高中政治主觀題贏取高分答題技巧大匯總（共18頁(yè)）

1、2010高考政治主觀題贏取高分答題策略與技巧 政治主觀試題越來越受到廣大師生的重視，然而在我們的教學(xué)和考試中學(xué)生最怕，失分最多的依然是主觀題。因此從教學(xué)與備考方面探討如何提高學(xué)生政治主觀題答題規(guī)范性和有效性從而提高得分率就成為擺在我們廣大師生面前的一個(gè)十分重要的課題。下面我要講的就是自己在這方面的一些研究和做法。一、主觀題失分的主要表現(xiàn)1、審題不清，答錯(cuò)答題的范圍，即答非所問。例如，題目要求用經(jīng)濟(jì)常識(shí)的有關(guān)知識(shí)來回答，有些學(xué)生卻用政治常識(shí)甚至哲學(xué)常識(shí)的知識(shí)來回答；題目要求用唯物辯證法的有關(guān)知識(shí)來回答，有些學(xué)生卻用辯證唯物論的知識(shí)來回答。2、張冠李戴，答案前后不對(duì)應(yīng)。這在哲學(xué)試題中表現(xiàn)得尤為突出

2、。例如，前面用矛盾的普遍性原理后面卻用具體問題具體分析的方法論與其相對(duì)應(yīng)；前面用矛盾的特殊性原理后面卻用一切從實(shí)際出發(fā)的方法論與其相對(duì)應(yīng)等等。3、盲目調(diào)用知識(shí)，沒有使用政治學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題，而是使用文學(xué)化、生活化的語(yǔ)言答題。例如，有些學(xué)生在回答通貨膨脹時(shí)不是說國(guó)家發(fā)行的紙幣量多了，而是說國(guó)家把錢發(fā)多了；物質(zhì)決定意識(shí)說成物質(zhì)決定想法；國(guó)家職能說成國(guó)家做事等。4、使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)不規(guī)范，導(dǎo)致文字表達(dá)不準(zhǔn)確，甚至表述錯(cuò)誤。例如，人民民主專政寫成人民民主專制；矛盾的斗爭(zhēng)性說成是矛盾的戰(zhàn)斗性；經(jīng)濟(jì)效益的提高寫成利潤(rùn)的提高等等。5、思維混亂，文字?jǐn)⑹鋈狈ν暾?、條理性和簡(jiǎn)潔性，出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì)”、“對(duì)而不全”、

3、“全而不準(zhǔn)”的現(xiàn)象。二、主觀題失分的原因1、直接原因。答題技巧和文字表達(dá)能力方面的缺陷。2、根本原因。知識(shí)結(jié)構(gòu)的欠缺。三、規(guī)范化答題的一般步驟第一步：審設(shè)問1、明確知識(shí)范圍：知識(shí)類別：經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)知識(shí)形態(tài)：微觀、中觀、宏觀2、明確問題指向：?jiǎn)我恍停菏鞘裁?、為什么、怎么辦復(fù)合型：談?wù)J識(shí)、作分析3、明確設(shè)問主體：經(jīng)濟(jì)學(xué)：政府、企業(yè)、個(gè)人等政治學(xué)：國(guó)家、政黨、公民等第二步：審材料1、讀材料時(shí)既要把握材料中的顯性信息，又要把握材料中的隱性信息。2、回歸教材，試題雖然千變?nèi)f化 , 但都離不開用教材的內(nèi)容來解答。讀題時(shí) , 必須判明答題要用到教材中的哪幾課、哪幾節(jié)、哪幾框的內(nèi)容。這樣就縮小了思考的

4、范圍。3、根據(jù)題目的要求恰如其分地引用、組織某方面的知識(shí)，做到有的放矢，不可眉毛胡子一把抓。第三步：調(diào)用知識(shí)1、依據(jù)關(guān)鍵詞，直接調(diào)用（關(guān)鍵詞本身是學(xué)科基本概念，則直接調(diào)用）2、把握知識(shí)聯(lián)系，聯(lián)系調(diào)用（依據(jù)關(guān)鍵詞，通過演繹、推導(dǎo)，找到可用知識(shí)）3、概括具體信息，歸納調(diào)用（關(guān)鍵詞比較具體，與學(xué)科理論不能直接對(duì)應(yīng)則先歸納再調(diào)用）4、依據(jù)設(shè)問，有效調(diào)用（知識(shí)調(diào)用要根據(jù)設(shè)問的要求，有的放矢地調(diào)用，反對(duì)盲目堆砌和過度引申）第四步：確定答題思路1、確定大邏輯：要點(diǎn)之間的邏輯，包括有幾個(gè)要點(diǎn)，要點(diǎn)之間如何排列；2、確定小邏輯：要點(diǎn)自身的邏輯，即要點(diǎn)如何展開，包括有幾個(gè)關(guān)鍵詞，如何排列。第五步：寫答案（我把它稱

5、之為書寫答案的“四個(gè)現(xiàn)代化”）1、層次分明，要點(diǎn)序號(hào)化反對(duì)不分段落層次的“一塊板”2、表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言學(xué)科化反對(duì)使用文學(xué)化、生活化語(yǔ)言3、邏輯嚴(yán)密，表述簡(jiǎn)潔化反對(duì)語(yǔ)句冗長(zhǎng)、畫蛇添足4、字跡工整，卷面美觀化反對(duì)字跡潦草、錯(cuò)字連篇（特別提示：突出關(guān)鍵詞，突出得分點(diǎn)）總之，要想提高主觀題的得分率，答案必須做到“外在美”與“內(nèi)在美”的統(tǒng)一?！巴庠诿馈本褪潜硎銮逦麧?、層次分明、格式規(guī)范、美觀大方；“內(nèi)在美”就是政治術(shù)語(yǔ)表述準(zhǔn)確、完整、嚴(yán)謹(jǐn)、思路清晰、符合邏輯，做到知識(shí)性與邏輯性、思想性的統(tǒng)一。根據(jù)以上理論下面是我對(duì)09年高考文科綜合全國(guó)卷38題的解析38.（32分）閱讀材料，回答下列問題。材料一我國(guó)北方

6、有大面積的缺水地區(qū)，干旱災(zāi)害時(shí)常威脅農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活。2008年冬到2009年春，我國(guó)北方冬小麥主產(chǎn)區(qū)的8個(gè)省市遭遇50年來的特大旱災(zāi)，受面積達(dá)1.57億畝。在中央統(tǒng)一部署下，遭遇旱災(zāi)地區(qū)的各級(jí)政府迅速啟動(dòng)抗旱救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案，緊急調(diào)撥資金、物資，組織干部群眾和解放軍官兵，全力抗旱救災(zāi)，取得了顯著成果。材料二2009年3月，國(guó)務(wù)院頒布了中華人民共和國(guó)抗旱條例。按照條例，在緊急抗旱時(shí)期，有關(guān)地方人民政府防汛抗旱指揮機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)組織動(dòng)員本行政區(qū)內(nèi)各有關(guān)單位和個(gè)人投入抗旱工作，所有單位和個(gè)人必須服從指揮，承擔(dān)人民政府防汛抗旱指揮機(jī)構(gòu)分配的抗旱工作任務(wù)。材料三 以往，有些干旱地區(qū)每逢大旱即靠抽取地下水和引河

