八年級(jí)上冊(cè)《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、八年級(jí)上冊(cè)老王教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1學(xué)習(xí)本文“多角度選取事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)”的寫法。2通過品讀文本中的細(xì)節(jié)，掌握“閱讀文學(xué)作品，體會(huì)內(nèi)涵與情感，把握文章主旨”的方法。過程與方法：1自讀思考。2引領(lǐng)品讀。3結(jié)合生活提高認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生“用平等眼光看待周圍的人，以仁愛之心為人處世”的態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)通過品讀文本中的細(xì)節(jié)體會(huì)內(nèi)涵與情感，把握文章主旨。三、教學(xué)策略1在教學(xué)過程中，首先是設(shè)計(jì)帶有針對(duì)性與啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，理清思路，把握主要內(nèi)容：老王是一個(gè)應(yīng)該得到幫助的人，楊絳一家人也幫助了老王，他們是彼此關(guān)愛的。同時(shí)為后文的情感升華做鋪墊。2其次是以語言品味為主

2、，采用啟發(fā)點(diǎn)撥式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的細(xì)節(jié)，體會(huì)楊絳用平等眼光看待周圍的人，以仁愛之心為人處世的態(tài)度和她作為知識(shí)分子自我反省的社會(huì)責(zé)任感。通過作品的熏陶，使學(xué)生提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。3最后通過拓展閱讀干校六記 ，關(guān)注文章創(chuàng)作的時(shí)代背景，了解楊絳這位“幸運(yùn)者”所經(jīng)歷的不幸，更深刻體悟作者以博大的胸懷關(guān)注社會(huì)的人道主義情懷；或是比較閱讀不同作者筆下的車夫形象， 感受小人物的內(nèi)心， 讀寫結(jié)合，增大課堂容量，提高教學(xué)效率。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1“先生的作品有一種洞悉世事的深刻，有一種知識(shí)分子于亂世固持的良知與操守，還有一種悲天憫人的情懷?！边@里的先生指的就是楊絳

3、。請(qǐng)同學(xué)們利用課前搜集的資料，簡單介紹一下楊絳。 （出示課件）2楊絳女士為什么被稱為先生，無疑和她的高學(xué)識(shí)與著作等有關(guān)，但更重要的是她給我們帶來的思想啟迪?！驹O(shè)計(jì)意圖】了解文化背景，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。（二）整體感知1這樣一位文學(xué)大家和一個(gè)三輪車夫之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？請(qǐng)大家打開課本，自己閱讀一下老王 ，看你讀出些什么，想到些什么。【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生時(shí)間自主感知課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的習(xí)慣。2概括文中老王的特點(diǎn)：（1）老王是不是一個(gè)應(yīng)該得到幫助的人苦、善?？啵篈.失群落伍的單干戶，沒有什么親人。（社會(huì)）B.瞎了一只眼，生意冷清，遭人嘲笑。（生理）C.住在破敗的大院里。（物質(zhì)）善：A.送冰，所送之冰

4、比他前任送的大一倍。（老實(shí)厚道）B. “文革”時(shí)送錢先生看病，不肯收錢。（怕人難堪）C.送老先生時(shí)，裝上半寸高的邊緣。（擔(dān)心乘客掉落下來）D.臨終之前送雞蛋和香油。（外表的丑和內(nèi)心的美，重病的身軀和親自送來的情意。 ）（ 2）楊絳一家人有沒有去幫助老王？生活上幫助：A.別的乘客不愿坐他的車，“我”卻常坐。B.帶送冰時(shí)“不要減半收費(fèi)”。C. “我”女兒給老王吃魚肝油，治好了老王的夜盲癥。D.詢問只有一位主顧的老王是否能維持生活。情感上撫慰：A.他蹬，我坐，一路上我們說著閑話。（閑聊）B.見到他僵直的樣子“我”依然強(qiáng)笑，想話題交流?？偨Y(jié)：作者從多方面選取事例，描述老王這樣一個(gè)在不幸的生活中不改善良

5、淳樸品質(zhì)的底層勞動(dòng)者，同時(shí)也寫出了自己一家人對(duì)老王生活上的關(guān)照和精神上的慰藉，這是一種用善良去體察善良，用善良去關(guān)愛善良的高尚行為，可是，為什么作者還會(huì)在幾年過去后感到愧疚呢？【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在教師引導(dǎo)下通過用精簡的詞語歸納概括， 把握作者的寫作內(nèi)容， 為后面理解感悟與情感做鋪墊。（三）品讀細(xì)節(jié)，把握主旨作者為什么會(huì)愧怍？這就要我們來關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)了。只有關(guān)注并讀懂細(xì)節(jié)，我們才能更深刻地感受到文字刻畫的有血有肉的人，才能深刻理解文章的立意。1作者結(jié)尾說“一再追憶老王和我對(duì)答的話”，她的領(lǐng)悟正是源于此，那我們就來關(guān)注一下他們的話。 （直接引用的話、間接引用的話、該說沒說的話）第 11 段：“都

