五年級(jí)寫(xiě)人文章閱讀(共14頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上3.29寫(xiě)人文章閱讀1 抓住人物的外貌特征，體會(huì)人物的個(gè)性和品質(zhì)。 人物的外貌包括容貌、神情、體態(tài)、衣著等，往往能反映人物的個(gè)性和內(nèi)心的活動(dòng)。 一個(gè)凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠一棵光禿禿的樹(shù)干坐著，一動(dòng)也不動(dòng)，好似一尊塑像。他渾身都落滿了雪，可以看出鎮(zhèn)定、自然的神情，卻一時(shí)無(wú)法辨認(rèn)面目，半截帶紙卷的旱煙還夾在右手的中指和食指間，煙火已被風(fēng)雪打熄。他微微向前伸出手來(lái)，好像要向戰(zhàn)友借火。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。（豐碑）二注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)人物的思想感情和內(nèi)心世界。1.“言為心聲”，人物的語(yǔ)言最能展示人物的性格和內(nèi)心?！熬蕵O了”和“糟糕透了”記得七

2、八歲的時(shí)候，我寫(xiě)了第一首詩(shī)。母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫(xiě)的嗎？多美的詩(shī)??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)確實(shí)是我寫(xiě)的。她高興得再次擁抱了我?！皨寢?zhuān)职窒挛缡裁磿r(shí)候回來(lái)？”我紅著臉問(wèn)。我有點(diǎn)迫不及待，想立刻讓父親看看我寫(xiě)的詩(shī)。“他晚上七點(diǎn)鐘回來(lái)。”母親摸著我的腦袋，笑著說(shuō)。整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來(lái)。我用漂亮的花體字把詩(shī)認(rèn)認(rèn)真真地重新謄了一遍，還用彩色筆在它的周?chē)厦枭弦蝗ㄟ?。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。我的父親。他是一家影片公司的重要人物，寫(xiě)過(guò)好多劇本。

3、他一定會(huì)比母親更加贊賞我這首精彩的詩(shī)。快到八點(diǎn)鐘的時(shí)，父親終于推門(mén)而入了。他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩(shī)吸引住了。我緊張極了?！斑@是什么？”他伸手拿起了我的詩(shī)?！坝H愛(ài)的，發(fā)生了一件美妙的事。巴迪寫(xiě)了一首詩(shī)，精彩極了”母親上前說(shuō)道。“對(duì)不起，我自己會(huì)判斷的?！备赣H開(kāi)始讀詩(shī)。我把頭埋得低低的。詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)?！拔铱催@首詩(shī)糟糕透了?！备赣H把詩(shī)扔回原處。我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得抬不起來(lái)?！坝H愛(ài)的，我真不懂你這是什么意思！”母親嚷道，“這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫(xiě)的第一首詩(shī)。他需要鼓勵(lì)?！薄拔也幻靼?，”父親并不退讓?zhuān)半y道世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么？”我再也受不了了

4、。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來(lái)。飯廳里，父母還在為那首詩(shī)爭(zhēng)吵著。幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩(shī)，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的。那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩(shī)。不過(guò)母親還是一如既往地鼓勵(lì)我。因此我還一直在寫(xiě)作。有一次我鼓起勇氣給父親看一篇我新寫(xiě)的短篇小說(shuō)?！皩?xiě)得不怎么樣，但還不是毫無(wú)希望。”根據(jù)父親的批語(yǔ)，我學(xué)著進(jìn)行修改，那時(shí)我還未滿十二歲。現(xiàn)在，我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本。我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)慈詳?shù)哪赣H，她常常對(duì)我說(shuō)：“巴迪，這是你寫(xiě)的嗎？精彩極了！”我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說(shuō)：“這個(gè)糟糕透了?！币粋€(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)

5、自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。”這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?.動(dòng)作描寫(xiě)同樣能直接表現(xiàn)人物的性格特征和思想品質(zhì)。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮拜，老板

