解決預習導學的問題：閱讀下列介紹說明文的“說明文”，然后在下列空格處填入內(nèi)容談談說明文說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。中國石拱橋?qū)儆谇罢?，它以趙州橋和盧溝橋為例說明中國石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”的特征。大自然的語言屬于后者，文章科學地說明了物候?qū)W知識。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型。為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應的說明方法。常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、

3、摹狀貌等。寫說明文要根據(jù)說明對象和寫作目的，選用最佳方法。采用什么說明方法，一方面服從內(nèi)容的需要，另一方面整理有選擇的自由。是采用某一種說明方法，還是采用多種說明方法，是采用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈活，不是一成不變的。說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘的時間順序相似?？臻g順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。采用什么順序，主要取決于整理所說明對象的特點。說明事物的發(fā)展變化，時間順序容易表示清楚。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開

4、空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部了解。說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準確無誤。說明的實用性很強，稍有差錯，會失之毫厘，謬以千里。如有一篇說明文寫道：“一只蜻蜓一晝夜可以吃2400只蚊子?！?400只蚊子聚在一起，比蜻蜓的身體要大許多倍，這顯然是不可能的。這個差錯是怎樣產(chǎn)生的呢？原來據(jù)統(tǒng)計，蜻蜓一小時可吃蚊子50只到100只。一小時吃100只，一天24小時，當然要吃2400只了。整理的乘法計算是無誤的，卻忽略了蜻蜓不可能在一天24小時之內(nèi)一刻不停地吃蚊子。這就鬧出了笑話。在準確的前提下，說明的

5、語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。由于說明的對象和整理語言風格的不同，說明的語言也是多種多樣的：或概括，或具體；或簡潔，或豐腴；或精練，或詳盡；或平易樸實，或幽默風趣，總之不拘一格。閱讀說明文和寫說明文可以了解起來。上面談到的所要把握的四點，閱讀說明文要注意，寫說明文也要注意，只是所提要求要注意符合學生實際。. 說明文是以 說明 為主要表達方式，或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理，目的在于給人以 知識 的一種文體。其類型有兩種：一是 事物說明文 ，一是 事理說明文 。2. 說明方法主要有 舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌 等。3. 說明順序主要

6、有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。4. 說明文的語言最基本的要求就是 準確性 ，在此基礎上還要注意多樣性和靈活性。5. 寫說明文，最關(guān)鍵是要抓住被說明事物的 特征 ，其次是安排好說明的 順序 ，還要注意運用好說明的 方法 。三、深入研討（一）請同學們仔細閱讀下列這篇文章，獲取相關(guān)說明文的知識，然后小組之間自由質(zhì)疑，相互解疑（時間為10分鐘）。如何學會閱讀說明文說明文是以說明為主要表達方式的一種文章體裁，它通過客觀地解說事物的形貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類別、來源、成因、關(guān)系、功用等，來闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律，使人獲得有關(guān)知識。中學生如何學會閱讀說明文呢？下面從三個方面談談自學說

7、明文的方法。 一、說明文特點概述（一）說明文區(qū)別于其他文體的特點。說明文體的首要特點是知識性，即著眼于解說和傳播某種已經(jīng)得到公認的知識，而不是像議論文體著眼于通過論證或爭辯以確立論點（濃縮的知識），也不是像記敘文著眼于表情達意。說明文體的第二個特點是科學性，即在介紹、解說、傳播知識時必須科學，能準確地反映客觀事物的實際及其規(guī)律性，不允許任何的主觀隨意性。通過準確的定義、恰當?shù)恼摂?、合理的區(qū)分、明確的解說，給讀者以科學的知識。 說明文體的第三個特點是說明性，即以說明為主要表達方式。說明的語言比起記敘的個別性來說，它注意的是普遍性；比起議論的抽象性來說，它注意的是具體性；比起記敘的可感性和議論的邏

8、輯性來說，它注意的是明白性。說明是普遍意義上具體而明白無誤地介紹、解說某種客觀事物的語言形式。說明性還體現(xiàn)了說明文體的目的，即通過如實的解說，讓人明事相，懂物理，給人以知，教人以用，而不是像議論文通過邏輯論證，曉人以理，導人以行，也不像記敘文通過形象刻畫，動人以情，示人以范。（二）說明文的分類1. 從寫作目的來看，可以分為闡釋性說明文、述說性說明文、實用性說明文。（1）闡釋性說明文這類說明文說明事物的特征和本質(zhì)，闡述事物的變化過程和規(guī)律，解釋原因，闡明事理，旨在不但使人知其然，而且知其所以然。理、化、生物、歷史、地理、語言、文藝等方面的知識性文章或教材以及考察實驗報告、器物工藝說明等都屬于這一

9、類。（2）述說性說明文 這類說明文以夾敘夾說的方法，記錄物象變化、人物經(jīng)歷，諸如自然現(xiàn)象記述、工藝流程介紹、人物生平簡介以及敘事性作品的內(nèi)容提要等均屬于這一類。（3）實用性說明文在社會生活中經(jīng)常實際應用的說明文，如工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品說明書、影劇演出說明書等。2. 從表達方法來分，分為一般性說明文和文藝性說明文。（1）一般性說明文闡釋性說明文、述說性說明文、實用性說明文都是一般性說明文，其共同的特點是以平實筆調(diào)解說事物。（2）文藝性說明文知識小品等都是文藝性說明文，其共同特點是運用文藝筆調(diào)（通常用比喻、比擬等手法，對話、故事等形式）以增強文章的形象性，寓知識于形象之中，描寫與說明兼用，生動活潑，富有情趣

