【精品】部編初中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)現(xiàn)代文閱讀練習(xí)題含答案

1、精品】部編初中七年級(jí) 語(yǔ)文上冊(cè)現(xiàn)代文閱讀練習(xí)題含答案一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 課外閱讀理解練習(xí)1現(xiàn)代文閱讀 走近宗璞先生（閱讀提示）在學(xué)習(xí)了紫藤蘿瀑布后，小希和好友都喜歡上了宗璞先生的散文，她 們相約舉辦散文沙龍 走近宗璞，現(xiàn)邀請(qǐng)你和她們一起來閱讀，探討。宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。乃著名哲學(xué)家馮友蘭先生之女，幼承家學(xué)。宗璞多年 從事外國(guó)文學(xué)研究，吸取了中西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。好一朵木槿花（宗璞）又是一年秋來，潔白的玉簪花挾著涼意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在這時(shí)開放了。 紅的、黃的花，聳立在闊大的綠葉上，一點(diǎn)不在乎秋的肅殺。以前我有 “美人蕉不美 ”的說 法，現(xiàn)在很想收回。接下

2、來該是紫薇和木槿。在我家這以草為主的小園中，它們是外來 戶。偶然得來的枝條，偶然插入土中，它們就偶然地生長(zhǎng)起來。紫薇似嬌氣些，始終未見 花。木槿則已兩度花發(fā)了。木槿以前給我的印象是平庸。文革中許多花木慘遭摧殘，它卻得保全性命，陪伴著顯赫 一時(shí)的文冠果，免得那欽定植物太孤單。據(jù)說原因是它的花可食用，大概總比草根樹皮好 些吧。學(xué)生浴室邊的路上，兩行樹挺立著，花開有紫、紅、白等色，我從未仔細(xì)看過。近兩年木槿在這小園中兩度花發(fā)，不同凡響。前年秋至，我家剛從死別的悲痛緩過氣來不久，又面臨了少年人的生之困惑。我們不知 道下一分鐘會(huì)發(fā)生什么事，陷入極端的惶恐中。我在坐立不安時(shí)，只好到草園踱步。那時(shí) 園中荒草

3、沒膝，除了我們的基本隊(duì)伍里親愛的玉簪花之外，只有兩樹忍冬，結(jié)了小紅果 子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。我沒有指望還能看見別的什么顏色。忽然在綠草間，閃出一點(diǎn)紫色，亮亮的，輕輕的，在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)。我忙拔開草叢走過 去，見一朵紫色的花綴在不高的綠枝上。這是木槿。木槿開花了，而且是紫色的。木槿花的三種顏色，以紫色最好。那紅色極不正，好像顏料沒有調(diào)好；白色的花，有老 伙伴玉簪已經(jīng)夠了。最愿見到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應(yīng)，讓紫 色的幻想充滿在小園中，讓風(fēng)吹走悲傷，讓夢(mèng)留住。驚喜之余，我小心地除去它周圍的雜草，挖出一個(gè)淺坑，澆上水。水很快滲下去了。一 陣風(fēng)過，草面漾出綠色的波浪，嬌嫩的薄

4、如蟬翼的紫色在一片綠波中歪著頭，帶點(diǎn)調(diào)皮， 卻絲毫不知道自己顯得很奇特。去年，月圓過四五次后，幾經(jīng)洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木，蓋一座大有 用途的小樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園里，像是零亂地長(zhǎng)出一座座小山，把植物 全壓在底下。我已習(xí)慣了這類景象，知道毀去了以后，總會(huì)有新的開始，盡管等的時(shí)間會(huì) 很長(zhǎng)。沒想到秋來時(shí)，一次走在這崎嶇的山路上，忽見土山一側(cè)，透過磚塊鋼筋伸出幾條綠 枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開放！我的心也震顫起來，一種悲壯的感覺攫住了我。土埋大半截了，還開花！ 我跨過障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有 皺折，似乎在花蒂處有一根

5、帶子束住，卻又舒展自得，它不覺得環(huán)境的艱難，更不覺得自己的奇特。忽然覺得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槌钟械模敲鎸?duì)一切困 難的勇氣。紫色的流光拋散開來，籠罩了凌亂的工地。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地今年果然又有一個(gè)開始，小園經(jīng)過整治，不再以草為主，所以有了對(duì)美人蕉的新認(rèn)識(shí)。 那株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽(yáng)已屆，仍不見花。我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花。 即使再有花開，也不是去年的那一朵了，也許需要紀(jì)念碑，紀(jì)念那逝去了的，昔日的悲 壯？丁香結(jié)（宗璞） 今年的丁香花似乎開得格外茂盛，城里城外，都是一樣。城里街旁，塵土紛囂之間，忽 然呈出兩片雪白，頓使人

6、眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩行丁香花。有的宅院里探出半樹 銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了，還要回頭望。城外校園里丁香更多。最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁 香。月光下，白得瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓 人分辨出，這是丁香。在我住了斷續(xù)近二十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春來，伏案時(shí)抬頭便看見檐前積 雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈的多，不那么混濁笨拙了。從外面回來 時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。我 經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字

7、小白花，那樣小，卻不顯得 單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。古人詩(shī)云： “芭蕉不展丁香結(jié) ”、 “丁香空結(jié)雨中愁 ”。在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格 外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓 人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說法。今年一次春 雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如 衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)！丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象。在聯(lián)想到那些詩(shī)句，真覺得它們負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨 了。每個(gè)人一輩子都

8、有許多不順心的事，一件完了一件由來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)， 是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么？小文成后一直擱置，轉(zhuǎn)眼春光已逝。要看滿城丁香，需待來年了。來年又有新的結(jié)待人 去解 誰知道是否解得開呢？選文節(jié)選自宗璞散文集 （ 1）（品散文 理結(jié)構(gòu)）閱讀沙龍開始了，讀完兩篇文章后，小希和小淇展開了探討。請(qǐng) 你根據(jù)自己的閱讀心得，完成對(duì)話。 小希：在閱讀中，我們要先梳理文章結(jié)構(gòu)，對(duì)于這兩篇散文，你有什么好方法嗎？ 小淇：整體把握要立足文本體裁，如散文的特點(diǎn)是形散神聚，在梳理文章時(shí)，要使散文聚 形顯神，列表、思維導(dǎo)圖等都是好方法。比如：閱讀好一朵木槿花，就可以通過梳理