6、娘叫我收拾一條青魚(yú)，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚(yú)，拿魚(yú)嘴直戳我的臉?；镉?jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒，要我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個(gè)東西就打我。（凡卡）3.人物的心理活動(dòng)直接反映人物的內(nèi)心世界，往往靠心理描寫(xiě)來(lái)突出一個(gè)鮮活生動(dòng)的人物個(gè)性。我的心繃的緊緊的。這怎么忍受得呢？我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來(lái)，或者突然叫起來(lái)。我不敢朝他那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友被活活燒死。但是我忍不住看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡火突然間熄滅。我的心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛。（我的戰(zhàn)友邱少云）三通過(guò)典型事例，分析人物特點(diǎn)，把握文章內(nèi)容?？坍?huà)人物，離不開(kāi)典型事例，只有把人物放到典型的事件中，人物的性格特

7、點(diǎn)、思想品質(zhì)、內(nèi)心世界才能充分的表現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)事例可以是一件，也可以是幾件。第二日，我便要他捕鳥(niǎo)。他說(shuō)：“這不能。須大雪下了才好，我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來(lái)，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥(niǎo)雀來(lái)吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥(niǎo)雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背”我于是又很盼望下雪。閏土又對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來(lái)。我們?nèi)绽锏胶＿厯熵悮と?，紅的綠的都有，鬼見(jiàn)怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去?！薄肮苜\嗎？”“不是。走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽(tīng)，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡

8、叉，輕輕地走去”我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西便是現(xiàn)在也不知道只是無(wú)端地覺(jué)得狀如小狗而很兇猛?！八灰藛?？”“有胡叉呢。走到了，看見(jiàn)猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來(lái)，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑”我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣(mài)罷了?！拔覀兩车乩?，潮汛要來(lái)的時(shí)候，就有許多跳魚(yú)兒只是跳，都有青蛙似的兩個(gè)腳”啊！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。（少年閏土）4 體會(huì)自然環(huán)境描寫(xiě)在文中的作用。在寫(xiě)人類(lèi)文章中，離不開(kāi)景物與環(huán)

9、境描寫(xiě)，但二者不是被寫(xiě)主體，只是起到輔助作用。具體說(shuō)來(lái)，景物環(huán)境描寫(xiě)有以下幾個(gè)作用：1. 渲染故事氣氛。作者往往用生動(dòng)的自然環(huán)境描寫(xiě)，來(lái)創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實(shí)性?！凹t軍隊(duì)伍在冰天雪地里艱難地前進(jìn)。嚴(yán)寒把云中山凍成了一個(gè)大冰坨?？耧L(fēng)呼嘯，大雪紛飛，似乎要吞掉這支裝備很差的隊(duì)伍?！保ㄘS碑）2. 烘托人物形象。環(huán)境本是為人物活動(dòng)提供一個(gè)場(chǎng)合和背景的，故而自然環(huán)境的描寫(xiě)，往往是為了塑造人物服務(wù)的。也就是說(shuō)，作家為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格，往往要為人物設(shè)置多種不同的自然環(huán)境，用以“刺激”人物，以記錄其種種行為，從而顯露其性格?！帮L(fēng)更狂了，雪更大了。大雪很快地覆蓋了軍需處長(zhǎng)的身體，

10、他成了一座晶瑩的豐碑?！保ㄘS碑）3. 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫(xiě)往往是相互依存、相互制約的：環(huán)境描寫(xiě)要以情節(jié)為依據(jù)，情節(jié)發(fā)展離不開(kāi)環(huán)境描寫(xiě)。如林教頭風(fēng)雪山神廟，從小說(shuō)標(biāo)題就可以看出，對(duì)于風(fēng)雪的描寫(xiě)，自應(yīng)是自然環(huán)境描寫(xiě)的重點(diǎn)。作品中對(duì)風(fēng)雪的描寫(xiě)，雖然著墨不多，但卻是給人一種“風(fēng)大雪緊”的印象；更重要的是，由于風(fēng)雪的變化也層層推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展。正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖才要喝酒御寒，才會(huì)在沽酒途中見(jiàn)到山神廟；正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，草廳才被搖撼、壓倒，林沖才被迫到山神廟安身；正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖進(jìn)了山神廟，才用巨石頂住大門(mén)直到暗中聽(tīng)到仇人陸謙等人的談話，林沖才奮起殺敵復(fù)仇，在性格上出現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。五分析寫(xiě)

