七年級信息技術(shù)下冊教案

1、20142015學(xué)年第二學(xué)期電子備課教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)校： 謝 河 鎮(zhèn) 中 學(xué) 科目： 信息技術(shù) 年級： 七年級(1)（2）班 教師： 楊 萬 俊 20142015學(xué)年第二學(xué)期七年級信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表上課時(shí)間： 2015年3月2日 教者：吳天瑞 楊萬俊周次時(shí) 間教 學(xué) 內(nèi) 容備 注起訖13.23.6收心教育和安全教育23.93.13第1課 圖像的獲取33.163.20第2課 圖像的處理43.233.27第3課 聲音的獲取和加工53.304.3第4課 視屏的獲取和加工64.64.10第5課 電子板報(bào)的設(shè)計(jì)74.134.17第6課 電子板報(bào)的修飾84.204.24第7課 制作圖文并茂的電子板報(bào)94.

2、275.1第8課 展示電子板報(bào)105.45.8期中考試115.115.15第9課 Excel簡介125.185.22第10課 Excel的基本操作135.255.29第11課 編輯與修飾工作表146.16.5第12課 公式和函數(shù)的應(yīng)用156.86.12第13課 數(shù)據(jù)分析166.156.19第14課 數(shù)據(jù)圖表化176.226.26綜合復(fù)習(xí)186.297.3綜合復(fù)習(xí)197.67.10綜合復(fù)習(xí)207.137.17期末考試20142015學(xué)年第二學(xué)期七年級歷史授課計(jì)劃總 的 教 學(xué) 目 的教 育教 養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及期應(yīng)用對人

3、類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。通過對計(jì)算機(jī)的演示操作，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)以及關(guān)心社會的情感，從而使學(xué)生認(rèn)識到自己肩負(fù)的重任，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為祖國的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)。     在本學(xué)期的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)

4、名校經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步落實(shí)具體措施，重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，面向全體學(xué)生，打好課堂教學(xué)主陣地，抓好中上生，促進(jìn)學(xué)困生提高，使學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力逐步提高，為八年級信息技術(shù)學(xué)習(xí)與考核打好基礎(chǔ)。以啟發(fā)式教學(xué)為原則，以操作訓(xùn)練來強(qiáng)化概念，形成技能、技巧，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，精講多練，前后連接，板書規(guī)范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，及時(shí)總結(jié)，做好教學(xué)后記。    根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況采用多元化的輔導(dǎo)，幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習(xí)慣和方法。采用多關(guān)心、多提問幫助學(xué)困生，激發(fā)

5、學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。對于特別有興趣的同學(xué)可以組織課外活動興趣小組，以培養(yǎng)學(xué)生的特長。謝河鎮(zhèn)中學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)年級： 七年級 科目： 信息技術(shù) 主備人： 楊萬俊 審核人： 審核時(shí)間： 上課時(shí)間： 2015.3.2 課 題收心課教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，爭當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生。過程與方法讓學(xué)生能盡快收心，投入到學(xué)習(xí)中來。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生從舒適的寒假生活順利地過渡到緊張忙碌的學(xué)校生活中來，對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，安全教育。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生盡快收心，投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中來。教學(xué)難點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，安全教育。主要教學(xué)方法討論歸納教學(xué)

6、過程（一）承上啟下，導(dǎo)入新課。1.上學(xué)期在全體同學(xué)的努力下，我們班在學(xué)習(xí)、紀(jì)錄、衛(wèi)生及各項(xiàng)活動等方面取得了很大的進(jìn)步，。新的學(xué)期從今天開始了，大家有沒有信心?。课覀児餐哪繕?biāo)是什么？2.同學(xué)們有這么大的信心和熱情，老師很高興。但在上學(xué)期，我們還存在許多問題和不足。比如還有不戴紅領(lǐng)巾的，放入學(xué)對說話的，進(jìn)小賣鋪的；學(xué)習(xí)方面上學(xué)期我們的語文、數(shù)學(xué)奪得第一的同時(shí)，英語成績卻在名列第四；衛(wèi)生方面還有的同學(xué)干值日晚來早走，讓組長催著干，衛(wèi)生大掃除方面也因?yàn)橛械耐瑢W(xué)責(zé)任心不強(qiáng)而被扣過分。希望每位同學(xué)靜下心來考慮一下自己在上學(xué)期有哪些不足，每個(gè)人快速列出自己最想改正的五條不足。3.寫完后請你默記在心，落實(shí)到

7、行動中去。新學(xué)期是一個(gè)新的起點(diǎn)，不過你過去如何，那只能代表過去，重要的是從現(xiàn)在做起，做好每一件事，每個(gè)人都是一個(gè)全新的自我。（二）衛(wèi)生常規(guī)要求： 1.值日生分工不變，要求每天按時(shí)到校打掃衛(wèi)生。2.每組一周輪換一次，室內(nèi)上午只拖地不掃地，每天下午除打掃地面外，還要檢查每位同學(xué)桌洞內(nèi)衛(wèi)生， 教學(xué)過程向衛(wèi)生委員匯報(bào)扣分。 3.衛(wèi)生小組長負(fù)責(zé)監(jiān)督組內(nèi)成員按時(shí)到校，對表現(xiàn)不認(rèn)真地每天記錄上報(bào)衛(wèi)生委員，每周在班會上公布。（三）紀(jì)律常規(guī)要求：1.課間活動：課間教室內(nèi)不得喧嘩、游戲，以學(xué)習(xí)和休息為主；嚴(yán)禁靠扶欄桿；上、下樓梯慢走、靠右行。 2.大課間：體育委員負(fù)責(zé)，統(tǒng)一步伐，站隊(duì)

