《對(duì)折剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 對(duì)折剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)（造型·表現(xiàn)）一、學(xué)情分析藝術(shù)來源于生活和自然，低年級(jí)段的孩子年齡小，好奇心重，對(duì)所有的事物都充滿濃厚的興趣，尤其善于觀察生活中細(xì)微的東西，一花、一草、一蟲、一葉甚至一串鑰匙都能引發(fā)他們的興趣，本課由幾件具有中國文化特點(diǎn)的美術(shù)作品讓學(xué)生欣賞、比較，繼而展開豐富的聯(lián)想，而畫一半，剪一半?yún)s能得到對(duì)稱的神奇效果對(duì)學(xué)生來說是一件非常有趣的活動(dòng)。二、教材分析本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，教師可引導(dǎo)學(xué)生把紙對(duì)折，剪出中心線兩邊完全一樣的圖形，然后拼貼并進(jìn)行添畫使其成為一幅完整的作品，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)稱美，學(xué)習(xí)對(duì)稱美，表現(xiàn)對(duì)稱美，進(jìn)一步了解對(duì)稱在生活中的

2、運(yùn)用。 三、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】認(rèn)識(shí)身邊形式多樣的對(duì)稱造型，了解、感受對(duì)稱美；掌握把紙對(duì)折，運(yùn)用剪刀剪出對(duì)稱圖形，然后將其拼貼成畫的制作方法?！具^程與方法】以談話導(dǎo)入新課，通過欣賞有文化底蘊(yùn)的對(duì)稱圖片，引發(fā)學(xué)生比較、思考，進(jìn)而認(rèn)識(shí)、了解對(duì)稱，并尋找身邊多樣的對(duì)稱造型；通過課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生自主探究如何能便捷剪出對(duì)稱圖形并創(chuàng)作出一幅畫，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識(shí)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、動(dòng)手的樂趣。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、了解對(duì)稱及其對(duì)稱給人的美感。教學(xué)難點(diǎn)：制作對(duì)稱美的圖形，并創(chuàng)作出一幅畫。解決措施：教師先引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾幅比較經(jīng)典的對(duì)稱圖片

3、，讓學(xué)生從感性中逐步加深對(duì)對(duì)稱的理解，進(jìn)而聯(lián)想身邊形式多樣的對(duì)稱造型，再引導(dǎo)學(xué)生思考如何快速制作對(duì)稱圖形的方法并拼貼成畫。整個(gè)過程循序漸進(jìn)，順理成章。五、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：范畫、工具材料及課件。學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠棒。六、課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體使用引導(dǎo)階段 （1分鐘） 一、導(dǎo)入新課   以談話的形式導(dǎo)入新課。  師：今天，老師給小朋友們帶來了幾份禮物！    (教師展示2-3種對(duì)稱作品。)臉譜、抓髻娃娃、藍(lán)印花布    學(xué)生欣賞教師帶來的作品，在輕

4、松的氛圍下進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。   出示實(shí)物作品或圖片：京劇臉譜、抓髻娃娃、藍(lán)印花布。 發(fā)展階段：基礎(chǔ)知識(shí)的講授，過程、方法步驟演示 （14分鐘） 二、探索新知  1認(rèn)識(shí)、了解對(duì)稱 （1）師：仔細(xì)觀察,這三幅作品有何相同之處？引導(dǎo)學(xué)生觀察形象左右兩邊的外形、圖案、顏色。 （2）你能用一個(gè)詞來形容這種現(xiàn)象嗎？在學(xué)生進(jìn)行了感性地觀察、比較之后，本節(jié)課的“話題”對(duì)稱，自然而然地就被學(xué)生引發(fā)出來。（3）看了這些實(shí)物,誰能按自己的理解說說到底什么是對(duì)稱?充分鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法，老師適時(shí)引導(dǎo)。 （4）教師小結(jié):中心線兩邊的外形、圖案、顏色一樣的圖形就叫對(duì)