11、作目的，深化認(rèn)識(shí)理解。寫(xiě)人的文章都是通過(guò)一件事或者幾件事表現(xiàn)人物的。有的是表現(xiàn)人物某一個(gè)方面的特征，有的則是反映人物某幾個(gè)方面的特征。這就要求我們根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行具體的分析。在理清段落層次的基礎(chǔ)上，要深刻體會(huì)文章的中心思想，加深對(duì)文章的理解。熱點(diǎn)題型：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)；解題意；文章的結(jié)構(gòu)分析；續(xù)文；分析表達(dá)等。答題技巧：1. 分析寫(xiě)作目的，正確歸納中心思想。寫(xiě)人的文章一般都是通過(guò)一件或幾件事表現(xiàn)人物特征的。如：“文章分為哪幾個(gè)段落？文章主要寫(xiě)了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？”我們可以用下列形式表述：“本文通過(guò)繼續(xù)（描述）表達(dá)了（歌頌了）”對(duì)中心思想的總結(jié)概括加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，是進(jìn)一步明

12、確任務(wù)形象的有效途徑。2. 抓住人物言行舉止，體會(huì)人物個(gè)性品質(zhì)。主要考察大家對(duì)于這類(lèi)文章人物品格的把握，通過(guò)抓人物細(xì)節(jié)，來(lái)體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn)。如“文中的他（她）是個(gè)怎樣的人？”“這句話表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)？”做這類(lèi)題目要求同學(xué)們認(rèn)真讀文章，抓住文章中對(duì)人物的刻畫(huà)，了解事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。3. 我們可以采用設(shè)問(wèn)法來(lái)理解文章，也就是問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：1） 這篇文章記敘了幾個(gè)什么樣的事件？2） 這幾件事表明了人物具有什么樣的性格？3） 從人物的這些性格特征上面我們獲得了什么啟發(fā)，明白了什么道理？隨堂訓(xùn)練不畏沙俄的楊儒一月是俄國(guó)最冷的季節(jié)，尖厲的寒風(fēng)夾（ji  jiá

13、）著冰粒在空肆虐。這時(shí)，駐俄清使楊儒正同沙俄財(cái)政大臣維特、外交大臣拉姆斯道夫在彼得堡展開(kāi)一場(chǎng)針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)。  沙俄趁八國(guó)聯(lián)軍入侵，派兵侵占了東三省，逼迫清政府簽訂出賣(mài)東北的條約。清政府任拿楊儒為談判代表，并電令楊儒：簽約與否由你根據(jù)情況“自行決斷”。維特得知簽約的關(guān)鍵只在楊儒身上，便對(duì)他軟硬兼施，逼迫他簽字。楊儒據(jù)理力爭(zhēng)，駁（bó  b）倒了維特一個(gè)個(gè)繆論。維特碰了釘子，裝著笑臉，又來(lái)誘騙，說(shuō)：“您不簽字，想必是怕貴國(guó)政府以后加罪于您。這您不用一心，如果將來(lái)發(fā)生這個(gè)情況，我們俄國(guó)一定出面干涉（sh  shè），加

14、以保護(hù)?！?#160;楊儒沉下臉，嚴(yán)正地說(shuō)：“我是中國(guó)官員，為什么要俄國(guó)保護(hù)？這未免太不要臉了?！?#160; 正相持不下，賣(mài)國(guó)賊李鴻章受俄國(guó)賄賂，發(fā)電報(bào)給楊儒，說(shuō)：“勢(shì)處萬(wàn)難，不得不允，請(qǐng)酌情畫(huà)押，勿誤?！睏钊褰恿穗妶?bào)，氣得渾身發(fā)抖，說(shuō)：“我是全權(quán)大使，決不做賣(mài)國(guó)大使。”  拉姆斯道夫看見(jiàn)楊儒不簽字，蠻橫（hén  hèn）地吼道：“給你十五天期限，到時(shí)不簽字，談判破裂，一切后果均由中國(guó)方面負(fù)責(zé)。”說(shuō)完，揚(yáng)長(zhǎng)而去。  沙俄強(qiáng)迫簽字的消息傳到國(guó)內(nèi)，激起了中國(guó)人民的極大義憤，紛紛舉行抗議集會(huì)。英日等國(guó)出于穩(wěn)

15、中有降自的私心，也反對(duì)清政府簽字。迫于內(nèi)外壓力，清政府終于作出了拒簽條約的決定。楊儒接到這份電報(bào)，興奮萬(wàn)分，帶病坐上馬車(chē)，冒著風(fēng)雪，前支通知沙俄外交部。暴風(fēng)雪撲向馬車(chē)，楊儒昂首挺胸地坐在車(chē)上，嘴角浮著勝利的微笑。   1、給文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。  2、請(qǐng)用“”畫(huà)出文中兩處描寫(xiě)天氣的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這兩次天氣描寫(xiě)在文中起什么作用。                  &