7、水浸灌抗旱，加劇了地下水的枯竭和河水的斷流；有些干旱地區(qū)卻發(fā)展諸如高爾夫球場(chǎng)、造紙廠等高耗水型產(chǎn)業(yè)，造成雪上加霜；有些地區(qū)采取人工增雨作業(yè)，但受雨云條件限制難以及時(shí)解決干旱問題；有些地方因資金困難，農(nóng)田水利設(shè)施嚴(yán)重缺位，只能靠天吃飯。（1）結(jié)合材料分析應(yīng)如何運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段推動(dòng)抗旱工作。（6分）（2）運(yùn)用相關(guān)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，說明如何協(xié)調(diào)水資源利用與三大產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。（6分）（3）政府為什么必須承擔(dān)抗旱救災(zāi)的職責(zé)？結(jié)合材料二分析我國(guó)政府在抗旱救災(zāi)中履行了怎樣的國(guó)家職能。（12分）（4）結(jié)合材料，說明在抗旱問題上應(yīng)堅(jiān)持辯證唯物主義的哪些觀點(diǎn)。（8分）【答案要點(diǎn)】（1）加大財(cái)政支農(nóng)投入，建設(shè)農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)

8、施；加大技術(shù)推廣力度，改革灌溉方式；運(yùn)用價(jià)格杠桿提高水資源的利用效率，促使人們節(jié)約用水。（2）在水資源有限的情況下，首先要保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水，確保糧食安全；要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，加強(qiáng)水資源開發(fā)與循環(huán)利用，大力發(fā)展節(jié)水型產(chǎn)業(yè)；合理分配用水，保證三次產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。（3）我國(guó)政府的宗旨是為人民服務(wù)，政府工作的基本原則是對(duì)人民負(fù)責(zé)；農(nóng)民遇上嚴(yán)重旱害，需要國(guó)家?guī)椭葹?zāi)，國(guó)家組織抗旱救災(zāi)是建設(shè)服務(wù)型政府的必然要求；是政府依法履行職責(zé)、依法行政的必然要求。為了抗旱救災(zāi)，政府調(diào)動(dòng)公共資源保證糧食生產(chǎn)，主要履行的是組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能；各級(jí)政府組織力量幫助農(nóng)村抗旱救災(zāi)，體現(xiàn)的是提供社會(huì)公共服務(wù)的職能。（4）堅(jiān)

9、持實(shí)事求是觀點(diǎn)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性努力認(rèn)識(shí)抗旱的規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事；堅(jiān)持實(shí)踐觀點(diǎn)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)工作；堅(jiān)持具體問題具體分析，認(rèn)識(shí)矛盾的特殊性，因地制宜，采取適合當(dāng)?shù)厍闆r的抗旱措施；堅(jiān)持聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)，把抗旱當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)工程來對(duì)待，并考慮抗旱活動(dòng)對(duì)自然較近的和較遠(yuǎn)的影響?！窘馕觥勘绢}以2008年冬到2009年春北方大旱為背景，考查了“三農(nóng)”問題和（水）資源問題這兩個(gè)長(zhǎng)效熱點(diǎn)。事實(shí)上，本題也可以看作是08年湖北卷第 38題糧食安全問題的延續(xù)，亦即08年關(guān)注的是糧食安全的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)（因各種市場(chǎng)因素導(dǎo)致糧價(jià)上漲），09年關(guān)注的是糧食安全的自然風(fēng)險(xiǎn)。第（1）題是應(yīng)用分析題，考查考生分析問題、解決

10、問題的能力，要求考生運(yùn)用宏觀調(diào)控經(jīng)濟(jì)手段的相關(guān)知識(shí)談如何推動(dòng)抗旱工作。考生要從微觀上弄清“經(jīng)濟(jì)手段”包括哪些，并以此為依據(jù)，結(jié)合材料提供的信息，提出具體措施，這就要求考生具備良好的歸納與演繹相結(jié)合的思維品質(zhì)。經(jīng)濟(jì)手段包括三個(gè)層次：經(jīng)濟(jì)計(jì)劃；經(jīng)濟(jì)政策，包括財(cái)政政策、貨幣政策、產(chǎn)業(yè)政策等；經(jīng)濟(jì)杠桿，亦即政策工具，包括稅收、利率、信貸、物價(jià)等。材料一中“緊急調(diào)撥資金、物資”，屬于財(cái)政投入。從材料三中，可以找到經(jīng)濟(jì)手段運(yùn)用的方向：“有些地方因資金困難，農(nóng)田水利設(shè)施嚴(yán)重缺位”，說明要加大財(cái)政支農(nóng)的投入力度，建設(shè)農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施（財(cái)政手段）；“每逢大旱即靠抽取地下水和引河水浸灌抗旱”，說明要加大技術(shù)推廣力度，

11、改革灌溉方式，發(fā)展節(jié)水型農(nóng)業(yè)（科技手段，產(chǎn)業(yè)政策）；一些地方發(fā)展高耗水型產(chǎn)業(yè)，由此可以引出要運(yùn)用價(jià)格杠桿提高水資源的利用效率，促使人們節(jié)約用水（價(jià)格杠桿）。第（2）題是對(duì)第（1）的拓展，要求說明如何協(xié)調(diào)水資源利用與三大產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。從實(shí)質(zhì)上看，本題也考查了經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心問題資源配置問題。這是體現(xiàn)學(xué)科價(jià)值的一道好題。從材料中可以看出，我國(guó)水資源是有限的，難以滿足三大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要（農(nóng)業(yè)屬于第一產(chǎn)業(yè)，造紙廠屬于第二產(chǎn)業(yè)，高爾夫球場(chǎng)屬于第三產(chǎn)業(yè)）。實(shí)現(xiàn)三大產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，必須實(shí)現(xiàn)水資源的合理與優(yōu)化配置?；卮疬@一問題，可以從兩個(gè)方面思考：一是實(shí)現(xiàn)水資源在三大產(chǎn)業(yè)之間的合理分配；二是實(shí)現(xiàn)水資源在三大

12、產(chǎn)業(yè)內(nèi)的有效利用。對(duì)第一個(gè)方面，依據(jù)兩點(diǎn)與重點(diǎn)相統(tǒng)一的原則，首先要保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水，確保糧食安全（要點(diǎn)一）；在此基礎(chǔ)上，要兼顧三大產(chǎn)業(yè)，即合理分配用水，保證三次產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展（要點(diǎn)三）。對(duì)第二個(gè)方面，則要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，加強(qiáng)水資源開發(fā)與循環(huán)利用，大力發(fā)展節(jié)水型產(chǎn)業(yè)（要點(diǎn)二）。第（3）題有兩問，分別從政府為什么要承擔(dān)抗旱職責(zé)的角度考查了考生對(duì)政府的宗旨、工作原則的理解，從在抗旱工作中怎樣履行政府職能角度考查了考生對(duì)國(guó)家職能的理解，設(shè)問都很好地體現(xiàn)了教材知識(shí)點(diǎn)與熱點(diǎn)材料的緊密結(jié)合，有利于考查學(xué)生獲取和解讀有效信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力。第一問，根據(jù)材料一中“干旱災(zāi)害時(shí)常威脅農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人