10、，具有較多的文學色彩。 二、說明文學法指導（一）一般性說明文學法指導閱讀闡釋性說明文要注意其解說準確、明晰、有條不紊、筆調(diào)平實嚴謹?shù)奶攸c。閱讀述說性說明文要注意其突出特點要點、扣緊中心、突出主線、要言不煩和筆調(diào)簡潔明快的特點。閱讀實用性說明文要注意準確嚴密、簡明易懂、重點突出的特點。學會閱讀一般性說明文還要掌握以下閱讀技巧：1. 學會抓說明事物的特征事物特征是事物之間得以區(qū)別的標志，是整理通過觀察、思考概括出來的本質(zhì)屬性。有的事物的特征是外部顯露的，如形態(tài)、方位等，有的事物的特征是內(nèi)在的，如性質(zhì)、作用、功用等，有的說明事物的特征既有顯露的，又有內(nèi)在的。閱讀說明文，要學會從說明對象的形態(tài)、性質(zhì)、

11、結(jié)構(gòu)、整理、用途、分類、發(fā)展變化等方面去領(lǐng)會課文是怎樣具體說明事物特征的。 如何在說明文中找出事物的特征？（1）從文中的語句找出事物的特征。如中國石拱橋開頭部分寫道：“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，發(fā)揮交通作用?！边@句交代了中國石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特征。 （2）從文中概括、提煉出事物的特征。文中沒有明顯交代事物的特征，需要用概括、提煉的方法。概括、提煉事物的特征要采取逐層、逐段加以歸納概括的方法。如宇宙里有些什么，用這種方法可以概括出宇宙特征為：整個宇宙是無限的，是在不斷運動和發(fā)展的。2. 學會分析一般性說明文的說明順序通過以下方法來分析說明文

12、的順序：（1）按照“總分總”的順序說明。如中國石拱橋，先總說特點，接著以趙州橋和盧溝橋為例，具體說堅固和美觀的特點，最后總說我國石拱橋有光輝成就的原因，以及社會主義時期石拱橋的發(fā)展。 （2）以認識的發(fā)展或內(nèi)容的深入為順序說明。如宇宙里有些什么，按照人們認識宇宙的發(fā)展過程，從恒星說到星云、銀河系，最后說到恒星系。（3）按照事物的性質(zhì)、狀態(tài)、結(jié)構(gòu)、整理、用途等幾方面依次說明事物的特征。如統(tǒng)籌方法，開頭對統(tǒng)籌方法進行詮釋，接著把詮釋里的語義和內(nèi)容闡釋明白。（4）按由遠及近（或反之）、由表及里、或以空間的轉(zhuǎn)換、時間的推移，由整體到部分（或反之）等順序來說明事物。如第比利斯的地下印刷所采取了先外到內(nèi)、由

13、上到下的說明順序，后又按時間的順序說明印刷所建造過程。 （5）以說明的角度的變化為序說明事物。如花兒為什么這樣紅，多角度地說明了花色形成原因。以上幾種說明順序是掌握說明文課文內(nèi)容、理解課文結(jié)構(gòu)、學習有條理地說明事物的重要方法。3. 學會辨析一般性說明文常用的說明方法一般性說明文常用的說明方法有以下幾種：（1）定義說明即用下定義的方法，用最精確的語言對事物的本質(zhì)特點作出規(guī)定性的說明。如奇特的激光：“激光系統(tǒng)就是產(chǎn)生光、電、化學能的裝置?！保?）比較說明比較說明就是用較熟悉的事物與要說明的事物相比較的說明方法。如向沙漠進軍：“沙漠地區(qū)空氣干燥，日光的照射特別強烈。那里日照時間又特別長，一年達到30

14、00小時，而長江流域只有1500小時，華北地區(qū)也不過2500小時?！边@里就“日照時間”把沙漠地區(qū)與長江流域、華北地區(qū)作比較，說明沙漠地區(qū)的干燥。（3）分類說明分類說明就是把要說明的對象，按一定的標準分成若干類去說明的方法。如楊樹一文就作了這樣的分類說明：“楊樹，在植物分類中屬楊柳科植物學家把楊屬植物分為白楊派、黑楊派、青楊派、胡楊派、大葉楊派五大派?！保?）舉例說明舉例說明是舉一些有代表性的恰當?shù)睦觼碚f明事物的方法。如大自然的語言一文，講到緯度的差異影響物候來臨時，就舉“北京南京”物候現(xiàn)象差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同來說明。（5）數(shù)字說明數(shù)字說明是用數(shù)字說明事物的方法。如生命與海洋：“海洋確