8、不拖拉，做操整齊。3.眼操：副班長負(fù)責(zé)，提醒老師下課，督促同學(xué)規(guī)范做操。（四）學(xué)習(xí)常規(guī)要求：1.本學(xué)期繼續(xù)開展“語文主題學(xué)習(xí)”，要求人人養(yǎng)成課間預(yù)習(xí)和單元預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。2.課堂要遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極思考，大膽發(fā)言。各科課代表和班長負(fù)責(zé)紀(jì)錄。（五）確立目標(biāo)，鼓舞斗志。今年是我們七年級最后一個(gè)學(xué)期了，我們要團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，一定會取得最終的成功。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備注：后面課附課堂拓展練習(xí)、鞏固練習(xí)及課堂教學(xué)效果測試卷等。謝河鎮(zhèn)中學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)年級： 七年級 科目： 信息技術(shù) 主備人： 楊萬俊 審核人： 審核時(shí)間： 上課時(shí)間： 2015.3.2 課 題第1課 圖像的獲取教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能了解獲

9、取圖片素材的途徑;了解常用的圖像文件格式;認(rèn)識Photoshop窗口界面。過程與方法欣賞圖片，并從圖片中獲取信息;根據(jù)具體任務(wù)要求，確定需要獲取的圖片的格式類型。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識：關(guān)注與日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的圖像和圖片信息。學(xué)會利用圖像和圖形幫助思考和解決日常生活和學(xué)習(xí)中的問題;能夠用正確的價(jià)值觀評價(jià)圖像與圖形信息;養(yǎng)成從官方網(wǎng)站下載的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)獲取圖片的途徑與方法。教學(xué)難點(diǎn)能夠針對具體任務(wù)需求，從多種渠道收集的圖片進(jìn)行篩選和評價(jià)主要教學(xué)方法講授法 提問法 演示法 討論法 分類法 對比法教學(xué)過程任務(wù)一：從不同途徑獲取圖片素材一、探究活動獲取圖片素材的

10、途徑：從網(wǎng)絡(luò)上下載；利用屏幕拷貝鍵抓取圖像；利用抓圖軟件獲取圖像；利用數(shù)碼相機(jī)拍攝圖像；利用掃描儀輸入圖像?；顒又黝}：獲取圖像1、 通過百度搜索引擎獲取“天河一號”超級計(jì)算機(jī)圖片。（1）啟動IE，進(jìn)入百度首頁；（2）輸入“天河一號”，搜索。（3）選擇一張你需要的圖片，保存圖像。2、通過PrintScreen鍵獲取“天宮一號”視頻中的圖片。（1）啟動IE，進(jìn)入百度“視頻”搜索頁面。（2）輸入“天宮一號”，搜索。（3）播放一段你喜歡的視頻，當(dāng)視頻播放到“天宮一號”發(fā)射畫面時(shí)，同時(shí)按下Alt鍵和PrintScreen鍵。（4）打開“附件”中的“畫圖”程序，粘貼的畫面，保存文件。3、利用屏幕抓圖軟件抓

11、取桌面“我的電腦”圖片。（1）啟動SnabIt抓圖軟件，將視圖設(shè)置為普通視圖；（2）選擇“基礎(chǔ)捕獲方案”中的“范圍”方案，單擊“捕獲”按鈕，進(jìn)入捕獲狀態(tài)；（3）將捕獲圖標(biāo)移到桌面“我的電腦”圖標(biāo)上，定義一個(gè)捕獲區(qū)域，被捕獲的圖像處于編輯狀態(tài)，單擊“完成”按鈕，保存所捕獲的圖像。二、創(chuàng)新活動教學(xué)過程1、比較上述三種獲取圖像方法的優(yōu)缺點(diǎn)。2、利用抓圖軟件SnagIt的捕獲“全屏幕”和“窗口”功能，獲取“天宮一號”視頻中的圖片。3、進(jìn)入百度“視頻”搜索頁面，打開一段自己喜愛的視頻，嘗試SnagIt中的“錄制屏幕視頻”功能，錄制一段視頻，并存盤。任務(wù)二：探究常用圖像文件格式一、 探究活動活動主題 ：圖

12、像文件格式的轉(zhuǎn)換1、 認(rèn)識不同的圖像文件格式。（1） BMP圖像文件格式（2） JPG圖像文件格式（3） TIF圖像文件格式（4） GIF圖像文件格式（5） PSD圖像文件格式2、 通過ACDSee看圖軟件，轉(zhuǎn)換圖像文件的存儲格式。（1） 在ACDSee看圖軟件中打開“江南水鄉(xiāng).bmp”，執(zhí)行“文件”菜單中的“另存為”命令，在“保存類型”中，分別選擇jpg、gif、tif和psd、四種文件格式，保存文件。（2） 在ACDSee看圖軟件瀏覽這4幅不同格式的圖片，并比較文件的大小?；顒釉u價(jià)P121、 掌握獲取圖片素材的方法：2、 了解圖像文件格式：板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備注：后面課附課堂拓展練習(xí)、鞏固練

13、習(xí)及課堂教學(xué)效果測試卷等。謝河鎮(zhèn)中學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)年級： 七年級 科目： 信息技術(shù) 主備人： 楊萬俊 審核人： 審核時(shí)間： 上課時(shí)間： 2015.3.2 課 題第2課 圖像的處理教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能理解信息及信息技術(shù)的概念與特征，了解利用信息技術(shù)獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息的基本工作原理，了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。過程與方法能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問題，能通過問題分析確定信息需求;能根據(jù)任務(wù)的要求，確定所需信息的類型和來源，能評價(jià)信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。 情感態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，激發(fā)和保持對信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動地學(xué)習(xí)和

