北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)好玩教學(xué)設(shè)計(jì)

1、i修改欄教學(xué)設(shè)計(jì)繪制校園平面圖教學(xué)目標(biāo)：1 、在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固比例知識(shí)，同時(shí)能靈活運(yùn)用比例知 識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、通過(guò)“測(cè)一測(cè)”“問(wèn)一問(wèn)”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探索解決 簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和實(shí)踐活動(dòng)能 力。3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，鼓勵(lì)學(xué)生觀察和 認(rèn)識(shí)周圍事物中所包含的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí) 生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：綜合利用方向與位置，長(zhǎng)度單位，常見平面圖形，對(duì)稱， 比例尺等知識(shí)，體驗(yàn)繪制校園平面圖的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)確定參照方向，能以確定的參照方向?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)化出某個(gè)場(chǎng) 所的簡(jiǎn)單示意圖。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：合作探究：一、明確活動(dòng)任務(wù)繪制校園平面圖二

2、、設(shè)計(jì)方案1、觀察教材第51貞兩張平面圖，說(shuō)說(shuō)這些平面圖有什么 共同的地方。2、想一想，繪制校園平面圖前，要先做哪些方面的準(zhǔn)備？A、在校園平面圖中需要繪制哪些主要建筑物？B、需要收集哪些數(shù)據(jù)？如何收集這些數(shù)據(jù)呢？C、如何確定這幅圖的比例尺呢？3、設(shè)計(jì)繪制校園平面圖的活動(dòng)方案，包括主要步驟和分工O4、實(shí)地測(cè)量并記錄。5、繪制校園平面圖匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：1、按小組展示繪制的平面圖。2、在這個(gè)活動(dòng)中，我們運(yùn)用了哪些知識(shí)？采用了哪些方 法？3、利用所繪制的校園平面圖，可以幫助人們解決什么問(wèn) 題？7神奇的莫比烏斯帶教學(xué)目標(biāo)：1 .使學(xué)生了解，認(rèn)識(shí)莫比烏斯帶.2 .動(dòng)手制作，自立探索莫比烏斯帶.3 .感受教學(xué)知識(shí)

3、的無(wú)窮奧妙，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣. 教具：剪刀 膠水 水彩筆 紙條若干個(gè).教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們會(huì)用紙條變魔術(shù)嗎？那你們想不想學(xué)？現(xiàn)在 就請(qǐng)你們都準(zhǔn)備好吧，老師要帶你們進(jìn)入神奇的紙條世界了。 二、講授新課：1、請(qǐng)同學(xué)們拿出一號(hào)紙條，觀察一下它有幾條邊，幾個(gè)面？ 怎樣才能把它變成有兩條邊兩個(gè)面的圖形？2、能不能想辦法把它變成有一條邊一個(gè)面的圖形？（同桌互相討論）3、和老師一起做，一只手捏住紙條的一端，另一只手捏住 紙條的另一端把它旋轉(zhuǎn)成180° ,變成一個(gè)紙環(huán)。4 、新圖形到底是不是只有一條邊和一個(gè)面呢？我們來(lái)驗(yàn)證 一下。把剛才紙條的兩端粘住，沿著紙條的中線用筆一直畫下 去

4、，有什么發(fā)現(xiàn)？再沿著紙條的任一邊一直摸下去， 有什么發(fā) 現(xiàn)？5、這個(gè)神奇的紙圈就叫做莫比烏斯圈， 它是德國(guó)數(shù)學(xué)家莫 比烏斯在1858年發(fā)現(xiàn)的。可別小看了這個(gè)小小的紙圈，它的 用途可大了，不信我們一起來(lái)剪剪看。6 、如果我們沿著你們剛才畫過(guò)的中線剪下去會(huì)怎樣呢？（學(xué)生討論）學(xué)生試剪并匯報(bào)。7 、如果我們要沿著三分之一線剪下去又會(huì)得到什么樣的圖形呢？先討論，猜想，再拿出 3號(hào)紙條試剪并匯報(bào)。8 、現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有用到莫比烏斯圈的呢？三、總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課的收獲一定不小吧，這回你可認(rèn)識(shí)到這個(gè)小 小紙圈的神奇之處了吧？希望同學(xué)們能在課下繼續(xù)探討有關(guān) 莫比烏斯圈的問(wèn)題，可能有一天你們會(huì)有新的創(chuàng)造發(fā)明呢！