13、民生活”這一信息，可調(diào)用“對(duì)人民負(fù)責(zé)原則”進(jìn)行分析（即要點(diǎn)一和要點(diǎn)二，要注意這兩個(gè)要點(diǎn)構(gòu)成明顯的三段論推理）；根據(jù)材料二中國(guó)務(wù)院頒布抗旱條例，可調(diào)用“依法治國(guó)原則”進(jìn)行分析（要點(diǎn)三）。第二問，基于抗旱工作這一具體情境考查政府職能的知識(shí)，要求考生具備一定的歸納與演繹相結(jié)合的能力。第（4）題設(shè)問范圍較寬，著重考查學(xué)生的歸納能力?？忌仨氉屑?xì)研讀材料，對(duì)材料層層解析，并進(jìn)行合理歸納。本題得分并不難，難的是得高分。解題時(shí)要注意 “辯證唯物主義”這一范圍限制，即要求從唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論三個(gè)知識(shí)板塊中尋找理論觀點(diǎn)。答題所需要的信息在材料一、二、三中都有。從材料一中，可提煉出要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，結(jié)合材料三

14、中的相關(guān)信息，可得出要點(diǎn)一。從材料二中抗旱條例的出臺(tái)，可概括出實(shí)踐的觀點(diǎn)（要點(diǎn)二）。從材料三中，可概括出要點(diǎn)三（干旱地區(qū)發(fā)展耗水產(chǎn)業(yè)等）、要點(diǎn)四（靠抽取地下水和引河水浸灌抗旱，加劇了地下水的枯竭和河水的斷流等）。高中思想政治哲學(xué)部分答題技巧同學(xué)們對(duì)高考政治中哲學(xué)部分常感到棘手，拿不定主意該用什么原理，以致答非所問，離題萬(wàn)里。有人總結(jié)出如下規(guī)律：1.世界是物質(zhì)的，凡是題中出現(xiàn)思想、道德、精神、理論、真理、“三講”、“雙思”、“三觀”等關(guān)鍵詞，都符合物質(zhì)與意識(shí)辯證關(guān)系原理。2.物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，凡是物質(zhì)都與運(yùn)動(dòng)不可分，運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的。3.運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，凡是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)都有其規(guī)律，違背規(guī)律必

15、受懲罰。4.事物是普遍聯(lián)系的，凡是分析事物的左右關(guān)系，都符合事物是普遍聯(lián)系的原理。5.事物是發(fā)展的，凡是分析事物的前后關(guān)系，都符合發(fā)展原理，核心是量變與質(zhì)變。6.事物是矛盾的，凡是分析事物發(fā)展的原因，都符合內(nèi)外因辯證關(guān)系原理；在方法論上即一分為二；堅(jiān)持具體問題具體分析；還要堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論。7.認(rèn)識(shí)過程的二次飛躍，凡是認(rèn)識(shí)的目的都是實(shí)踐，實(shí)踐與認(rèn)識(shí)循環(huán)往復(fù)，實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的惟一標(biāo)準(zhǔn)。8.價(jià)值規(guī)律，凡是經(jīng)濟(jì)類問題都符合價(jià)值規(guī)律。得分不高的原因分析：1.審題不細(xì)。一是不能具體地分析情景材料，全面領(lǐng)會(huì)并把握它的基本內(nèi)容，不善于從中提取有效的信息；二是把握不住試題的基本意圖和設(shè)問的指向?？忌?/p>

16、在回答問題時(shí)要充分利用題目所給予的有效信息，貼近、準(zhǔn)確、全面地回答問題，不能滿天撒網(wǎng)、空泛議論甚至不著邊際地議論，時(shí)間花了不少，文字寫得滿滿的，卻沒有多少有效的內(nèi)容，分?jǐn)?shù)與字?jǐn)?shù)無(wú)關(guān)，閱卷老師不會(huì)因?yàn)槟銓懙淖侄啵徒o你同情分的。2.理論無(wú)法說明實(shí)際。理論聯(lián)系實(shí)際是政治學(xué)科高考的基本能力要求。一些考生“運(yùn)用”能力較差，主要表現(xiàn)：答非所問，盲目地套用教材中的知識(shí)點(diǎn)，瞎寫一氣?；\統(tǒng)回答，泛泛地說些道理，不能切題，缺少實(shí)質(zhì)性的認(rèn)識(shí)和分析。機(jī)械、死板地寫幾個(gè)定義式的句子，不會(huì)拿這個(gè)知識(shí)變成自己的語(yǔ)言去靈活說明應(yīng)回答的問題。片面性，不能作全面、完整的回答。3.基本理論知識(shí)掌握不夠。分析答卷可以看出考生在理論

17、知識(shí)方面的缺陷，主要有兩個(gè)方面：一是對(duì)教材中的知識(shí)不熟悉；二是對(duì)理論知識(shí)一知半解。有的考生不重視對(duì)教材中的理論知識(shí)的復(fù)習(xí)，在考試時(shí)單憑自己的“感覺”去回答問題難得高分。政治答題是要遵循一定規(guī)則的。4.不關(guān)心時(shí)事。高中思想政治課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本常識(shí)教育的德育課程，必然要求考生用正確的政治認(rèn)識(shí)、政治觀點(diǎn)、政治立場(chǎng)和政治態(tài)度去回答高考政治學(xué)科的考試題。這就要求考生關(guān)心和了解國(guó)內(nèi)和國(guó)際上發(fā)生的一些重要事件的形勢(shì)發(fā)展，以及對(duì)我國(guó)黨和政府的大政方針有所了解和思考。四、高考思想政治主觀題題型解題技巧（一）高考政治主觀性試題的特點(diǎn)：信息量大，能力層次多，綜合要求高，選拔功能強(qiáng)。（二）高考政治主觀性試

18、題的命題特點(diǎn)：重視基礎(chǔ)，突出運(yùn)用能力立意；熱點(diǎn)多元，模擬情境拓展思維；強(qiáng)調(diào)聯(lián)系，細(xì)分入口回歸教材；角度多維，分層設(shè)問思維綜合；適度開放，難度穩(wěn)定引導(dǎo)創(chuàng)新。（三）高考政治主觀性試題學(xué)生得分偏低的主要原因：1、基礎(chǔ)知識(shí)未落實(shí)：概念界定不清判斷失誤；觀點(diǎn)理解不透遷移失敗；知識(shí)表述不全要點(diǎn)失缺；人文通識(shí)不廣思維失活。2、常規(guī)能力未到位：無(wú)法提煉有效信息茫然失措，切題困難不能形成有機(jī)聯(lián)系思路不清，運(yùn)用失當(dāng)；沒有結(jié)合熱點(diǎn)分析東拉西扯，要點(diǎn)不顯；難以形成穩(wěn)定觀點(diǎn)觀點(diǎn)游離，點(diǎn)睛缺失3、解題未掌握：命題特點(diǎn)不清定位不準(zhǔn)；問題要求不明破題不易；答題過程不白思路不順；答題套路不熟得分不高4、書寫潦草，難以評(píng)判；術(shù)語(yǔ)

19、不準(zhǔn)，辭不達(dá)意邏輯混亂，層次不清。五、高考政治主觀性試題審題過程要注意“六部曲”1、看：看什么看設(shè)問怎么看要看出設(shè)問的范圍（政治科的考點(diǎn)包括經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)、政治常識(shí)三個(gè)部分，哲學(xué)常識(shí)又包括唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論、人生價(jià)值觀四個(gè)部分）；角度（是什么、為什么、怎么樣）指向主體特殊的限制與要求等，并一次性將所有的問題看完。2、抓：抓什么抓住材料的關(guān)鍵詞，中心意；怎么抓通?？捎谩笆孜卜ǎ~語(yǔ)頻率法，同一中心法，引導(dǎo)法”來抓；3、領(lǐng)：領(lǐng)什么領(lǐng)悟命題者的意圖，主要是考什么知識(shí)原理；怎么領(lǐng)從題目的材料出發(fā)，去思考該題所處的時(shí)政背景，從而判斷出命題者的意圖主要是想考查什么知識(shí)內(nèi)容4、聯(lián)：聯(lián)什么緊扣題目的材

