四年級(jí)音樂上冊(cè)第3課《告別與驚愕》教案湘藝版完美版

1、告別”與“驚愕”項(xiàng)目?jī)?nèi)容修改欄教學(xué)目標(biāo)知識(shí) 能力1、在聽故事的活動(dòng)中了解音樂家海頓。過程 方法2、聽賞驚愕交響曲和告別交響曲，了解首第所要去達(dá)的內(nèi)容。情感 態(tài)度 價(jià)值觀3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂文化的興趣教學(xué)重點(diǎn)了解驚愕交響曲和告別交響曲所表現(xiàn)的內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)了解驚愕交響曲和告別交響曲所表現(xiàn)的內(nèi)容教學(xué)、教具 （課件）準(zhǔn) 備多媒體課件課時(shí)分配A課時(shí)教學(xué)流程評(píng)論或修改教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)維也納古典樂派的 音樂家。師：說說這幾位音樂家是誰？（教師展示幻燈片）生：學(xué)生討論說出。二、新課教學(xué)：（一）聽賞告別交響曲師：同學(xué)們，上課之前，老師給你們說一 個(gè)故事：在幾百年前的奧地利，有一

2、位著 名的音樂家，他長(zhǎng)期擔(dān)任了一個(gè)埃斯臺(tái)哈 奇公爵的宮廷樂長(zhǎng)。有一次，公爵看上了 一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林， 在此大興土木，建 造行宮，每年夏天都帶著家人和仆人來此 長(zhǎng)住，宮廷樂隊(duì)免不了隨同前進(jìn)。天長(zhǎng)日 久，樂手們思鄉(xiāng)心切，但誰也不敢言歸。一天晚上，公爵和他親朋在大廳聽賞他們 演奏的音樂。奏到最后，沒想到那些樂師 輪流輕輕吹滅為樂譜照明的蠟燭，拿著樂器相繼退場(chǎng)。最后只留卜了兩個(gè)小提琴手，他們靜靜地奏完最后-個(gè)音符，也悄然退席。善解人意的公爵領(lǐng)會(huì)到他們的意 思，第二天便宣布：全體人員返回宮廷。這首樂曲由此而被稱為告別交響曲你 們想不想聽一聽這首有趣的樂曲？ 師：你后沒后聽出樂曲中樂師一個(gè)個(gè)離開 的情境

3、?。繛槭裁?？1、播放告別交響2、請(qǐng)同學(xué)們交流曲選段，全班同學(xué)閉眼聆師：沒錯(cuò)，我們一起來唱唱這首樂曲的主 題。）聽（二）聽賞驚愕交響曲師：后來這位音樂家還創(chuàng)作了驚愕3、哼唱主題。交響曲，你們猜為什么起這個(gè)名字？你聽4、畫旋律線：在唱熟主了就知道了。 欣賞驚愕交響曲（片題的基礎(chǔ)上用手指劃出段）旋律進(jìn)行的方向。師：原來這位作?？绾５搅擞?guó)， 倫敦的5、演唱表現(xiàn)（學(xué)生反復(fù)紳士、淑女名流慕名們?nèi)?，將音力?huì)當(dāng)成演口日首樂主意, 并在母遍了社交場(chǎng)所，熱鬧非凡。而且還有很多的逐漸減少演唱的人數(shù)，以外表高貴的貴婦人在聽音樂的時(shí)候，卻常體驗(yàn)樂手相繼退場(chǎng)的音常打起了瞌睡來。這讓樂隊(duì)的樂師們都很 不高興。于是這位著名

4、的音樂家又譜出了 一首很有趣的樂曲。輕快的第一樂章奏完 時(shí)，又有貴婦人睡著了， 這時(shí)，柔美的第 二樂章開始了，音樂格外安詳、平和，貴 婦人們都昏昏欲睡了， 突然，整個(gè)樂隊(duì)都 爆發(fā)出強(qiáng)烈的合奏，加上定音鼓的猛擊， 似驚雷響起，那些入睡的貴婦人被這一擊 都驚愕地跳了起來，于是這首樂曲就取名 為驚愕交響曲，我們一起來欣賞一下 這首樂曲吧！樂場(chǎng)景板 書“告別與“驚愕”設(shè)計(jì)課 后 反 思此次課較好的突出了學(xué)生的主體地位，尊重了學(xué)生的差異。其最大的特點(diǎn)是：允許選擇，自主決定。讓學(xué)生去選擇最感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生選擇最佳的合作伙伴，讓學(xué)生選擇最適合自己的匯報(bào)方式， 表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生極大的信任。信任，就是最好的

