下塘中學(xué)初一年級(jí)信息課技術(shù)教案

1、初一年級(jí)信息技術(shù)課教案第一課 人機(jī)交流的新途徑一、教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)鍵盤，使學(xué)生了解鍵盤的分區(qū)。2 一些常用鍵的介紹及其它們的功能、作用。二、教學(xué)要求知 識(shí) 點(diǎn)認(rèn)知要求操作要求課時(shí)建議鍵盤的分區(qū)了解1課時(shí)常用鍵的功能（Enter鍵、Capslock鍵、Shift鍵、Space鍵、Esc鍵）掌握熟練三、重點(diǎn)與難點(diǎn)本課的重點(diǎn)是掌握常用鍵的功能。難點(diǎn)是正確使用常用鍵進(jìn)行英文輸入。四、教材分析與教學(xué)建議初一信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)中明確指出初一階段要建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，對(duì)計(jì)算機(jī)最基本的外設(shè)鍵盤并未介紹

2、，所以本學(xué)期第一課就介紹鍵盤，目的在于給學(xué)生一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。第一課介紹鍵盤還是比較簡(jiǎn)單的，而且也沒有必要讓初一生掌握大量的理論知識(shí)，所以作一般了解就可以了。上課時(shí)為了課堂氣氛活躍，引起學(xué)生的興趣，老師可以插入一部分關(guān)于鍵盤的小知識(shí)，例如：鍵盤的起源，鍵盤的歷史等等。信息技術(shù)課是一門操作實(shí)踐課，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力為主。第一課中常用鍵的使用練習(xí)，就是想讓學(xué)生從一開始就接觸計(jì)算機(jī)，進(jìn)一步提高感性認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。知識(shí)點(diǎn)第一課 人際交流的新途徑一、 鍵盤的各個(gè)部分主鍵盤區(qū)、光標(biāo)控制鍵區(qū)、功能鍵區(qū)、數(shù)字鍵區(qū)二、 常用鍵的功能1、 回車鍵Enter輸入文章時(shí)，按回車鍵文字就會(huì)換一行。2、 大小寫鎖定鍵

3、CapsLock當(dāng)按下此鍵時(shí)，鍵盤右上角的CapsLock指示燈就會(huì)亮，此時(shí)輸入的英文字母都為大寫。再按下此鍵，鍵盤右上角的CapsLock指示燈就會(huì)熄滅，此時(shí)輸入的英文字母都為小寫。3、 換檔鍵Shift鍵盤上有的鍵上印有兩個(gè)符號(hào)。當(dāng)我們需要輸入上面的符號(hào)時(shí)，可以這樣做：先按住換檔鍵Shift不放，再按一下有你所需要的符號(hào)的鍵，然后放掉換檔鍵Shift。4、 空格鍵輸入空格少不了它。雖然看不見，但是也是一個(gè)個(gè)字符。5、 退出鍵Esc按退出鍵Esc可以取消某個(gè)操作或某個(gè)界面。教學(xué)過程一、 自學(xué)閱讀課文，你讀懂了什么？你不明白什么？二、 交流與同學(xué)交流：互相說說懂的與不懂的。師生交流：你不明白什

4、么？請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?有沒有同學(xué)明白，可以告訴他。你是怎么知道的？三、 操作分組互相考一考：這節(jié)課你明白了什么？第二課 使用鍵盤要有好習(xí)慣一、教學(xué)目標(biāo)1 掌握鍵盤操作的姿勢(shì)。2 運(yùn)用正確的指法進(jìn)行輸入。一、 教學(xué)要求知 識(shí) 點(diǎn)認(rèn)知要求操作要求課時(shí)建議鍵盤操作的正確姿勢(shì)掌握1課時(shí)運(yùn)用正確指法進(jìn)行輸入掌握一般二、 重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：正確指法的掌握。難點(diǎn)：找準(zhǔn)基本鍵和手指分工。三、 教材分析與教學(xué)建議養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣是初一階段最重要的教學(xué)目標(biāo)之一，所以本學(xué)期用第二課的整個(gè)課時(shí)來強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。鍵盤操作姿勢(shì)的好壞和是否運(yùn)用正確的指法進(jìn)行輸入，將直接影響學(xué)生的眼睛健康和輸入的速度。本課內(nèi)容較少而且比較枯燥，