9、木槿花在不同時(shí)間的狀態(tài)，來感受宗璞先生的情感變化。的方小希：那我們就用列表法來梳理文章結(jié)構(gòu)吧！大致時(shí)間木槿花的狀態(tài)“我”的心理（感受）以前花開有紫、紅、白等色平庸前年秋至一朵紫色的花綴在不高的綠枝上 震撼今年期待小希：通過上表，結(jié)合文章開頭，我還發(fā)現(xiàn)，宗璞先生在敘述上運(yùn)用了 式，交代了 “我 ”與木槿花的情緣由來。2）（品散文 賞詞句）閱讀丁香結(jié)，請(qǐng)你幫助小希完成閱讀沙龍中的對(duì)話。3）（品散文 明手法）結(jié)合小淇在閱讀沙龍上分享的知識(shí)卡片，在兩文劃線句子中任選 一處賞析。 忽然覺得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槌钟械?，是面?duì)一切困 難的勇氣。 每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一

10、件完了一件由來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是 解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么？（4）（品散文 識(shí)風(fēng)格） 在閱讀沙龍的尾聲，請(qǐng)你結(jié)合紫藤蘿瀑布，聯(lián)系以上兩篇散 文，從選材角度、語(yǔ)言風(fēng)格、表現(xiàn)手法三方面來談?wù)勛阼毕壬纳⑽墓残??！敬鸢浮?（ 1）驚喜；去年秋來；一朵紫色的花正顫顫地開發(fā)；枝繁葉茂，仍不見花；插敘（2）示例：作者引用了古人詩(shī)句，讓細(xì)雨中的丁香更具韻味，同時(shí)“嫵媚 ”一詞突出了丁香 在細(xì)雨迷蒙中的獨(dú)特姿態(tài)， “雨霧中的丁香”讓人萌生一種朦朧的美感，表達(dá)出作者對(duì)丁香 的喜愛。（ 3）作者用生動(dòng)的筆墨描繪了一株生長(zhǎng)在鋼筋磚塊中的紫色的木槿花，環(huán)境的艱難扼 制不

11、了它的生機(jī)，它就那樣倔強(qiáng)地挺立著。在這里，木槿花儼然已成為不屈不撓、勇敢面 對(duì)一切困難的精神的化身。人生又何嘗不是如此？身處逆境之中，能不自怨自艾，隱忍而 堅(jiān)韌，才能大有成就??！作者通過對(duì)丁香結(jié)外形的形象描寫，寫出了丁香結(jié)給予人的無限情思。丁香結(jié)正象征著 生活中的種種愁結(jié)，正因?yàn)橛谐罱Y(jié)才讓生活不那么平淡無味，表現(xiàn)出宗璞先生對(duì)待生活的 積極樂觀。（4）選材角度：宗璞先生散文的選材都來源于生活，其選材著眼于生活中的平常景與物如 木槿花、丁香結(jié)，卻有著積極而含蓄的主題，極富象征意義。語(yǔ)言風(fēng)格：景物描摹精美細(xì) 致，語(yǔ)言淡雅含蓄，句式簡(jiǎn)單卻又有著高遠(yuǎn)的內(nèi)涵。表現(xiàn)手法：善用托物言志，將對(duì)景物 的感觸升華為

12、對(duì)生活、生命的感觸?！窘馕觥?【分析】（ 1）通讀全文，可知文章按照時(shí)間的順序描寫了不同時(shí)間木槿的不同形 態(tài)和“我”的不同感受。 文章第 2 段寫“以前”木槿開花時(shí)， “我”覺得它平庸，因?yàn)?“我”只 看到了它有紫、紅、白等色的花，并未深入了解； 第 4-8 段“前年秋至”無意間看到“一朵 紫色的花綴在不高的綠枝上 ”，內(nèi)心剛到驚喜； 第 9-14 段“去年”在崎嶇山路上行走，透 過磚塊鋼筋看到了 “一朵紫色的花正在顫顫地開放 ”，“我”的內(nèi)心時(shí)震撼的； 第 15-17 段 “今年”小園經(jīng)過整治，木槿枝繁葉茂，但不見花開， “我”的內(nèi)心充滿期待。據(jù)此分析作答 即可。 考查文章的敘述方式。文章開

13、頭以 “又是一年秋來 ”引起，寫的是今年小園的情 況，但第 2 段往后分別寫了“以前”“前年秋至”去“年”三個(gè)過去了的時(shí)間，這在敘述方式上叫 做插敘。（ 2）首先明確句子中兩句古詩(shī)的含義：丁香花又名 “百結(jié)”，呈十字結(jié)狀。仿佛是一個(gè) 結(jié)，系住人的愁思而不得脫。而在這里作者引用這兩句詩(shī)句，使雨中的丁香更具有一種朦 朧之美的惆悵，更加顯示了它的抑郁之美；同時(shí)“嫵媚” 一詞把丁香那種憂愁獨(dú)特姿態(tài)更表現(xiàn)的淋漓盡致，這也表達(dá)了作者對(duì)丁香的喜愛之情。據(jù)此分析作答即可。（3）好一朵木槿花描繪的是一株透過磚塊鋼筋依然能夠傲然挺立的木槿花，它宛然 就是勇者的化身，在這樣惡劣的環(huán)境之中，它這種不屈不撓的精神著實(shí)讓

14、我們敬佩。一朵 花的一生就如一個(gè)人的一生一樣，不會(huì)平淡無奇，但要有堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，面對(duì)困難的勇 氣。據(jù)此作答即可。丁香結(jié)丁香花又名 “百結(jié)”，呈十字結(jié)狀。仿佛是一個(gè)結(jié)，系住人 的愁思而不得脫。文章通過對(duì)丁香的描寫，展示了它所帶給人們的無限的遐想，丁香有 結(jié)，人生又何嘗不是呢？丁香結(jié)象征了人生活中所遇到的種種愁結(jié)，人的一生就是在無數(shù) 的愁結(jié)之后慢慢度過，也正是因?yàn)橛辛?“結(jié)”我們的生活才不會(huì)索然無味，才會(huì)充滿希望， 才能滿懷激情。據(jù)此作答即可。（ 4）解答時(shí)，結(jié)合題干要求從選材角度、語(yǔ)言風(fēng)格、表現(xiàn)手法三方面來說。首先在選材 上，紫藤蘿花、木槿花、丁香花這三種都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷闹参铮捎玫牧?/p>