20、料聯(lián)系相應(yīng)的教材術(shù)語(yǔ)和時(shí)政術(shù)語(yǔ)；怎么聯(lián)回想相應(yīng)的教材知識(shí)網(wǎng)和相關(guān)熱點(diǎn)背景，準(zhǔn)確完整的聯(lián)想。5、列：列什么列出答題綱要；怎么列按照前面的四部曲的內(nèi)容，把相關(guān)題目設(shè)問所要求的材料知識(shí)、教材知識(shí)，時(shí)政知識(shí)等內(nèi)容按先后次有序地列出答案要點(diǎn)。5、答：有序組織答案。6、思：思什么反思答案的完整性，科學(xué)性；怎么思倒推重審題，注意題分值（看分作答）六、高考政治主觀性試題答案組織要求注意“六個(gè)化”1、解題過程程序化：每答一題都要遵循上面六部曲來進(jìn)行；2、答案組織要點(diǎn)化：每個(gè)要點(diǎn)自成一點(diǎn)，自成一理；3、答案表述術(shù)語(yǔ)化：采用教材政治術(shù)語(yǔ)或時(shí)政精辟術(shù)語(yǔ)；4、答案結(jié)構(gòu)邏輯化：各要點(diǎn)之間要有一定的主次、先后、微觀、宏觀等

21、邏輯關(guān)系5、答案編寫完整化：各要點(diǎn)要支持原理+方法論、觀點(diǎn)+材料、基礎(chǔ)分+提高分等三個(gè)方面的統(tǒng)一（提高分是指要聯(lián)系黨和國(guó)家的方針政策的最新時(shí)政精辟觀點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)造性答題而爭(zhēng)取加分）；（內(nèi)在美）6、字跡書寫整潔化：要注意該卷老師的心理，以喚起閱卷老師的同情心和印象分（外在美） 七、從高考閱卷看怎樣答政治主觀性試題1、要想方設(shè)法使你的答卷成為能夠得分的答卷這是前提2、讓閱卷老師產(chǎn)生好的第一印象這是關(guān)鍵；3、努力喚起閱卷老師的同情心這是保證考生能夠贏得同情分通常有以下表現(xiàn)：（1）卷面整潔，字體整齊，層次清楚，使閱卷老師一目了然，產(chǎn)生愉悅之感；（2）敘述和論證符合邏輯，步驟明確，無(wú)前后顛倒，答非所問的表

22、達(dá)（3）字體娟秀整齊，粗細(xì)得當(dāng)為度（4）試卷無(wú)異味，不要使用刺激性大、氣味重，油膩性的藥物或降暑用品（5）考生答卷字?jǐn)?shù)適中。使閱卷老師處理時(shí)間短且效率高，一般分析性小題的字?jǐn)?shù)控制在5060字以內(nèi)，論述性大題的字?jǐn)?shù)在300字內(nèi)，不要下筆千言，不切主題，使閱卷老師費(fèi)時(shí)，費(fèi)眼力，產(chǎn)生厭倦情緒。（6）處上述情況外，試卷要保持完好，不要有擦破，劃破，讓人懷疑可能做記號(hào)。八、政治主觀性試題題型題型一、“體現(xiàn)類”主觀題【題型特點(diǎn)】：體現(xiàn)型的設(shè)問中有“體現(xiàn)了什么”“怎樣體現(xiàn)”“如何體現(xiàn)”等字眼?！窘忸}技巧】：具體的解題思路是：定點(diǎn)聯(lián)系梳理作答一定點(diǎn)：確定考核的知識(shí)點(diǎn)是什么；二聯(lián)系：聯(lián)系所給材料與所學(xué)知識(shí)；三梳

23、理作答：將材料所給的信息與考核的知識(shí)點(diǎn)一一對(duì)照，二者相符的就是要點(diǎn)，作答時(shí)要做到觀點(diǎn)和材料相結(jié)合。題型二、“反映類”主觀題【題型特點(diǎn)】：“反映型”的設(shè)問，一般來說所給的材料有文字式的，也有圖表式的，大致有兩種情況：一是反映了什么問題或現(xiàn)象，二是上述材料反映了什么變化.【解題技巧】：不管是哪一種設(shè)問的情況，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是說感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所學(xué)的知識(shí)加以表明。做這類題關(guān)鍵是對(duì)材料所給的信息要全面把握，可采用定點(diǎn)法。同上題型三、“為什么（原因）類”主觀題【題型特點(diǎn)】：此類一般設(shè)問以“為什么說”，“為什么要”等形式呈現(xiàn)【解題技巧】：具體

24、有三種方案：第一種：從分析其必然性，必要性的角度展開。必然性亦可理解為緊迫性，也就是應(yīng)客觀規(guī)律、時(shí)代背景而生的產(chǎn)物，是為了解決現(xiàn)狀不足的需要，必要性和重要性就是解決此問題的重要現(xiàn)實(shí)意義。第二種：從為什么要、為什么能的角度展開。一定要緊扣題意且聯(lián)系教材知識(shí)來回答，答的越充分越全面越好，同時(shí)還要分析能夠這么做的條件和社會(huì)環(huán)境。第三種：從政治、經(jīng)濟(jì)或文化、歷史或現(xiàn)實(shí)，內(nèi)因與外因等角度展開，要求具體問題，具體分析。一般情況下要回答“這樣說”“這樣做”的依據(jù)，意義（重要性）、必要性、可能性等，有時(shí)也要回答不這樣做的危害，在解答中，一般應(yīng)由近及遠(yuǎn)，由直接到間接，先經(jīng)濟(jì)后政治有次序，有條理地展開說明。題型四

25、、“怎么辦（對(duì)策）類”主觀題【題型特點(diǎn)】：此類題的設(shè)問一般來講都是給出了確定的主體，如黨、國(guó)家、政府、公民、企業(yè)、消費(fèi)者和個(gè)人等。并且指定了要回答的某一方面內(nèi)容?！窘忸}技巧】：解答此類題目時(shí)，可采用定點(diǎn)法，同題型一。凡是經(jīng)濟(jì)學(xué)中見到如何經(jīng)營(yíng)類題時(shí)，應(yīng)想到：（1）市場(chǎng)：面向市場(chǎng)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，生產(chǎn)適銷對(duì)路商品；遵循價(jià)值規(guī)律，將生產(chǎn)資料與勞動(dòng)力進(jìn)行優(yōu)化合理配置。（2）科技：貫徹科教興國(guó)戰(zhàn)略，運(yùn)用高新技術(shù)；（3）管理：加強(qiáng)管理，貫徹人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略（4）素質(zhì)：提高經(jīng)營(yíng)者，勞動(dòng)者的素質(zhì)；（5）效益：努力降低生產(chǎn)成本，增大產(chǎn)出，提高經(jīng)濟(jì)效益，走新型工業(yè)化之路。（6）品牌：樹立良好的企業(yè)形象與信譽(yù)，創(chuàng)