5、建議老師們?cè)谏险n時(shí)找一些運(yùn)用鍵盤的小游戲（例如：金山打字通所附帶的游戲等）進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，這樣學(xué)生在上課時(shí)的興趣就會(huì)濃厚一些，以便于更好的掌握本課的知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)：第二課 使用鍵盤要有好習(xí)慣一、 鍵盤操作的姿勢(shì)坐姿端正；肩部放松；手指微屈。二、 基本指法基本鍵ASDF；JKL;。將大拇指放在空格建上，其他8個(gè)手指對(duì)應(yīng)地放在基本鍵上。 “包”鍵到指，各自管好自己的“領(lǐng)地”。教學(xué)過程四、 自學(xué)閱讀課文，你讀懂了什么？你不明白什么？五、 交流與同學(xué)交流：互相說說懂的與不懂的。師生交流：你不明白什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?有沒有同學(xué)明白，可以告訴他。你是怎么知道的？六、 操作分組互相考一考：這節(jié)課你明白了什么？第

6、三課 文字處理的好幫手一、教學(xué)目標(biāo)1 能正確找到“寫字板”程序。2 認(rèn)識(shí)“寫字板”各個(gè)部分的名稱和功能。3 能在“寫字板”中輸入英文字母。二、教學(xué)要求知 識(shí) 點(diǎn)認(rèn)知要求操作要求課時(shí)建議找到“寫字板”掌握熟練1課時(shí)“寫字板”各部分的名稱了解“寫字板”各部分的功能掌握在“寫字板”中輸入英文掌握一般三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確、熟練的找到“寫字板”并打開。知道“寫字板”各組成部分的名稱及其功能。難點(diǎn)：掌握“工具欄”和“格式欄”中各按鈕的名稱和功能。四、教材分析與教學(xué)建議本課的設(shè)計(jì)意圖在于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)字處理軟件時(shí)有一個(gè)“由易到難，循序漸進(jìn)”的過程，為以后學(xué)習(xí)Word打下基礎(chǔ)?！皩懽职濉睍r(shí)Windows系

7、統(tǒng)自帶的一個(gè)簡(jiǎn)單的字處理軟件，通過它的學(xué)習(xí)我們可以解決文本錄入這個(gè)環(huán)節(jié)，而且“寫字板”的窗口和Word的窗口有許多相似之處，通過認(rèn)識(shí)“寫字板”窗口，可以為我們以后教學(xué)Word窗口帶來許多方便，通過“知識(shí)遷移”的教學(xué)方法，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。知識(shí)點(diǎn)：第三課 文字處理的好幫手一、 打開寫字板1、 單擊“開始”。2、 單擊“程序”。3、 單擊“附件”。4、 單擊“”寫字板。二、 認(rèn)識(shí)寫字板從上到下依次為：標(biāo)題欄；菜單欄；工具欄；格式欄；標(biāo)尺；白紙；狀態(tài)欄。單擊菜單欄中的“查看”按鈕，出現(xiàn)下拉菜單后，可以選擇所需功能的對(duì)應(yīng)命令。如果命令前面出現(xiàn)“”，就表示此功能處于選取狀態(tài)。反之則不然。

8、（工具欄；格式欄；標(biāo)尺；狀態(tài)欄）三、 輸入英文 “白紙”上那一閃一閃的直條叫光標(biāo)。我們輸入的內(nèi)容從光標(biāo)的位置上開始顯示。教學(xué)過程七、 自學(xué)閱讀課文，你讀懂了什么？你不明白什么？八、 交流與同學(xué)交流：互相說說懂的與不懂的。師生交流：你不明白什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?有沒有同學(xué)明白，可以告訴他。你是怎么知道的？九、 操作分組互相考一考：這節(jié)課你明白了什么？第四課 輸入漢字原來并不難一、教學(xué)目標(biāo)1 打開智能ABC輸入法。2 在“寫字板”中運(yùn)用智能ABC輸入法進(jìn)行中文輸入。二、教學(xué)要求知 識(shí) 點(diǎn)認(rèn)知要求操作要求課時(shí)建議 打開、關(guān)閉輸入法掌握熟練1課時(shí) 三種輸入方式的輸入規(guī)則掌握 在“寫字板”中輸入漢字掌握熟練

