五年級下冊教學(xué)計劃

1、2014至2015學(xué)年度第 二 學(xué)期教學(xué)計劃 年級 五年級 學(xué)科 語文 姓名：馬春艷教學(xué)目的任務(wù)1有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。能在語文活動中鞏固漢語拼備。2認(rèn)識常用漢字302個。其中130個字能正確書寫（含7個多音字）， 能在具體語言環(huán)境中理解字義，比較正確地運(yùn)用； 172個字能正確認(rèn)讀（含6個多音字）。3硬筆書寫楷書，做到行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷 書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。4能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于200字。6能借助字典、詞典閱讀，理解生詞在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，能初步辨別詞語的感情色彩。7

2、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中詞句的意思，體會其表達(dá)效果。8能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)會文章基本的表達(dá)方法。9閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法，體會其表達(dá)作用。10閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒悲哀，在交流和討論中，能說出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的判斷。11閱讀詩歌，能大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵。12注意積累課文中優(yōu)美詞語、精彩語句；注意在課外閱讀和生活中積累語言材料。 13誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等

3、體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文15篇（段）。14在理解課文的過程中，體會頓號與逗號的不同用法。 15學(xué)習(xí)測覽，擴(kuò)大知識面，能根據(jù)需要搜集信息，初步整理信息。 16利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道初步嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)大自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。 17懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。 18養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。 19能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。 20學(xué)寫讀書筆記。 21能根據(jù)表達(dá)需要，比較正確地使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。 22修改自己的習(xí)作；并主動與他人交換修改

4、，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。23課內(nèi)習(xí)作每學(xué)期8次左右。40分鐘能完成不少于300字的習(xí)作。 24在交際中注意語言美，抵制不文明的語言，能尊重、理解對方。25樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。26聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。27表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。28能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。29在老師的指導(dǎo)下，能積極參加語文綜合實(shí)踐活動，在活動中學(xué)習(xí)。運(yùn)用語言，學(xué)會與他人合作。教材分析本冊教材分8個單元，共選編了32篇課文，其中16篇精讀課文，16篇略讀課文，還有8次語文實(shí)踐活動。課文后面選編了6篇選讀課文和6個語文趣味活動，書后附有生字表、認(rèn)

5、讀字表。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文是人類文化的重要組成部分，工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！薄耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。課程標(biāo)準(zhǔn)指出教師與學(xué)生都是平等交流的主體。新課程把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。在這個過程中教師與學(xué)生共同分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和成功的喜悅，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念。學(xué)生情況分析從總體情況來看，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃，整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握較差。在知識方面，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀

6、方面，有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭教學(xué)質(zhì)量上臺階。提高教學(xué)質(zhì)量的措施1、在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，課前應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言

7、，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵，可充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句，平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。這樣，學(xué)生的詞匯量會大大增加，寫作能力也會有比較明顯的提高。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。高年級的寫

8、字教學(xué)往往被老師忽略，教師應(yīng)繼續(xù)重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字課對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。還可采用多種激勵性的方法激發(fā)學(xué)生把字寫正確，把字寫漂亮的欲望。3、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。  為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，可采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，為潛能生的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步喝彩，樹立潛能生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。 4、應(yīng)積極參加學(xué)校及市里各級各類的教科研活動，促進(jìn)自身水平的提高。教 學(xué) 進(jìn) 度周 次教 學(xué) 章 節(jié) 及 主 要 內(nèi) 容課時11、2課423、4課43語文綜合實(shí)踐1及5課746、7、8課55語文綜合實(shí)踐2及9課6610、11、12課57語文綜合實(shí)踐3及13課6814、15、16課59語文綜合實(shí)踐4及17課61018、19、20課511語