26、立品牌，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)無(wú)公害商品，沖破國(guó)際“綠色壁壘”（7）競(jìng)爭(zhēng)力：堅(jiān)持“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合，將企業(yè)做大做強(qiáng)，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。運(yùn)用政治學(xué)知識(shí)回答如何做，一般會(huì)從依法治國(guó)與以德治國(guó)兩個(gè)角度來回答，但具體的又可以從黨、國(guó)家機(jī)關(guān)、公民角度回答：從國(guó)家角度回答時(shí)：要注意從履行國(guó)家職能和堅(jiān)持國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織活動(dòng)原則方面回答從黨的角度回答時(shí)：要注意從黨的領(lǐng)導(dǎo)方式和黨的建設(shè)角度回答；從公民的角度回答時(shí)：要注意從公民的權(quán)利與義務(wù)及其關(guān)系的處理角度回答。從哲學(xué)角度回答怎樣做的問題，一般要側(cè)重于方法論，原理不用過多表述，但一定要結(jié)合實(shí)際問題來談，要體現(xiàn)哲學(xué)的思想與方法的要求。題型五：“意義或影響

27、類”主觀題【題型特點(diǎn)】：此類題的設(shè)問一般有“積極影響”“經(jīng)濟(jì)意義”“政治意義”“經(jīng)濟(jì)政治意義”等【解題技巧】：一般意義類主觀題回答的角度和術(shù)語(yǔ)可以歸納如下：（一）經(jīng)濟(jì)意義描述國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)意義1、（有利于）調(diào)動(dòng)積極性，解放生產(chǎn)力，提高經(jīng)濟(jì)效益，增加收入，提高生活水平。2、（有利于）充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的基礎(chǔ)性作用，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置；促進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整（經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等），帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)。3、（有利于）落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀；走新型工業(yè)化道路。4、（有利于）體現(xiàn)社會(huì)主義本質(zhì)，縮小差距，實(shí)現(xiàn)共同富裕；全面實(shí)現(xiàn)小康目標(biāo)，提高我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力5、（有利于）統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展；促進(jìn)經(jīng)濟(jì)合作交流，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要

28、素合理流動(dòng)，經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)；增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力6、（有利于）提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力；鞏固基礎(chǔ)地位；產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，促進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整，增產(chǎn)增收，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。描述對(duì)外經(jīng)濟(jì)意義1、（有利于）提高對(duì)外開放水平，促進(jìn)對(duì)外貿(mào)易，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力；充分利用國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)，兩種資源，吸收引進(jìn)資金，技術(shù)，管理經(jīng)驗(yàn)；實(shí)施走出去戰(zhàn)略，為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好的國(guó)際（周邊）環(huán)境。2、（有利于）建立國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序等。（二）政治意義對(duì)國(guó)家的政治意義國(guó)內(nèi)有關(guān)活動(dòng)1、（有利于）人民當(dāng)家作主，實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益（對(duì)人民負(fù)責(zé)）；真正做到“三個(gè)代表”鞏固國(guó)家政權(quán)，促進(jìn)社會(huì)主義政治文明建設(shè)。2、（有利于）依法治國(guó)（依法執(zhí)政，建設(shè)法治政府），轉(zhuǎn)

29、變政府職能。3、（有利于）為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好的環(huán)境；民族團(tuán)結(jié)，社會(huì)穩(wěn)定，國(guó)家的長(zhǎng)治久安，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興；提高綜合國(guó)力，構(gòu)建和諧社會(huì)對(duì)外交往活動(dòng)1、對(duì)我國(guó)的意義：（有利于）提高我國(guó)的國(guó)際地位，綜合國(guó)力，國(guó)際影響力，國(guó)際形象；創(chuàng)造良好的國(guó)際環(huán)境，維護(hù)國(guó)家安全；進(jìn)一步對(duì)外開放，促進(jìn)國(guó)際合作，維護(hù)國(guó)家利益。2、對(duì)地區(qū)，世界的意義：（有利于）經(jīng)濟(jì)全球化，世界多極化，國(guó)際關(guān)系民主化；建立國(guó)際政治新秩序，維護(hù)共同利益，促進(jìn)世界和平與發(fā)展。對(duì)黨的政治意義（有利于）提高黨的執(zhí)政能力，鞏固黨的執(zhí)政地位（基礎(chǔ)）；保持黨的先進(jìn)性，密切黨同人民群眾的聯(lián)系，真正做到“三個(gè)代表”，做到立黨為公，執(zhí)政為民；關(guān)系中國(guó)

30、社會(huì)主義事業(yè)興衰成敗，關(guān)系中華民族前途命運(yùn)，關(guān)系黨的生死存亡和國(guó)家的長(zhǎng)治久安。三、思想文化意義（有利于）為社會(huì)主義精神文明建設(shè)，提供精神動(dòng)力，智力支持，思想保證，；發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義，民族精神；樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化，提高國(guó)民素質(zhì)，以德治國(guó)。題型六“認(rèn)識(shí)（評(píng)價(jià)）類”主觀題【題型特點(diǎn)】：此類題通常是材料先給出一個(gè)重大的社會(huì)現(xiàn)象，然后要求用所學(xué)的知識(shí)談?wù)剬?duì)這一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，常見設(shè)問有“如何認(rèn)識(shí)”，“如何看待”“談?wù)剬?duì)某一現(xiàn)象的看法”“分析（評(píng)析）某一現(xiàn)象”等等【解題技巧】：此類題可按照“判斷表態(tài)”“闡述道理”“明確做法”的解題思路來作答，也可按照“是什么”“為什么”“怎么辦

31、”的解題思路來作答“是什么”即題目說（做）的是一件小事，或題目觀點(diǎn)是對(duì)還是錯(cuò)“為什么”即說（做）這件事的依據(jù)、重要性、必要性、可能性、不做這件事的危害性依據(jù)是說（做）這件事的經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的理論依據(jù)；重要性是說（做）這件事的作用、意義、目的、目標(biāo)等；必要性是說（做）這件事當(dāng)前存在的客觀實(shí)際，即非做不可的原因；可能性是說（做）這件事存在哪些主客觀條件，使做這件事成為可能危害性是做或不做這件事將會(huì)導(dǎo)致怎樣的消極后果?！霸趺崔k”即黨、國(guó)家、公民、企業(yè)、消費(fèi)者、個(gè)人等準(zhǔn)備怎樣做這件事，采取哪些具體措施來解決問題?；卮饡r(shí)先原理，后結(jié)合材料要全面，辯證要站在自身的角度、態(tài)度要鮮明。題型七“啟示類”主

32、觀題【題型特點(diǎn)】：此類題的設(shè)問，一般是以某些典型的事件，事例為背景，要求談?wù)勗撌吕?、事件的?jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、或政治學(xué)的啟示，其形式一般是“這給了我們哪些啟示”或“這件事對(duì)你有什么啟發(fā)”等，重點(diǎn)是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，強(qiáng)調(diào)回答問題要有針對(duì)性。【解題技巧】：回答這種設(shè)問的題目時(shí)，一般應(yīng)從兩方面考慮：一是材料說明的道理，二是要求我們應(yīng)該怎么辦。一般情況下，偏重于回答“怎么辦”，答題時(shí)格式應(yīng)為“原理+材料說明的道理或者是原理+應(yīng)該怎么辦”。答案一般寫明原理或知識(shí)點(diǎn)，做到觀點(diǎn)材料的結(jié)合即可，不必詳細(xì)展開去分析。題型八“依據(jù)類”主觀題【題型特點(diǎn)】：此類題主要是分析黨和政府解決某問題的措施的經(jīng)濟(jì)學(xué)