9、三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：輸入法的打開與關(guān)閉，智能ABC輸入法的三種輸入方式的輸入規(guī)則。難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用三種輸入方式進(jìn)行輸入，能熟練的進(jìn)行中、英切換。四、教材分析與教學(xué)建議本課內(nèi)容是學(xué)習(xí)字處理軟件前最重要的準(zhǔn)備工作之一。漢字的輸入雖然在教學(xué)大綱中已明確不作要求，但又是非學(xué)不可的，所以老師們?cè)诮虒W(xué)過程中要很好的把握“教學(xué)度”，不要刻意的要求輸入速度。為了快捷方便的輸入，我在教學(xué)時(shí)要先介紹一下“Shift+Ctrl”和“Ctrl+空格”這兩個(gè)快捷方式。知識(shí)點(diǎn)：第四課 輸入漢字原來并不難一、 進(jìn)入智能ABC輸入法1、 單擊任務(wù)欄右邊的 “英語”圖標(biāo) “En”。2、 單擊“智能ABC輸入法”。3、 任務(wù)欄上

10、的“En”變了；窗口出現(xiàn)了“智能ABC輸入法”的工具欄。二、 全拼輸入把要輸入漢字的完整拼音全部“告訴”計(jì)算機(jī)。三、 混拼輸入輸入詞語中部分漢字的完整拼音，而其他的只要輸入拼音的第一個(gè)字母。如果第一批詞語中沒有出現(xiàn)，可以單擊選詞框右邊的“下翻”按鈕或按PageDown鍵。四、 簡(jiǎn)拼輸入輸入每一個(gè)字的第一個(gè)拼音字母。如果第一批詞語中沒有出現(xiàn)，可以單擊選詞框右邊的“下翻”按鈕或按PageDown鍵。教學(xué)過程十、 自學(xué)閱讀課文，你讀懂了什么？你不明白什么？十一、 交流與同學(xué)交流：互相說說懂的與不懂的。師生交流：你不明白什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?有沒有同學(xué)明白，可以告訴他。你是怎么知道的？十二、 操作分組互相

11、考一考：這節(jié)課你明白了什么？第5課 還有本領(lǐng)更強(qiáng)的呢一、教學(xué)目標(biāo)1 找到并打開Word。2 認(rèn)識(shí)Word窗口，并與“寫字板”窗口進(jìn)行比較。3 在Word中輸入文檔，進(jìn)行默認(rèn)保存。二、教學(xué)要求知 識(shí) 點(diǎn)認(rèn)知要求操作要求課時(shí)建議打開Word窗口掌握熟練1課時(shí)認(rèn)識(shí)Word窗口掌握對(duì)Word中的文檔進(jìn)行默認(rèn)保存掌握熟練三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：打開、認(rèn)識(shí)Word窗口。對(duì)文檔進(jìn)行默認(rèn)保存。難點(diǎn)：比較Word窗口與“寫字板”窗口的相同點(diǎn)。對(duì)文檔進(jìn)行保存的意義。四、教材分析與教學(xué)建議從本課開始介紹Word。在打開和認(rèn)識(shí)Word窗口后，重點(diǎn)在于在Word窗口中輸入范文，這是以后學(xué)習(xí)Word的基礎(chǔ)。在這一課中要讓學(xué)生

12、初步了解“保存”這個(gè)概念，知道“保存”的意義，并要學(xué)生養(yǎng)成進(jìn)行“適時(shí)保存”的習(xí)慣。知識(shí)點(diǎn)：第五課 還有本領(lǐng)更強(qiáng)的呢一、 打開Word1、 單擊“開始”。2、 單擊“程序”。3、 單擊“Microsoft Word”。二、 認(rèn)識(shí)Word窗口從上到下依次為標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、格式欄、標(biāo)尺、文字輸入光標(biāo)、白紙、狀態(tài)欄、Office助手。三、 在Word中輸入文字1、 打開“Word”.2、 選擇輸入方式。3、 輸入。四、 保存1、 單擊“文件”。2、單擊“保存”。教學(xué)過程十三、 自學(xué)閱讀課文，你讀懂了什么？你不明白什么？十四、 交流與同學(xué)交流：互相說說懂的與不懂的。師生交流：你不明白什么？請(qǐng)?zhí)岢?/p>