15、實浩大。世界海洋的總面積有三億六千一百萬平方公里，約占地球面積的百分之七十一?！保?）圖表說明圖表說明就是對說明對象采用圖表的方式來說明的方法。如統(tǒng)籌方法用了三幅“箭頭圖”說明組織管理中統(tǒng)籌安排的重要。4. 學會分析一般性說明文語言的準確性、平實性、簡明性準確性是說明文語言最突出的特點，因為準確的語言才能反映說明對象的真實面貌。分析說明文語言的準確性，一要分析說明文語言的準確達到一字不易的程度，成為惟一可取的表述形式；二要分析用詞、造句的準確性；三要分析恰當?shù)厥褂眯揎椇拖拗频脑~語，準確地說明事物、剖析事理。如中國石拱橋中的一段：“永定河上的盧溝橋，修建于橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。

16、每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體。”這一段語言的準確性表現(xiàn)在選用確切的詞語和詞組表達。如“永定河上”不能說成“永定河中”；“石砌橋墩”不能說成“石堆橋礅”；“路面平坦”不能說成“道路平坦”；“與河面平行”不能說成“與河流平行”。說明文語言的平實性是用明白、平實的語言對事物進行客觀的反映，一是一，二是二，不夸大，不縮小，毫不含糊，清楚明白，只求“辭達而已”，不求雕琢粉飾。如<雪萊詩選>簡介一文：“雪萊年表以時間為序，列舉了雪萊從出生到逝世的一系列史實，它將使讀者對當時的一些情況和社會背景有個大體的了解。”這段文字，明白平直，實實在在，很難增加一字，很難減少一字，也很

17、難改動一字。說明文語言的簡潔性是指簡練、明確，不羅嗦，不含糊，用最少的文字把意思說明白?？烧f可不說的話一律不說，以盡可能少的語言來承載盡可能多的信息。如統(tǒng)籌方法：“水壺不洗，不能燒開水，因而洗水壺是燒開水的前提。沒開水、沒茶葉、不洗茶壺茶杯，就不能泡茶，因而這些又是泡茶的前提?！边@一段十分簡潔地說明了幾方面之間的相互關(guān)系。（二）文藝性說明文學法指導1. 文藝性說明文除了像一般性說明文那樣要學會抓住事物的特征和說明的順序以外，還要學會辨析下列文藝性說明文常用的說明方法。（1）比喻說明比喻說明就是用打比方來說明事物或事理的一種方法。如中國石拱橋介紹石拱橋的形態(tài)說：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！保?/p>

18、2）擬人說明 擬人說明就是運用擬人去說明事物的方法。如春蠶到死絲方盡：“它的一生卻一刻也不停息地朝著一個目標努力直到才停止自己的奮斗?！保?）描述說明描述說明就是通過對事物形象和狀態(tài)的描述，對人們的愿望和心情的描述，來說明事物的方法。如神奇的萬能“服務員”談電子計算機“終端設備”：“比方說，現(xiàn)在你想看某部電影，你就通過安裝在家里或辦公室的終端設備，向電臺計算中心提出要求，計算機便立即自動從庫里提取所需影片，自動播放，以滿足你的需要。和同樣的方法，不光可以欣賞所喜愛的電影藝術(shù)，同時也可以知道想要知道的世界新聞。真可謂秀才不出門，便知天下事??！”（4）對話式說明對話式說明是兩個交談者用一問一答的形

19、式來說明事物。其形式比較活潑、風趣，內(nèi)容往往由淺入深，逐層深入。一般用于科技知識說明以及某些熱點問題的說明。如混作·間作和套作，通過小陳和技術(shù)員的對話，介紹了混作、間作和套作三種農(nóng)作物種植的知識，了解了它們的區(qū)別和功能。（5）講故事式說明通過講故事的方式說明事物。如影子的故事，通過奇妙的無影燈和月亮的影子幫助了歷史學家、工程師怎樣利用影子、影子和我們的生活、影子幫助了歷史學家等五則故事，從古代和現(xiàn)代、天文學和歷史學，生產(chǎn)和生活等方面，介紹了人類對影子的利用。故事新奇有趣，說明的知識很容易接受。 2. 學會分析文藝性說明文語言的生動性葉對陶說過：“說明文不一定就板起臉孔來說話，說明文未

20、嘗不可以帶一點風趣。”語言的生動性就是用形象化的語言，把看似枯燥無味的科學內(nèi)容，說得生動有趣、耐人尋味。如中國石拱橋：“每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖?！边@一段用生動的語言將石拱橋的石刻獅子寫得形象逼真。（二）根據(jù)本文內(nèi)容填空1說明文區(qū)別于其它文體的特點是 知識性 ， 科學性 ， 說明性 。2說明文從表達方法來分，可分 一般性說明文 和 文藝性說明文 。3一般性說明文常用的說明方法 定義說明 ， 比較說明 ， 分類說明 ， 舉例說明 ， 數(shù)字說明 ， 圖表說明 。 4文藝性說明文常用的說明方法 比喻說明 ， 擬人說