5、尊重集備課題“告別與“驚愕”課 型綜合項(xiàng)目?jī)?nèi)容修改欄教學(xué)目標(biāo)知識(shí) 能力1、在聽故事的活動(dòng)中了解音樂家海頓。過程 方法2、聽賞驚愕交響曲和告別交響曲，了解首第所要去達(dá)的內(nèi)容。情感 態(tài)度 價(jià)值觀3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂文化的興趣。教學(xué)重點(diǎn)了解驚愕交響曲和告別交響曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)了解驚愕交響曲和告別交響曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)、教具 （課件）準(zhǔn) 備多媒體課件課時(shí)分配第二課時(shí)教學(xué)流程評(píng)論或修改教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)一：談話激發(fā)興趣聽驚愕交響曲同桌交流談?wù)勛约旱母惺芙虒W(xué)環(huán)節(jié)1、聆聽全曲2、討論音樂特點(diǎn)：通過樂曲的強(qiáng)弱對(duì)比體驗(yàn)音樂情緒。3、哼唱主題4、教師彈奏鋼琴，請(qǐng)同學(xué)隨著鋼琴唱驚 愕交響曲主

6、題，并隨著力度的變化，樂 段的結(jié)尾突強(qiáng)，唱出驚愕的效果。5、參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂、身勢(shì)動(dòng) 作等表現(xiàn)音樂強(qiáng)弱6、了解力度術(shù)語7、再次聆聽驚愕交響曲第二樂章思考：驚愕交響曲第二樂章也采用了變奏的手法。有的改變了節(jié)奏, 有的改變了音區(qū)，有的改變了音色，有的 改變了調(diào)式你能感受到它的變化 嗎？這個(gè)樂章最有變化的表現(xiàn)手段是什 么？叱？旋律？還是力度？8、學(xué)生討論并回答，教師小結(jié)。三、實(shí)踐與創(chuàng)作四、總結(jié)：了解作曲家海頓1、簡(jiǎn)介海頓生平 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們聽了兩 首的交響曲，你們想小想知道寫這兩首作 品的作曲家是誰呢？用所學(xué)的變奏方法 面的旋律寫兩奏1C623:6 -,為下 個(gè)小變=1212、讓學(xué)生

7、課后收集海頓 的作品。板 書 設(shè) 計(jì)“告別與“驚愕”課 后 反 思完成了本節(jié)課的任務(wù)，學(xué)生提高了學(xué)習(xí)音女的興趣。約了人們?cè)趯W(xué)習(xí)上面浪費(fèi)的時(shí)間與精力。從而高效，快捷的提升自己的學(xué)習(xí)能力。并且，本書中有大量的圖示，“一幅圖抵萬言書”的常識(shí)乃老少皆知，人們對(duì)電影和圖書內(nèi)容的記憶和理解程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)純文字的記憶和理解，這些事實(shí)說明人對(duì)圖像的記憶和理解能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過文字?！八僮x”就是充分利用和開發(fā)了這種人人皆有的能力，將傳統(tǒng)閱讀方法中直接解析文字的模式改變?yōu)橄纫詧D像方式記憶文字，然后再解析識(shí)別的方式，巧妙地將大腦對(duì)圖像和文字的處理功能都高效的利用起來。來更清晰的幫讀者理解書中的內(nèi)容。所以，從這個(gè)方面說，這

8、部書是很能啟發(fā)讀者思考的。如果你是一個(gè)喜歡學(xué)習(xí)的人，但又找不到很適合自己的學(xué)習(xí)方法時(shí)，那么，高效學(xué)習(xí)，無疑是你的最佳選取，只要你看過一遍，甚至是一段，一句話，一幅圖，你絕對(duì)會(huì)愛上它的。學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在于堅(jiān)持，而堅(jiān)持不下去的原因就是找不到一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法，不能讓自己在學(xué)習(xí)中得到鼓勵(lì)。相信我，讀了這本書你就對(duì)自己以后的學(xué)習(xí)方法會(huì)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)習(xí)照亮你人生的旅途。多讀書，讀好書，才會(huì)開闊視野，充實(shí)大腦，增長(zhǎng)見識(shí)，獲得新知。把有限的時(shí)間用到去挖掘浩瀚書?？?cè)グ?！注重的是全面發(fā)展，之前看過很多整理術(shù)，學(xué)習(xí)方法，等，包括斷舍離，方格記事本，再到現(xiàn)在的高效學(xué)習(xí)，這是我在上學(xué)時(shí)沒有接觸過的，從來不知

