七年級生物下冊學(xué)科滲透法制教案

1、七年級生物下冊教案第 周 星期 第 節(jié) 20 年 月 日課 題第一章第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展教 學(xué)目 標(biāo)1說出人類起源于森林古猿；分析比較得出人及類人猿的本質(zhì)區(qū)別2根據(jù)圖片、資料概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化3根據(jù)課文中的觀點澄清一些科學(xué)上的誤解  教材 分析重點概述人類的起源和發(fā)展難點1、認識到古人類化石和遺物等對研究人類起源的重要性2、認同現(xiàn)代人類是在及自然環(huán)境的長期斗爭中進化來的觀點教具查閱有關(guān)生物進化的觀點、學(xué)說、證據(jù)；現(xiàn)代類人猿生活的錄象片；實物投影儀等。教學(xué)過程教學(xué)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動人類的起源 1觀察及思考：四種現(xiàn)代類人猿2看

2、錄象：人類和現(xiàn)代類人猿 共同祖先森林古猿 3推測森林古猿當(dāng)時的 生活狀況引言、組織交流、評價并補充放錄象投影展示：森林古猿及 其生活的想象圖小組展示課前搜集的有關(guān) 人類起源的資料觀看、分析 看圖、展開想象并描述人類的進化1森林古猿下地生活的原因2進化的主要證據(jù)化石3人類進化過程中逐漸變化的幾個方面先讓在這方面有準(zhǔn)備的同學(xué)講； 投影展示課本中的“資料分析” 展開討論實物投影展示化石圖片， 指導(dǎo)觀察展示人類起源及發(fā)展的示意圖；強調(diào)人類進化過程中幾個方面的重要變化，語言產(chǎn)生及運用語言的重要作用。有專長的同學(xué)講；看資料 分析討論，得出初步結(jié)論。觀察早期古人類化石圖片， 發(fā)現(xiàn)并提出問題，根據(jù)提示 分析“

3、露西”、“東非人” 所生活的時期及進化狀況。 觀察描述；表達及交流。 分組游戲（依據(jù)練習(xí)題第3題）3、 人及自然應(yīng)當(dāng)和諧發(fā)展4、 法制滲透中華人民共和國野生動物保護法第一條、第五條、第八條和第三十一條教育學(xué)生樹立人及自然和諧發(fā)展的觀點；滲透保護類人猿及瀕危動物的情感教育。小組討論：1明確人類是在及自然環(huán)境的斗爭中逐漸進化來的，人類的一切活動必須尊重生態(tài)規(guī)律。 2人猿同祖，人猿應(yīng)友好相處，我們有責(zé)任保護好他們。練習(xí)鞏固一、選擇題： 1胚胎和胎兒發(fā)育的場所是(  )A.卵巢 B子宮  C輸卵管  D陰道 2.新的生命是從何時開始的A卵細胞和精子 B

4、.受精卵C.胚胎D.嬰兒出生時 3.胚胎發(fā)育初期所需要的養(yǎng)料來源于：（  ） A母體  B.胎盤  C.精子內(nèi)的物質(zhì)  D.卵細胞內(nèi)的黃 4.胎兒是指（  ） A受精卵開始到嬰兒出生以前的胚胎  B.受精卵分裂開始到嬰兒出生以前的胚胎 C.胚胎發(fā)育的第一個月末，到出生以前的胚胎 D.胚胎發(fā)育的第二個月末，到出生以前的胚胎. 5.下列屬于生殖細胞的是（  ）精子卵細胞精液卵巢睪丸 A. B.   C.   D. 參考答案：一、1B  2.B  3.D  4.D  5.

5、C教學(xué)反思布置作業(yè)課本第7頁第3題七年級生物下冊教案第 周 星期 第 節(jié) 20 年 月 日課 題第二節(jié) 人的生殖教 學(xué)目 標(biāo)1.能概述男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 2.能概述女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能  3.能描述受精過程和胚胎發(fā)育的過程  教材 分析重點男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；受精和胚胎發(fā)育難點胚胎的發(fā)育過程教具掛圖、寫好內(nèi)容的紙條、膠條、錄象教學(xué)過程教學(xué)過程課前預(yù)習(xí)：請教家長：我是怎樣來到世上的？請教母親懷孕時間是多久？懷孕時有什么感覺？收集和分析有關(guān)資料，談?wù)劸凭?、煙草和某些藥品為什么會對胎兒的發(fā)育產(chǎn)生不利影響，有哪些表現(xiàn)一、 學(xué)習(xí)新課教師活

6、動：自然界生物生殖的圖片，例如花、海馬等其實所有生物都有生殖現(xiàn)象，人類也同樣有。生殖是自然界很普遍的現(xiàn)象。新生命的誕生更是是一件神圣的事情。要正確的看待生殖。那么我們每一個人作為一個個體又是怎樣來到世上的呢？課前老師讓大家問問媽媽自己是從哪里來的。媽媽是怎么說的？哪一個答案比較準(zhǔn)確呢？那么，我們怎么會在媽媽的肚子里？我們在媽媽的肚子里是怎樣一天天長大的呢？這恐怕有些父母說不清楚的。也有些父母認為生殖問題太敏感而回避回答，這是不正確的。其實，人的生殖同被子植物的開花結(jié)果相類似，也是由雌雄生殖細胞相結(jié)合，通過胚胎發(fā)育形成新個體的。通過這節(jié)課，你會知道人是怎么來到這個世上的?；丶液罂梢越o父母講講，將

