主謂一致的用法

1、Subject and Verb Agreement （主謂一致）（主謂一致）主謂一致主謂一致語法一致語法一致意義一致意義一致就近原則就近原則主語是主語是并列結(jié)構(gòu)并列結(jié)構(gòu)主語從句主語從句作主語作主語定語從句中定語從句中主謂一致主謂一致主謂一致主謂一致語法上的一致含義：用作主語的名詞詞組中心詞和謂語動(dòng)詞在單、含義：用作主語的名詞詞組中心詞和謂語動(dòng)詞在單、復(fù)數(shù)形式上的一致，就是語法一致。也就是說，如復(fù)數(shù)形式上的一致，就是語法一致。也就是說，如果名詞中心詞是單數(shù)，動(dòng)詞用單數(shù)形式；如果名詞果名詞中心詞是單數(shù)，動(dòng)詞用單數(shù)形式；如果名詞中心詞是復(fù)數(shù)，動(dòng)詞用復(fù)數(shù)形式。中心詞是復(fù)數(shù)，動(dòng)詞用復(fù)數(shù)形式。主謂一致主

2、謂一致語法上的一致例題：例題：1.The number of the students present is 200. 有有200名學(xué)生出席。名學(xué)生出席。2.A number of students are present.許多學(xué)生出席了。許多學(xué)生出席了。3.Jane and Mary look alike. 簡妮和瑪麗看起來很像。簡妮和瑪麗看起來很像。4.She wants to go home. 她想回家。她想回家。主謂一致主謂一致意義一致意義一致含義：主語形式雖為單數(shù)，但意義為復(fù)數(shù)，謂語動(dòng)含義：主語形式雖為單數(shù)，但意義為復(fù)數(shù)，謂語動(dòng)詞用復(fù)數(shù)。主語形式為復(fù)數(shù)，而意義上卻是單數(shù)，詞用復(fù)數(shù)。主

3、語形式為復(fù)數(shù)，而意義上卻是單數(shù)，謂語動(dòng)詞用單數(shù)。謂語動(dòng)詞用單數(shù)。主謂一致主謂一致意義一致意義一致例題：例題：1.A barrack was attacked by the guerilla 軍營被游擊隊(duì)攻擊了。軍營被游擊隊(duì)攻擊了。2.Mumps is a kind of infectious disease. 腮腺炎是一種傳染病。腮腺炎是一種傳染病。主謂一致主謂一致就近原則就近原則用法：用法：如用連詞如用連詞or， eitheror, neithernor, not onlybut also 等連接的并列主語，如果一個(gè)是等連接的并列主語，如果一個(gè)是單數(shù)，一個(gè)是復(fù)數(shù)，謂語動(dòng)詞與靠近它的主語一單數(shù)

4、，一個(gè)是復(fù)數(shù)，謂語動(dòng)詞與靠近它的主語一致。致。主謂一致主謂一致就近原則例題：例題：1.What he does or what he says does not concern me . 他的行為或言談都與我無關(guān)。他的行為或言談都與我無關(guān)。 2.Neither you nor I am wrong . 你和我都沒錯(cuò)。你和我都沒錯(cuò)。 3.Not you but your father is to blame . 不是你，而是你父親該受責(zé)備。不是你，而是你父親該受責(zé)備。 4.Not only you but (also) he is wrong .不僅你錯(cuò)了，他也錯(cuò)了。不僅你錯(cuò)了，他也錯(cuò)了。 主謂

5、一致主謂一致句子作主語句子作主語含義：含義：一般來說主語從句被看做單數(shù)第三人稱，偶爾意義一般來說主語從句被看做單數(shù)第三人稱，偶爾意義上有復(fù)數(shù)時(shí)，也可認(rèn)作復(fù)數(shù)第三人稱。這種情況，上有復(fù)數(shù)時(shí)，也可認(rèn)作復(fù)數(shù)第三人稱。這種情況，主句的表語也常常是復(fù)數(shù)。主句的表語也常常是復(fù)數(shù)。主謂一致主謂一致句子作主語句子作主語1.What you have done and what you are doing your mother angry.2.What you have done and are doing your mother angry. makemakes主謂一致主謂一致并列結(jié)構(gòu)作主語并列結(jié)構(gòu)作主語1

6、. 就遠(yuǎn)型：由就遠(yuǎn)型：由as well as, as much as, rather than, more than, no less than 等連接的并列等連接的并列成分作主語，其謂語通常與前面一個(gè)主語保持成分作主語，其謂語通常與前面一個(gè)主語保持一致。如：一致。如：The son, as well as his parents, wants to go there. 不但兒子想去那兒，而且他的父母也想去。不但兒子想去那兒，而且他的父母也想去。主謂一致主謂一致并列結(jié)構(gòu)作主語并列結(jié)構(gòu)作主語2.復(fù)數(shù)型：由復(fù)數(shù)型：由and和和both.and連接的并列成分作主語，連接的并列成分作主語，其謂語總是用