9、道可以這么學(xué)習(xí)，是到工作的時(shí)候想要在短時(shí)間內(nèi)迅速入門和達(dá)到一種水平和狀態(tài)，這時(shí)候才逐漸發(fā)現(xiàn)，上學(xué)時(shí)學(xué)的那一套跟本就是死讀書。所以遇到高效學(xué)習(xí)這本書立馬就入手了，果然沒有讓我失望。本書從如何認(rèn)識(shí)到不斷學(xué)習(xí)提升自我的重要性開始，希望大家能活到老學(xué)到老，意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)不光能在我們對(duì)職業(yè)上的突發(fā)狀況做到臨危不亂，還能讓我們活的青春有活力。那么如何能持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)呢，作者告訴我們首先要建立起學(xué)習(xí)的興趣，和要有自學(xué)的能力，并展開舉例說明。這本書讓人舒服的地方是，他先告訴讀者們學(xué)習(xí)的重要性，讓讀者被說服，然后心甘情愿的讀這本書，只有認(rèn)同和想學(xué)的意愿產(chǎn)生時(shí)，人們接受事物的能力才會(huì)達(dá)到最高點(diǎn)，所以說這

10、本書不是一本工具書，更像是朋友對(duì)你的勸導(dǎo)?？焖匍喿x：先看目錄，對(duì)書的內(nèi)容有一個(gè)整體的了解，才能局部把握，帶著問題，邊看邊思考，才能吸收的多，記得牢。從目錄上看就已大概知道本書的內(nèi)容，通過對(duì)框架的閱讀對(duì)整本書有了一個(gè)大概的了解，包括本書所講的內(nèi)容，劃分，實(shí)例，總結(jié)，而且通過目錄能清楚地知道作者的邏輯，目的選擇我喜歡和感興趣的內(nèi)容來看，也可以帶著自己的問題和對(duì)標(biāo)題的好奇來看，不僅加強(qiáng)了對(duì)本書內(nèi)容的記憶，也明確了自己通過本書能得到什么的目標(biāo)，知道自己要重點(diǎn)看哪幾個(gè)部分，粗略了解哪些部分，對(duì)重點(diǎn)的部分，著重來記憶，這樣即能節(jié)省時(shí)間，還能記住重點(diǎn)。再通過對(duì)框架的濃縮和重點(diǎn)的提取，使大腦不得不進(jìn)行思，刺激

11、大腦的記憶，也可提升歸納總結(jié)能力。再通過采用5W2H的提問方法來進(jìn)行 關(guān)鍵詞的提取，讓大腦記的更多，更久不以花費(fèi)到學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)短來評(píng)判收獲，要以效率為主，并找到自己的黃金學(xué)習(xí)時(shí)間，避免熬夜，早睡早起，利用早晨五點(diǎn)到七點(diǎn)鐘這段時(shí)間，可以說這是最高效的一段時(shí)間，完成一天中最重要的工作，并寫日計(jì)劃，列清單，利用番茄鐘來提高自己的專注度，使辦公室環(huán)境整潔，盡可能減少影響學(xué)習(xí)的任何外界因素，有時(shí)間的書友們，可以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一下時(shí)間管理這里講的是入門級(jí)別，想要深入學(xué)習(xí)和掌握，就要不斷的學(xué)習(xí)了。輸出知識(shí)可以幫助整理輸入知識(shí)，在跟別人分享或者整理成筆記時(shí)，之前以為自己懂了，結(jié)果好多印象變模糊了，好多概念模棱兩可

12、，好多東西沒有抓住重點(diǎn)，只有當(dāng)你整理真正變成自己的知識(shí)的時(shí)候，你才算真正的掌握，所以不管怎樣，嘗試去講述，嘗試去寫筆記。多讀，多寫，人生沒有白讀的書，每一本都算數(shù)。讀書和學(xué)習(xí)的意義，就藏在你讀過的每一本書里，它會(huì)穿過你的血肉，融入你的骨髓，塑造你的氣質(zhì)，改變你的容顏，即使被忘記的知識(shí)的影子也會(huì)成為你的鎧甲，幫助你去認(rèn)識(shí)更大的世界，了解未知的事物，變得更明事理。人不能死讀書，勤讀書也是要有好的方法才能事半功倍，這本書可以給人啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)不一樣的學(xué)習(xí)世界前段時(shí)間，拿下兩本關(guān)于學(xué)習(xí)方面的書，都是日本人寫的，上一本看的是云山霧罩，不知所云，好生失望，這一本在打開之前，只是強(qiáng)迫癥發(fā)作，抱著掃一眼，知道這本