7、來也可以給你的孩子講講。大家互相觀察，男女同學(xué)外觀上有什么明顯差別？看看這兩幅相片，猜猜哪個是小男孩，哪個是小女孩（出示兩張七八個月大的小孩相片）。小時候男孩、女孩外貌差別不大，人們主要靠什么確定其性別呢？男女最本質(zhì)的區(qū)別是生殖器官的不同。大人和小孩的也不同。這是人體男性的生殖器官和女性生殖器官的圖片，請大家觀察這兩幅圖片，然后分別完成課本圖IV4、IV6和課后第2題 ，等一下下同學(xué)們上來回答。老師這里有一些紙條，分別是一些器官的名字和功能，待會我請兩個組的同學(xué)按照序號把相對應(yīng)的答案貼到黑板上來。最后一道題就讓一些同學(xué)把答案跟大家分享一下?，F(xiàn)在請大家開始。我們待會看哪個組完成的最快？ 在男女生

8、殖系統(tǒng)中，產(chǎn)生和輸送生殖細胞的器官分別是什么？最重要的器官是什么？子宮的名稱和它的功能有關(guān)嗎？為什么？了解了生殖系統(tǒng)后，我們來一起看一下生殖過程究竟是怎樣的？接下來老師會播放一段關(guān)于生殖過程的錄像，請大家觀看錄像后，完成課前老師發(fā)下去的紙條，看哪位同學(xué)完成的最快，現(xiàn)在請大家先看清楚紙條上要求回答的問題，可以相互討論錄像（生殖過程）把第1題答案用投影展示出來，請大家根據(jù)生殖過程想想：人們常說“十月懷胎，一朝分娩”，這種說法準(zhǔn)確嗎？你們問果媽媽后，結(jié)果是否符合呢？完成第三題后提問：母親在懷孕的時候是什么感覺？為什么酒精、煙草和某些藥物會對胎兒的發(fā)育產(chǎn)生不利影響？對母親來說，生育不容易；對父母來說，

9、養(yǎng)育子女更辛苦。那我們應(yīng)該怎樣做呢？法制滲透中華人民共和國人口及計劃生育法第二條中華人民共和國母嬰保健法第一條教學(xué)反思布置作業(yè)作業(yè)：預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容七年級生物下冊教案第 周 星期 第 節(jié) 20 年 月 日課 題第三節(jié) 青春期教 學(xué)目 標(biāo)知識目標(biāo)： 1.知道青春期的特點。 2.能正確描述青春期的生理、心理變化 3.知道青春期的衛(wèi)生常識。能力目標(biāo)：通過活動，鍛煉觀察、思考、分析、語言表達等能力；展示表演 從能力情感態(tài)度： 1.養(yǎng)成青春期衛(wèi)生保健的良好習(xí)慣。 2.關(guān)注自己和同學(xué)的身心變化，共同健康地度過青春期。教材 分析重點青春期身體和心理變化難點如何指導(dǎo)學(xué)生健康地度過青春期教具電子白板教學(xué)過程教

10、學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，出示教學(xué)目標(biāo)。二、學(xué)習(xí)新課三、教學(xué)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動第三節(jié) 青春期     一、青春期的身體變化身高、體重突增；卵巢、睪丸迅速發(fā)育；神經(jīng)系統(tǒng)、心臟和肺功能明顯增強二、青春期的心理變化及其衛(wèi)生課堂小結(jié)：引言：青春期寄語出示圖片資料分析青春期身體方面的變化根據(jù)討論總結(jié)并強調(diào)衛(wèi)生保健提出問題，引出小故事、小品，引導(dǎo)討論，明確方向。強調(diào)正確對待青春期及調(diào)試方法。有疑惑要及時及好朋友交流或及家長老師溝通。聆聽觀察、思考討論交流總結(jié)得出結(jié)論演小品討論，解決疑惑，指導(dǎo)自己健康度過青春期。養(yǎng)成良好的生理心理衛(wèi)生習(xí)慣，珍惜人生的黃金時期

11、青春期。法制滲透：中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法第一條、第十四條、第三十四條、第三十七條和第四十條。中華人民共和國婚姻法第二十三條。四、板書設(shè)計第三節(jié) 青春期          一、青春期的身體變化   1、身高、體重突增；2、神經(jīng)系統(tǒng)、心臟和肺功能明顯增強3、卵巢、睪丸迅速發(fā)育；男孩出現(xiàn)遺精，女孩出現(xiàn)月經(jīng)二、青春期的心理變化及其衛(wèi)生五、布置作業(yè)教學(xué)反思布置作業(yè)練習(xí)冊第一章第三節(jié)七年級生物下冊教案第 周 星期 第 節(jié) 20 年 月 日課 題第四節(jié) 計劃生育教 學(xué)目 標(biāo)1、 說出人口劇

12、增給地球造成的壓力，說出控制人口過快增長的有效措施，說出我國計劃生育的目標(biāo)和具體要求。2、 運用數(shù)學(xué)方法解決生物學(xué)問題的能力；調(diào)查、探究能力情感、價值觀目標(biāo)：認同我國實行計劃生育的基本國策教材 分析重點初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)分析和推算的科學(xué)探究方法；認同我國實行的計劃生育的基本國策。難點初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)分析和推算的科學(xué)探究方法；認同我國實行的計劃生育的基本國策教具準(zhǔn)備“世界及人口”欄目的資料；一個人一生大約需要從環(huán)境交換多少物質(zhì)的數(shù)據(jù)；實物投影儀 調(diào)查自己家族幾十年來人口增長的情況并詳細記錄教學(xué)過程教學(xué)過程板書設(shè)計教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動第四節(jié) 計劃生育一、一個家庭人口的數(shù)量變化二、我國計劃生育的政

13、策探究晚育的意義3、 法制滲透：中華人民共和國憲法第二十五條。中華人民共和國人口及計劃生育法第一條中華人民共和國法老年人權(quán)益保護法第三條、第四條、第七條和第四十條四、小結(jié)引言：一個新生命的誕生，帶給家庭的是喜悅，可帶給社會、生物圈的全是喜悅嗎？請同學(xué)們帶著問題觀看“世界及人口”欄目的錄象。請同學(xué)們展示課前調(diào)查的結(jié)果：個家庭尚且如此，那么一個國家呢？甚至全球呢？看一個人一生要從外界獲取多少物質(zhì)才能生存？（資料）今天全世界人口已突破60億，我國已超過13億，這么多的人口需要從外界獲取多少物質(zhì)才能生存？更何況人類的生存還需要其它的條件，生物圈的范圍是有限的，這就及人口的過快增長出現(xiàn)了矛盾，怎么解決？