33、、哲學(xué)、或政治學(xué)依據(jù)。一般來說其設(shè)問主要有：第一，確定某知識(shí)范圍，要求分析或說明材料對(duì)應(yīng)的某方面的理論依據(jù)；第二，未確定某范圍，要求從不同角度分析其理論依據(jù)。【解題技巧】：答案構(gòu)成：（1）未限定某觀點(diǎn)，則應(yīng)從不同角度分析，選擇主要的幾個(gè)觀點(diǎn)，每一個(gè)觀點(diǎn)都按照“原理、方法論+分析”模式作答，注意簡(jiǎn)明扼要。（2）若限定了角度，則依據(jù)這一觀點(diǎn)包含的辯證思維層次進(jìn)行分析。按照“觀點(diǎn)+題中的做法或言論是如何抓住或符合（違背）這一觀點(diǎn)的+意義”模式作答。題型九“圖表類”主觀題【題型特點(diǎn)】：圖表式論述題的圖表一般由“表題、圖表（圖表的形式常見的有表格式、坐標(biāo)式、餅狀式、柱狀式、曲線式）、注釋”三部分組成。設(shè)

34、問通常是由23個(gè)小問組成。常見的設(shè)問方式有：1、表一、表二分別（或共同）反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象；2、表一、表二有何內(nèi)在聯(lián)系；3、請(qǐng)你談?wù)剬?duì)表格所反映現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，或問如何解決材料中的問題?！窘忸}技巧】：審題要先審設(shè)問，后審材料（圖表），這樣可以增強(qiáng)材料的目的性。審設(shè)問要注意：1、宏觀把握設(shè)問之間的關(guān)系。設(shè)問之間的關(guān)系：一種是并列關(guān)系，各小題圍繞中心相對(duì)獨(dú)立；一種是遞進(jìn)關(guān)系，層層深入，其基本順序是“是什么”“為什么”“怎么辦”2、微觀具體分析設(shè)問要求。第一問：一般問的是圖表反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，這時(shí)要特別注意看清題目問的是圖表“分別反映”了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，還是“共同反映了”什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。答案不僅要寫出圖表

35、反映的表面現(xiàn)象（即將圖表語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成文字語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)有定量到定性的轉(zhuǎn)換），還應(yīng)指出這一現(xiàn)象所包含的深層次信息，和隱藏的信息及本質(zhì)性問題。第二問：一般問的是表1和表2有何聯(lián)系，這些聯(lián)系主要包括四種情況：（1）原因和結(jié)果的關(guān)系（2）一分為二的關(guān)系（3）整體和部分的關(guān)系（4）前后相繼的關(guān)系。其中又以（1）（2）較為常見。第三問：一般要求結(jié)合圖表、文字談?wù)J識(shí)。一般做認(rèn)識(shí)類題目的解題思路是：“是什么”“為什么”“有何意義和后果”“怎么辦”。在答題時(shí)要注意將材料和教材原理結(jié)合起來，避免材料和原理“兩張皮”九、審圖表要注意：1、讀圖表的標(biāo)題。圖表的標(biāo)題反映了圖表的主題或中心。2、讀表格內(nèi)的項(xiàng)目和數(shù)據(jù)等內(nèi)容，這是

36、答案的主要來源。關(guān)鍵是能從對(duì)比中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)變化，發(fā)現(xiàn)差距，縱向?qū)Ρ扔脕碚f明變化（如有個(gè)較大的增長(zhǎng)或減少），橫向比較來說明兩者的差距。3、讀表注（備注）。表注使圖表的含義得到全面深刻的表述，往往對(duì)答題有較大的影響。解釋性的備注是對(duì)圖表中的信息進(jìn)行分析、判斷的依據(jù)；補(bǔ)充性的備注則是組織答案不可缺少的來源之一。十、高考政治論述題做題技巧高考重在考查學(xué)生的分析能力，尤其是理論聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象的能力，因而學(xué)生在做題時(shí)，不可妄動(dòng)筆，必須審好題。下面我介紹幾種論述題做題技巧。(一)文字材料題要做到緊扣材料，字句分析，把材料榨干擠透。高考題的材料基本都是當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治生活中的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，這主要是考查學(xué)生

37、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。對(duì)這樣的題學(xué)生不必慌亂，雖然書上沒有，但萬(wàn)變不離其宗，題在書外，理在其中，解題時(shí)要注意以下步驟：1、仔細(xì)閱讀材料，然后把材料分段分層，弄清每層的中心意思。2、認(rèn)真閱讀問題，準(zhǔn)確把握設(shè)問角度，找出材料與問題之間的聯(lián)系。3、用課本所講的理論依據(jù)分析、說明材料中所反映的問題，精確地組織答案。在組織答案時(shí)要注意：觀點(diǎn)原理要準(zhǔn)確，緊扣題意來表達(dá)，事理交融要點(diǎn)齊，扼要簡(jiǎn)潔層次明。，（二）圖表題要做到“三讀、三比”，分析圖表由表及里，由淺入深，由理論到實(shí)踐，準(zhǔn)確找到圖表所反映的中心思想。1、三讀：讀圖表，讀注文，讀設(shè)問。2、三比：縱比，橫比，表與表比。3、進(jìn)行圖表數(shù)字的轉(zhuǎn)化、深化，結(jié)合問

38、題運(yùn)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)做答。從高考趨勢(shì)來看：材料之間的聯(lián)系的設(shè)問會(huì)成為考試的重點(diǎn)，這類題多為因果題，考生主要要分清是前因后果還是互為因果，然后進(jìn)行答案的組織。（三）在動(dòng)筆做答時(shí)考生要注意以下幾個(gè)方面：1、做題要緊扣材料，善于運(yùn)用教材語(yǔ)言，用專業(yè)語(yǔ)言，切忌口語(yǔ)化，自己把握不準(zhǔn)的語(yǔ)言不要亂用，否則會(huì)影響整個(gè)答題效果。2、答案的整合性要強(qiáng)，切忌答案零散、雜亂, 在正式做前最好先打個(gè)草稿，列好提綱，這樣既可以避免涂改試卷，邏輯混亂，而且可以給改卷老師留下好印象，很容易得高分。3、要把握分配好時(shí)間。做題的基本原則：按順序做，會(huì)做的做，不會(huì)的空著，做完回過頭來再做。這里要特別提醒考生，政治最后兩道題千萬(wàn)不可忽視，

39、要先瀏覽一下，如果容易就先做。2006年的高考很多考生就失誤了，最后一道題很簡(jiǎn)單，但由于時(shí)間緊，審題不到位，致使送分題失分。4、保持良好的心態(tài)，要用一顆平常心對(duì)待高考，要沉著，冷靜。在做題過程中面對(duì)難題，不要心慌，要想到我不會(huì)，別人也不一定會(huì)，認(rèn)真分析，一定會(huì)做出來的。十一、2010高考政治一輪復(fù)習(xí)要過好“四關(guān)”（一）抓知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，過好基礎(chǔ)關(guān)首先，緊扣考試說明，認(rèn)真弄清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從前言、標(biāo)題、提要到正文，要認(rèn)真、仔細(xì)、深入地研讀；對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容要逐字、逐句、逐段地反復(fù)閱讀、思考；準(zhǔn)確把握基本概念的內(nèi)涵和外延，且能運(yùn)用概念分析、解決實(shí)際問題；對(duì)基本理論要多層次、全方位理解。其次，將教材中一些相近

