八年級學生心理分析及其家庭教育

1、八年級學生心理特點分析及其家庭教育八年級的學生是成長發(fā)展的轉(zhuǎn)折點，也是教育的關鍵期。 如今人們特別關注八年級的學生，與八年級學生身上反映出來的種種表現(xiàn)密切相關。如：叛逆易受外界影響易激動暴躁情緒波動憑感情用事的特征，但同時可塑性大追求獨立等特點。另外，八年級是初中生活開始分化的時期，經(jīng)過一年的學習生活，環(huán)境熟悉了，人也熟悉了，一些學生不像七年級那樣守規(guī)矩了。如果學校及家庭抓緊八年級學生的教育工作，就會使更多的學生迎頭趕上。絕大多數(shù)學生是要求上進的，但由于他們思想還不夠成熟，看問題比較片面。希望別人信任尊重他們。家長應當 針 對這種思想，采取恰當?shù)慕逃?，引導學生進步。一、八年級學生身心

2、發(fā)展特點八年級是整個中學階段“最危險”的階段，八年級學生最難管理，被稱之為“八年級現(xiàn)象”。究其原因可從生理、心理和升學壓力三方面來關注這一“現(xiàn)象”。（一）生理原因。八年級學生年齡基本上在14歲左右，這個年紀的學生已經(jīng)進入青春期，青春期性成熟帶來的好奇心和探究欲，促進青少年性意識的發(fā)展，怎樣去認識愛情處理對異性的好感，這些問題他們需要家長和老師的引導。但由于家長和社會對性知識教育采取閉鎖甚至恥于談論的態(tài)度，致使同學們產(chǎn)生青春期煩惱。（二）升學壓力。八年級雖然沒有升學的壓力，但是翻開初二課本，老師們都有一個明顯的感覺：與七年級知識相比，八年級的知識內(nèi)容要深得多難得多。同學們在學習方面面臨著更大的挑

3、戰(zhàn)，有的學生因此產(chǎn)生了畏難情緒，感覺學習吃力，上課聽不懂跟不上，由此失去了學習的興趣，時間一長甚至破罐破摔，放棄了學習。這也是八年級生學習方面兩極分化的重要原因。雖然中考不是迫在眉睫，但是很多八年級學生從他們的學長那里已經(jīng)領教了中考的嚴酷，升學的壓力。加上很多家長老師對學業(yè)的過分重視，往往造成許多學生忽視參加社會活動，甚至因為學習而放棄了自己的興趣愛好。當他們的生活里只有學習一個內(nèi)容時，自然會感到生活的單調(diào)枯燥，就特別向往外面的世界，常常和一些社會不良青年混在一塊，或是沉溺于網(wǎng)吧游戲廳等娛樂場所。（三）心理原因。孩子們在小學階段年幼天真，一般都能聽老師和家長的話，行為乖巧，守規(guī)矩。升入初中后，

4、第一學年對新的校園和學習生活都有陌生感，膽子小，自覺遵守紀律。而進入初中二年級后，同學們的心理就開始發(fā)生了較大的變化。青春期的孩子們認為自己心理上也已經(jīng)成熟，他們自認為自己什么都懂，甚至比老師家長都理性，于是渴望獨立的空間，不習慣老師和家長對他們行為的約束和管教，對家長特別逆反。八年級學生的另一心理特點是表面什么都不在乎，實際上從眾心理很重，既想標新立異又擔心脫離集體。于是有的學生出現(xiàn)了緊張焦慮自卑等不健康心理，由于心理發(fā)展與生理發(fā)展的嚴重不平衡，就會出現(xiàn)程度不同的對抗情緒逃避說謊破壞暴力等不良行為。二、對家庭的教育的幾點建議：針對以上原因，對于八年級學生，家庭和學校應加強對他們的認識，投入更

5、多的關注。僅僅意識到特殊性是遠遠不夠的，更應該采取切實可行的措施幫助他們度過人生的“危險期”。（一）緩解與小孩之間的緊張關系 當今不少家長已經(jīng)開始意識到孩子在青春期的身心特點，但在方法上還不能很好的掌握，尤其是目前都是獨生子女，家長們平時只注意關心他們的生活和學習，在家里習慣寵愛他們，而一旦孩子的自我意識開始蘇醒，并向家長的權威挑戰(zhàn)時，家長們的反應只能是不知所措。如何教育引導這一時期的孩子？家長可以從以下三個方面來處理與孩子之間的緊張關系：1、尊重孩子，采取鼓勵為主的教育方式。把孩子當成人來對待，將言論權還給孩子，把部分選擇權、決策權交給孩子。家庭中的一些重要事情讓孩子參與討論與決定