14、使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度;能辯證地認(rèn)識信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)“圖像處理”的定義；理解簡單圖像處理包括哪些方面常用操作;初步掌握如何用Microsof Photo Editor軟件對圖像進(jìn)行簡單處理；教學(xué)難點(diǎn)營造良好的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新與學(xué)習(xí)圖像處理的興趣；如何在課堂上使學(xué)生初步了解圖像處理知識及Microsof Photo Editor軟件的常用菜單應(yīng)用；主要教學(xué)方法講授法 提問法 演示法 討論法 分類法 對比法教學(xué)過程今年是十月一日是祖國母親五十周年華誕，在上課之前，我們先看一份電子報(bào)刊，同學(xué)們，你們說好不好？這個(gè)作品叫“和我一起看

15、閱兵”，在播放過程中請留意報(bào)刊中各時(shí)期的圖像的變化。（屏幕控制廣播）觀看“和我一起看閱兵”電子報(bào)刊。（觀看完畢）思考問題：  1、閱兵分為四個(gè)時(shí)期，每個(gè)時(shí)期都有一個(gè)重要人物，但報(bào)刊上是空著，你能根據(jù)文字介紹填好相應(yīng)人物的名稱嗎？2、每個(gè)時(shí)期用的圖像，各不相同，你能告訴我不同之處在哪嗎？    從電子報(bào)刊可以看出，所用到的圖像都是經(jīng)過處理后插入到報(bào)刊中的，其中有的存在大小和形狀差異、有的是通過旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)才得到、在實(shí)際操作中很多圖像素材都要通過處理才能應(yīng)用于你作品中。下面我們一起來學(xué)習(xí)第一單元第2節(jié)圖像的簡單處理。請同學(xué)們觀看“圖像的簡單

16、處理”課件，掌握應(yīng)用Microsoft Photo Editor完成以下操作：教學(xué)過程1.如何調(diào)整圖像尺寸2.如何裁剪圖像3.如何旋轉(zhuǎn)圖像4.如何翻轉(zhuǎn)圖像打開“圖像的簡單處理”課件，教師一邊講解，一邊進(jìn)行操作演示。接著準(zhǔn)備聽取老師的任務(wù)安排：通過網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)素材，請您應(yīng)用Microsoft Photo Editor按要求完成上面操作，最后用WORD軟件高級排版一節(jié)所學(xué)的知識，制作出一份自己的以“和我一起看閱兵”標(biāo)題的電子報(bào)刊作品，兩個(gè)人為一組一人收集素材，一人制作電子報(bào)刊。角色分配由兩人自行商議。根據(jù)以上安排，以2位同學(xué)（同桌）為一小組，5分鐘內(nèi)1位同學(xué)收集好相關(guān)圖片，另一位設(shè)計(jì)好版面布局，接

17、下來了10分鐘合作完成圖像素材的簡單處理工作。總結(jié)：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，了解更多的圖像處理及相關(guān)方面的知識和Micsoft Photo Editor軟件對圖像進(jìn)行簡單的處理的操作技巧。并通過電子報(bào)刊制作活動，提高學(xué)生分工合作意識，和綜合應(yīng)用所學(xué)信息技術(shù)知識的水平。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備注：后面課附課堂拓展練習(xí)、鞏固練習(xí)及課堂教學(xué)效果測試卷等。謝河鎮(zhèn)中學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)年級： 七年級 科目： 信息技術(shù) 主備人： 楊萬俊 審核人： 審核時(shí)間： 上課時(shí)間： 課 題第3課 聲音的獲取和加工教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能學(xué)會使用GoldWave軟件進(jìn)行簡單的音頻編輯（刪除空白、連接、混合、特殊音效）過程與方法了解認(rèn)識對

18、聲音文件處理的過程與方法。同時(shí)通過分析實(shí)踐總結(jié)等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化和升華知識點(diǎn)，使學(xué)生主動建構(gòu)起加工音頻文件的一般思路與方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，激發(fā)和保持對信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度;能辯證地認(rèn)識信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會使用GoldWave軟件進(jìn)行簡單的音頻編輯（刪除空白、連接、混合、特殊音效）教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會使用GoldWave軟件進(jìn)行簡單的音頻編輯（刪除空白、連接、混合、特殊音效）主要教學(xué)方法探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、模擬練習(xí)、任務(wù)驅(qū)動式、問題解決式等教學(xué)過程（一）播放課前錄制好的一段處理

19、前和處理后的朗讀錄音仔細(xì)聽，您能夠辨別出它們的不同嗎？哪個(gè)效果更好？初次獲取的聲音有時(shí)不能作為素材直接使用，我們需要對聲音進(jìn)行加工。今天我們就來學(xué)習(xí)一種常用的聲音編輯軟件GoldWave來解決這些問題。（1）首先我們來解決第一個(gè)問題刪除多余空白教師演示任務(wù)一：將“D：我的音樂”下的“北京歡迎你.mp3”歌曲高潮部分保留，其它部分全部刪除，并以原文件名保持在原位置。（2）巡視、督促、個(gè)別指導(dǎo)（二）我這有男女兩位學(xué)生的朗讀錄音，哪位同學(xué)能幫我將它們連接成一個(gè)聲音文件嗎？（1）督促后進(jìn)生（2）鼓勵提醒學(xué)生在代表演示完了再評價(jià)，評價(jià)時(shí)要注意尊重別人任務(wù)二：將“D：我的音樂”下的另一首連接到任務(wù)一中處理