14、我國計劃生育的政策是什么？請看書回答？請根據(jù)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容分析：為什么提倡比法定結(jié)婚年齡晚23年結(jié)婚？ 能用數(shù)學(xué)的方法探究晚育的意義嗎？ 指導(dǎo)探究，檢查探究的結(jié)果。展示圖片，請根據(jù)圖片圍繞本節(jié)課內(nèi)容展開想象并表達？觀看錄象并思考感受人口急劇膨脹，給社會、生物圈造成的壓力。 實物投影展示一個家庭自四十年代至今人口的數(shù)量變化情況?？促Y料：按60歲計算：蛋白質(zhì)：克，糖類：克，脂類：克，水：克 計劃生育是我國的一項基本國策，目標(biāo)是：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)；具體要求是：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。從生理上分析（略）四人一小組，參看書P1920 A夫婦及子孫都是20歲生孩子，100年后，A的后代有5代。

15、B夫婦及子孫都是25歲生孩子，100年后，B的后代有4代。 假設(shè)我國現(xiàn)在16歲、17歲、18歲、19歲、20歲的女性各有1千萬人，第一種情況是沒有晚育要求，這些婦女每人生一個孩子，5年后因她們的生育而增加的人口是5千萬；第二種情況是有晚育要求，她們要到25歲時才生孩子，也是每人生一個，那么5年后因她們的生育而增加的人口是1千萬。少生的關(guān)鍵是控制人口的過快增長，優(yōu)生有利于提高我國的人口素質(zhì)。習(xí)題精選 1.下列哪項不屬于青春期的發(fā)育特點  （  ） A身高突增  B性器官迅速發(fā)育  C身體迅速發(fā)胖  D神經(jīng)系統(tǒng)的功能明顯增強 2.男女生處

16、在青春期的年齡約為  （  ） A.6、7歲11、12歲 B.9歲25歲C.10歲20歲D.18歲25歲 3.月經(jīng)是女孩進入青春期后，什么結(jié)構(gòu)每月一次的出血現(xiàn)象 （  ） A.子宮內(nèi)膜  B.陰道內(nèi)膜  C.卵巢  D.輸卵管內(nèi)膜 4.女性在月經(jīng)期必須注意的衛(wèi)生保健是 （  ） A.要做到心情舒暢，情緒穩(wěn)定，適當(dāng)運動B.要注意外陰部的清潔衛(wèi)生，月經(jīng)用品要干凈、專用C.要注意飲食、不受寒著涼，睡眠休息要足夠D.上述三點都要做到 5.人在青春期，使體重增加的因素是 （  ）A.骨骼的迅速增長  B.

17、肌肉的迅速增長C.其它組織、器官的生長 D.上述三點共同起作用參考答案：1C  2C  3A  4D  5D 典型例題 大明和梅梅在班里平時接觸得比較多。班里就有同學(xué)說“梅梅喜歡大明”，“大明護著梅梅”什么的。你覺得同學(xué)們的話有沒有不妥當(dāng)?shù)牡胤?？如果你是大明或梅梅，?yīng)該怎樣對待同學(xué)的起哄？如果你是班里的同學(xué)，你認為什么樣的交往屬于男生和女生正常交往的范圍，什么樣的交往又是不適宜的？【答案】中學(xué)時代的友誼是純潔而珍貴的，男生和女生之間的同學(xué)情誼是完全正常的。隨意歪曲、起哄，不僅玷污了同學(xué)們美好的友誼，更反映出自己的無聊和淺薄。同學(xué)間交往搞搞惡作劇，開個玩笑

18、是很常見的，但是應(yīng)該有一定的規(guī)范。有些惡作劇或言語，你認為合適，可別人無法接受，就是不適宜的。教學(xué)反思板書設(shè)計教學(xué)后記七年級生物下冊教案第 周 星期 第 節(jié) 20 年 月 日課 題第二章人的營養(yǎng)第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)教 學(xué)目 標(biāo)1、通過探究食物中營養(yǎng)物質(zhì)的種類的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和實驗?zāi)芰Α?、通過觀看錄像，總結(jié)營養(yǎng)物質(zhì)的作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和列表歸納的能力。教材 分析重點1、 2、  幾種供能物質(zhì)3、  探究食物中營養(yǎng)成分的實驗難點營養(yǎng)物質(zhì)對人體的作用教具電子白板教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計： <引入>：章：請學(xué)生看兩組圖

19、片（實物投影），一組為饑餓的孩子，一組為肥胖的孩子。提問：這些孩子體態(tài)上的明顯差異主要是由什么原因引起的？（學(xué)生答：略）如果那些骨瘦如柴的孩子依然得不到營養(yǎng)，他們會怎樣？（學(xué)生答：略）我們需要哪些營養(yǎng)？怎樣獲得這些營養(yǎng)？怎樣才算營養(yǎng)均衡這些問題都是我們要在第五章解決的。<引入>：節(jié)：人體維持正常的生命活動，離不開營養(yǎng)物質(zhì)，而我們獲得營養(yǎng)的主要途徑是攝取食物。那么食物究竟為我們提供了哪些營養(yǎng)物質(zhì)呢？請幾位學(xué)生介紹一下自己吃的早（午）餐，在這些食物中都含有哪些營養(yǎng)成分？請同學(xué)們依據(jù)生活經(jīng)驗和已有的知識提出假設(shè)，并設(shè)計實驗來證明。（學(xué)生討論）學(xué)生以小組為單位匯報交流設(shè)計方案，相互評價、改