21、明 ， 描述說明 ，對話說明 ，講故事式說明 。四、小試牛刀請同學們分析下列語句所采用的說明方法1永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見它的堅固。（ 作比較 ）2登樓憑欄遠眺，八百里洞庭，百舸爭流。正如李白詩中寫的：“樓觀岳陽盡，川回洞庭開?！保?引用 ）3如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。（ 舉例子 ）4沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹。（ 作比較、摹狀貌 ）5祠里有100多塊碑，刻有從春秋到清代2500年間跟蘇州市歷史有關(guān)的5940幅人物畫像。（ 列數(shù)字 ）6假山的造型和別致，看上去像各式各樣的獅子。它們有的張牙舞

22、爪，像要吃人；有的歪倒在樹旁，像經(jīng)過搏斗后，累得一個勁地喘息；有的靜臥著，像是在沉睡（ 摹狀貌 ）7由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。（ 作詮釋 ）8把花紋圖案設計在窗櫥上，中間留出較大的空間，使窗外的景物透入室內(nèi)，看上去就像墻上掛了幾幅生動活潑的圖畫一樣。（ 打比方 ）9國際上一般將光污染分成三類，即白亮污染、人工白晝和彩光污染。（ 分類別 ）10風是因大氣層吸收了太陽熱能有，隨區(qū)域性因素而產(chǎn)生不同的大氣密度及高低氣壓所造成的空氣流動的大自然現(xiàn)象。（ 下定義 ）五、師生共同總結(jié)閱讀說明文的方法和步驟第一步：粗讀文章審題理清思路，分析段與段之間的關(guān)系。第二步：精讀文章把握說明對象及其特征或

23、本質(zhì)理清說明順序，找到整理這樣安排材料的依據(jù)分析文章采用的說明方法體會說明文語言準確的特點六、作業(yè)布置請同學們預習第三單元第11課中國石拱橋，別忘了在閱讀的同時進行批注哦。第二課時一、 問題導學1中國石拱橋的總體特點是什么？中國石拱橋具有一般石拱橋的 特點，即：“不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”，此外，中國石拱橋歷史悠久，分布廣泛，形式多樣，有不少驚人之作。2整理介紹趙州橋、盧溝橋，說明的順序基本相同，請具體說一說。課文基本上是按照地理位置、修建時間、結(jié)構(gòu)特征的順序來分別介紹兩座橋的。3為了準確地說明事物，說明文用語很講究分寸（說明文語言的準確性），你能從文中舉個例子來說說嗎？如：課后第二題示例。

24、二、內(nèi)容探討中國石拱橋（1）趙州橋非常雄偉,全長50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬9米.橋的設計完全合乎科學原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點是：（一）全橋只有一拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。（四）全橋結(jié)

25、構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張焯說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。橋的主要設計者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字。1本段文字的說明順序是： 整體到局部，從主要到次要的邏輯順序 本段的說明對象是：趙州橋的結(jié)構(gòu) 2在原文上，用“/”給這段文字分為三層?！叭瞬恢渌詾椤?“座橋的特點是：長虹飲澗”。/趙州橋高度的還刻著他的名字。3畫橫線的句子用的表達方式是議論，作用是贊頌勞動人民的智慧力量。4體會說明方法的作用，簡要回答下列各題。（1）“全長50.8

26、2米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米”這句中的說明方法是（ 列數(shù)字 ），說明了趙州橋非常雄偉 （2）“橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓”這個句子運用了（ 打比方 ）的說明方法，描繪了趙州橋大拱的形狀 ，從而說明了大拱上面的道路沒有陡坡 的特征。（3）“橋的主要設計者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字”運用了（舉例子）的說明方法，說明了趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。（4）文中引用了唐朝張嘉貞的話有什么作用？張嘉貞的話說明了趙州橋設計合乎科學原理，施工技術(shù)巧妙絕倫的特點。中國石拱橋（2）永定河上的盧溝橋，修建于公元1189年到119

27、2年間。橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，由16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。1這段文字以盧溝橋為例，說明中國石拱橋有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固和_形式優(yōu)美的特征。2第句話運用了_列數(shù)字_ 的說明方法，說明盧溝橋的_雄偉_ _

28、；第句話運用了_作比較_的說明方法，說明盧溝橋的_堅固_ _。3這段文字中有一個描寫性的語句，它的序號是_，它的作用是_說明盧溝橋形式優(yōu)美，有高度的藝術(shù)價值。4這段文字運用了什么說明順序？邏輯順序，即從整體到局部5這段文字共九句話，可劃分為四個層次，應該怎么劃分？并概括出層意。第一層（）交代修建時間；第二層（）介紹橋長、寬及其特點；第三層（）與以前作對比，說明它的堅固；第四層（）介紹柱子上的獅子，強調(diào)其形式優(yōu)美。6第句話中有兩個詞突出表現(xiàn)了說明文語言準確的特點，請把它找出來，然后簡要地進行分析。 “約”是“大約”的意思，準確說明了8米是個約數(shù)；“幾乎”是“差不多”的意思，用在這里準確