16、#160;                                                 &

17、#160;                                                 &

18、#160;                              3、沙俄為了讓楊儒簽字，軟硬兼施。請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鏊麄儗?duì)楊儒威逼處誘的語(yǔ)句，用“      ”畫(huà)出來(lái)。  4、沙俄的邪惡目的沒(méi)有達(dá)到，除了楊儒的努力，最主

19、要還有誰(shuí)的功勞呢？下列分析正確的一項(xiàng)是（     ）  A. 英日等國(guó)的壓力    B. 中國(guó)人民的抗議集會(huì)    C. 內(nèi)外的壓力    D. 李鴻章的電報(bào)。 5、當(dāng)維特?fù)P言要保護(hù)楊儒時(shí)，為什么楊儒會(huì)覺(jué)得這“太不要臉了”？     6、 你怎樣看等李鴻章給楊儒發(fā)去的電報(bào)，與楊儒相比他又是怎樣的一個(gè)人？童年的

20、饅頭如今的幸福時(shí)光使我欣慰：不過(guò)有時(shí)心底也會(huì)泛起一縷兒時(shí)的苦澀。那時(shí)候，家里窮得叮當(dāng)響，娘拉扯著我和妹妹。我在十里外的村小上學(xué)，六歲的弟弟在家燒火做飯，背著那個(gè)比他還高半截的竹蔞打牛草，娘起早貪黑在地里干活。家里就那一畝多地，日子清貧得像一串干枯的空籠花。有年”六一“，學(xué)校說(shuō)是為慶祝兒童節(jié)，每個(gè)人三個(gè)饅頭，我興沖沖地對(duì)娘和弟弟說(shuō)：明天我們學(xué)校發(fā)饅頭，弟弟一個(gè)，娘一個(gè)，我一個(gè)。弟弟笑了，娘也跟著笑了。那天，學(xué)校真的蒸了饅頭，開(kāi)完慶祝會(huì)，手里多了片荷葉，荷葉里包了三個(gè)熱騰騰的饅頭?；丶业穆飞?，看著手中的饅頭，口水一咽再咽。肚皮餓得咕咕響。吃一個(gè)吧，我對(duì)自己說(shuō)，于是先吃了自己那個(gè)。三兩口下去，嘴里還

21、沒(méi)品出什么味，饅頭可就被我消滅了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。咋辦？干脆，把娘的那個(gè)也吃了，給弟弟留一個(gè)就是。娘平時(shí)不是把麥粑給我和弟弟，她只喝羹嗎？娘說(shuō)過(guò)，她不喜歡麥粑呀！等我回家時(shí)，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒(méi)一星了。我不知是怎樣進(jìn)屋的，怎樣躲開(kāi)弟弟的目光，娘笑笑沒(méi)吭聲。呆立間，同院的二丫娘過(guò)來(lái)串門(mén)，老遠(yuǎn)就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃帶饅頭回來(lái)了嗎？你看我家二丫，發(fā)三個(gè)饅頭，一個(gè)都不舍得吃。餓著肚皮給我?guī)Щ丶伊?！”娘從灶房抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回來(lái)了！你看嘛”娘說(shuō)著打開(kāi)鍋蓋，鍋內(nèi)奇跡般地蒸著五個(gè)白中帶黃的大饅頭！“你看，人家老師說(shuō)我家平

22、娃學(xué)習(xí)好，還多獎(jiǎng)勵(lì)了兩個(gè)呢？”二丫娘看看我，我慌亂地點(diǎn)點(diǎn)頭那天晌午，娘把饅頭給我和弟弟，淡淡地說(shuō)：“吃吧，平娃，不就是幾個(gè)饅頭嗎？弟弟大口大口咬著饅頭，我卻哇地一聲哭了。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)就在那一天，我的童年結(jié)束了。1. 結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“故技重演”是什么意思？ 2. 把“娘平時(shí)不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹羹嗎？”句子換一個(gè)說(shuō)法，意思不變。 3. 在文中找一個(gè)比喻句，用“”畫(huà)出來(lái)，這個(gè)句子，把 比作 。4. “我”吃著娘蒸的大饅頭，為什么“哇”一聲哭了？ 5. 讀畫(huà)“ ”的句子，主要運(yùn)用了人物 描寫(xiě)，我明明把學(xué)校發(fā)的饅頭吃了，娘卻煞有介事地對(duì)二丫他媽說(shuō)了這番話，不但說(shuō)拿回來(lái)了，還說(shuō)老師獎(jiǎng)勵(lì)了兩個(gè)