20、過的聲音文件后。（3）巡視、督促、個(gè)別指導(dǎo)教學(xué)過程（三）如何給朗讀配樂呢？（1）視頻演示：用GoldWave給朗讀配樂任務(wù)三、將“D：我的音樂”下的“詩朗誦.wav”配上“童年.wav”音樂（2）巡視、督促、個(gè)別指導(dǎo)（四）通過上面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對GoldWave軟件的使用有了一定的了解。那么它還有其它什么魅力嗎？任務(wù)四、你能否嘗試探知一下如添加去雜音等特殊效果的操作？（1）巡視、督促、個(gè)別指導(dǎo)（2）比一比，看哪組同學(xué)探知的最多。（3）總結(jié)、鼓勵、表揚(yáng)（五）總結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備注：后面課附課堂拓展練習(xí)、鞏固練習(xí)及課堂教學(xué)效果測試卷等。謝河鎮(zhèn)中學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)年級： 七年級 科目： 信息技術(shù)

21、 主備人： 吳天瑞 審核人： 審核時(shí)間： 上課時(shí)間： 課 題第4課 視屏的獲取和加工（一）教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能 了解視頻圖像的形成原理及視頻文件的獲取途徑與方法（詳）；了解視頻文件的格式過程與方法本節(jié)課通過短片渲染、知識問答、引出問題、任務(wù)解析、探究解決方法等手段來架構(gòu)對視頻文件處理的一般認(rèn)知，同時(shí)通過分析實(shí)踐總結(jié)等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化和升華知識點(diǎn)，使學(xué)生主動建構(gòu)起加工視頻文件的一般思路與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀通過欣賞眾志成城，抗擊冰雪、生命的奇跡短片，體驗(yàn)視頻獨(dú)特魅力，體驗(yàn)自然的美好，愛與感動教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解視頻圖像形成的原理教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)任務(wù)要求運(yùn)用多媒體處理軟件對現(xiàn)有素材進(jìn)行有效載入、拼接

22、與剪輯主要教學(xué)方法探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、模擬練習(xí)、任務(wù)驅(qū)動式、問題解決式等教學(xué)過程1、引入主題課前播放視頻短片眾志成城，抗擊冰雪宣布課堂任務(wù)主題制作一分鐘短片植物的一生引入課題視頻的獲取與加工出選擇題：什么是視頻圖像？獲取方法？思考，答題：廣播視頻，體驗(yàn)視頻魅力，引入課題2、探索問題解決方法有了主題，教師也收集了相關(guān)素材，存放在D：資源文件夾中，下一步如何DIY一個(gè)視頻短片呢？A 、通過網(wǎng)絡(luò)鏈接簡單介紹視頻編輯的常用軟件B、啟動會聲會影，共同認(rèn)識一下其主界面的組成。C、以為生物老師制作植物的一生短片為例，分析媒體的加載、拼接、截取 隨教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)，形成自己的認(rèn)識并盡其思考回答問題。教學(xué)過程解決問

23、題一布置任務(wù)一：要求、加載短片：萌芽、生長、開花；、按植物的生長規(guī)律拼接短片；、截取多余片段，使自己的作品不超過1分鐘。同座位同學(xué)可以互相幫助。巡視，個(gè)別指導(dǎo)，收集普遍問題。布置學(xué)有余力的同學(xué)自主探究：修飾短片。實(shí)踐1：探究加載、合成與剪輯合成短片：植物的一生。學(xué)有余力的同學(xué)繼續(xù)探究短片修飾問題板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備注：后面課附課堂拓展練習(xí)、鞏固練習(xí)及課堂教學(xué)效果測試卷等。謝河鎮(zhèn)中學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)年級： 七年級 科目： 信息技術(shù) 主備人： 吳天瑞 審核人： 審核時(shí)間： 上課時(shí)間： 課 題第4課 視屏的獲取和加工（二）教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能 了解視頻圖像的形成原理及視頻文件的獲取途徑與方法（詳）；

24、了解視頻文件的格式過程與方法本節(jié)課通過短片渲染、知識問答、引出問題、任務(wù)解析、探究解決方法等手段來架構(gòu)對視頻文件處理的一般認(rèn)知，同時(shí)通過分析實(shí)踐總結(jié)等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化和升華知識點(diǎn)，使學(xué)生主動建構(gòu)起加工視頻文件的一般思路與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀通過欣賞眾志成城，抗擊冰雪、生命的奇跡短片，體驗(yàn)視頻獨(dú)特魅力，體驗(yàn)自然的美好，愛與感動教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解視頻圖像形成的原理教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)任務(wù)要求運(yùn)用多媒體處理軟件對現(xiàn)有素材進(jìn)行有效載入、拼接與剪輯主要教學(xué)方法探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、模擬練習(xí)、任務(wù)驅(qū)動式、問題解決式等教學(xué)過程解決問題二反饋普通問題的解決方法（拼接順序改變等）廣播老師作品生命的奇跡引出新主題：修飾。

25、請同學(xué)做口頭指導(dǎo)老師，探究短片修飾的方法：、 加入文字（講解標(biāo)題時(shí)間的長度的編輯）、 加載音樂（略講，步驟與1類似）、 轉(zhuǎn)場效果其它效果留給學(xué)生自主探究布置任務(wù)二：修飾自已的視頻作品基本要求：要求、加入標(biāo)題；、加載背景音樂；教學(xué)過程、添加轉(zhuǎn)場效果；3、給鏡頭加濾鏡效果。（提高任務(wù)，不作要求）巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作時(shí)出現(xiàn)的問題或自我探索的亮點(diǎn)。實(shí)踐2：探究視頻修飾：1、加入標(biāo)題；2、加載背景音樂；3、添加轉(zhuǎn)場效果；4、給鏡頭加濾鏡效果。（高層次學(xué)生探究）通過教師引導(dǎo)，學(xué)生在探究實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本能力與方法。充分挖掘?qū)W習(xí)的主動性。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備注：后面課附課堂拓展練習(xí)、鞏固