29、說明了橋面與河面的平行關(guān)系。7盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點是什么？試簡要說明。聯(lián)拱石橋；由兩個以上并列在一起的石拱構(gòu)成的橋就是聯(lián)拱石橋。盧溝橋是由11個石拱相聯(lián)成一個整體，所以它也被稱為聯(lián)拱石橋。三、拓展延伸閱讀下列文字，回答問題我國傳統(tǒng)的橋梁有三大基本形式：用梁作為橋身主要承重結(jié)構(gòu)的叫“梁橋”，用拱作為橋身主要承重結(jié)構(gòu)的叫“拱橋”，用懸掛的纜索作為橋身主要承重結(jié)構(gòu)的叫“懸索橋”，亦稱“吊橋”。在人類有歷史記載以前，就有這三種橋。河邊的大樹被風吹倒，恰巧橫跨河上，就成為“ ”。兩山間有瀑布，中為石脊所阻，水穿石隙成孔，逐漸擴大，孔上面層，磨成圓形，就成了“ ”。一群猴子過河，一個先上樹，第二個上去抱著它，

30、第三個又上去抱著第二個。如此一個一個上去連成一串，把地上的猴子甩過河去，尾巴上的猴子抱住對岸一棵樹，這就成為一串“猴橋”，形式上就是現(xiàn)代的“ ”。所有千變?nèi)f化的各種橋，都由此脫胎而來。1三處橫線上依次應填入的詞語是：_梁橋_、_拱橋_、_吊橋_。2第一段說明的主要內(nèi)容是_橋的三大基本形式_，說明方法是_分類別_和_下定義_。3第二段說明的主要內(nèi)容是_三種橋的原因或由來_，說明方法是_分類別_和_作詮釋_。4加粗詞“脫胎”一詞指什么？ 在文中指以后的橋大都由此演化而來。 5 兩段文字的說明順序一樣，為什么這樣安排？由最常見的入手去寫，逐漸加深，使人容易理解。四、作業(yè)布置請同學們課后復習有關(guān)說明文

31、的知識，熟記在心，并且預習好第13課蘇州園林。第三課時蘇州園林一、問題導學1蘇州園林的總體特點是什么？課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的。整理采用的什么說明順序。課文是從游覽者的角度來概括蘇州園林的特點，這就是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。文章先從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、遠景近景的層次等四個主要方面，再從每一個角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等三個細微方面來具體說明這個特點的。說明順序：邏輯順序。2本文采用了什么說明方法，結(jié)合實例說說其作用。批注：3你從課文中領(lǐng)會到哪些欣賞中國園林的方法？注意園林內(nèi)各個方面的布局是否妥當適宜，具體景物

32、的安置是否自然合理等。二、內(nèi)容探討請同學們感知全文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）整理認為“蘇州園林的我國各地園林的標本”?！皹吮尽爆F(xiàn)在常用來指經(jīng)過處理而保存原形的動物、植物、礦物等實物樣品，在文中的意思是_典范 。（2）蘇州園林總的特征是游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。（3）本文的結(jié)構(gòu)特點是_總分_ _，語言特點是_簡明樸實 _。（4）常見的說明順序是時間順序 、空間順序 、邏輯順序、 程序順序 。本文的說明順序是_ 邏輯順序 _ _。閱讀下列文段，回答問題蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者

33、和匠師們生平多閱歷，胸中有，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。1分別為文中的兩個空白處填上原有的詞。生平多閱歷，胸中有丘壑。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。2“假山的

34、堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”的正確意思是（B ）A.假山的堆疊，是技術(shù)也是藝術(shù)。 B.假山的堆疊，不僅是技術(shù)，更是藝術(shù)。C.假山的堆疊，不僅是藝術(shù)，而且是技術(shù)。 D.假山的堆疊，既是藝術(shù)，更是技術(shù)。3文中在說明池沼的特點時，用“這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果”這句話評述池沼與其他景致配合的藝術(shù)效果。句中的“這”指代的內(nèi)容是：還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草。4這段文字所說明的中心內(nèi)容是（C ）A. 蘇州園林都有假山和池沼。B. 蘇州園林中，假山和池沼的配合顯示出自然美。C. 蘇州園林中，假山和池沼的配合顯示出藝術(shù)美。D. 蘇州園林中，假山和池沼的安排都體現(xiàn)了設計者們

35、的經(jīng)驗和水平。5文中加點的“大多”二字能否去掉，為什么？不能，“大多”限制了范圍，若去掉，變成所有的池沼都引用了活水了，表達不夠準確。6“生平多閱歷，胸中有丘壑”與文中忘卻了蘇州城市，只覺得身在山間 相呼應，說明假山堆疊的藝術(shù)美。7蘇州園林假山和池沼的共同特征是有從各個角度看都成一幅畫的效果。三、拓展閱讀：故宮博物院1. 填空題。故宮又稱_紫禁城_和_故宮博物院_，它的“三大殿”指的是_太和殿_、_中和殿_、_保和殿_，“后三宮”指的是_乾清宮_、_交泰殿_、_坤寧宮_。故宮博物院說明的重點是_太和殿_。2.下列說法正確的一項是（ C   ）A故宮博物院一文采用的

36、是先總說、后分說的結(jié)構(gòu)，使我們對故宮有了一個全面的了解和深刻的印象。B故宮博物院的特征是：我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群。C.整理是以自己參觀的路線作為說明順序的，這也是故宮由南到北的建筑順序。D.說明文中沒有詳寫和略寫的區(qū)別，而記敘文中有這種區(qū)別。3.將“這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆”這一雙重否定句改為陳述句，并說說這樣改和原句的表達效果有何不同。改為陳述句：這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，真是令人驚嘆。表達效果：原句雙重否定表示肯定，改為陳述句后語氣沒有那么強烈，過于平淡。4.讀下列句子，完成問題。這里的建筑布局，環(huán)境氣氛，和前幾部分迥然不同。御花園面積