15、以小見 大，用普通的事物寫出了大的人生這里，如紫藤蘿瀑布寫出了花和人都會(huì)遇到各種各 樣的不幸，但是無論如何，我們都要堅(jiān)持下去，不能夠屈服，向生命宣戰(zhàn)，因?yàn)樯拈L(zhǎng) 河是無止境的。都表達(dá)的是一種積極向上的精神，都富有象征意義；語(yǔ)言風(fēng)格上，都用象 征的手法細(xì)致的描繪了不同花兒在不同時(shí)期的不同景象，沒有過多的繁雜的語(yǔ)言，用極簡(jiǎn) 單的話語(yǔ)，卻給人留下了深刻的印象，內(nèi)涵豐富；表現(xiàn)手法上：善于運(yùn)用托物言志的手 法，透過花的一生去看人的一生，寫花的生活就像是人的生活一樣，通過話來展示對(duì)生命 的感悟，使描寫的對(duì)象得到了升華，也使文章的主題得到了升華。據(jù)此作答即可。故答案為： 驚喜；去年秋來；一朵紫色的花正顫顫

16、地開發(fā)；枝繁葉茂，仍不見花；插敘；示例：作者引用了古人詩(shī)句，讓細(xì)雨中的丁香更具韻味，同時(shí) “嫵媚 ”一詞突出了丁香在 細(xì)雨迷蒙中的獨(dú)特姿態(tài)， “雨霧中的丁香 ”讓人萌生一種朦朧的美感，表達(dá)出作者對(duì)丁香的 喜愛； 作者用生動(dòng)的筆墨描繪了一株生長(zhǎng)在鋼筋磚塊中的紫色的木槿花，環(huán)境的艱難扼制 不了它的生機(jī)，它就那樣倔強(qiáng)地挺立著。在這里，木槿花儼然已成為不屈不撓、勇敢面對(duì) 一切困難的精神的化身。人生又何嘗不是如此？身處逆境之中，能不自怨自艾，隱忍而堅(jiān) 韌，才能大有成就啊！ 作者通過對(duì)丁香結(jié)外形的形象描寫，寫出了丁香結(jié)給予人的無限 情思。丁香結(jié)正象征著生活中的種種愁結(jié)，正因?yàn)橛谐罱Y(jié)才讓生活不那么平淡無味，

17、表現(xiàn) 出宗璞先生對(duì)待生活的積極樂觀。選材角度：宗璞先生散文的選材都來源于生活，其選材著眼于生活中的平常景與物如木 槿花、丁香結(jié)，卻有著積極而含蓄的主題，極富象征意義。語(yǔ)言風(fēng)格：景物描摹精美細(xì) 致，語(yǔ)言淡雅含蓄，句式簡(jiǎn)單卻又有著高遠(yuǎn)的內(nèi)涵。表現(xiàn)手法：善用托物言志，將對(duì)景物 的感觸升華為對(duì)生活、生命的感觸。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查的是故事情節(jié)概括。一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物，主要事件。按照 “他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括。第二類概括部分情節(jié) 概括故事開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。解題思路：先劃分出情節(jié)的各 個(gè)階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或自己概括來填空

18、；本題考查句子的賞析能力。語(yǔ)句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、 反問、設(shè)問、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語(yǔ)言、動(dòng) 作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。對(duì)于修辭，不僅能判斷，而且要會(huì)結(jié)合語(yǔ) 境作正確的賞析；本題考查的是對(duì)語(yǔ)句的賞析。答題時(shí)注意從描寫的角度賞析： 人物描寫 格式：人物描寫方法 +內(nèi)容 +中心 表述形式：通過對(duì)人物的 描寫，寫出 了 表達(dá)了 景物描寫 格式：描寫內(nèi)容 + 作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過描寫烘托了 本題考查對(duì)散文語(yǔ)言的理解和分析能力。結(jié)合宗璞散文從選材角度、語(yǔ)言風(fēng)格、表現(xiàn)手 法三方面來談即可，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)

19、潔性。2閱讀下面的文章，完成后面的題目。惡毒的王子安徒生 從前有一個(gè)惡毒而傲慢的王子，他的全部野心是要征服世界上所有的國(guó)家，使人一聽到 他的名字就害怕?！岸嗝磦ゴ蟮耐踝影?！不過，我還要有更多、更多的東西！我不準(zhǔn)世上有任何其他的威力 趕上我，更不用說超過我！ ”于是他對(duì)所有的鄰國(guó)掀起戰(zhàn)爭(zhēng)，并且征服了它們。當(dāng)他乘著車子在街道上走過的時(shí)候， 他就把那些俘虜來的國(guó)王套上金鏈條，系在他的車上。吃飯的時(shí)候，他強(qiáng)迫這些國(guó)王跪在 他和他朝臣們的腳下，同時(shí)從餐桌上扔下面包屑，要他們吃?，F(xiàn)在王子下令要把他的雕像豎在所有的廣場(chǎng)上和宮殿里，甚至還想豎在教堂神龕面前 呢。不過祭司們說：“你的確是威力不小，不過上帝的威力

20、比你的要大得多。我們不敢做這樣的事情。 ”“那么好吧， ”惡毒的王子說， “我要征服上帝！ ” 他心里充滿了傲慢和邪惡的自負(fù)，他下令要建造一只巧妙的船，他要坐上這條船在空中 航行。這條船必須像孔雀尾巴一樣色彩鮮艷，必須像是嵌著幾千只眼睛。船的前面套著幾 百只大鷹 他就這樣向太陽(yáng)飛去。這時(shí)上帝從他無數(shù)的安琪兒當(dāng)中，先派遣了一位安琪兒。這個(gè)邪惡的王子就馬上向他射 出幾千發(fā)子彈；不過子彈像冰雹一樣，都被安琪兒光耀的翅膀撞回來了。有一滴血 唯一的一滴血 從那雪白的翅膀上的羽毛上落下來，落在這位王子乘坐的船上。血在船里 燒起來，像 500 多噸重的鉛，擊碎了這條船，同時(shí)把這條船沉沉地壓下來。那些鷹的堅(jiān)強(qiáng)