5、可愛的小貓教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、能用有序數(shù)對(duì)表示方格圖中點(diǎn)的位置 。2、會(huì)按要求將數(shù)對(duì)中的數(shù)擴(kuò)大或縮小，從而完成圖形的 變化。過(guò)程與方法：在描繪小貓?zhí)焯臁⒕ЬШ蜌g歡的輪廓的過(guò)程中，體會(huì)圖形 的放大和縮小，感 受如何才能畫得與原來(lái)的圖形相像。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握用有序數(shù)對(duì)表示圖中的點(diǎn)的方法，并能應(yīng)用數(shù)對(duì)中數(shù) 的擴(kuò)大或縮小，完成圖像的 放大或縮小。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：我們前面已經(jīng)學(xué)過(guò)了圖形的放大和縮小， 回想一下， 怎樣放大或縮小，才能使得到的 圖形像原來(lái)的圖形？ 生：把 圖形的各條邊按相同的比擴(kuò)大或縮小，才能使得到的

6、圖形像原 來(lái)的圖形（對(duì)應(yīng)線段長(zhǎng)的比相等，原圖的每條邊都擴(kuò)大或縮 小相同倍數(shù)，得到的圖形才會(huì)與原圖相 像）師：這節(jié)課我們 繼續(xù)研究圖形的放大和縮小。二、合作探究活動(dòng)（一）課件出示小貓樂(lè)樂(lè)的輪廓圖 師：樂(lè)樂(lè)由十個(gè) 不同的點(diǎn)連接成的輪廓圖，我們以前學(xué)過(guò)的什么知識(shí)可以表示 這些點(diǎn)的位 置？（數(shù)對(duì)）師：什么是數(shù)對(duì)？（用兩個(gè)數(shù)表示 一個(gè)點(diǎn)的位置）比如 A （2,0） 2表示？ 0表示？師：分別說(shuō)說(shuō)B,C,D各數(shù)對(duì)中的數(shù)字所表示的意義， 用數(shù)對(duì)表示剩下的點(diǎn)。小結(jié)：在方格圖中，可以用有序數(shù)對(duì)來(lái)表示位置，一般 第一個(gè)數(shù)表示其所在的列，第二個(gè) 數(shù)表示其所在的行，然后 將這兩個(gè)數(shù)用括號(hào)括起來(lái)?；顒?dòng)（二）課件出示表格師：小貓家族中還有天天、晶晶和歡歡三只小貓。他們比 較神秘，他們的樣子需要我們自 己來(lái)找、自己來(lái)畫。當(dāng)然他 們還是有給大家提示的，請(qǐng)看表格。這四只小貓是一家人，所以他們的相貌直接可是有聯(lián)系的，就看大家找不找得到規(guī)律。生：小組合作探究規(guī)律，找出組成三只小貓輪廓的點(diǎn)， 填兀表格?；顒?dòng)（三）畫小貓輪廓師：好，現(xiàn)在我們找到了組成天天、晶晶和歡歡輪廓的 點(diǎn)了，該是我們大展身手，揭開他 們廬山直面目的時(shí)候了， 動(dòng)手操作畫出三只小貓的輪廓。 （可以男女分工合作）1、生獨(dú)立操作畫圖2、展示作品3、觀察比較，說(shuō)說(shuō)哪只長(zhǎng)得像樂(lè)樂(lè)，原因？