23、。你如何看待這件事，談?wù)勀愕目捶ā?吾母吾師母親是60多年前從中國(guó)移民泰國(guó)的。我年幼的時(shí)候，母親說(shuō)泰語(yǔ)很別扭，常常被本地人取笑。 我上四年級(jí)之后，有一天，母親翻出我的舊筆記本、舊書(shū)本，開(kāi)始學(xué)習(xí)泰文。那時(shí)候，我不但沒(méi)有以她的學(xué)習(xí)精神為榮，反而覺(jué)得這是我有生以來(lái)最可惱的日子。我被迫做了母親的教師。當(dāng)時(shí)她36歲，我還未滿10歲，而她對(duì)字母、發(fā)音、語(yǔ)法、字義等等無(wú)所不問(wèn)。有些難字我要不是沒(méi)學(xué)過(guò)，就是還不能理解。 通常晚飯之后我做功課，母親則學(xué)泰文。我們坐在飯桌兩邊，桌下蚊香的毒煙把人熏得昏頭昏腦。母親拿著我的舊課本來(lái)讀，碰到不懂的字就大聲拼出來(lái)給我聽(tīng)。有時(shí)她拼錯(cuò)了，我就得站起來(lái)，看看究竟是什么字。我說(shuō)

24、出讀音、字義，母親就用簡(jiǎn)單泰文或中文記下來(lái)，不久，我那些舊課本都密密麻麻滿是她草草寫(xiě)下的筆記了。 她在求學(xué)的路上進(jìn)步之速令人難以置信。不過(guò)5年她就什么都可以讀了，不論是小說(shuō)、史書(shū)或報(bào)紙。泰語(yǔ)嫻熟了之后，她又學(xué)英語(yǔ)。 母親現(xiàn)在還做了我?guī)讉€(gè)孩子的教師。這又是個(gè)奇跡。我得工作，沒(méi)有太多時(shí)間和孩子在一起；母親于是毫不猶豫給我代勞，把孩子照顧得妥妥貼貼。她把自己過(guò)去的艱苦經(jīng)歷歸納成為寶貴經(jīng)驗(yàn)，傳給外孫。她會(huì)告訴他們，無(wú)論做什么事，最初看來(lái)總是困難的，你盡了力還是覺(jué)得似乎永遠(yuǎn)不可能成功；但是只要鍥(qiè)而不舍，總會(huì)有得心應(yīng)手的一天。 母親發(fā)奮求學(xué)，對(duì)我的影響也很大。我明白求學(xué)是沒(méi)有年齡限制的

25、。和母親一樣，我36歲才開(kāi)始修學(xué)一些從前沒(méi)機(jī)會(huì)學(xué)的科目。求學(xué)需要的只是努力和恒心。 1、作者的母親從 時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)泰文，那時(shí)我才 ，便做了 的教師。每當(dāng)晚飯之后， 做功課， 則學(xué)泰文。不過(guò) 年她就什么都可以讀了，不論是 、 或報(bào)紙、泰語(yǔ)嫻熟之后，她又學(xué) ?，F(xiàn)在她又做了 的教師。 2、從文中找出含有下列意思的成語(yǔ)。 （1）形容堅(jiān)持不懈。（ ） （2）心里怎樣想，手就能怎么做。形容記憶純熟，心手相應(yīng)，運(yùn)用自如。（ ） 3、從下面的句子中你讀懂了什么，想到了什么？ （1）無(wú)論做什么事，最初看來(lái)總是困難的，你盡了力還是覺(jué)得似乎永遠(yuǎn)不可能成功；但是只要鍥而不舍，總會(huì)有得心應(yīng)手的那一天。 （1） 我明白求學(xué)