6、給我們吃”和第 12 段老王的回答“我不吃”對(duì)比，突出老王的孤獨(dú)，老王的話的含義是“我不吃，我的雞蛋給我最親近的人，自然是你們吃。老王把作者一家當(dāng)作了最親近的人?！钡?13段“他趕忙止住我說：“我不是要錢?！蹦阏J(rèn)為老王想要的是什么？（情誼、安慰、臨終關(guān)懷、感謝、家庭的溫暖、親人的關(guān)照等精神的慰藉。 ）“我也趕忙解釋：我知道，我知道”我真的知道嗎？從后文可以看出來，我真的不知道，因?yàn)椤熬兔獾猛腥松恿恕保X物可以托人捎，情誼可以托人捎嗎？如果可以，老王又為何如此病重還要親自來送香油和雞蛋？“沒請(qǐng)他坐坐喝口茶水”，又一處該說沒說的話，一方面嚇到，一方面也是因?yàn)闆]有從內(nèi)心深處真正接納老王，沒有把老王當(dāng)

7、作親人。第 13段：“我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋”照應(yīng)下文，香油雞蛋收下了，可是香油雞蛋代表的情誼“我”領(lǐng)受了嗎？第 22 段“捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意”，捉摸是“猜測、 預(yù)料、 揣測的意思， 多用于否定”， 不同于“琢磨”的“反復(fù)思索”， 內(nèi)心更多是不確定， “我想他是知道的”，因?yàn)椤拔摇睕]有在當(dāng)時(shí)明確表示。作者這里明顯是故意留白，你能試著再補(bǔ)上一句作者認(rèn)為該說而沒有說的感謝嗎？以此謝謝他的惦記（關(guān)心、情誼） 。2請(qǐng)你細(xì)細(xì)品讀文本，看文中是否還有這種能表達(dá)作者內(nèi)心情感的細(xì)節(jié)。 （關(guān)注括號(hào)中的詞語）過了（十多天） ，我（碰見）老王同院的老李。他（也許）是從小營養(yǎng)不良而瞎了一眼， （也

8、許）是得了惡病。我們（當(dāng)然）不要他減半收費(fèi)。（他蹬，我坐， ）一路上我們說著（閑話） 。3總結(jié)面對(duì)善良的老王， 楊絳一家人可以去幫助， 可以去關(guān)心，但始終只是把他當(dāng)作一個(gè)受助者，一個(gè)被同情的人，沒有從心底真正接納、真正尊重并關(guān)心他，這位文學(xué)大家為自己在能夠幫助一位善良的不幸者時(shí)沒能盡到責(zé)任而感到愧怍，為沒能用一顆平等的心善待別人而愧怍。愛的繁體字中間有一顆心，愛的核心就是平等，當(dāng)我們有了平等的精神，才是懂得了真愛。能夠用平等的心態(tài)對(duì)待你周圍的人、自然環(huán)境，你就做到了真愛?！驹O(shè)計(jì)意圖】以語言品味為主，采用啟發(fā)點(diǎn)撥式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的細(xì)節(jié)，體會(huì)楊絳用平等眼光看待周圍的人，以仁愛之心為人處世的態(tài)

9、度和她作為知識(shí)分子自我反省的社會(huì)責(zé)任感。通過作品的熏陶，使學(xué)生提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。（四）情感體悟1楊絳坦承了自己對(duì)老王的忽視，反省了自己在平等、仁愛這方面的不足，你會(huì)不會(huì)因此小看她？（多有不自滿的人的種族，永遠(yuǎn)前進(jìn)，永遠(yuǎn)有希望。魯迅）【設(shè)計(jì)意圖】課程進(jìn)行到這里，答案是顯而易見的，這個(gè)環(huán)節(jié)是為了強(qiáng)化學(xué)生勇于承認(rèn)和面對(duì)自己的不足進(jìn)而取得更大進(jìn)步的意識(shí)。2在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以怎樣用平等的心給別人更好的幫助與關(guān)愛呢？（我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。諾貝爾和平獎(jiǎng)得主特蕾莎修女）【設(shè)計(jì)意圖】將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)踐聯(lián)系，將認(rèn)識(shí)提升為付諸行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生做力所能及的事。（五）布置作業(yè)1楊絳的文章雖然落筆看似平淡優(yōu)雅，但總是無處不滲透著她的人文關(guān)懷，體現(xiàn)了她博大的人道主義情懷。文章中她自認(rèn)是幸運(yùn)者，但在文革那個(gè)特殊的年代，楊絳和錢鐘書先生這樣的知識(shí)分子又怎會(huì)不受到迫害？請(qǐng)同學(xué)讀讀干校六記 ，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“幸運(yùn)者”的理解。2“老王”是楊絳筆下的普通車夫，文學(xué)作品中關(guān)注普通