6、。對孩子的優(yōu)點和取得的成績及時肯定，在孩子面對困難和挫折時多鼓勵、少批評。 2、防止出現(xiàn)兩個極端。   一是過渡縱容，二是一味壓制。兩者都不會有好的教育結(jié)果。因此，教育孩子方面，家長必須掌握一定的度，防止孩子偏離正確的人生軌跡。  3、家長本身的自律意識要強。 要求孩子的前提是自己一定要以身作則。否則反而會引起孩子的極度反感，甚至強烈叛逆。 （二）鼓勵學生主動接觸社會，了解社會。  樹立正確的人生觀、價值觀，脫離低級趣味、培養(yǎng)高尚情趣。一味的強調(diào)課堂知識的重要性不是明智之舉，應主張課堂知識主動積極的向課外延伸，學生通過走出校園，一方面是為了加深對理論知識

7、的理解，更重要的是了解社會，同時培養(yǎng)競爭意識和堅定意志，學會與人交往，體會成功和挫折，培養(yǎng)心理承受能力。在挫折和困難中逐步成長，形成積極進取的人生態(tài)度。（三）加強家校聯(lián)系，多與班主任、學生溝通。  俗話說“隔行如隔山”，為了整合家校資源，最大限度的發(fā)揮家庭教育和學校教育的作用，加強與學校的溝通和聯(lián)系是必不可少的。 家庭是孩子接受教育的第一課堂，家庭教育是學校教育的基礎。而學校教育是面對全體學生，老師的精力是有限的。因此或多或少的老師的關注會有所側(cè)重，因而也容易產(chǎn)生一些忽視。那么如何加強家長與學校的聯(lián)系與溝通，做好對孩子的教育工作，不僅是學校的一個重要方面，更是家長培養(yǎng)健康健

8、全少年兒童的必然途徑。個別學生不愿意與家長交流，尤其不想和家長說學校里的情況，這樣一來，家長往往不能從孩子那里知道他們最近的表現(xiàn)和變化，這就需要家長能夠經(jīng)常和老師聯(lián)系。實踐證明：只有家校形成合力，教育效果才可能是加法。讓我們架起溝通學校與家庭的橋梁，實行家校聯(lián)系，相互配合，促進我們的孩子健康成長?。ㄋ模└改敢⒅刈约旱难孕袑M行孩子的“成人”教育。父母要把孩子“成人”教育放在重要位置。父母們都知道：教育孩子絕不僅僅是智力的培養(yǎng)和知識的灌輸，而更重要的應該是做人的教育，特別是做一個現(xiàn)代人、健康人的教育。要為孩子塑造一個健全的人格，絕不能把成績的好壞作為衡量孩子是否進步的唯一標準，“成人”教育也是

9、孩子成長中的重要課題。生活中，父母是孩子的第一任老師，平時的言傳身教都會或大或小的影響孩子。這就要求父母身體力行、以身作則，給孩子做個榜樣。據(jù)有關調(diào)查得出：父母在做人方面給他們的影響最大，其人格因素，尤其是誠實、進取、勤奮、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)，深刻影響了他們，使他們終生受益。相反，如果父母由于自己的工作繁忙而疏忽了對孩子的引導致使孩子走入誤區(qū)，那最終會讓這些父母們追悔莫及。（五）要善于傾聽孩子的心聲，心靈的成長需要宣泄。在多年的班主任工作中，我接觸了許多這樣的孩子，他們的許多心里話不愿讓同學們知道，與父母無法溝通、或是父母沒耐心聽。 這時他們就會找我來說說心里話，傾聽能給人帶來快樂和力量。因此，家長閑暇之余，也應多聽聽孩子們的呼聲。為了孩子的健康成長，父母應該坐下來，與孩子進行心與心的交流，對孩子遇到的問題及時引導和解決防患于未然，也只有這樣，才能讓孩子們擁有一顆輕松、快樂、積極向上的心，來迎接未來的挑戰(zhàn)。（六）相信孩子，給予孩子自信心。  沒有人喜歡被別人說的一無是處，孩子也不例外，父母要學會激勵孩子。適當?shù)募顣计鸷⒆訆^斗的激情。 教子成功