37、不很大，有大小建筑二十多座，但毫無擁擠和重復的感覺。來到這里，仿佛進入了蘇州園林。后三宮往北就是御花園。亭臺樓閣，池館水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石，花壇盆景，藤蘿翠竹，點綴其間。上面語段的順序被打亂了，請按正確的順序排列序號。_第句使用了_作比較_說明方法。5、文本探究：整理從幾個方面說明故宮的特點。（用原句回答）宏大壯麗、建筑精美。本篇課文基本采用怎樣的說明順序？由南向北、總說和分說相結(jié)合。整理介紹了太和殿哪些方面的情況？說明順序是怎樣的？對太和殿，先寫使三大殿成為統(tǒng)一整體的臺基；再寫太和殿外觀氣勢雄偉色彩壯麗，裝飾；最后從它的位置和功用上說明它在設計方面的象征意義。使用說明順序是：由

38、內(nèi)到外、總說和分說相結(jié)合。四、作業(yè)布置請寫一篇說明文向別人介紹你的居室，要求體現(xiàn)居室的個性特征，至少運用兩種說明方法。溫馨提示：1、抓住事物特點。2、運用恰當?shù)恼f明方法和合理的表達方式。第四課時奇妙的克隆一、 導語設計：二、 西游記里的孫悟空有一個絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗。這當然是神話，但是今天的科學卻能實現(xiàn)類似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”?？寺『我阅苋绱松裢◤V大？還是聽聽遺傳學家的解釋吧。一、初讀課文，感知教材1、為了說明“克隆是什么”，整理運用了哪些說明方法？ 整理為了說明“克隆”，運用了三種說明方法：舉例子、釋義和引用。舉例

39、子：列舉植物、動物界當中的人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂；釋義：對克隆一詞進行溯源并作出解釋；引用：引入西游記中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的故事，生動形象地說明了“克隆”是怎么一回事。 2、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么？為什么不以時間的先后來寫“克隆試驗”呢？文中這種安排有什么好處？ “克隆鯽魚出世前后”一節(jié)用了邏輯順序體現(xiàn)了整理的寫作技巧。這一節(jié)有兩條線索：一是從中國的“克隆試驗”寫到外國的“克隆試驗”，這樣安排突出反映了我國科學家在克隆研究中的成就和貢獻；二是寫“克隆試驗”從魚類、兩棲類再到哺乳類，體現(xiàn)了科學家們“對科學的追求是永無止境的”，是一個不

40、斷求索探究的過程，同時也為下文寫“克隆綿羊多利”的誕生提供了科學基礎，做好行文的鋪墊。3、“克隆羊”的誕生，為什么在全世界引起“轟動”？ 克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因有二：一是它標志克隆研究取得新的進展和重大突破，而且，“這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性?！倍撬瓤赡苁侨祟惖母Ｒ簦部赡艹蔀槿祟惖膬凑祝簿褪钦f，它既可以為人類造福，也可能給人類造成危害 .4、課文從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類？ 課文主要是從五個方面來寫克隆技術(shù)造福于人類。第一，克隆可以有效

41、地繁殖具有“高附價值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義；第四，可以得到雜種優(yōu)勢特別強的動物；第五，為人類自身提供配件。 二、研讀課文、揣摩語言，體會科學家嚴謹求實、鍥而不舍的科學態(tài)度（同學們，在科學的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學知識，精湛的科學技術(shù)、嚴謹求實的科學態(tài)度，堅持不懈、永不言敗的科學精神。請從課文中找出能表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，仔細體會。）如：1：“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養(yǎng)，經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細胞中吸出細胞核。

42、”2：“在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關(guān)，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚。”3：“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。”4：“經(jīng)過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為多利的克隆雌性小綿羊。三、練筆：“假如我被克隆”（倘若將來真有那么一天，你被克隆了！請盡量發(fā)揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，并以此為話題，說說你的感受。）拓展閱讀：大自然的語言 【整體把握】1、讀課文兩遍，然后根據(jù)要求，快速準確地篩選信息，整體把握文意。（1）什么叫物候和物候?qū)W？1-3自然段。 （2）決定物候觀測來臨的因

43、素有哪些？四個因素：緯度、經(jīng)度、高下、古今因素。 （3）研究物候?qū)W有什么意義？12自然段。 2、理清文章的說明順序。（選兩位同學用自己的話概括介紹本文的說明順序，如有不同見解，其余同學可自由質(zhì)疑或說出自己的理解。本文是一篇語言生動的 說明文（ 體裁） ，（文章首先介紹物候?qū)W研究的 對象 ，然后以具體事例說明物候?qū)W對 農(nóng)業(yè) 的重要性，接著談決定物候現(xiàn)象來臨的 四個 因素，最后說明物候?qū)W對 農(nóng)業(yè) 的重要意義。因此，說明順序是 邏輯順序 ?！竞献魈骄?展示交流】1、局部探究：決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序是怎樣安排的？這樣安排有什么好處？整理把決定物候現(xiàn)象的四個因素按照影響程度，由大到小，依次