20、進，最終確定實驗方案，明確注意事項，實施實驗。（教師可根據(jù)本校學(xué)生的具體情況安排實驗，部分實驗可采用演示；每個實驗在不同小組的實施方法也可不同，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性）在學(xué)生實驗的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)食物中營養(yǎng)物質(zhì)的種類。<課后作業(yè)>： 教學(xué)反思布置作業(yè)收集有關(guān)介紹營養(yǎng)物質(zhì)的作用的資料。七年級生物下冊教案第 周 星期 第 節(jié) 20 年 月 日課 題第二節(jié) 消化和吸收教 學(xué)目 標(biāo)描述人體消化系統(tǒng)的組成；概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程；運用實驗法探究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結(jié)論；嘗試解讀營養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被吸收的曲線圖；分析小腸的結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系，說出小腸的結(jié)構(gòu)及吸收功能

21、相適應(yīng)的特點。教材 分析重點探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。分析小腸的結(jié)構(gòu)和功能難點探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。教具電子白板教 學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課  1）學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，思考并回答老師提出的問題 （2）小品表演，引起思索人的胖瘦及消化吸收的關(guān)系。  二、學(xué)習(xí)新課1、消化系統(tǒng)的組成  演示消化系統(tǒng)組成的課件、提問 （1）引出口腔中的消化，讓學(xué)生體會進食時牙齒、舌、唾液的作用。 （2）請學(xué)生嚼咀饅頭，設(shè)問，引出饅頭在口腔中發(fā)生的變化，引起學(xué)生進行探究。 （3）媒體演示P30探究提示及參考方案。 （4）教師巡回指導(dǎo)、答疑。

22、（5）指導(dǎo)學(xué)生進一步完善探究計劃。 （6）鼓勵、肯定學(xué)生的回答并補充。 （7）引導(dǎo)學(xué)生歸納消化的概念2、探究饅頭在中腔中的變化 觀看畫面、回答問題 （1）思考，結(jié)合自己的體驗回答 口腔內(nèi)及消化有關(guān)的結(jié)構(gòu)和主要作用。 （2）細嚼饅頭，說出自己嘗出什么味道?并思考為什么會嘗出甜味? （3）根據(jù)提示,制定自己的探究計劃。交流探究計劃，實施探究計劃 （4）小組交流探究過程、結(jié)果和結(jié)論并分析。 （5）提出改進意見  （6）全班交流觀察的現(xiàn)象、分析其原因和得出的結(jié)論。 （7）概括消化的概念 二、營養(yǎng)物質(zhì)的吸收 閱讀資料，比較：大腸、小腸的特點，理解小腸的特點及其功能的適應(yīng)。  用放大鏡

23、觀察，加深理解小腸及功能相適應(yīng)的特點。 觀察、理解小腸內(nèi)表面的皺壁及絨毛的作用。課后完成 教學(xué)反思布置作業(yè)練習(xí)冊第二章第二節(jié)七年級生物下冊教案第 周 星期 第 節(jié) 20 年 月 日課 題第三節(jié)合理營養(yǎng)及食品安全教 學(xué)目 標(biāo)1.舉例說出什么是合理營養(yǎng)2.關(guān)注食品安全3.嘗試運用有關(guān)合理營養(yǎng)的知識，設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜，關(guān)心長輩的飲食。4.認同環(huán)境保護及食品安全之間的統(tǒng)一性。教材 分析重點關(guān)注合理營養(yǎng)和食品安全在健康生活中的意義；學(xué)生通過分析，認同環(huán)境保護及食品安全之間的統(tǒng)一性。難點設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜，將所學(xué)知識上升為意識，再由意識轉(zhuǎn)化為行為。教具電子白板教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，引

24、入新課二、學(xué)習(xí)新課（一）、合理營養(yǎng)學(xué)生課前為家長設(shè)計一份午餐食譜；自主討論不良飲食習(xí)慣、不合理營養(yǎng)的危害。觀察討論歸納：怎樣做才是合理營養(yǎng)。師生、生生合作為該班制定一個合理營養(yǎng)文明公約。再次為家長重新設(shè)計一份午餐食譜，并對比哪一份更合理。先在全班評一評，比一比，然后參加全年級的設(shè)計賽，并把好的作品辦成生物專刊。（二）、食品安全學(xué)生根據(jù)課前布置，發(fā)布收集到的有關(guān)食品安全的消息 學(xué)生閱讀食品包裝盒上的內(nèi)容，分組討論，并推舉小組代表進行發(fā)言  學(xué)生就課前詢問了解的常識進行組間交流。 小專家進行現(xiàn)場小講座，學(xué)生聽取有關(guān)知識，并可提問和補充。學(xué)生思考問題，展開討論，解決問題。學(xué)生討論：1、能用

25、發(fā)霉、變質(zhì)的殘羹剩飯或飼料喂養(yǎng)家禽家畜嗎？為什么？2、有人說有“蟲眼”的蔬菜水果，農(nóng)藥含量少，可放心購買。對嗎？  學(xué)生在教師啟發(fā)下思考：實際生活中哪些行為最終會導(dǎo)致食品的污染？學(xué)生通過討論，認同環(huán)境保護及食品安全的統(tǒng)一性。根據(jù)討論提綱小組自主合作討論人類活動及環(huán)保、食品安全之間的關(guān)系，學(xué)生閱讀“綠色食品”資料，以便拓寬視野，并自主地在課外收集此方面的信息（如轉(zhuǎn)基因食品）（可通過剪報、上網(wǎng)查詢、收看電視相關(guān)節(jié)目、VCD光碟等途徑獲得。3、 法制滲透：中華人民共和國消費者權(quán)益保護法第一條和第八條中華人民共和國食品安全法第一條、第二十八條、第九十六條和第九十八條。教學(xué)反思布置作業(yè)練習(xí)冊第