7、復(fù)數(shù)。如：其謂語總是用復(fù)數(shù)。如：(Both) New York and London have traffic problems. 紐約和倫敦都存在交通問題。紐約和倫敦都存在交通問題。主謂一致主謂一致并列結(jié)構(gòu)作主語并列結(jié)構(gòu)作主語當(dāng)由當(dāng)由and連接的兩個(gè)并列主語受連接的兩個(gè)并列主語受each, every, no的修飾的修飾時(shí)，其謂語用單數(shù)。另外，當(dāng)時(shí)，其謂語用單數(shù)。另外，當(dāng)and連接的兩個(gè)的詞語指同連接的兩個(gè)的詞語指同一個(gè)人或事物時(shí)，其謂語也要用單數(shù)。如：一個(gè)人或事物時(shí)，其謂語也要用單數(shù)。如：1.Every man and woman wants to join it. 每個(gè)男女都想加入它。每

8、個(gè)男女都想加入它。2.A teacher and poet visited our school the other day. 早幾天一位教師詩人參觀了我們學(xué)校。早幾天一位教師詩人參觀了我們學(xué)校。主謂一致主謂一致從句中的主謂一致從句中的主謂一致1. 當(dāng)關(guān)系代詞在從句中做主語時(shí)，從句的謂語形式必須與當(dāng)關(guān)系代詞在從句中做主語時(shí)，從句的謂語形式必須與先行詞在人稱和數(shù)上保持一致先行詞在人稱和數(shù)上保持一致I, who am your friend ,hope to see you every day.你的朋友我，希望每天動(dòng)能見到你。你的朋友我，希望每天動(dòng)能見到你。 主謂一致主謂一致從句中的主謂一致從句中

9、的主謂一致當(dāng)先行詞為當(dāng)先行詞為“one of +復(fù)數(shù)名詞復(fù)數(shù)名詞” 時(shí)從句的謂語動(dòng)時(shí)從句的謂語動(dòng)詞形式用復(fù)數(shù)；但詞形式用復(fù)數(shù)；但“one”前有前有“the（ very） ”, “the （ only ）“修飾時(shí)從句的謂語動(dòng)詞形式要用修飾時(shí)從句的謂語動(dòng)詞形式要用單數(shù)單數(shù)（1）He is one of my friends who often used to visit me. （2）He is the (only) one of the students who works hard.通識(shí)教育通識(shí)教育 春天就要來了，好多同學(xué)上課容易犯困，尤其是春天就要來了，好多同學(xué)上課容易犯困，尤其是下午。我們

10、既然是來學(xué)習(xí)的，就要牢記自己的責(zé)任，下午。我們既然是來學(xué)習(xí)的，就要牢記自己的責(zé)任，不忘父母的艱辛。不忘父母的艱辛。通識(shí)教育（各種基本知識(shí)類型）通識(shí)教育（各種基本知識(shí)類型） 所謂人類各種基本知識(shí)類型，一般指數(shù)、理、化、文、史、所謂人類各種基本知識(shí)類型，一般指數(shù)、理、化、文、史、哲、天、地、生。這些學(xué)科大致相當(dāng)于我們所稱的哲、天、地、生。這些學(xué)科大致相當(dāng)于我們所稱的“基礎(chǔ)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科科”。 文學(xué)藝術(shù)的思維方式傾向于直覺的、發(fā)散性的、情感驅(qū)動(dòng)文學(xué)藝術(shù)的思維方式傾向于直覺的、發(fā)散性的、情感驅(qū)動(dòng)的，因而解決問題的方式主要是通過情感交流、相互理解、的，因而解決問題的方式主要是通過情感交流、相互理解、不斷溝通來實(shí)現(xiàn)的，所謂以情感人；而科學(xué)的思維方法是不斷溝通來實(shí)現(xiàn)的，所謂以情感人；而科學(xué)的思維方法是邏輯的、講究經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證的、理性驅(qū)動(dòng)的，因而解決問題的方邏輯的、講究經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證的、理性驅(qū)動(dòng)的，因而解決問題的方式往往從客觀證據(jù)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密推理，所謂以理服人。顯式往往從客觀證據(jù)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密推理，所謂以理服人。顯然，這兩種思維方式無論在日常生活還是在學(xué)術(shù)活動(dòng)中都是然，這兩種思維