44、排列，緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。另外，緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同，第三個因素是同一個地點的高下差異，這三者都是空間因素，最后一個是是時間因素，從空間方面又是一種排列順序。這樣安排使文章更有條理。2、（批注分享） 品讀文章，揣摩語言，體會本文語言生動優(yōu)、美準確嚴謹?shù)奶攸c。提示：從修辭手法、描寫方法、說明方法幾個角度來批注。如：開頭一段將大自然一年四季的物候景觀寫得生動形象，這是一種描寫的放啊發(fā)，給讀者展現(xiàn)了一幅四季風景畫。開頭從“立春”寫起，以文學語言、擬人的手法敘述了一年四季的氣候變化與花果的生育成長和鳥蟲的活動出沒，這些就是物候現(xiàn)象。文章寫春天，“大

45、地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放?！薄把嘧郁嫒粴w來。不久，布谷鳥也來了?！边@里按時序選取了一些具有特征的自然現(xiàn)象，說明了問題。接著寫夏天，強調(diào)氣候是“炎熱的”，又是“植物孕育果實的時期”。到了秋季，主要選取“果實成熟”，樹葉黃落，“北雁南飛”，昆蟲“銷聲匿跡”等特征來寫。而寫冬天，則是從深秋“到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象”，過渡到“準備迎接風雪載途的寒冬”，一句話就成了。可以看出，整理在寫四季時，既抓住了各季節(jié)不同的特征，又力求寫法上有變化，詞語豐富，句式多樣，并恰當?shù)剡\用擬人的修辭手法和一些成語，使文章顯得形象生動。此外，文章語言準確、嚴謹，體現(xiàn)了說明文語言的科學性。

46、在說明物候現(xiàn)象的時候，先分說“植物”和“動物”，用詞處處都經(jīng)過推敲。在說明影響物候現(xiàn)象的四個因素時列出了精確的數(shù)字，舉出了確切的例子，并把例子加以比較，如“大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。”同時還使用了下定義的說明方法，如“秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。”說明文閱讀知識框架第六課時說明文閱讀方法一、閱讀能力要點1整體把握文章的大致內(nèi)容，弄清說明對象。2準確抓住說明事物的具體特征。3分析、識別文章的說明方法，并弄清其在文中的作用。4具體分析語言的準確性。正確理解詞語在句中的意義和作用，準確地對詞語的限制、

47、修飾作用進行評析。5了解和識別各種說明順序。6理解文藝性說明文的特點。7把握段落的中心句、關(guān)鍵語句。二、重點、難點1說明對象特征的把握。2重點掌握舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法和說明方法在文中的作用。3學會分析說明文語言的準確性。4邏輯順序的判別。三、解題指導（一） 說明對象與特征的把握說明文是對客觀事物、事理進行介紹、解說的一種文體。它要求對事物的特征作出直接的說明。所謂特征，就是指這一事物區(qū)別于其他事物的標志。對特征的介紹或說明，一般不要求我們?nèi)プ餍蜗蟮拿枥L，或者發(fā)表什么看法。無論是事物性的說明文還是事理性的說明文，被說明對象的特征總是說明的核心，只有把握了說明對象的特征，才能更好地了解

48、被說明的事物、事理。正確地把握說明事物的特征，往往可從以下幾個方面加以考慮：1要區(qū)分說明文的類型。由于說明對象的不同，說明文既包括事物性的說明文，又包括事理性的說明文。這兩者是不同的。一般說，事物性的說明文，常從事物的形狀、性質(zhì)、方位、構(gòu)造、類別、功能等方面進行說明；事理性的說明文則常從概念、原理、成因、規(guī)律、了解等方面進行說明。因此，只有先區(qū)分了說明文的類型，從大類上進行了劃分，才能較為確切地去了解它是從哪個方面進行說明的，這是掌握有關(guān)方法的基礎。 2要能準確地把握說明的對象。事物性的說明文首先要通過閱讀來了解文章倒底在說明什么。如下文說明的對象是“蚯蚓”。例1、蚓生活在土壤中，以腐殖有機物

49、和泥土為食。凡經(jīng)它吞入而排出的泥土均成團粒結(jié)構(gòu)，增強土壤的透氣性和透水性。而且它排出的糞便是一種良好的有機肥料，富有硝酸鹽、酸鹽和鉀鹽，可以改變酸性或酸性土壤，使其變成中性，對農(nóng)作物的生長極為有利。因此，自古以來，蚯蚓就被人們譽為“耕耘能手”和改良土壤的“功臣”。 蚯蚓有驚人的消化系統(tǒng)，嗜吃糞肥和各種有機廢物，除玻璃、塑料和金屬外，其他垃圾它都“吃”，諸如蛋殼、香蕉皮、硬紙板或下水道中的污物，它都吃得津津有味，而且胃口大得驚人。美國加利福尼州的一座蚯蚓養(yǎng)殖加工廠，養(yǎng)殖了五億條蚯蚓，每天能吃掉垃圾200噸，并獲得了大量的優(yōu)質(zhì)肥料。日本的一家工廠，每年處理木紙漿殘渣需要40萬美元，而購進125噸蚯