40、、相關(guān)的概念、原理，即容易混淆的問題列出來，加以比較、澄清，從而在頭腦中留下準(zhǔn)確的“圖景”。例如：“國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用”和“公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位”，這里的“主導(dǎo)”和“主體”容易混淆，要注意加以區(qū)分?！爸鲗?dǎo)”側(cè)重于控制力；也就是說國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的控制力上；“主體”不僅是指公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)（這是就全國(guó)來講的），而且還包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用。再次，要加強(qiáng)循環(huán)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)照課本，整理筆記，以加深理解。整理筆記時(shí)可以補(bǔ)充細(xì)節(jié)、舉出例子、做出推論、進(jìn)行聯(lián)想，這樣不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解，更重要的是為以后根據(jù)筆記回憶知識(shí)點(diǎn)提供了線索。另外，每周要進(jìn)行一次循環(huán)復(fù)習(xí)：先用較短

41、的時(shí)間、較快的速度復(fù)習(xí)本周以前所學(xué)的內(nèi)容，然后再集中精力復(fù)習(xí)本周所學(xué)內(nèi)容。這樣一來，周而復(fù)始，對(duì)知識(shí)的掌握會(huì)越來越牢固。（二）把知識(shí)點(diǎn)連成線，過好聯(lián)系關(guān)所謂把知識(shí)點(diǎn)連成線，就是把各知識(shí)點(diǎn)按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來，弄清各知識(shí)點(diǎn)的前因后果及知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯結(jié)構(gòu)，達(dá)到融會(huì)貫通、觸類旁通。否則，即使知識(shí)點(diǎn)背得再熟，在解答具體問題的時(shí)候，由于信息庫(kù)的知識(shí)點(diǎn)仍處于零亂狀態(tài)，沒有連成線，還是容易因某些疏漏而造成遺憾。例如，對(duì)于哲學(xué)常識(shí)部分的復(fù)習(xí)，必須根據(jù)各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系加以梳理，形成完整的知識(shí)框架，從唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論和價(jià)值觀四個(gè)方面來把握。對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們必須弄清楚“是什么”、“為什么”、“怎

42、么樣”，做到全面、準(zhǔn)確地掌握。我們必須在掌握基本概念、基本觀點(diǎn)和原理的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，打破章節(jié)界限，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；構(gòu)建科學(xué)的知識(shí)體系。像哲學(xué)中的“發(fā)展”問題，二年級(jí)思想政治教材第二、第四課都有所涉及，圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們應(yīng)該弄清楚：什么是發(fā)展？發(fā)展的實(shí)質(zhì)是什么？怎樣堅(jiān)持發(fā)展觀？發(fā)展的動(dòng)力是什么？事物發(fā)展的原因是什么？事物發(fā)展的狀態(tài)有哪些？事物發(fā)展的趨勢(shì)是怎樣的？等等。如此“點(diǎn)”、“點(diǎn)”相連，才能形成一條明晰的知識(shí)線，從而靈活地運(yùn)用知識(shí)，提高分析、解決問題的能力。（三）關(guān)注時(shí)事政治，過好熱點(diǎn)關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)問題是政治試題情境設(shè)置的原材料，社會(huì)熱點(diǎn)與教材的結(jié)合是高考命題的重點(diǎn)。對(duì)社

43、會(huì)熱點(diǎn)問題的關(guān)注，主要靠學(xué)生平時(shí)對(duì)時(shí)事分析的不斷積累。學(xué)生可以嘗試對(duì)材料進(jìn)行多角度設(shè)問，然后通過交流、討論等形式，形成新思想、新觀點(diǎn)，拓寬思路，提高分析能力。需要注意的是，在關(guān)注社會(huì)重大熱點(diǎn)問題的同時(shí)，也不能忽視日常生活中的事例（特別是貼近學(xué)生生活的事例），要學(xué)會(huì)運(yùn)用基本概念和基本原理對(duì)其進(jìn)行分析，做到“熱點(diǎn);教材原理;考試說明”的巧妙對(duì)接和正確運(yùn)用。（四）適度訓(xùn)練，過好能力關(guān)有資料顯示，學(xué)生高考夫分的原因主要表現(xiàn)在六個(gè)方面：審題不仔細(xì)；書寫不規(guī)范，思維不靈活，表達(dá)不清楚，基礎(chǔ)不扎實(shí)，答題抓不住要點(diǎn)，不能規(guī)范使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)。這六大失分因素，主要體現(xiàn)在主觀性試題中，從能力角度看，集中表現(xiàn)為思維能力

44、和表達(dá)能力差。因此，在復(fù)習(xí)中要努力強(qiáng)化學(xué)生思維能力和表達(dá)能力的訓(xùn)練，同時(shí)必須要明確，這兩個(gè)能力都是建立在對(duì)知識(shí)全面、透徹掌握的基礎(chǔ)上。思維能力的訓(xùn)練，主要是審題的訓(xùn)練，包括審材料和審設(shè)問。學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中，一定要養(yǎng)成動(dòng)筆答題前反復(fù)研讀試題設(shè)問指向的習(xí)慣；杜絕一瞄試題就動(dòng)筆、憑感覺答題的隨意作風(fēng)。對(duì)一些典型題目，要認(rèn)真分析參考答案，研究答案中每一小點(diǎn)的答題角度，模仿參考答案的思維路徑，并養(yǎng)成質(zhì)疑參考答案的習(xí)慣，這樣才會(huì)有所創(chuàng)新和提高。在表達(dá)方面要有層次性和邏輯性，必要時(shí)可以采用 “”模式分層敘述，答案力求準(zhǔn)確、精練。十二、2010高考政治第一輪復(fù)習(xí)方法與技巧縱觀歷年高考試題，考查的重點(diǎn)都是基礎(chǔ)

45、知識(shí)和基本技能，特別是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用部分，試題的分值相當(dāng)大，而且基礎(chǔ)知識(shí)的熟練運(yùn)用也是做好選擇題的一個(gè)前提，因此，高三第一輪的復(fù)習(xí)就顯得尤為重要，任何忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)都是錯(cuò)誤的！本人認(rèn)為在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（一）基本指導(dǎo)思想要以課本為主。有些考生認(rèn)為：“課本沒什么看的！太簡(jiǎn)單了”這種想法是絕對(duì)不可取的。“萬(wàn)變不離其宗”，千變?nèi)f化的試題只是命題角度的變化，高考試題也同樣如此，它不會(huì)脫離考試大綱，不會(huì)脫離課本的知識(shí)點(diǎn)。所以在第一輪復(fù)習(xí)中，我們要把主要精力放在課本上。（二）復(fù)習(xí)課本的方法和技巧。（三）在一輪復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)盡快熟悉考試大綱、考點(diǎn)和四川省單獨(dú)命題的特點(diǎn)，對(duì)自己的教

46、學(xué)方法及思維方式作出及時(shí)的調(diào)整。1明確考試要求，掌握考試特點(diǎn)，提高教學(xué)的針對(duì)性高考四川文綜卷綜合能力較強(qiáng)。綜合能力考試多以與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的理論問題和實(shí)際問題立意命題，要求更加真實(shí)和全面地模擬、反映現(xiàn)實(shí)。試題要求學(xué)生的主要不是對(duì)事物發(fā)展的某一要素、某一局部或某階段進(jìn)行描述，而是注重學(xué)生對(duì)事物的整體結(jié)構(gòu)、功能和作用的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)事物變化發(fā)展過程的分析理解。能力的考試要求不是學(xué)科知識(shí)和能力的“總匯”。另一方面，綜合能力考試也不是在測(cè)試所謂的“一般智力”或“一般能力”，它測(cè)試的是學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中已經(jīng)得到一定發(fā)展的能力。這些能力是學(xué)生素質(zhì)的一部分，是學(xué)校教育結(jié)果，是在學(xué)科學(xué)習(xí)中逐漸發(fā)展起來的，但它又相對(duì)