26、練習(xí)及課堂教學(xué)效果測試卷等。謝河鎮(zhèn)中學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)年級： 七年級 科目： 信息技術(shù) 主備人： 吳天瑞 審核人： 審核時(shí)間： 上課時(shí)間： 課 題第4課 視屏的獲取和加工（三）教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能 學(xué)會使用會聲會影軟件進(jìn)行簡單的視頻編輯（截取、拼接、字幕、配音、鏡頭效果）過程與方法本節(jié)課通過短片渲染、知識問答、引出問題、任務(wù)解析、探究解決方法等手段來架構(gòu)對視頻文件處理的一般認(rèn)知，同時(shí)通過分析實(shí)踐總結(jié)等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化和升華知識點(diǎn)，使學(xué)生主動建構(gòu)起加工視頻文件的一般思路與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀關(guān)注視頻的版權(quán)問題，尊重知識產(chǎn)權(quán)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識會聲會影界面的組成及其功能間的關(guān)聯(lián)教學(xué)難點(diǎn)掌握視頻修飾

27、的重點(diǎn)：突出主題。運(yùn)用文字、聲音、圖像的加載最終目標(biāo)均是服務(wù)于主題，解決實(shí)際問題主要教學(xué)方法探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、模擬練習(xí)、任務(wù)驅(qū)動式、問題解決式等教學(xué)過程解決問題三反饋普遍性問題的解決方法我們的作品怎么保存下來以便于下次修改，或者發(fā)布成視頻文件用一般的播放軟件就可以播放與他人分享呢？解析任務(wù)三：1、保存項(xiàng)目文件。2、發(fā)布視頻文件（確定的格式，媒介）注意分析兩種文件的格式與用途的差異。實(shí)踐3：保存與發(fā)布1、保存項(xiàng)目文件。2、發(fā)布視頻文件3、提交作品教學(xué)過程培養(yǎng)良好的信息存儲的習(xí)慣。評價(jià)與小結(jié)1、對學(xué)生提交的作品進(jìn)行評價(jià)與分享。2、提問，老師能不能把你們的作品隨意地發(fā)布到網(wǎng)上呀？不能，保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)

28、噢，必須征得作者的許可板書串接本節(jié)課的知識要點(diǎn)，架構(gòu)視頻處理的一般認(rèn)知。要求：學(xué)生自我評價(jià)六、課后實(shí)踐探究如何利用視頻編輯軟件為自己設(shè)計(jì)一個(gè)電子相冊。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備注：后面課附課堂拓展練習(xí)、鞏固練習(xí)及課堂教學(xué)效果測試卷等。謝河鎮(zhèn)中學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)年級： 七年級 科目： 信息技術(shù) 主備人： 楊萬俊 審核人： 吳天瑞 審核時(shí)間：2015-4-6 上課時(shí)間： 課 題第5課 電子板報(bào)的設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能 初步掌握在word中運(yùn)用圖片、剪貼畫、藝術(shù)字、文本框進(jìn)行綜合處理問題的方法過程與方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，能設(shè)計(jì)出不同主題、形式的電子版報(bào)。學(xué)會自主發(fā)現(xiàn)、自主探索、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法情感態(tài)

29、度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會與他人合作溝通教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)電子板報(bào)中圖片、藝術(shù)字、文本框之間的位置關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)插入對象（圖片、藝術(shù)字、文本框）的格式（色彩搭配、位置擺放）設(shè)置主要教學(xué)方法探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、模擬練習(xí)、任務(wù)驅(qū)動式、問題解決式等教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)大家好！同學(xué)們今天老師為大家?guī)砹藥追蓦娮幼髌罚ㄕn件出示幾件設(shè)計(jì)精美的電子小報(bào)），請大家認(rèn)真欣賞，說說哪個(gè)更具吸引力？(生答)這幾篇圖文并茂的作品就是電子小報(bào)，是利用我們熟悉的文字處理軟件WORD制作出來的，大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了用Word制作文檔的方法，想不想嘗試自己動手也來制作一份精美的小報(bào)？有沒有信心做好？(板書：制作

30、電子小報(bào))二、探究方法，完成任務(wù)（一）呈現(xiàn)任務(wù)   1、任務(wù)：制作小報(bào)   2、分組：4人一組完成一個(gè)作品    3、要求：    用WORD進(jìn)行編輯排版，紙張大小為一張A4，上下左右邊距分別2cm。    主題(1、環(huán)保小報(bào)； 2、科技與創(chuàng)新； 3教學(xué)過程誠信伴我行；4語文學(xué)習(xí)小報(bào))各組選一個(gè)主題，也可自己確定創(chuàng)作的主題，并圍繞該主題綜合運(yùn)用Word的基本知識和操作，設(shè)計(jì)、制作一份小報(bào)。相應(yīng)主題的文字材料和圖片材料到我的電腦/D/電子