50、蚓后，不僅及時清理了這些廢料，還可以轉(zhuǎn)而將蚯蚓糞賣給附近的菜農(nóng)市場，很快就收回了成本。所以，蚯蚓既是保護環(huán)境、處理城市有機廢物的“生力軍”，又是優(yōu)質(zhì)肥料的天然制造者。在了解說明對象的前提下，才談得上對其特征的把握。對于事理性的說明文，則可通過閱讀搞清它究竟是在闡釋一個怎樣的事理。如下文是說明抵御風沙的方法。例2、抵御風沙襲擊的方法是培植防護林。防護林的主要作用是減小風的力量風遇到防護林，速度就減小70-80。到距離防護林等于林木高度20倍的地方，風又恢復原來的速度。所以防護林必須是并行排列的許多林帶，兩列之間的距離不要超過林木高度的20倍。其次是培植草皮。有了草皮覆蓋地面，即使有風，刮起的沙也

51、不多，這就減少了沙粒的來源。 3注意抓住文章中的關(guān)鍵句、中心句。整理為了要在文中清楚、準確地說明事物的特征，就會將有關(guān)事物特征性的句子放在顯著的位置。一般說，放在篇首或節(jié)前。但由于每篇文章的格局和不同整理對文章的不同考慮，有時上一節(jié)的某個特征也會出現(xiàn)在下一節(jié)的開頭，或放在篇末。例1就屬此類。但不管怎么說，中心句一般都是明確而簡潔的。所以說把握中心句、尋找關(guān)鍵句是我們迅捷把握被說明事物特征的有效方法。 4借助于說明的內(nèi)容，概括出事物的特征。并非每篇文章中都能找到有明顯說明特征的概括性的語句，甚至在顯著的位置上也可能沒有什么中心句、關(guān)鍵句。在這種情況下，我們就要通過研讀課文，在分析、歸納的基礎上去

52、提煉其特征。有時，事物的特征還不止一個，我們在研讀時應充分注意，否則歸納的內(nèi)容就不完整了。 5借助于一定的說明方法反觀說明特征。這實際上是從寫作說明文的角度來反推的一種方法。因為整理要更好地說明某項事物的某個特征，必定要使用一定的說明方法。如例1，整理就是通過舉例子和列數(shù)字的說明方法突出了蚯蚓 “保護環(huán)境、處理有機廢物”的特征。例2也是通過列數(shù)字的方法來突出“培植防護林是抵御風沙的有效方法”的。 只要我們掌握這些方法和規(guī)律，正確地把握被說明事物的特征應該說是不困難的。（二）說明方法的識別，及其作用。說明文中，整理常運用一定的說明方法來準確、有效地說明事物的某些特征，達到說明的目的。說明的方法有

53、很多種，我們主要應掌握舉例子，列數(shù)字、作比較三種。 說明方法既然是學習說明文的重點，那么牢固地掌握它就顯得很有必要。大致上，我們可從以下相關(guān)的幾個方面入手： 1整體把握，著重體會。文中被說明的事物之所以需要說明，就是因為人們對該事物不了解、不熟悉。也正因如此，就更需要我們按照事物的實際情況，深入淺出地作如實的說明。為了使說明更清晰、有效，又往往要使用一定的說明方法。但說明方法不是孤立的，因為它融會在文章的說明中，與文章組成了一個有機的整體。所以，只有對文章的內(nèi)容熟悉，對整體的說明加以了解、研讀和分析，我們才能從總體上去把握，才能深入淺出地去體會文中使用的說明方法及其作用。 2說明方法的具體掌握

54、。舉例子的說明方法是說明文中最基本的說明方法之一。它是通過具體的、有代表性的例子來使被說明事物具體化、形象化的。它能給人以具體、充實、可感等效果。因為有些事物單靠文字作一般說明，仍只能給人一種粗略的印象和輪廓式的概念，這時，整理往往采用舉例子的方法，以起到精當、富于啟發(fā)性等作用，使抽象的事理變得具體，使枯燥的內(nèi)容變得生動。 在運用舉例子的說明方法時，有時為了醒目，引起讀者注意，常會出現(xiàn)“比如”、“例如”、“如”等字樣。但有時文中出現(xiàn)的一些帶有這些字樣的敘述性的文字，并不都是舉例子的說明方法，須加以鑒別。 列數(shù)字的說明方法也是各類說明文中常用的一種方法，由于使用時出現(xiàn)數(shù)字的緣故，所以無論它的形式或作用，在說明文中都是明顯的、引人注意的，它有時又被稱作“舉數(shù)據(jù)”、“舉數(shù)字”等。它往往通過數(shù)字來說明事物的特點，從數(shù)量上給人以具體、準確的印象。 但要注意，并非文中出現(xiàn)的數(shù)字都屬于列數(shù)字的說明方法，關(guān)鍵是看它是否是在說明事物的特征。與事物特征無關(guān)的數(shù)字的出現(xiàn)，不能看作是列數(shù)字的說明方法。 作比較的說明方法是說明文中常使用的一種重要說明方