13、來。 有沒有同學(xué)明白，可以告訴他。你是怎么知道的？十五、 操作分組互相考一考：這節(jié)課你明白了什么？第6課 我的作文藏在哪里一、教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)資源管理器2 在資源管理器中新建文件夾3 資源管理器中文件的復(fù)制、粘貼、移動(dòng)二、教學(xué)要求知 識(shí) 點(diǎn)認(rèn)知要求操作要求課時(shí)建議資源管理器的窗口認(rèn)識(shí)了解2課時(shí)新建文件夾及其重命名掌握熟練文件的復(fù)制、粘貼、移動(dòng)掌握熟練三、重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：資源管理器中文件與文件夾的操作。難點(diǎn)：尋找準(zhǔn)確的路徑新建文件夾及文件的操作管理。四、教材分析與教學(xué)建議Windows操作中涉及路徑的文件及文件夾操作一向是教學(xué)過程中的難點(diǎn)，很好的掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和合理的管理自

14、己的文件將有很大的益處，所以在教學(xué)過程中我們?cè)O(shè)計(jì)了2個(gè)課時(shí)，目的是想讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行操作鞏固。知識(shí)點(diǎn)第六課 我的作文藏在哪里一、 打開資源管理器1、 單擊“開始”。2、 單擊“程序”。3、 單擊、“資源管理器”。二、 認(rèn)識(shí)資源管理器資源管理器的窗口從上到下：標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、地址欄、狀態(tài)欄、滾動(dòng)條。教學(xué)過程十六、 自學(xué)閱讀課文，你讀懂了什么？你不明白什么？十七、 交流與同學(xué)交流：互相說說懂的與不懂的。師生交流：你不明白什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?有沒有同學(xué)明白，可以告訴他。你是怎么知道的？十八、 操作分組互相考一考：這節(jié)課你明白了什么？第7課 工具欄的妙用一、教學(xué)目標(biāo)1 改變文字的大小2 給

15、文字加顏色3 給文字加上下劃線和底紋4 設(shè)置字體、字形二、教學(xué)要求知 識(shí) 點(diǎn)認(rèn)知要求操作要求課時(shí)建議運(yùn)用工具欄：改變文字大小掌握熟練1課時(shí) 給文字加顏色掌握熟練 加下劃線和底紋掌握熟練 設(shè)置字體、字形掌握熟練三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：正確運(yùn)用工具欄對(duì)文字進(jìn)行修飾。難點(diǎn)：熟練分辨和掌握工具欄上各個(gè)按鈕的名稱和作用。四、教材分析與教學(xué)建議從本課開始將學(xué)習(xí)Word的排版和編輯。第7課學(xué)的是最基礎(chǔ)的文字的修飾。這節(jié)課教師要充分展示W(wǎng)ord的魅力，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)Word的興趣。本課的操作比較多，要求比較高，因此在教學(xué)過程中教師要避免一講到底單向灌輸，要給學(xué)生有足夠的時(shí)間操作。教學(xué)過程一、 自學(xué)閱讀課文，你讀

16、懂了什么？你不明白什么？二、 交流與同學(xué)交流：互相說說懂的與不懂的。師生交流：你不明白什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?有沒有同學(xué)明白，可以告訴他。你是怎么知道的？三、 操作分組互相考一考：這節(jié)課你明白了什么？第8課 修改作文方便快捷一、教學(xué)目標(biāo)1 文字的刪除2 文字的插入3 文字的修改二、教學(xué)要求知 識(shí) 點(diǎn)認(rèn)知要求操作要求課時(shí)建議文字的刪除掌握熟練1課時(shí)文字的插入掌握熟練文字的修改掌握熟練三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握正確、快捷的修改作文的方法。難點(diǎn)：插入時(shí)光標(biāo)的定位，修改時(shí)的塊操作。四、教材分析與教學(xué)建議本課在學(xué)習(xí)上要涉及到兩個(gè)新的概念，其一是光標(biāo)的定位，其二是定義塊。這兩個(gè)操作可以說是Word排版中最基礎(chǔ)，也

17、是最常用到的操作，所以教師在授課時(shí)要把它講透，并加大練習(xí)。閱讀材料中的小技巧，可以使我們的排版更方便、快捷。上課時(shí)教師也可以作簡(jiǎn)單的說明，但不必強(qiáng)調(diào)。教學(xué)過程四、 自學(xué)閱讀課文，你讀懂了什么？你不明白什么？五、 交流與同學(xué)交流：互相說說懂的與不懂的。師生交流：你不明白什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?有沒有同學(xué)明白，可以告訴他。你是怎么知道的？六、 操作分組互相考一考：這節(jié)課你明白了什么？第9課 古詩(shī)段落格式巧設(shè)置一、教學(xué)目標(biāo)1 設(shè)置空心字2 設(shè)置段落居中格式3 利用標(biāo)尺來設(shè)置段落二、教學(xué)要求知 識(shí) 點(diǎn)認(rèn)知要求操作要求課時(shí)建議運(yùn)用菜單欄設(shè)置空心字掌握熟練1課時(shí)運(yùn)用格式工具欄設(shè)置段落居中掌握熟練利用標(biāo)尺來設(shè)置段