26、是沒(méi)有年齡限制的，求學(xué)需要的只是努力和恒心。 4、從母親奮發(fā)求學(xué)這件事，你得到什么啟發(fā)？ 5、生活實(shí)踐題：你的母親有什么值得你學(xué)習(xí)，請(qǐng)簡(jiǎn)單地寫(xiě)出幾點(diǎn)來(lái)。生命的價(jià)值有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的男孩兒，常常悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)：“象我這樣沒(méi)人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”院長(zhǎng)總是笑呵呵地不回答他。有一天，院長(zhǎng)交給男孩兒一塊石頭，說(shuō)：“明天早上,你拿這塊石頭到市場(chǎng)去賣(mài)，但不是真賣(mài)，記住，不論別人出多少錢(qián)，絕對(duì)不能賣(mài)。”第二天，男孩兒蹲在市場(chǎng)的角落，意外的有好多人要向他買(mǎi)那塊石頭，而且價(jià)錢(qián)越出越高?；氐皆簝?nèi)，男孩兒興奮地向院長(zhǎng)報(bào)告，院長(zhǎng)笑笑，要他明天拿到黃金市場(chǎng)去賣(mài)。在黃金市場(chǎng)，竟有人出比昨天高10倍的價(jià)錢(qián)要買(mǎi)那

27、塊石頭。 最后，院長(zhǎng)叫男孩兒把石頭拿到寶石市場(chǎng)上去展示。結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，更由于男孩兒怎么都不賣(mài)，竟被傳揚(yáng)成“稀世珍寶”。 男孩兒興沖沖地捧著這塊石頭回到孤兒院，將這一切稟告院長(zhǎng)，院長(zhǎng)望著男孩兒，徐徐說(shuō)到：“生命的價(jià)值就象這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會(huì)有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜，惜售而提升了它的價(jià)值，就被說(shuō)成稀世珍寶。你不就象這塊石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價(jià)值啊！” 后來(lái)，這個(gè)男孩明白了生存下來(lái)的意義。在他的不斷努力下，他終于走上了人生的幸福之路。1. 第2自然段中加點(diǎn)字“總”與上文哪個(gè)詞相照應(yīng)？這兩個(gè)詞說(shuō)明了什么？ 2. 第五自

28、然段中加點(diǎn)字“竟”能否去掉？為什么？3. 結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)“院長(zhǎng)教男孩兒把石頭拿到寶石市場(chǎng)上去展示”，為什么不說(shuō)“賣(mài)”，而是“展示”？4. 普通的石頭為什么成了稀世珍寶？（請(qǐng)用文中的話來(lái)回答）你從這個(gè)故事中得到了什么啟示？字字皆辛苦唐朝的李紳，自幼喪父，家境貧困。母親為了把他教育成人，就親自教他讀書(shū)作文。李紳天資聰明，又十分好學(xué)，因此，十五歲的時(shí)候就能寫(xiě)出很好的詩(shī)來(lái)。為了讀書(shū)，李紳寄居在一個(gè)環(huán)境幽靜的寺廟里，李紳常常獨(dú)自坐在廟前的石階上，面對(duì)滿山的蒼松翠竹誦讀古詩(shī)，或者用樹(shù)枝作筆，在地上練習(xí)寫(xiě)詩(shī)，寫(xiě)了又改，改了再寫(xiě)。后來(lái)，因?yàn)樗诮?jīng)書(shū)沒(méi)有字的紙頁(yè)上寫(xiě)詩(shī)，被和尚趕出了廟門(mén)。李紳離開(kāi)寺廟，無(wú)處可歸，

29、過(guò)著漂泊流浪的生活。他有時(shí)在山下的竹林里露宿。有時(shí)在湖邊的漁船上過(guò)夜。低矮的土地廟，露天的破牛棚，都曾經(jīng)當(dāng)過(guò)他的住所。盡管生活十分艱苦，但他從來(lái)也沒(méi)有停止過(guò)讀詩(shī)和寫(xiě)詩(shī)。李紳的寫(xiě)作態(tài)度很認(rèn)真。他每寫(xiě)完一首詩(shī)，都要十幾遍，甚至幾十遍地誦讀，修改，直到滿意為止。其中憫農(nóng)詩(shī)就是經(jīng)過(guò)這樣的千錘百煉才寫(xiě)成的。李紳從小和勞動(dòng)人民生活在一起，親眼看到農(nóng)民冒著酷暑，頂著烈日鋤草，很辛苦。于是他決心寫(xiě)一首詩(shī)，來(lái)表達(dá)對(duì)農(nóng)民的同情。他寫(xiě)憫農(nóng)詩(shī)時(shí)，正值酷暑盛夏，天氣悶熱，蚊蠅叮人。人們都搖扇乘涼，唯有李紳坐在蒸籠似的小屋里埋頭寫(xiě)作。他臉上、身上滿是汗水，衣衫全濕透了，兩只細(xì)瘦的胳膊被蚊子叮了一個(gè)又一個(gè)的疙瘩。然而，他把