31、小報(bào)素材中查找，也可上網(wǎng)查找。（二）任務(wù)引導(dǎo)1、準(zhǔn)備素材選擇主題查找資料、整理資料  把準(zhǔn)備好的文字素材和圖片素材以文件形式分門別類存放到指定的文件夾，以備使用。2、劃分版面區(qū)域   教師講授：先要確定紙張的大小，然后根據(jù)版面的內(nèi)容將版面的區(qū)域進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭澐郑科恼碌臉?biāo)題和插圖的大概位置都要心中有數(shù)，同時(shí)要注意布局的整體協(xié)調(diào)性和美觀性。   板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備注：后面課附課堂拓展練習(xí)、鞏固練習(xí)及課堂教學(xué)效果測試卷等。謝河鎮(zhèn)中學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)年級： 七年級 科目： 信息技術(shù) 主備人： 楊萬俊 審核人： 吳天瑞 審

32、核時(shí)間：2015-4-8 上課時(shí)間： 課 題第5課 電子板報(bào)的設(shè)計(jì)（二）教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能 初步掌握在word中運(yùn)用圖片、剪貼畫、藝術(shù)字、文本框進(jìn)行綜合處理問題的方法過程與方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，能設(shè)計(jì)出不同主題、形式的電子版報(bào)。學(xué)會自主發(fā)現(xiàn)、自主探索、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會與他人合作溝通教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)電子板報(bào)中圖片、藝術(shù)字、文本框之間的位置關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)插入對象（圖片、藝術(shù)字、文本框）的格式（色彩搭配、位置擺放）設(shè)置主要教學(xué)方法探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、模擬練習(xí)、任務(wù)驅(qū)動式、問題解決式等教學(xué)過程（二）任務(wù)引導(dǎo)1、一些效果的制作  根據(jù)給定

33、的版報(bào)樣式，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些效果的制作過程。  如：圖片、文本框的設(shè)置；  2、制作要點(diǎn)     教師演示：   設(shè)置頁面，包括設(shè)置紙張大小等。   版面整理和修飾   制作標(biāo)題。可以用大字體、藝術(shù)字、中文版式來設(shè)計(jì)漂亮的文字作為主頁的標(biāo)題。注意選擇對齊的方式。   輸入內(nèi)容：“復(fù)制”+“粘貼”   版面整理。利用文本框給文檔劃分版面，將文字放在某個(gè)自選圖形上以示美觀?？梢詾橐?/p>

34、突出顯示的文字修飾文本框的格式。教學(xué)過程   圖文混排。文章中如果帶有圖片，將圖片放置到適當(dāng)?shù)奈恢?，選好“混排”的方式。   小報(bào)的整體要協(xié)調(diào)、和諧。   在文字和圖形都排好后，小報(bào)基本上就完成了。檢查一下文字有沒有輸錯，圖形是否與文字相照應(yīng)，重點(diǎn)文字是不是很突出等。最后注意一下整體布局的合理性，色彩的平衡性。 3、定時(shí)做好保存文件工作（三）學(xué)生完成作品   學(xué)生活動：裝飾，完善電腦小報(bào)   教師巡視輔導(dǎo)(五) 自我評價(jià)，修改作品請各小組成員在完成作品后對自己的表現(xiàn)

35、及作品展開自評，并根據(jù)小組的自評意見修改作品。（對于理解能力、動手能力強(qiáng)以及綜合能力強(qiáng)的同學(xué)，指導(dǎo)他進(jìn)一步的擴(kuò)展內(nèi)容。留意各小組的完成情況，在心中挑出不同層次的作品。）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備注：后面課附課堂拓展練習(xí)、鞏固練習(xí)及課堂教學(xué)效果測試卷等。謝河鎮(zhèn)中學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)年級： 七年級 科目： 信息技術(shù) 主備人： 楊萬俊 審核人： 吳天瑞 審核時(shí)間：2015-4-13 上課時(shí)間： 課 題第5課 電子板報(bào)的修飾（一）教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能 能利用信息技術(shù)進(jìn)行信息獲取、加工整理以及呈現(xiàn)交流過程與方法培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人作品以及評價(jià)他人作品的能力。學(xué)會在學(xué)習(xí)中反思、總結(jié)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在更高水平上獲

36、得發(fā)展情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生自己體會“凡事重要的是過程，不是最后的結(jié)果”這句話在課堂中的真正蘊(yùn)意教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)電子板報(bào)中圖片、藝術(shù)字、文本框之間的位置關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)插入對象（圖片、藝術(shù)字、文本框）的格式（色彩搭配、位置擺放）設(shè)置主要教學(xué)方法探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、模擬練習(xí)、任務(wù)驅(qū)動式、問題解決式等教學(xué)過程在WORD中制作如下電子板報(bào)：第一步：打開一個(gè)空白的WORD文檔 啟動WORD四種方法：教學(xué)過程雙擊Word快捷圖標(biāo)通過“開始”菜單創(chuàng)建空白word文檔, 雙擊Word文檔關(guān)聯(lián)直接運(yùn)行WINWORD.EXE文件 第二步：設(shè)置頁邊距，設(shè)置頁面方向?yàn)闄M向 頁面設(shè)置：單擊文件>頁面設(shè)置在彈出對

37、話框中設(shè)計(jì)上下左右頁邊距及頁眉頁腳邊距在“紙型”標(biāo)簽中設(shè)置紙型和方向(數(shù)值如下圖所示)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備注：后面課附課堂拓展練習(xí)、鞏固練習(xí)及課堂教學(xué)效果測試卷等。謝河鎮(zhèn)中學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)年級： 七年級 科目： 信息技術(shù) 主備人： 楊萬俊 審核人： 吳天瑞 審核時(shí)間：2015-4-14 上課時(shí)間： 課 題第5課 電子板報(bào)的修飾（二）教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能 能利用信息技術(shù)進(jìn)行信息獲取、加工整理以及呈現(xiàn)交流過程與方法培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人作品以及評價(jià)他人作品的能力。學(xué)會在學(xué)習(xí)中反思、總結(jié)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在更高水平上獲得發(fā)展情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生自己體會“凡事重要的是過程，不是最后的結(jié)果”這句話在課