26、二章第三節(jié)七年級生物下冊教案第 周 星期 第 節(jié) 20 年 月 日課 題第三章 人體的呼吸第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理教 學(xué)目 標(biāo)1描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。2能通過分析有關(guān)資料，說出呼吸道對空氣的處理作用。3能認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的。教材 分析重點1通過資料分析總結(jié)呼吸道作用。2培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納概括的能力。3如何防止呼吸道疾病。難點通過資料分析總結(jié)呼吸道的作用。教具電子白板教學(xué)過程教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容。引入新課二、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課2、講授新課呼吸道對空氣的處理：問題（1）呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣體暢通？（2）呼吸道除了保證氣體的通暢外，還有哪些作用？這些作用是如何實

27、現(xiàn)的？鼻內(nèi)部有什么結(jié)構(gòu)特點？為什么要用鼻呼吸？（引導(dǎo)學(xué)生找出解決問題的突破口）（3）有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？（4）北歐的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形狀可能有什么特點？為什么？學(xué)生：（認真閱讀資料，仔細觀察多媒體畫面，以組為單位圍繞教師提出的問題進行思考、分析，展開熱烈的討論，嘗試解決問題，互相補充、評價，在老師的點撥指導(dǎo)下，把分散的知識進行整理歸類，分別對教師提出的問題作答）（1）呼吸道都有骨或軟骨作支架，這可以使呼吸道內(nèi)的氣體通暢，此外，鼻腔前的鼻毛、鼻腔表面的黏液，也在保證氣體通暢方面有一定的功能。（2）呼吸道不僅僅是

28、氣體的通道，它還有溫暖、清潔和濕潤進入體內(nèi)空氣的作用；鼻腔能預(yù)熱吸入的冷空氣；鼻毛和鼻腔內(nèi)黏液能阻擋和粘住吸入灰塵和細菌，鼻腔內(nèi)的黏液還能殺滅一些細菌，并能濕潤吸入的空氣，所以要用鼻呼吸。（3）呼吸道溫暖、清潔和濕潤進入肺內(nèi)空氣的作用是有限的，進入肺內(nèi)的空氣仍可能有一些有害的物質(zhì)，這些物質(zhì)會對人體健康造成危害，所以我們要自覺的維護空氣的新鮮、清潔。（4）及生活在赤道附近的人相比較，北歐人的鼻子顯得大一些，鼻腔也相應(yīng)地長一些，這有利于預(yù)熱寒冷的空氣。教師：同學(xué)們回答得非常好！這說明同學(xué)們的閱讀能力、思維能力、觀察能力、分析問題和解決問題能力都很棒?，F(xiàn)在請同學(xué)們概括一下呼吸道的作用。學(xué)生：（搶著回

29、答）呼吸道不僅是氣體的通道，而且還能使氣體溫暖、濕潤、清潔。教師：同學(xué)們總結(jié)概括得非常精練、準(zhǔn)確！說明你們歸納概括能力也很棒！知識延伸：教師：同學(xué)們，你平常吃飯時大說大笑會出現(xiàn)什么情況？為什么吃飯時不能大說大笑？（讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷或所見所聞講講邊吃邊笑的危害，讓學(xué)生觀察課文漫畫并閱讀有關(guān)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生發(fā)言）學(xué)生：（學(xué)生思考總結(jié)后紛紛搶答）1吃飯時說笑，會劇烈咳嗽，并咳出進入氣管的食物。2嚴重的還引起呼吸障礙，到醫(yī)院做手術(shù)，把進入食道的食物取出。3我們要養(yǎng)成良好的“食不言”的習(xí)慣。三、課堂小結(jié)及布置作業(yè)教學(xué)反思布置作業(yè)練習(xí)冊第三章第一節(jié)七年級生物下冊教案第 周 星期 第 節(jié) 20 年 月 日課

30、 題第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教 學(xué)目 標(biāo)1說出氣體交換的原理。2通過測量胸圍差，概述肺及外界的氣體交換過程。3通過資料分析等概述肺泡及血液的氣體交換過程。教材 分析重點1肺及外界的氣體交換。2肺泡及血液的氣體交換。3通過測定胸圍差，培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰?、互助合作精神?通過對資料的分析和觀察演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括、觀察、總結(jié)能力難點通過模擬實驗，找出胸廓容積的變化及呼吸的關(guān)系。教具電子白板教學(xué)過程教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容二、 學(xué)習(xí)新課教師：（出示多媒體畫面，讓學(xué)生觀看肺的動畫片）肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，位于胸腔內(nèi)左右各一個，左肺有兩葉，右肺有三葉，肺有節(jié)奏地呼氣和吸氣，每分鐘大約呼

31、吸16次。教師：（讓學(xué)生自己體會感覺）現(xiàn)在請同學(xué)們用手按在胸部兩側(cè)，深深地吸氣，你會感覺到肋骨如何運動？胸廓如何變化？學(xué)生：（讓學(xué)生看肺的動畫:肺有節(jié)奏地呼氣和吸氣，同時仔細體會感覺，研究討論后得出的結(jié)論）當(dāng)深深地呼氣時，肋骨向上向外運動，胸廓擴大；當(dāng)深深呼氣時肋骨向下向內(nèi)運動，胸廓變小。教師：剛才同學(xué)們僅憑感官感覺到的現(xiàn)象得出的結(jié)論是不是準(zhǔn)確呢？是否及科學(xué)事實相符呢？我們可以采用什么方法借助什么工具進行準(zhǔn)確的測量呢？學(xué)生：（動腦筋，提出實驗辦法及方案，對自己的感覺充滿自信）用軟尺測量吸氣和呼氣時胸圍的長度。如果吸氣時長度變大，呼氣時長度變小，就說明我們的感覺是對的。教師：胸廓的變化及呼吸的關(guān)