30、這一切全置之度外！想啊、改啊，改啊、想啊，他苦苦思索了三四天經(jīng)過(guò)十幾次修改終于寫(xiě)成了 憫農(nóng) 詩(shī) 其中一首是 鋤禾日當(dāng)午 汗滴禾下土 誰(shuí)知盤(pán)中餐 粒粒皆辛苦 這首詩(shī)短小精煉，通俗易懂，很快就流傳開(kāi)了。人們?cè)谫澝肋@首詩(shī)的同時(shí)，對(duì)李紳刻苦認(rèn)真寫(xiě)作的態(tài)度更是贊嘆不已，說(shuō)他寫(xiě)的詩(shī)“字字皆辛苦”。1、給短文第四自然段中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的語(yǔ)句加上標(biāo)點(diǎn)。 2、按文中“”所劃分的段落，概括段意。第一段：_ 第二段：_ 第三段： 第四段： 3、“千錘百煉”一般比喻經(jīng)歷多次的斗爭(zhēng)和考驗(yàn)，在本文中比喻_。用“”在第四自然段中畫(huà)出表示“千錘百煉”的語(yǔ)句。4、“字字皆辛苦”的意思是 。文中最能表現(xiàn)“字字皆辛苦”的一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)

31、句是 。5、李紳寫(xiě)憫農(nóng)詩(shī)是為了 6、“李紳常常獨(dú)自坐在廟前的石階上，面對(duì)滿山的蒼松翠竹誦讀古詩(shī)，或者用樹(shù)枝作筆，在地上練習(xí)寫(xiě)詩(shī)，寫(xiě)了又改，改了再寫(xiě)。后來(lái)，因?yàn)樗诮?jīng)書(shū)沒(méi)有字的紙頁(yè)上寫(xiě)詩(shī)，被和尚趕出了廟門(mén)?！边@段話運(yùn)用了怎樣的描寫(xiě)方式？這樣描寫(xiě)有什么好處？ 賭徒的兒子從他記事起，他就知道父親是個(gè)賭徒。母親是個(gè)酒鬼；父親賭輸了，打完父親再打他；母親喝醉后，同樣也是拿他出氣。拳打腳踢中，他漸漸地長(zhǎng)大了，但經(jīng)常是鼻青臉腫、皮開(kāi)肉綻。好在那條街上的孩子大都與他一樣，成天不是挨打就是挨罵。 像周?chē)蠖鄶?shù)孩子一樣，跌跌撞撞上到高中時(shí)，他便輟學(xué)了。接下來(lái)，街頭阿混的日子讓他備感無(wú)聊，而那些紳士淑女們蔑視的眼光

32、更讓他覺(jué)得驚心。他一次次地問(wèn)自己：這樣下去，不是和父母一樣了嗎？成為社會(huì)垃圾、人類(lèi)渣滓，帶給別人留給自己的都是痛苦。難道自己一輩子要在別人的白眼中度過(guò)嗎？ 在一次又一次的痛苦追問(wèn)后他下定決心走一條與父母迥然不同的道路，但自己又能做些什么呢？他長(zhǎng)時(shí)間地思索著。從政，可能性幾乎為零；進(jìn)大企業(yè)去發(fā)展，學(xué)歷與文憑是目前不可逾越的高山；經(jīng)商，本錢(qián)在哪里最后他想去當(dāng)演員，這一行既不需要學(xué)歷也不需要資本，對(duì)他來(lái)說(shuō)，實(shí)在是條不錯(cuò)的路?？伤睦镉钟挟?dāng)演員的條件呢？相貌平平，又無(wú)天賦，再說(shuō)他也沒(méi)受過(guò)什么專(zhuān)來(lái)訓(xùn)練?。∪欢?，決心已下，他相信自己能吃世間所有的苦而永不放棄。" 于是，他開(kāi)始了自己的“演員”之路