38、堂中的真正蘊(yùn)意教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)電子板報(bào)中圖片、藝術(shù)字、文本框之間的位置關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)插入對象（圖片、藝術(shù)字、文本框）的格式（色彩搭配、位置擺放）設(shè)置主要教學(xué)方法探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、模擬練習(xí)、任務(wù)驅(qū)動式、問題解決式等教學(xué)過程第三步：利用文本框輸入文字1) 輸入文本框(插入à文本框,或使用繪圖工具欄上按鈕)2) 移動文本框到相應(yīng)位置(選定文本框,光標(biāo)放在邊框處,箭頭成黑十字時(shí)拖拽)3) 改變文本框到合適大小(選定文本框,光標(biāo)放在邊框的白點(diǎn)上成雙向箭頭時(shí)拖拽)4) 設(shè)置文本框格式(選定文本框,右擊文本框邊線à設(shè)置文本框格式,其中顏色和線條設(shè)置如下圖所示)教學(xué)過程5) 在文本框中

39、輸入文字完成文字輸入后,板報(bào)如下圖:板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備注：后面課附課堂拓展練習(xí)、鞏固練習(xí)及課堂教學(xué)效果測試卷等。謝河鎮(zhèn)中學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)年級： 七年級 科目： 信息技術(shù) 主備人： 楊萬俊 審核人： 吳天瑞 審核時(shí)間：2015-4-15 上課時(shí)間： 課 題第6課 電子板報(bào)的修飾（一）教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能 能利用信息技術(shù)進(jìn)行信息獲取、加工整理以及呈現(xiàn)交流過程與方法培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人作品以及評價(jià)他人作品的能力。學(xué)會在學(xué)習(xí)中反思、總結(jié)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在更高水平上獲得發(fā)展情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生自己體會“凡事重要的是過程，不是最后的結(jié)果”這句話在課堂中的真正蘊(yùn)意教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)電子板報(bào)中圖片、

40、藝術(shù)字、文本框之間的位置關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)插入對象（圖片、藝術(shù)字、文本框）的格式（色彩搭配、位置擺放）設(shè)置主要教學(xué)方法探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、模擬練習(xí)、任務(wù)驅(qū)動式、問題解決式等教學(xué)過程第四步：文檔的排版字符的格式化(格式工具欄按鈕或格式à字體，打開“字體”對話框) “字體”選項(xiàng)卡：用于設(shè)置字體、字號、字形、字符顏色、下劃線、著重號和靜態(tài)效果等； “字符間距”選項(xiàng)卡：用于設(shè)置字符的橫向縮放比例、字符間距、字符的位置等內(nèi)容；“文字效果”選項(xiàng)卡：用于設(shè)置字符的六種動態(tài)效果教學(xué)過程段落排版(格式工具欄按鈕或格式à段落,打開“段落”對話框)“段落”對話框：段落縮進(jìn)、特殊格式、段前段后距離、行距

41、、對齊方式板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備注：后面課附課堂拓展練習(xí)、鞏固練習(xí)及課堂教學(xué)效果測試卷等。謝河鎮(zhèn)中學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)年級： 七年級 科目： 信息技術(shù) 主備人： 楊萬俊 審核人： 吳天瑞 審核時(shí)間：2015-4-16 上課時(shí)間： 課 題第6課 電子板報(bào)的修飾（二）教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能 能利用信息技術(shù)進(jìn)行信息獲取、加工整理以及呈現(xiàn)交流過程與方法培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人作品以及評價(jià)他人作品的能力。學(xué)會在學(xué)習(xí)中反思、總結(jié)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在更高水平上獲得發(fā)展情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生自己體會“凡事重要的是過程，不是最后的結(jié)果”這句話在課堂中的真正蘊(yùn)意教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)電子板報(bào)中圖片、藝術(shù)字、文本框之間的位置關(guān)

42、系教學(xué)難點(diǎn)插入對象（圖片、藝術(shù)字、文本框）的格式（色彩搭配、位置擺放）設(shè)置主要教學(xué)方法探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、模擬練習(xí)、任務(wù)驅(qū)動式、問題解決式等教學(xué)過程本案例中板報(bào)的各部分文字及段落排版如下：1.基督教徒的盛節(jié)圣誕節(jié)：標(biāo)題方正舒體，四號，加粗，梅紅，居中；正文華文行楷，五號，首行縮進(jìn)2字符，兩端對齊。2.圣誕節(jié)的起源：標(biāo)題楷體_GB2312，小四，加粗，深藍(lán)，居中；正文隸書，五號，首行縮進(jìn)2字符，行距最小值0磅，兩端對齊。3.圣誕老人：標(biāo)題華文行楷，小四，加粗，褐色；正文方正舒體，小四，首行縮進(jìn)6字符，行距最小值0磅，左對齊。4.圣誕色：標(biāo)題宋體，小四，加粗，三個(gè)字顏色分別為紅色綠色白色；正文幼圓

43、，五號，首行縮進(jìn)2字符，行距最小值0磅，兩端對齊。5.圣誕樹：標(biāo)題宋體，小四，加粗，青色，居中；正文方正舒體，五號，首行縮進(jìn)2字符，行距最小值0磅，兩端對齊。6.圣誕禮物：標(biāo)題楷體_GB2312，小四，加粗，紅色，居中；正文方正舒體，小五號，首行縮進(jìn)1字符，行距最小值0磅，兩端對齊。完成文字和段落排版后的板報(bào)如下圖所示：教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備注：后面課附課堂拓展練習(xí)、鞏固練習(xí)及課堂教學(xué)效果測試卷等。謝河鎮(zhèn)中學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)年級： 七年級 科目： 信息技術(shù) 主備人： 楊萬俊 審核人： 吳天瑞 審核時(shí)間：2015-4-20 上課時(shí)間： 課 題第7課 制作圖文并茂的（一）教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能