32、系是不是和同學(xué)們所描述的那樣？是由于吸氣后使胸廓擴大，還是由于胸廓擴大導(dǎo)致吸氣？學(xué)生：（1）是由于吸氣后使胸廓擴大。（2）是由于胸廓擴大導(dǎo)致吸氣。教師：請會游泳的同學(xué)說說，剛下水時，如果水超過胸部。你有什么感覺？為什么？學(xué)生：會感到呼吸困難（吃力），胸廓受到水的擠壓，胸廓擴張受到影響。教師：古代有些女子將胸部和腰部束得很緊，以保持苗條身材，但是呼吸受到影響，體質(zhì)下降。為什么？學(xué)生：胸廓的擴張受到影響，吸氣受到影響，不能正常呼吸，體質(zhì)下降。教師：通過以上兩例，你能說出胸廓擴張和呼吸的關(guān)系嗎？學(xué)生：胸廓擴張，胸腔容積變大，吸氣；胸廓受壓， 胸腔容積縮小，呼氣。教師：同學(xué)們說的是否正確呢？我們通過模

33、擬實驗來研究，（模擬膈肌的運動）你們從模型中看出兩氣球代表什么？橡皮膜代表什么？氣球在什么情況下漲大？在什么情況下回縮？學(xué)生：兩氣球代表兩葉肺，橡皮膜代表膈??；當(dāng)橡皮膜收縮時，氣球脹大；當(dāng)橡皮膜舒張時，氣球回縮。課堂小結(jié)教學(xué)反思布置作業(yè)練習(xí)冊第三章第二節(jié)七年級生物下冊教案第 周 星期 第 節(jié) 20 年 月 日課 題第三節(jié) 空氣質(zhì)量及健康教 學(xué)目 標(biāo)1描述空氣質(zhì)量對人體健康的影響.2通過網(wǎng)絡(luò)收集并整理有關(guān)當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量的信息3通過測算空氣中的塵埃粒子，去探究周圍的空氣質(zhì)量。 教材 分析重點嘗試通過網(wǎng)絡(luò)收集并整理有關(guān)當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量的信息，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。難點運用五點取樣法，采集和測算

34、空氣中的塵埃粒子，探究周圍的空氣質(zhì)量，提高學(xué)生的探究能力。 教具多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)過程教學(xué)過程引言：2003年12月重慶開縣天然氣井噴事故中造成198人死亡，你們知道造成198人死亡的主要原因嗎？學(xué)生回答：大量有毒氣體排放到空氣中，造成空氣污染。教師：演示事故中受有害氣體侵害死去的民眾。使學(xué)生受到觸動，認同空氣質(zhì)量直接影響人類的健康，引入新課。（板書：第三節(jié)  空氣質(zhì)量及健康） 一、空氣質(zhì)量影響人類的健康 學(xué)生操作計算機，利用校園網(wǎng)查找有關(guān)空氣質(zhì)量影響人類的健康的信息， 教師組織學(xué)生查找資料進行交流，啟發(fā)學(xué)生分析有關(guān)空氣質(zhì)量影響人類的健康的信息。學(xué)生認同大氣污染對人類的影響是巨大而深

35、遠的，沒有空氣就沒有生命，大氣污染直接危害人體健康，使人發(fā)生急慢性中毒和致畸致癌作用等。大氣污染也使植物生長受阻、發(fā)育不良等，在一些化工廠附近，大片的森林植被枯焦死亡。二、調(diào)查造成空氣污染的主要原因 ,學(xué)生交流“造成空氣污染的主要原因”的調(diào)查結(jié)果：1工廠排放的濃煙2汽車排放的大量有害氣體和粉塵3燃燒含硫的燃料4焚燒生活垃圾、樹葉、廢舊塑料5焚燒工業(yè)廢棄物6吸煙7炒菜做飯時廚房的煙氣8垃圾的腐爛釋放出有害氣體9工廠有毒氣體的泄漏10居室裝修材料緩慢釋放出的有毒氣體11路面揚塵12農(nóng)業(yè)上噴灑有毒農(nóng)藥13使用噴發(fā)膠等使用化學(xué)稀釋劑的的產(chǎn)品14復(fù)印機、電視等電器產(chǎn)生的有害氣體等 三.教師以“造成大氣污

36、染的原因分析”為主題，組織學(xué)生討論：哪些污染對我們生活影響最大？造成這些污染的原因是什么？有什么解決方法？我們自身應(yīng)該如何去做？ 學(xué)生交流討論示例：、硫的氧化物及氮的氧化物是形成酸雨的主要原因，所以要調(diào)整能源結(jié)構(gòu)、減少直接使用煤、石油、天然氣等石化燃料。工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的廢氣經(jīng)凈化處理后才能向大氣排放。  、臭氧層受到氟氯烴，氮的氧化物等氣體的破壞。二氧化碳、臭氧、甲烷、氟氯烴等氣體能產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”，使全球變暖，對人類正常的生活帶來很大的影響。要防止臭氧層繼續(xù)遭到破壞，防止“溫室效應(yīng)”進一步增強， 可以采取以下措施：一、節(jié)約能源，減少使用煤、石油、天然氣等礦物燃料，更多地利用太陽能、

37、風(fēng)能、地?zé)岬葷崈裟茉?。限制并逐步停止氟氯烴的生產(chǎn)和使用，大力植樹造林，嚴禁亂砍濫伐森林、保護濕地等。、廚房空氣里既有燃料燃燒時釋放出的二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫等氣體，又有煎炒食物時產(chǎn)生的氣體和懸浮物（油煙）。所以要保持室內(nèi)空氣的流通，在廚房安裝抽油煙機。新蓋及新裝修的居室也會有大量的有害氣體，、吸煙危害健康，同時也污染環(huán)境。三、討論大氣污染的防治 師生討論交流大氣污染的防治的方法。歸納起來主要有：采取綜合措施；調(diào)整能源結(jié)構(gòu)，合理規(guī)劃工業(yè)發(fā)展和城市建設(shè)布局；綜合運用運用各種防治污染的技術(shù)和措施；制定大氣污染標(biāo)準(zhǔn)、加強大氣質(zhì)量監(jiān)測；采用生物技術(shù)，改善生態(tài)環(huán)境，植樹造林，充分利用環(huán)境的自凈能力。