21、 的羽毛都斷了。風(fēng)在王子的頭上呼嘯，那焚燒著的船發(fā)出的煙霧在他周圍集結(jié)成駭人的形 狀，像一些向他伸著尖銳前爪的龐大的螃蟹，也像一些滾動(dòng)著的石堆和噴火的巨龍。王子 在船里，嚇得半死。這條船最后落在一個(gè)濃密的森林上面?！拔乙獞?zhàn)勝上帝！ ”他說。 “我既起了這個(gè)誓言，我的意志必須實(shí)現(xiàn)！ ” 他花了七年工夫讓手下的人制造出一些能在空中航行的精巧的船。他用最堅(jiān)固的鋼制造 出閃電來，因?yàn)樗Ｍテ铺焐系谋?。他在他的領(lǐng)土里招募了一支強(qiáng)大的軍隊(duì)。當(dāng)這些 軍隊(duì)排列成隊(duì)形的時(shí)候，他們可以占滿許多英里的面積。他們爬上這些船，王子也走進(jìn)他 的那條船。這時(shí)上帝送來一群蚊蚋 只是一群小蚊蚋。這些小蟲子在王子的周圍嗡嗡地

22、 叫，刺著他的臉和手。他一生氣就抽出劍來，但是他只刺著不可捉摸的空氣，刺不著蚊 蚋。于是他命令他的部下拿最貴重的帷幔把他包起來，使得蚊蚋刺不著他。他的部下執(zhí)行 了他的命令。不過帷慢里面貼著一只小蚊蚋。它鉆進(jìn)王子的耳朵里，在那里面刺他。它刺 得像火燒一樣，它的毒穿進(jìn)他的腦子。他像瘋子一樣把帷幔從身上撕掉，把衣服也撕掉。他在那些粗魯、野蠻的士兵面前一絲不掛地跳起舞來。這些士兵現(xiàn)在都譏笑著這個(gè)瘋了 的王子 這個(gè)想向上帝進(jìn)攻，而自己卻被一個(gè)小蚊蚋征服了的王子。（選自安徒生童話選）（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括王子所做的荒唐事。（2）賞析下面的語(yǔ)句。（3）結(jié)合選文，說說王子是怎樣的一個(gè)人？（4）在選文的結(jié)尾，

23、面對(duì)一絲不掛的王子，士兵們的表現(xiàn)是怎樣的？你是如何理解士兵這 種表現(xiàn)的？（5）這個(gè)童話故事告訴我們一個(gè)什么道理？【答案】 （1） 對(duì)所有鄰國(guó)掀起戰(zhàn)爭(zhēng)，并且征服了他們； 造出可以在天空中航行的、精巧的船去征服上帝。（2 ）運(yùn)用比喻的修辭手法，將“焚燒著的船發(fā)出的煙霧 ”比作 “伸著尖銳前爪的龐大螃蟹 ”滾“動(dòng)著的石碓和噴火的巨龍 ”，突出了安琪兒那滴血的巨大無窮的威力，諷刺了王子表 面強(qiáng)大，實(shí)則在上帝面前很渺小。（3）傲慢愚蠢而又惡毒的人。（4）士兵們都譏笑這個(gè)發(fā)了瘋的王子。從士兵的表現(xiàn)來看，王子要征服上帝的做法，并沒 有得到士兵們的支持。征服上帝只是他的一廂情愿，并不能取得真正的成功。（5）如

24、果一個(gè)人心存惡念，哪怕他再?gòu)?qiáng)大，最終也逃不了失敗的結(jié)局?！窘馕觥?【分析】（ 1）此題考查梳理文章故事情節(jié)。首先要整體感知文章內(nèi)容，并從前向 后精讀各部分文章，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)概括出切題的答案，原文中有詞語(yǔ)（句子）的，可 首選原文中的詞語(yǔ)（句子）。文段第二、三段寫的是王子對(duì)所有鄰國(guó)掀起戰(zhàn)爭(zhēng)，并且征服 了他們；倒數(shù)第二段寫的是王子造出可以在天空中航行的、精巧的船去征服上帝。（2）此題考查賞析句子。賞析句子的解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞 +內(nèi)涵（景物人物特點(diǎn)） +感情、主題。本句將 “焚燒著的船發(fā)出的煙霧 ”比作 “伸著尖銳前爪的龐大螃蟹 ”滾“ 動(dòng)著的石碓和噴火的巨龍 ”，這是比喻的修辭。突

25、出了安琪兒那滴血的巨大無窮的威力，諷 刺了王子表面強(qiáng)大，實(shí)則在上帝面前很渺小。（3）此題考查分析人物形象。解答時(shí)，通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其 中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。答案可以這樣組成：由文中人物（言或行）表現(xiàn)該人物的精神（品 質(zhì) 性格 思想 個(gè)性）。從王子所做的愚蠢的事件中可知王子是一個(gè)傲慢愚蠢而又惡毒的 人。（4）此題考查的是對(duì)重點(diǎn)句子的理解，解答此類型的題目時(shí)，要結(jié)合文章的上下文和主旨 來回答。根據(jù) “這些士兵現(xiàn)在都譏笑著這個(gè)瘋了的王子 這個(gè)想向上帝進(jìn)攻，而自己卻被 一個(gè)小蚊蚋征服了的王子。 ”可知士兵的表現(xiàn)。從士兵的表現(xiàn)來看，王子要征服上帝的做 法，并沒有得到士兵們的支持。