47、獨(dú)立于各學(xué)科的知識(shí)、方法和能力。高考四川文綜卷政治試題部分仍以大量的熱點(diǎn)問題為載體進(jìn)行命題，例如“三農(nóng)問題”、“創(chuàng)新型社會(huì)”、“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整”。但一些次熱點(diǎn)問題也常見卷面，如“財(cái)政的作用”； “發(fā)展是硬道理”等。在考查能力上，更加凸現(xiàn)對(duì)考生的綜合能力的考查，所涉及的知識(shí)多以多樣性、復(fù)雜性和綜合性呈現(xiàn)出來，主要考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在試題的綜合上，無(wú)論是第卷選擇題還是第卷問答題，均采用了組合式設(shè)計(jì)，即以“一材多題”的形式來考查學(xué)生。它需要考生用學(xué)科內(nèi)外的知識(shí)滲透交* 分析，綜合考查的力度逐漸加大，在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上也更加體現(xiàn)了多樣性和靈活性。2立足學(xué)科基礎(chǔ)，注重學(xué)科能力，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)有

48、的教師認(rèn)為綜合能力測(cè)試主要考查的是學(xué)生的綜合能力，而且每科涉及的題量小，考查的知識(shí)點(diǎn)少，知識(shí)的覆蓋面窄，因而只需要抓重點(diǎn)、熱點(diǎn)就行，不需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，甚至認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)再也不重要了。然而，恰恰相反，題目學(xué)科要求的模糊性就是要求考生有較強(qiáng)的學(xué)科準(zhǔn)確性。答題之所以正確率低，看起來是考生思維的轉(zhuǎn)換能力差，反映出來的深層問題是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。同樣，綜合能力的形成首先是學(xué)生建立在對(duì)單科知識(shí)的理解和把握的基礎(chǔ)之上的，沒有對(duì)單科知識(shí)的系統(tǒng)把握，絕對(duì)不可能形成所謂的綜合能力。而任何一門學(xué)科都有其固有的知識(shí)體系，人為地?cái)嗾氯×x，分割肢解，都勢(shì)必造成知識(shí)的斷層和知識(shí)把握的盲點(diǎn)，無(wú)助于學(xué)生綜合能力的形成。

49、因?yàn)槿魏文芰Φ男纬啥际且灾R(shí)為載體的，那么，如何復(fù)習(xí)、掌握基本理論？首先是把握基本概念。概念是思維的基本單位。概念不清楚產(chǎn)生思維混亂就是必然的。用比較的方法學(xué)習(xí)概念，找出相似概念的相異點(diǎn)，從而做到準(zhǔn)確把握。其次是理解基本關(guān)系，特別要注意其內(nèi)在的聯(lián)系，即教材文字背后的東西縱向串聯(lián)，橫向串聯(lián)。再有便是掌握基本觀點(diǎn)。“背”會(huì)的知識(shí)永遠(yuǎn)是外在于自身的東西，無(wú)法內(nèi)化為自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的一部分，也就不可能隨時(shí)轉(zhuǎn)化為解決問題的基礎(chǔ)和能力。另外，在第一輪復(fù)習(xí)中，還要注重知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系，尋找貫穿知識(shí)點(diǎn)的紅線，通過比較、列表、畫圖等方法構(gòu)筑知識(shí)體系，從而形成以知識(shí)的整體把握。3加強(qiáng)知識(shí)整合，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，教會(huì)學(xué)生

50、從整體上把握知識(shí)綜合能力考試多以現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的理論問題和實(shí)際問題立意命題，注重對(duì)事物的整體結(jié)構(gòu)、功能和作用的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)事物變化發(fā)展過程的分析理解?？荚囁鶑?qiáng)調(diào)的能力，主要是學(xué)習(xí)能力，即選擇、加工、提取信息的能力，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力，突出了對(duì)解決問題思路的宏觀整體把握。因此，考生在第一輪復(fù)習(xí)中必須加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的整合，學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)。另外，綜合能力測(cè)試既反映學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)聯(lián)系，又注重考生多層次、多角度分析問題的能力。因此，對(duì)于規(guī)定的知識(shí)內(nèi)容，不能僅僅滿足于簡(jiǎn)單的記憶，還要挖掘它們的內(nèi)在聯(lián)系，弄清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的整個(gè)知識(shí)體系中所處的地位。為此，對(duì)于每個(gè)知識(shí)內(nèi)容，我們必須懂

51、得“是什么”、“為什么”、“怎么樣”。只有真正懂得了“是什么”、“為什么”、“怎么樣”，才能全面、準(zhǔn)確地掌握這一重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。這就要求考生要重視挖掘知識(shí)，特別是主干知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，必須在對(duì)基本概念、基本觀點(diǎn)和原理掌握的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，打破章節(jié)界限，形成教材的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起科學(xué)的知識(shí)體系，然后在此基礎(chǔ)上，形成學(xué)科內(nèi)跨教材的知識(shí)滲透，把不同內(nèi)容的政治知識(shí)融合起來。把一些看起來不相干的知識(shí)加以歸類，并使之網(wǎng)絡(luò)化、序列化和專題化，提高自己從變化中找不變，以不變應(yīng)萬(wàn)變的能力。4注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)科間知識(shí)的滲透，提升綜合思維能力。 綜合能力考試的測(cè)試能力，不是各學(xué)科考試能力的考核，

52、而是考查學(xué)生學(xué)科內(nèi)以及學(xué)科間知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系、強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際、強(qiáng)調(diào)自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)的交*、滲透、融合的綜合能力，這種綜合能力不經(jīng)過教師的科學(xué)指導(dǎo)和專門的學(xué)習(xí)訓(xùn)練是難以形成的。如果我們還像過去那樣局限于政治學(xué)科范圍之內(nèi)，不去涉及其他相關(guān)學(xué)科，關(guān)起門來搞復(fù)習(xí)，那肯定是適應(yīng)不了綜合能力測(cè)試的。要提高政治學(xué)科的分析能力，必須把政治放到綜合學(xué)科的大環(huán)境中去思考。因此，考生不僅要研究科內(nèi)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，更要加強(qiáng)與史、地的聯(lián)系，使自己的學(xué)習(xí)逐步適應(yīng)綜合考試的要求，提高學(xué)生綜合分析問題的能力。5關(guān)注熱點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，提高聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題的能力高考作為國(guó)家級(jí)考試，必然要體現(xiàn)國(guó)家意志，試題中設(shè)置的新情況

53、、新材料和新問題必然會(huì)具有強(qiáng)烈的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。因此，這就要求學(xué)生熟練地掌握書本知識(shí)，而且還要求學(xué)生走出書本和課堂，去重視本年度的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，關(guān)注國(guó)內(nèi)外的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，運(yùn)用教材原理多角度、多層次地理解分析，真正領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)，學(xué)以致用。同時(shí)，還須關(guān)注與生產(chǎn)、生活實(shí)際密切聯(lián)系的知識(shí)，如人口、資源和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展問題、科技發(fā)展動(dòng)態(tài)、文化思想的發(fā)展等。在第一輪復(fù)習(xí)中以掌握知識(shí)為主，但也要根據(jù)教材知識(shí)結(jié)合熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析。（還要加強(qiáng)對(duì)新課改的研究）要求教師對(duì)熱點(diǎn)問題及時(shí)了解和思考，并研究重?zé)狳c(diǎn)問題。當(dāng)然綜合能力測(cè)試對(duì)時(shí)政知識(shí)把握的程度不一定要有多深，但把握的面一定要廣。平時(shí)的單科考