38、 演示全國部分城市空氣質(zhì)量日報。啟發(fā)學(xué)生思考看到這組數(shù)據(jù)有和感想？ 四、 法制滲透：中華人民共和國大氣污染防治法 第一條、第五條、第四十條、第四十一條和第六十一條。小結(jié)：大氣污染的治理引起了人們的廣泛關(guān)注和支持。在我國，先后有幾十個城市開始定期發(fā)布城市空氣質(zhì)量報告，為人們提供環(huán)境質(zhì)量信息。教學(xué)反思板書設(shè)計 一、空氣質(zhì)量影響人類的健康二、調(diào)查造成空氣污染的主要原因三、討論大氣污染的防治教學(xué)后記七年級生物下冊教案第 周 星期 第 節(jié) 20 年 月 日課 題第四章 第一節(jié) 流動的組織血液教 學(xué)目 標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1、  學(xué)生能夠描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能。2、 使用顯微鏡觀察人血

39、的永久涂片，嘗試識別紅細胞和白細胞。3、能夠簡單分析血液常規(guī)指標(biāo)，提高思維能力，分析和解決問題的能力。 4.通過對血液成分及各部分功能的認識，形成正確的血液觀。教材 分析重點描述血液的組成成分和各部分的主要功能。難點顯微鏡下分辨各種血細胞，理解血液屬于組織。教具電子白板教學(xué)過程教學(xué)過程一. 流動的組織血液。問題：1、為什么失血過多會導(dǎo)致死亡？ 2、為什么通過化驗血液能夠在一定程度上檢查健康的狀況或診斷疾??？3.鮮紅的血液里面有什么？4.血液對人有什么作用。(一).血液的組成。（出示經(jīng)抗凝處理并出現(xiàn)分層現(xiàn)象的血液，提供收集的數(shù)份血液常規(guī)化驗單，組織學(xué)生分組分析討論。）生：觀察分層的血樣，結(jié)合化驗

40、單的項目，了解血液的成分及各組分所處的層次。組成血液的各部分重量（密度）不同，重一些的沉在下面，顏色鮮紅，是紅細胞，上面的為淡黃色的較為透明的液體，是血漿。 生：我們看到化驗單上有WBC、RBC、PLT等它們是血液中的細胞結(jié)構(gòu)，分別是白細胞、紅細胞、血小板。其中白細胞和血小板在血漿和紅細胞分層的部位，含量較少師：其中HGB（課本為Hb）是血紅蛋白的英文縮寫，其它各項分別代表不同的指標(biāo)，在診斷不同病變時參考。初中階段我們不作進一步研究，如感興趣可以下去查閱相關(guān)的醫(yī)學(xué)書籍了解。那么，為什么稱血液為流動的組織呢？生：人體的基本組織有四種，其中結(jié)締組織具有營養(yǎng)等作用。血漿中含有血紅蛋白、葡萄糖、氨基酸

41、、無機鹽等大量的營養(yǎng)物質(zhì)。在流動過程中，可以起到營養(yǎng)人體的作用，所以血液屬于結(jié)締組織。生：由于血漿里含有大量水分，約90%，就象小河流水一樣，隨著水的流動，使血液中的各種物質(zhì)和結(jié)構(gòu)都隨水而動，血液成為一種可以流動的組織。(二)血液各組成成分作用師：在血液的組成成分中血漿起什么作用呢？生：可以運載血細胞，運輸里面溶解的各種物質(zhì)：營養(yǎng)物質(zhì)和廢物。師：血液的其他組成部分分別起什么作用？化驗室的醫(yī)生在顯微鏡下看到了師：給出討論提綱，有目的地進行觀察和討論。   實驗：學(xué)生用顯微鏡觀察人血的永久涂片（三）小結(jié)及布置作業(yè)教學(xué)反思布置作業(yè)練習(xí)冊第四章 第一節(jié)七年級生物下冊教案第 周 星期

42、 第 節(jié) 20 年 月 日課 題第二節(jié) 血流的管道血管教 學(xué)目 標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)生能夠描述動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)及功能特點。2嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的情況。3 學(xué)生通過實驗觀察小魚尾鰭的血液流動，能夠分辨血管的種類及血液在不同血管內(nèi)的流動情況，在實驗過程中培養(yǎng)學(xué)生愛護小動物的情感。4通過制作血管模型，提高學(xué)生動手實驗的能力教材 分析重點能夠分辨三種血管，了解血管結(jié)構(gòu)及功能相適應(yīng)的關(guān)系。難點1、組織好實驗，達到理想效果。2、能夠在鏡下分辨靜脈和動脈血管。教具電子白板教學(xué)過程教學(xué)過程一. 情境導(dǎo)入師：平日里，當(dāng)我們身體不適去醫(yī)院就診，有時醫(yī)生會讓我們驗血，必要時需要輸液治

43、療。是否注意到驗血或輸液時，針刺的部位一般在哪里？ 生：我化驗過血，是在手指尖上取血，好象是無名指。輸液是在手背上扎針。生：我見過在耳垂上取血化驗的。有的小孩子輸液扎針是在腳上或頭上。 師：想過為什么要在這些部位取血或輸液嗎？生：疑惑 師：同學(xué)們不妨抬起手，看看手背以及手臂內(nèi)側(cè)的“青筋”，這些被人們稱為“青筋”的結(jié)構(gòu)是什么？ 生：這是血管。 師：對，這是我們?nèi)梭w內(nèi)的血管血液流動的管道，本節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)認識它。二.新授師：剛才提到化驗取血和輸液，為什么要選擇不同的部位？這及我們?nèi)梭w內(nèi)的血管有沒有關(guān)系？ 生：身體內(nèi)的血管粗細不同：手指尖和耳垂里面的血管比較細，手臂上的血管比較粗。 師：好，結(jié)合