26、征服上帝只是他的一廂情愿，并不能取得真正的成功。（5）此題考查對(duì)文章主旨的理解。解答時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，分析其主要內(nèi)容，再根據(jù)文章 結(jié)尾點(diǎn)明中心的句子來確定主旨，從而得出文章給人的啟示。從王子愚蠢的行為中可知如 果一個(gè)人心存惡念，哪怕他再?gòu)?qiáng)大，最終也逃不了失敗的結(jié)局。故答案為：（ 1） 對(duì)所有鄰國(guó)掀起戰(zhàn)爭(zhēng)，并且征服了他們； 造出可以在天空中航行 的、精巧的船去征服上帝。（2 ）運(yùn)用比喻的修辭手法，將“焚燒著的船發(fā)出的煙霧 ”比作 “伸著尖銳前爪的龐大螃蟹 ”滾“動(dòng)著的石碓和噴火的巨龍 ”，突出了安琪兒那滴血的巨大無窮的威力，諷刺了王子表 面強(qiáng)大，實(shí)則在上帝面前很渺小。（3）傲慢愚蠢而又惡毒的人。

27、（4）士兵們都譏笑這個(gè)發(fā)了瘋的王子。從士兵的表現(xiàn)來看，王子要征服上帝的做法，并沒 有得到士兵們的支持。征服上帝只是他的一廂情愿，并不能取得真正的成功。（5）如果一個(gè)人心存惡念，哪怕他再?gòu)?qiáng)大，最終也逃不了失敗的結(jié)局。【點(diǎn)評(píng)】（ 1）首先要整體感知文章內(nèi)容，并從前向后精讀各部分文章，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā) 概括出切題的答案。（ 2）賞析句子的解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞 +內(nèi)涵（景物人物特點(diǎn)） +感情、主題。（3）概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。解題 思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等；從正面、側(cè)面描 寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比、襯托手法等入

28、手，抓住抒情和議論語(yǔ)句，分析人物的性格特點(diǎn)。（4）解答此類型的題目時(shí)，要結(jié)合文章的上下文和主旨來回答。（5）解答時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，分析其主要內(nèi)容，再根據(jù)文章結(jié)尾點(diǎn)明中心的句子來確定主 旨，從而得出文章給人的啟示。3閱讀下面的文段，回答問題。濟(jì)南的冬天對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒有 風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟(jì)南 的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣反有點(diǎn)兒叫人害 怕?？墒?，在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想：一

29、個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天 下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是 把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們安靜不動(dòng)地低聲地說： “你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。 ”真 的，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ摹Ｋ麄円豢茨切┬∩?，心中便覺得有了著落，有了依 靠。他們由天上看到山上，便不覺地想起： “明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜 里山草也許就綠起來了吧？ ”就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)檫@樣慈善 的冬天，干啥還希望別的呢！最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花

30、，好像 日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方 草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著， 這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃 的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南 是受不住大雪的，那些小山太秀氣！古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上 臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿 出來了。天兒越晴，水藻越綠，就

31、憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂 柳還要在水里照個(gè)影兒呢?？窗?，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自 上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋 頂、黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的灰色樹影。這就是冬天的濟(jì)南。（1）下列對(duì)選文的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A. 開頭第一段，作者以自己的親身感受，通過與北平、倫敦、熱帶的對(duì)比，來突出濟(jì)南冬 天的“溫晴”，贊譽(yù)它是個(gè) “寶地 ”。B. 文章的第二段總寫濟(jì)南冬天山的特點(diǎn)，用擬人的手法烘托出一個(gè) “暖和安適 ”的 “理想境 界”。C. “溫晴 ”是一個(gè)關(guān)鍵詞，濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景，都是與此相聯(lián)系的。

32、D. 文章用了三段文字寫冬天的山景，先寫陽(yáng)光朗照下的山，次寫城外遠(yuǎn)山，再寫薄雪覆蓋 下的山，勾畫出一幅淡雅的水墨畫。（ 2）對(duì)本文寫作特點(diǎn)的分析不正確的一項(xiàng)是（）A. 濟(jì)南的冬天是一篇寫景抒情散文，作者在文中從不同角度完美地展現(xiàn)了冬天的濟(jì)南 的不同形態(tài)。B. 文章第五段以矮松的青黑，映襯樹尖上頂著的一髻兒白花；以全白的山尖，映襯藍(lán)天； 以山坡上的一道兒白，映襯一道兒暗黃；以微黃的斜陽(yáng)，映襯薄雪微微露出的粉色。色彩 鮮明悅目，都是映襯的妙筆。C. 全文多用比喻和擬人的修辭手法，不但形似，而且神似，生動(dòng)貼切，意味無窮。D. 文章情景交融，如 “濟(jì)南真得算個(gè)寶地 ”這“一圈小山在冬天特別可愛 ”“最

33、妙的是下點(diǎn)小雪 呀”簡(jiǎn)接地表達(dá)出作者對(duì)濟(jì)南深厚而強(qiáng)烈的贊美之情。（3）文章結(jié)尾作者總結(jié) “這就是冬天的濟(jì)南 ”，能否把標(biāo)題改成 “冬天的濟(jì)南 ”，為什么？ 【答案】 （ 1）D（2）D（3）不能。結(jié)尾 “這就是冬天的濟(jì)南 ”抒發(fā)了作者對(duì) “冬天 ”這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南總的觀 感。 “濟(jì)南的冬天 ”表明所寫的是濟(jì)南這個(gè)特定環(huán)境的冬天，不同于其他地方的冬天揭示了 文章的主要內(nèi)容?！窘馕觥?【分析】（ 1） D 項(xiàng)，對(duì)選文的內(nèi)容理解不正確。順序應(yīng)該是：先寫陽(yáng)光朗照下的 山，次寫薄雪覆蓋下的山，再寫城外遠(yuǎn)山。（2）D 項(xiàng)， “間接地表達(dá)出作者對(duì)濟(jì)南深厚而強(qiáng)烈的贊美之情”對(duì)本文寫作特點(diǎn)的分析不正確。選項(xiàng)

34、這幾句是直接抒發(fā)了情感。（ 3） “濟(jì)南的冬天 ”表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；而結(jié)尾 “這就是冬天的濟(jì)南 只是抒發(fā)了作者對(duì) “冬天 ”這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南總的觀感。以 “冬天的濟(jì)南 ”為標(biāo)題并不能 揭示文章的主要內(nèi)容。故答案為： D； D； 不能。結(jié)尾 “這就是冬天的濟(jì)南 ”抒發(fā)了作者對(duì) “冬天 ”這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南總的觀感。“濟(jì)南的冬天 ”表明所寫的是濟(jì)南這個(gè)特定環(huán)境的冬天，不同于其他地方的冬天揭示了文章 的主要內(nèi)容?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此題要求考生整體感知文章，理解 文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)審讀，結(jié)合對(duì)文章的感悟進(jìn)行辨析判斷。本題考查考生對(duì)寫作手法的理解