44、 能利用信息技術(shù)進(jìn)行信息獲取、加工整理以及呈現(xiàn)交流過程與方法培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人作品以及評價(jià)他人作品的能力。學(xué)會在學(xué)習(xí)中反思、總結(jié)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在更高水平上獲得發(fā)展情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生自己體會“凡事重要的是過程，不是最后的結(jié)果”這句話在課堂中的真正蘊(yùn)意教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)電子板報(bào)中圖片、藝術(shù)字、文本框之間的位置關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)插入對象（圖片、藝術(shù)字、文本框）的格式（色彩搭配、位置擺放）設(shè)置主要教學(xué)方法探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、模擬練習(xí)、任務(wù)驅(qū)動式、問題解決式等教學(xué)過程邊框與底紋（格式à邊框和底紋）底紋：字符底紋、段落底紋邊框：字符邊框、段落邊框、頁面邊框 本案例中的板報(bào)頁面邊框設(shè)置如下圖

45、：教學(xué)過程加上頁面邊框后的板報(bào)如下:板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備注：后面課附課堂拓展練習(xí)、鞏固練習(xí)及課堂教學(xué)效果測試卷等。謝河鎮(zhèn)中學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)年級： 七年級 科目： 信息技術(shù) 主備人： 楊萬俊 審核人： 吳天瑞 審核時(shí)間：2015-4-22 上課時(shí)間： 課 題第7課 制作圖文并茂的（二）教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能 能利用信息技術(shù)進(jìn)行信息獲取、加工整理以及呈現(xiàn)交流過程與方法培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人作品以及評價(jià)他人作品的能力。學(xué)會在學(xué)習(xí)中反思、總結(jié)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在更高水平上獲得發(fā)展情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生自己體會“凡事重要的是過程，不是最后的結(jié)果”這句話在課堂中的真正蘊(yùn)意教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)電子板報(bào)中圖片、

46、藝術(shù)字、文本框之間的位置關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)插入對象（圖片、藝術(shù)字、文本框）的格式（色彩搭配、位置擺放）設(shè)置主要教學(xué)方法探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、模擬練習(xí)、任務(wù)驅(qū)動式、問題解決式等教學(xué)過程1） 插入自選圖形插入à圖片à自選圖形，在彈出的自選圖形工具欄的標(biāo)注中選云形標(biāo)注鼠標(biāo)在板報(bào)中相應(yīng)位置拖拽出云型標(biāo)注,適當(dāng)調(diào)整到合適型狀.右擊標(biāo)注邊框à設(shè)置自選圖形格式,版式為襯于文字下方,線條為2.25磅桔黃色實(shí)線,填充顏色為雙色淺青綠到自定義顏色填充效果,其中子定義顏色配置如下圖:教學(xué)過程插入自選圖形后效果如下:板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備注：后面課附課堂拓展練習(xí)、鞏固練習(xí)及課堂教學(xué)效果測試卷等。謝河

47、鎮(zhèn)中學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)年級： 七年級 科目： 信息技術(shù) 主備人： 楊萬俊 審核人： 吳天瑞 審核時(shí)間：2015-4-27 上課時(shí)間： 課 題第8課 展示電子板報(bào)（一）教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能 能利用信息技術(shù)進(jìn)行信息獲取、加工整理以及呈現(xiàn)交流過程與方法培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人作品以及評價(jià)他人作品的能力。學(xué)會在學(xué)習(xí)中反思、總結(jié)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在更高水平上獲得發(fā)展情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生自己體會“凡事重要的是過程，不是最后的結(jié)果”這句話在課堂中的真正蘊(yùn)意教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)電子板報(bào)中圖片、藝術(shù)字、文本框之間的位置關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)插入對象（圖片、藝術(shù)字、文本框）的格式（色彩搭配、位置擺放）設(shè)置主要教學(xué)方法探究學(xué)

48、習(xí)、合作學(xué)習(xí)、模擬練習(xí)、任務(wù)驅(qū)動式、問題解決式等教學(xué)過程插入圖片:1.插入à圖片à 來自文件,選擇相應(yīng)圖片插入到板報(bào)中右擊圖片à設(shè)置圖片格式,設(shè)置版式為浮于文字上方2.拖拽圖片到相應(yīng)位置后,調(diào)整圖片到適合大小3.再次設(shè)置圖片格式，除了圣誕樹，其他圖片版式均設(shè)為襯于文字下方，對于圣誕鈴鐺、蠟燭和圣誕老人的圖片，顏色為水印插入圖片后板報(bào)效果如下：教學(xué)過程插入頁眉頁腳頁眉和頁腳（視圖>頁眉和頁腳）頁眉插入長沙學(xué)院，頁腳插入班級、姓名、學(xué)號，如上圖示:板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備注：后面課附課堂拓展練習(xí)、鞏固練習(xí)及課堂教學(xué)效果測試卷等。謝河鎮(zhèn)中學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)年級： 七年級 科目： 信息技術(shù) 主備人： 楊萬俊 審核人： 王燕 審核時(shí)間：2015-5-4 上課時(shí)間： 課 題第1節(jié) Exce電子表格的啟動、編輯、保存工作簿教學(xué)目標(biāo)分析知識與技