5、稱。學(xué)生在欣賞，感受和比較中逐步發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的主要特證，再進(jìn)一步上升到理性認(rèn)識(shí)。    動(dòng)畫：將圖形沿中心線對(duì)折，直觀展示出左右一樣的特點(diǎn)。2.尋找生活中的對(duì)稱物體（1）師：生活中還有哪些物體也是對(duì)稱圖形？風(fēng)箏、眼鏡、蝴蝶、剪刀等等，學(xué)生自由回答。（2）老師小結(jié)：看來生活中的對(duì)稱物體無處不在，隨處可見。3.表現(xiàn)對(duì)稱圖形（1）師：美術(shù)學(xué)習(xí)中可以用哪些方法來表現(xiàn)對(duì)稱圖形？（2）其中，哪一種方法既簡便又快，效果又好？（3）四人小組商量討論：怎樣在最快的時(shí)間里用剪貼的方法表現(xiàn)一個(gè)對(duì)稱圖形？可以請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)簡單演示。（4）老師小結(jié)，對(duì)有道理的方法給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生說出將紙對(duì)折

6、的方法來制作。  板書課題 對(duì)折剪紙?jiān)诶斫饬藢?duì)稱的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生尋找身邊的對(duì)稱物體。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下討論、交流設(shè)計(jì)與制作方法。 自然點(diǎn)題。 圖片：風(fēng)箏、眼鏡、蝴蝶、剪刀等等（教師靈活把握）4.教師現(xiàn)場(chǎng)示范。   教師以鑰匙為例，現(xiàn)場(chǎng)示范對(duì)折剪紙的方法，并隨機(jī)板書基本步驟。（播放示范制作視頻替代也可）基本步驟：（1）對(duì)折畫圖形 一定要找對(duì)方向（在中心線的另一邊畫圖形）（2）剪出圖形（3）展開  學(xué)生仔細(xì)觀察，了解基本創(chuàng)作方法。     視頻：播放教師示范創(chuàng)作過程。課堂實(shí)踐，學(xué)生進(jìn)行制作

7、 （18分鐘） 三、能力反饋（學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐）   作業(yè)要求：   用你剛剛學(xué)到的對(duì)折剪紙的方法，發(fā)揮自己的想象力，剪出一個(gè)與眾不同的圖形，也可以再拼貼成畫。 欣賞教材P13學(xué)生作品。 作業(yè)步驟：（1）將彩色紙多次對(duì)折；  （2）在紙上中心線旁邊畫出一半圖形；   （3）再沿輪廓線剪下來；  （4）將作品展開粘貼在作業(yè)本中合適的位置上；  （5）在作業(yè)本空白處添畫，使畫面更完整。  教師巡視、指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成作業(yè)。    

8、  學(xué)生動(dòng)手制作。難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)： 在中心線的另一邊畫圖形，防止制作失敗。收拾整理制作用具，保持桌面清潔。  展示學(xué)生作品、評(píng)價(jià)交流 （4分鐘） 四、作業(yè)講評(píng)   組織學(xué)生展示作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。   1.你覺得自己剪出的圖形獨(dú)特嗎？   2.誰的作品設(shè)計(jì)得漂亮？為什么？   3.誰的畫面最完整、色彩最豐富？為什么？  展示作業(yè)，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，明確優(yōu)缺點(diǎn)。   拓展延伸 （3分鐘） 五、拓展延伸   了解對(duì)稱在人們生活中的廣泛運(yùn)用。 展示圖片：天壇、服飾、青銅器、廳堂的布置、門等。教師總結(jié)、評(píng)價(jià)。藝術(shù)來源于生活和自然，我們了解了對(duì)稱圖形，并由此展開豐富的聯(lián)想，進(jìn)行拼貼、創(chuàng)作。顯而易見，從生活中尋找靈感，進(jìn)