33、。他來(lái)到了好萊塢，找明星，找導(dǎo)演，找制片，找一切可能使他成為演員的人懇求：“給我一個(gè)機(jī)會(huì)叫，我一定會(huì)演好的！”很不幸，他一次又一次地被拒絕了，但他并未氣餒。他知道，失敗一定是有原因的，每一次被拒絕他就認(rèn)真反省、檢討、學(xué)習(xí)一次然后再度出發(fā)，尋找新的機(jī)會(huì)為了維持生活，他在好萊塢打工，干些笨重的零活。 兩年一晃而過(guò)。他遭到一千多次拒絕。 面對(duì)如此沉重的打擊，他暗自垂淚。難道真得沒(méi)有希望了嗎？難道賭徒酒鬼的兒子只能做賭徒酒鬼嗎？不行，我必須繼續(xù)努力！他想到，既然直接做個(gè)演員的道路如此艱難，那么，能不能換一個(gè)方法呢？他嘗試著“迂回前進(jìn)”：先寫(xiě)劇本，待劇本被導(dǎo)演看中后，再要求當(dāng)演員。畢竟如今的他已不是初來(lái)

34、好萊塢的門(mén)外漢了，有兩年多的耳濡目染，每一次拒絕都是一次學(xué)習(xí)和一次進(jìn)步他大膽地動(dòng)筆了。 一年后，劇本寫(xiě)出來(lái)了，他又拿著劇本遍訪了各位導(dǎo)演：“這個(gè)劇本怎么樣，讓我當(dāng)主演吧！”劇本還可以，至于讓他這個(gè)無(wú)名之輩做主演，那簡(jiǎn)直是天大的玩笑；不用說(shuō)，他再次被拒之門(mén)外。 面對(duì)拒絕，他不斷地鼓勵(lì)自己：“不要緊，也許下一次就行，再下一次”在他遭到一千三百多次拒絕后,一位曾拒絕過(guò)他二十多次的導(dǎo)演對(duì)他說(shuō)：“我不知道你能不能演好，但你的精神讓我感動(dòng)，我可以給你一次機(jī)會(huì)。我要把你的劇本改成電視連續(xù)劇，不過(guò)只拍一集，就讓你當(dāng)男主角，看看效果再說(shuō)；如果效果不好，你從此便斷了當(dāng)演員的念頭吧。” 為了這一刻，他已做了三年多的

35、準(zhǔn)備，機(jī)會(huì)是如此寶貴，他怎能不全力以赴？三年多的懇求，三年多的磨難，三年多的潛心學(xué)習(xí)，讓他將生命融入了自己的第一個(gè)角色中。幸運(yùn)女神就在那時(shí)對(duì)他露出了笑臉。他的第一集電視劇創(chuàng)下了當(dāng)時(shí)全美最高的收視紀(jì)錄他成功了！ 現(xiàn)在他已是世界頂尖的電影巨星， 關(guān)于史泰龍，他的健身教練哥倫布曾經(jīng)做出如此評(píng)價(jià)：“史泰龍做任何一件事都是百分之百地投入，他的意志、恒心與持久力都令人驚嘆。他是一個(gè)行動(dòng)家，他從來(lái)不呆坐著等待事情的發(fā)生他主動(dòng)令事情發(fā)生。”1. “他長(zhǎng)時(shí)間的思索”，“思索”有“想”的意思，你還知道哪些與“思索”有關(guān)的詞語(yǔ)嗎？ 2. “給我一個(gè)機(jī)會(huì)叫，我一定會(huì)演好的！”這一句話說(shuō)明了什么？ 3. 史泰龍選擇當(dāng)演員的原因是什么？ 4. 當(dāng)史泰龍一次又一次被拒絕后是怎么想的、怎樣做的？ 5.史泰龍從一個(gè)賭徒的兒子，一躍成為國(guó)際巨星，他的成功說(shuō)明了： 改革家王光興 在全國(guó)人大代表駐地，我們見(jiàn)到了他-大名鼎鼎的改革家?？诠揞^廠廠長(zhǎng)王早就聽(tīng)說(shuō)，具有40年歷史的?？诠揞^廠，一直是個(gè)“虧損大戶”。1986年，王光興伯伯當(dāng)