35、和辨析。解答此題要求考生在理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行逐 項(xiàng)的辨析，結(jié)合選項(xiàng)的內(nèi)容，在文章做好一一比照，做出判斷。本題考查對(duì)標(biāo)題的理解能力?？忌⒁馄綍r(shí)對(duì)標(biāo)題的認(rèn)識(shí)，掌握理解標(biāo)題的方法，在 闡述時(shí)要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析。4閱讀下面的文章，完成下列小題。講故事的人莫言 我最后悔的一件事，就是跟著母親去賣白菜，有意無意地多算了一位買白菜的老人一 毛錢。算完錢我就去了學(xué)校。 A 當(dāng)我放學(xué)回家時(shí)，看到很少流淚的母親淚流滿面。母親并 沒有罵我，只是輕輕地說： “兒子，你讓娘丟了臉。 ” 我十幾歲時(shí)，母親患了嚴(yán)重的肺病，饑餓，病痛，勞累，使我們這個(gè)家庭陷入了困 境，看不到光明和希望。我產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的不

36、祥之兆，以為母親隨時(shí)都會(huì)自己尋短見。 每當(dāng)我勞動(dòng)歸來，一進(jìn)大門就高喊母親，聽到她的回應(yīng)，心中才感到一塊石頭落了地。如 果一時(shí)聽不到她的回應(yīng)，我就心驚膽戰(zhàn)，跑到廚房和磨坊里尋找。 B 有一次找遍了所有的 房間也沒有見到母親的身影，我便坐在了院子里大哭。這時(shí)母親背著一捆柴草從外面走進(jìn) 來。她對(duì)我的哭很不滿，但我又不能對(duì)她說出我的擔(dān)憂。母親看到我的心思，她說： “孩子 你放心，盡管我活著沒有一點(diǎn)樂趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會(huì)去的。 ” 有一段時(shí)間，集市上來了一個(gè)說書人。我偷偷地跑去聽書，忘記了她分配給我的活 兒。為此，母親批評(píng)了我，晚上當(dāng)她就著一盞小油燈為家人趕制棉衣時(shí)，我忍不住把白天 從說書人

37、聽來的故事復(fù)述給她聽，起初她有些不耐煩，因?yàn)樵谒哪恐姓f書人都是油嘴滑 舌，不務(wù)正業(yè)的人，從他們嘴里冒不出好話來。但我復(fù)述的故事漸漸地吸引了她，以后每 逢集日她便不再給我排活，默許我去集上聽書。為了報(bào)答母親的恩情，也為了向她炫耀我 的記憶力，我會(huì)把白天聽到的故事，繪聲繪色地講給她聽。 很快的，我就不滿足復(fù)述說書人講的故事了，我在復(fù)述的過程中不斷地添油加醋，我 會(huì)投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時(shí)候甚至改變故事的結(jié)局。我的聽眾也不僅僅是我的 母親，連我的姐姐、我的嬸嬸、我的奶奶都成為我的聽眾。我母親在聽完我的故事后，有 時(shí)會(huì)憂心忡忡地，像是對(duì)我說，又像是自言自語(yǔ)： “兒啊，你長(zhǎng)大后會(huì)成為一個(gè)什么人

38、呢？ 難道要靠耍貧嘴吃飯嗎？ ” 我理解母親的擔(dān)憂，因?yàn)樵诖遄永铮粋€(gè)貧嘴的孩子，是招人厭煩的，有時(shí)候還會(huì)給 自己和家庭帶來麻煩。我在小說牛里所寫的那個(gè)因?yàn)樵挾啾淮遄永飬拹旱暮⒆?，就?我童年時(shí)的影子。我母親經(jīng)常提醒我少說話，她希望我能做一個(gè)沉默寡言、安穩(wěn)大方的孩 子。但在我身上，卻顯露出極強(qiáng)的說話能力和極大的說話欲望，這無疑是極大的危險(xiǎn)，但 我說故事的能力，又帶給了她愉悅，這使她陷入深深的矛盾之中。 俗話說 “江山易改、本性難移 ”，盡管我有父母親的諄諄教導(dǎo)，但我并沒有改掉我喜歡 說話的天性，這使得我的名字 “莫言 ”，很像對(duì)自己的諷刺。（1）下列詞語(yǔ)的劃線字注音。炫耀 沉默寡言 顯露 諄諄

39、教導(dǎo)（2）選文回憶了成長(zhǎng)中作者與母親的哪三個(gè)故事？（3）文中畫線的 A， B 兩處句子分別描寫了母親和 “我”的流淚，請(qǐng)分析其原因及表達(dá)的感 情。（4）選文 、 段中，母親對(duì) “我 ”的態(tài)度發(fā)生了變化，請(qǐng)寫出原文中能夠體現(xiàn)母親態(tài)度 變化過程的關(guān)鍵詞語(yǔ)。 （5）有人認(rèn)為莫言是因?yàn)?“會(huì)講故事 ”而成為著名的作家，進(jìn)而獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。請(qǐng)結(jié)合 選文有關(guān)內(nèi)容談一談，莫言會(huì)講故事能力的形成，對(duì)你學(xué)習(xí)語(yǔ)文的啟發(fā)。（6）結(jié)合文章內(nèi)容說說，母親是個(gè)怎樣的人？【答案】 （ 1） yào； gu；l ù；zhn（2） 我多算別人一毛錢，母親傷心痛哭； 我害怕母親尋短見，母親卻來安慰我； 我跑