13、書講什么就行了，沒想到，一發(fā)不可收拾，一晚上看完，且收獲滿滿。一直以來的一些觀點(diǎn)，跟作者不謀而合，看書能看到這樣的書，也是一種幸福。什么意思？簡(jiǎn)單的講，比方說你熟讀上下五千年，問起哪個(gè)朝代，哪個(gè)皇帝在位發(fā)生了什么事，都一清二楚，這個(gè)階段可以理解為輸入式，你把知識(shí)都吸收進(jìn)自己腦子了，也是俗稱的“才高八斗”。同樣是熟讀歷史，有人把這些知識(shí)整合，通過一個(gè)獨(dú)特的視角講出來，就是輸出式了。比方當(dāng)年明月熟讀明史，然后寫出了轟動(dòng)幾時(shí)的明朝那些事兒，易中天喜歡三國(guó)，結(jié)果有了廣為人知的“易中天講三國(guó)”。據(jù)說易老師在廈門大 學(xué)講歷史時(shí)，走廊里門口都站滿人，如果每個(gè)老師都是這樣的講課風(fēng)格，還有什么“學(xué)海無涯苦作舟”

14、的屁話，學(xué)習(xí)本身是一件很快樂的事情。最近一年，看書很快，也看的很多，一周看書2-3本，有時(shí)更多，前期也只是看，看后書就放那里了，屬于作者講的輸入式學(xué)習(xí)，后來看的多，就跟一個(gè)垃圾桶一樣，溢了，腦子里東西多了，就想寫一寫感受看法，慢慢的形成習(xí)慣，每本書看完，都要寫一寫，不論紙質(zhì)的還是電子的，也不論是朋友贈(zèng)送或者是自己買的。在書中作者講到，學(xué)校教育把每個(gè)人教育的認(rèn)為，看書就是看不務(wù)正業(yè)的小說，寫文章，就是散文寫故事等抒發(fā)自己的感情，搞的很多人聽到些東西，就膽怯，說自己文筆不好。其實(shí)，寫東西，把自己的想法觀點(diǎn)，講解清楚就可以了，如果能配上優(yōu)美的文筆更好。寫東西，排在第一位的是，把道理講解清楚。這個(gè)道理

15、，在網(wǎng)上看到過一次，深以為然，第二次是在這本書上，感謝作者，這才是接地氣的實(shí)戰(zhàn)派。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)有用的知識(shí)，還是適合自己的？勉強(qiáng)自己學(xué)習(xí)自己不喜歡的知識(shí)，只會(huì)傷害自戀的感情，就算考過了，也可能是極其無聊不感興趣的工作。前段時(shí)間看到一本書，關(guān)于知識(shí)變現(xiàn)方面的書，看完之后，猛然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的了解世界的角度。比方說抖音上的網(wǎng)紅，有的會(huì)唱歌，有的會(huì)跳舞，有的會(huì)做菜，有的搞笑，有的講解人生道理等等，只要你有一技之長(zhǎng)，就可以發(fā)光發(fā)熱，有了曝光度，就有了粉絲，有了粉絲就可以變現(xiàn)，把你當(dāng)初的興趣愛好，現(xiàn)在的技能，轉(zhuǎn)變?yōu)樨?cái)富。在抖音上，一個(gè)幾十歲的阿伯就曾說，之前村里的人都調(diào)侃他幾十歲的跳什么舞，結(jié)果現(xiàn)在跳跳舞發(fā)下視頻，就能賺幾百萬。這是一個(gè)最壞的時(shí)代，也是最好的時(shí)代。只要你有出眾的才藝，都可以變現(xiàn)。所以，成年的人課外學(xué)習(xí)，還是堅(jiān)持自己喜歡的為好，又快樂，又能學(xué)習(xí)，說不定還能變現(xiàn)。書應(yīng)該通讀還是選擇性的讀？因書而異，因人而異。喜歡的書就多看，不喜歡的了解個(gè)大概，或者直接放棄。有時(shí)看書有強(qiáng)迫癥，如果不看完，就跟少了點(diǎn)兒什么似的。但有的書，絕