18、落移動(dòng)掌握熟練三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：“格式”菜單中“字體”選項(xiàng)的運(yùn)用?！案袷焦ぞ邫凇钡倪\(yùn)用。難點(diǎn)：利用標(biāo)尺來設(shè)置段落移動(dòng)。四、教材分析與教學(xué)建議本課是Word排版中的又一主要內(nèi)容段落格式的設(shè)置。其中要正確運(yùn)用“格式”菜單的“字體”選項(xiàng)、“格式工具欄”和標(biāo)尺，但是教材上對(duì)于前面兩個(gè)內(nèi)容的講述只涉及了其中某個(gè)操作，其余功能未作說明，建議老師們?cè)谏险n時(shí)讓學(xué)生自己試一試其他功能，但不作一定要掌握的要求。教學(xué)過程七、 自學(xué)閱讀課文，你讀懂了什么？你不明白什么？八、 交流與同學(xué)交流：互相說說懂的與不懂的。師生交流：你不明白什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?有沒有同學(xué)明白，可以告訴他。你是怎么知道的？九、 操作分組互相考一考

19、：這節(jié)課你明白了什么？第10課 添加圖片不費(fèi)力一、教學(xué)目標(biāo)1 在文檔中插入剪貼畫。2 對(duì)插入的剪貼畫進(jìn)行編輯。二、教學(xué)要求知 識(shí) 點(diǎn)認(rèn)知要求操作要求課時(shí)建議在文檔中插入剪貼畫掌握熟練1課時(shí)對(duì)插入的剪貼畫進(jìn)行編輯：1縮放操作掌握熟練2移動(dòng)操作掌握熟練3復(fù)制、粘貼多個(gè)圖片掌握熟練三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：在適當(dāng)位置插入剪貼畫。對(duì)插入的圖片進(jìn)行編輯。難點(diǎn)：對(duì)圖片進(jìn)行操作時(shí)一定要選中圖片。四、教材分析與教學(xué)建議在文檔中插入圖片對(duì)于學(xué)生來講是一個(gè)全新的概念，本課的內(nèi)容是下一課學(xué)習(xí)圖文混排的基礎(chǔ)，將直接影響下一課教學(xué)，所以十分重要。插入圖片可以使文檔更加美觀，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)很濃厚，但是教材僅講述了插入剪貼

20、畫，教師在授課時(shí)為了插入的圖片更加美麗，可以講解圖片來源于文件。對(duì)于圖片的編輯，一定要學(xué)生養(yǎng)成先選中再操作的習(xí)慣。教學(xué)過程十、 自學(xué)閱讀課文，你讀懂了什么？你不明白什么？十一、 交流與同學(xué)交流：互相說說懂的與不懂的。師生交流：你不明白什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?有沒有同學(xué)明白，可以告訴他。你是怎么知道的？十二、 操作分組互相考一考：這節(jié)課你明白了什么？第12課 文字標(biāo)題藝術(shù)化一、教學(xué)目標(biāo)1 藝術(shù)字的創(chuàng)建2 藝術(shù)字的編輯二、教學(xué)要求知 識(shí) 點(diǎn)認(rèn)知要求操作要求課時(shí)建議藝術(shù)字概念的提出了解1課時(shí)創(chuàng)建藝術(shù)字掌握熟練改變藝術(shù)字的位置掌握熟練三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：設(shè)置、編輯藝術(shù)字。難點(diǎn)：藝術(shù)字的格式屬性。四、教材分析與教學(xué)建議藝術(shù)字的提出是為了使文章的標(biāo)題更加漂亮、美觀。創(chuàng)建和設(shè)置藝術(shù)字從操作上說，對(duì)于學(xué)生的掌握并不是太難，但是要讓學(xué)生知道藝術(shù)字和圖片的屬性是基本一至的，也就是說藝術(shù)字我們也可以把它看成圖片來處理。教學(xué)過程十三、 自學(xué)閱讀課文，你讀懂了什么？你不明白什么？十四、 交流與同學(xué)交流：互相說說懂的與不懂的。師生交流：你不明白什么？請(qǐng)