40、去聽書得母親默許，回來講給家人聽，后使母親擔(dān)憂。（3）A 處流淚的原因：因 “我”占了人家的便宜而難過、失望、羞愧?；蛭叶嗨銊e人一毛錢 使母親丟臉。表現(xiàn)母親為 “我 ”占便宜而難過、失望、羞愧的心情。B 處以為失去母親而極度痛苦或怕母親尋短見。表現(xiàn) “我 ”對(duì)母親的依戀、熱愛、擔(dān)憂、害 怕。（4）批評(píng)（不耐煩）；默許；擔(dān)憂（憂心忡忡）（5）示例一：莫言喜歡上集市聽書，并善于復(fù)述說書人的故事，說明語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不僅要聽 而且要說。同時(shí)要善于在生活中學(xué)習(xí)。示例二：莫言能夠在 “復(fù)述的過程中不斷地添油加醋，我會(huì)投我母親所好，編造一些情節(jié)， 有時(shí)候甚至改變故事的結(jié)局 ”，說明語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要想象，要通過想象培

41、養(yǎng)創(chuàng)新能力。（總之 莫言的成功告訴我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)要多聽、多想、不斷創(chuàng)新。）（6）母親形象：母親是一位慈愛、正直、堅(jiān)強(qiáng)、感情細(xì)膩、對(duì)孩子要求寬嚴(yán)有度、希望孩 子有出息的普通又偉大的勞動(dòng)?jì)D女?！窘馕觥?【分析】（ 1） 炫耀（ yào）：照耀；夸耀。 沉默寡言（ gu）：指人不聲不 響，很少說話。 顯露（ l ù）：一指明白直截；二指明顯暴露。 諄諄教導(dǎo)（ zhn）：深 情教誨、耐心引導(dǎo)的樣子、耐心地教導(dǎo)。（2） 段“有意無意地多算了一位買白菜的老人一毛錢?！薄翱吹胶苌倭鳒I的母親淚流滿面。 ”寫我多算別人一毛錢，母親傷心痛哭。 段 “母親患了嚴(yán)重的肺病 ”我“產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的不祥

42、之兆，以為母親隨時(shí)都會(huì)自己尋短見。 ”“孩子你放心，盡管我活著沒有一點(diǎn)樂 趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會(huì)去的 ”寫我害怕母親尋短見，母親卻來安慰我。 段 “我偷偷地跑去聽書，忘記了她分配給我的活兒。 ”“我母親在聽完我的故事后，有時(shí) 會(huì)憂心忡忡地 ”寫我跑去聽書得母親默許，回來講給家人聽，后使母親擔(dān)憂。（3） 結(jié)合 “有意無意地多算了一位買白菜的老人一毛錢”母“親并沒有罵我，只是輕輕地說： 兒子，你讓娘丟了臉。 '可”知 A 處母親流淚是因?yàn)?“我”多算了買白菜老人的錢，這種 行為讓她失望、羞愧，擔(dān)心我變成一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的人。表現(xiàn)母親為“我 ”占便宜而難過、失望、羞愧的心情。 結(jié)合 “我

43、產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的不祥之兆，以為母親隨時(shí)都會(huì)自己尋短 見。 ”有“一次找遍了所有的房間也沒有見到母親的身影 ”可知母親生重病令 “我 ”時(shí)刻擔(dān)憂母 親尋短見，一次找不到母親，好似正是驗(yàn)證了自己的擔(dān)心，內(nèi)心非常傷心，流淚的原因是 以為失去了母親。眼淚中表現(xiàn)了對(duì)母親的依戀、熱愛、擔(dān)憂、害怕。（ 4） 開始我偷跑去聽書，回來給母親學(xué)故事，母親的反應(yīng)是：“起初她有些不耐煩 ”摘出詞語(yǔ) “不耐煩 ”。 后來 “但我復(fù)述的故事漸漸地吸引了她 ”從“默許我去集上聽書 ”摘出“默 許”?！澳赣H在聽完我的故事后，有時(shí)會(huì)憂心忡忡地 ”摘出“憂心忡忡 ”。（ 5）首先，明確莫言會(huì)講故事能力的形成過程。 “有一段時(shí)間，

44、集市上來了一個(gè)說書人。 我偷偷地跑去聽書，忘記了她分配給我的活兒?！蔽摇叭滩蛔“寻滋鞆恼f書人聽來的故事復(fù)述給她聽 ”我“就不滿足復(fù)述說書人講的故事了，我在復(fù)述的過程中不斷地添油加醋，我會(huì) 投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時(shí)候甚至改變故事的結(jié)局。 ”從以上看來，我會(huì)講故事能 力形成有三個(gè)階段：聽故事、說故事、編故事。其次，結(jié)合以上三點(diǎn)來分析對(duì)自己語(yǔ)文學(xué) 習(xí)能力培養(yǎng)的啟發(fā)。示例一：莫言去集市上聽說書人說故事到沉迷，說明要想會(huì)講故事必 須先會(huì)聽故事，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也如此，要想學(xué)好語(yǔ)文，要學(xué)會(huì)聽，聽老師、聽書中的人和道 理，只有會(huì)聽，才能吸收。（ 6） 段“當(dāng)我放學(xué)回家時(shí)，看到很少流淚的母親淚流滿面。母親并沒

45、有罵我，只是輕輕 地說： 兒子，你讓娘丟了臉。 '母”親因?yàn)?“我 ”少算了買白菜的人錢而傷心、羞愧，看出這 是一個(gè)正直、對(duì)孩子嚴(yán)格要求的母親。 段 “孩子你放心，盡管我活著沒有一點(diǎn)樂趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會(huì)去的。 ”看出母親是一個(gè)懂得孩子擔(dān)心的母親，并且面對(duì)重病 為了孩子和家庭依然堅(jiān)持著，這是一個(gè)感情細(xì)膩、堅(jiān)強(qiáng)的母親。 段 “以后每逢集日她便 不再給我排活，默許我去集上聽書。 ”當(dāng)看出這個(gè)聽書對(duì) “我 ”有好處、沒有壞處時(shí)，母親默 許了，看出這是一個(gè)非常疼愛孩子的母親。 段 “有時(shí)會(huì)憂心忡忡地，像是對(duì)我說，又像是自言自語(yǔ)： 兒啊，你長(zhǎng)大后會(huì)成為一個(gè)什么人呢？難道要靠耍貧嘴吃飯