44、下面的事例作進一步推測，我們?nèi)梭w內(nèi)的血管類型及其特點：中醫(yī)診脈時不是把手指放在“青筋”這樣的血管，而是放在手腕處（示意位置），這里用肉眼看并沒有清晰的血管；輸液或抽血時用橡皮筋扎緊針刺部位上方，管內(nèi)有回血立即松開橡皮筋，并且輸液時針總是朝向上臂等等。 生：血管的搏動情況不一樣，有動脈、靜脈之分。 生：血管里面的血液流動有方向性，手背上隱約能看見的這些血管（稱為“青筋”的）里的血液是從手向肩膀方向流動的。 師：同學(xué)們根據(jù)提供的事例和各自的經(jīng)驗，對人體內(nèi)血管的情況進行了推測，實際情況是怎樣的呢？讓我們通過實驗觀察。生：實驗操作  觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動結(jié)合進行小組討論 師：請介紹顯微鏡

45、下看到的血管的情況，注意血管里面的血流情況。 生：有許多細小的血管，有些比較粗。特別細小的是毛細血管，里面的血流速度很慢。 師：你是怎樣區(qū)別毛細血管及周圍其它血管的？試著總結(jié)毛細血管有哪些特點？（播放微觀攝影拍攝的人體內(nèi)各類血管及血流情況錄象） 生：可以看到紅細胞單個通過，就象它的名稱細如毛發(fā)。 生：小魚尾鰭毛細血管比較多。毛細血管的血管壁非常薄，只有一層細胞。 生：毛細血管具有：管細、壁薄、量多的特點。 師：同學(xué)觀察的很細致，而且歸納的也很好。毛細血管的特點可以再加一點：教學(xué)反思布置作業(yè)練習(xí)冊第四章 第二節(jié)七年級生物下冊教案第 周 星期 第 節(jié) 20 年 月 日課 題第三節(jié) 輸送血液的泵心臟

46、教 學(xué)目 標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。2.學(xué)生通過觀察和思考，獲取有關(guān)心臟結(jié)構(gòu)的知識并推測它們的功能，發(fā)展學(xué)生的思維能力，強化生物體結(jié)構(gòu)及功能相適應(yīng)的觀點。3.概述血液循環(huán)的途徑，區(qū)別動脈血及靜脈血。教材 分析重點1、學(xué)生能夠通過觀察心臟各腔室的厚薄以及有關(guān)瓣膜的結(jié)構(gòu)特點，來推測它們各自的功能。2、血液循環(huán)的途徑和意義。難點1、學(xué)生能夠通過觀察各腔室的厚薄以及瓣膜的結(jié)構(gòu)特點，來推測它們各自的功能。 2、了解血液循環(huán)途徑，以及在血液循環(huán)過程中血液成分的變化。教具電子白板教學(xué)過程教學(xué)過程一. 復(fù)習(xí)引入師：我們前面學(xué)習(xí)了血流的管道血管，由不同類型的血管和心臟構(gòu)成封閉的管道系統(tǒng)： 血液在

47、其中循環(huán)流動。如果在管道系統(tǒng)中把心臟排除在外，只有各種血管組成封閉的管道，血液在其中能否正常循環(huán)流動？（出示由兩組輸液管連接成的封閉管道，裝入滴有少許紅墨水的水） 生：不能流動/能流動。 二.新授生：以小組為單位，觀察羊的心臟，借此來了解人的心臟的結(jié)構(gòu)。 師：請各組匯報各自的觀察結(jié)果，注意按照科學(xué)觀察的方法和順序進行。 生：我們結(jié)合人體內(nèi)臟圖，了解到人的心臟位置和形狀：心臟位于胸腔，兩肺之間略偏左下，大小約和自己的拳頭相當(dāng)，形狀類似平時人們畫的心形，上面較寬血管多，下面稍尖。 師：（借助人的心臟模型）心臟在胸腔內(nèi)的位置是這樣的，靠身體左側(cè)或右側(cè)對應(yīng)的稱為心臟的左側(cè)或右側(cè)，同時同學(xué)們要從不同角度

48、觀察心臟，能大致區(qū)分心臟的前后和左右。 生：通過觀察剖開的心臟壁，有肌肉纖維，說明心臟主要由肌肉組織構(gòu)成。肌肉組織具有收縮和舒張的特性，所以，心臟可以收縮和舒張，也就是跳動，可以擠壓血液，推動著血液在血管內(nèi)循環(huán)流動。 師：看來只有心臟不停地收縮舒張，才能不斷地推動著血液循環(huán)流動，那么在人的一生中，心臟是從不休息的，是這樣的嗎？ 生：是這樣的，如果心臟不跳動了，人也就死亡了。 生：不是，我從資料上了解到，人類的心臟也是要休息的，只不過是方式不太一樣，它是通過舒張時間相對長于收縮時間來保證休息的。 師：是的，心臟在保證正常工作的同時也得到充分的休息。心臟是如何使血液回流心臟再將血液射入血管的？ 生：我們觀察解剖的心臟，看到心臟是由四個腔室組成，分別是：左心房、左心室、右心房、右心室，而且發(fā)現(xiàn)只有同側(cè)的心房及心室相同，左右是完全隔開的。 三、小結(jié)及布置作業(yè)教學(xué)反思布置作業(yè)練習(xí)冊第四章 第三節(jié)七年級生物下冊教案第 周 星期