46、嗎？ '當(dāng)”“我 ”展 露一種 “說 ”的本事時(shí)，母親既有一種欣喜，也有一種擔(dān)憂，看出希望孩子有出息的普通的 母親。故答案為： yà；ogu；l ù；zh n； 我多算別人一毛錢，母親傷心痛哭； 我害怕母親尋短見，母親卻來安慰我； 我 跑去聽書得母親默許，回來講給家人聽，后使母親擔(dān)憂； A 處流淚的原因：因 “我”占了人家的便宜而難過、失望、羞愧?；蛭叶嗨銊e人一毛錢使 母親丟臉。表現(xiàn)母親為 “我”占便宜而難過、失望、羞愧的心情；批評(píng)（不耐煩）；默許；擔(dān)憂（憂心忡忡）； 示例一：莫言喜歡上集市聽書，并善于復(fù)述說書人的故事，說明語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不僅要聽而 且要說。同時(shí)要善于在

47、生活中學(xué)習(xí)。示例二：莫言能夠在 “復(fù)述的過程中不斷地添油加醋，我會(huì)投我母親所好，編造一些情 節(jié)，有時(shí)候甚至改變故事的結(jié)局 ”，說明語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要想象，要通過想象培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 （總之莫言的成功告訴我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)要多聽、多想、不斷創(chuàng)新。）；母親形象：母親是一位慈愛、正直、堅(jiān)強(qiáng)、感情細(xì)膩、對(duì)孩子要求寬嚴(yán)有度、希望孩子 有出息的普通又偉大的勞動(dòng)?jì)D女?！军c(diǎn)評(píng)】 字音題在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子 中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)，拿 不準(zhǔn)的字要查字典；本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候 尋

48、找每段的中心句和文章的中心句；本題是對(duì)內(nèi)容理解的考查，根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)尋找原因即可； 本題是對(duì)文章內(nèi)容和感情的考查。按順序找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫 等語(yǔ)句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語(yǔ)即可，注意盡量用原句原詞回答； 本題是信息篩選能力的考查。必須先認(rèn)真閱讀課文，根據(jù)提示，在上下文中篩選出關(guān)鍵 信息；本題考查文章的積累。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與鞏固，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要進(jìn)行分類歸 納，加強(qiáng)記憶。5閱讀課文選段，回答問題。我很憤怒，叫道： “一定是貓，一定是貓！ ”于是立刻便去找它。妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道： “不是這貓咬死的還有誰？它常

49、 常對(duì)鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？！ ”張媽默默無言，不能有什么話來辯護(hù)。 于是貓的罪狀證實(shí)了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找 到。真是 “畏罪潛逃 ”了，我以為。三妹在樓上叫道： “貓?jiān)谶@里了。 ” 它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著 這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很 悲楚地叫了一聲 “咪嗚 ”，便逃到屋瓦上了。我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。隔了幾天，李媽在樓下叫道： “貓，貓！又來吃鳥了！ ”同時(shí)我看見一只黑貓飛快地逃過 露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥

50、。我開始覺得我是錯(cuò)了！我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一 只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是 針，刺我良心的針！我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢？ 兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡 失，更難過得多。我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了！自此，我家永不養(yǎng)貓。（1）梳理選文中 “我 ”的情感變化過程，每空用兩個(gè)字概括。 （2）品味文中畫線的句子，說說它們的表達(dá)效果。 真是 “畏罪潛逃 ”了，我以為。 想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐

51、待，都是針，刺我良心的針?。?）“自此，我家永不養(yǎng)貓。 ”這句話是全文的結(jié)尾，它在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？ （4）為什么 “我 ”明明不甚喜歡第三只貓，卻在它亡失之后“更難過得多 ”？（5）根據(jù)選文，對(duì) “我 ”作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)?！敬鸢浮?（1）憤怒；悔恨；悲痛（ 2） “畏罪潛逃 ”一詞將貓人格化，賦予它以人的動(dòng)作，形象生動(dòng)，讓人更容易理解， 更具幽默感。也表達(dá)了 “我”的自以為是的心理，與下文寫 “我 ”的自責(zé)形成鮮明的對(duì)比。 運(yùn)用比喻手法，突出強(qiáng)調(diào) “我 ”的悔恨和自責(zé)程度之深，生動(dòng)形象。（3）結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，開頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)果，以永不養(yǎng)貓結(jié)尾，呼應(yīng)開頭，總結(jié)全 文，使文章渾然一體；內(nèi)容

52、上，體現(xiàn)了作者誤認(rèn)為第三只貓是兇手后的自責(zé)，由于愧疚和 良心的譴責(zé)，作者從此永不養(yǎng)貓。（4） 第三只貓是因 “我 ”的誤解而亡失的； “我”永無改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)了。（5） 僅憑表面現(xiàn)象判斷是非，說明做事太過武斷。 懲戒邪惡，表明其正義感。 發(fā)現(xiàn)冤屈無辜后悔自責(zé)，表明其內(nèi)心善良、嚴(yán)于自省?！窘馕觥?【分析】 考查對(duì)人物心理變化的梳理。人物的心理變化是隨著情節(jié)的發(fā)展而變 化的，家里養(yǎng)的一只黃色百芙蓉鳥被咬死了，家里人都斷定是這只貓所為，此時(shí)我很憤 怒；有一天，家里人發(fā)現(xiàn)咬死鳥的是另外的一只黑貓，對(duì)于冤枉這只貓，我開始覺得我是 錯(cuò)了！此時(shí)我心里是后悔；那一只被冤枉的花白貓死在了鄰家的屋脊上，此時(shí)我十分

53、地難 過。 畏罪潛逃：意思是犯罪后害怕被制裁而逃走。畏罪:犯了罪怕被制裁。這里是作者的主觀判斷，突出了對(duì)貓的厭惡之情，為下文發(fā)現(xiàn)冤屈無辜后悔自責(zé)埋下了伏筆。這句話采 用了擬人的修辭手法，讓人更容易理解，更具幽默感。 使用了比喻的手法，將我的暴怒、我的虐待比作刺我良心的針，更加生動(dòng)形象的表現(xiàn)出 “我”的羞愧和悔恨。這句話在內(nèi)容上是對(duì)全文的總結(jié)。 “我 ”目睹了前兩只貓的不幸后，又親自制造了第三只 貓的悲劇，深感內(nèi)疚，為了不再看到這樣的悲劇重演， “自此，我家永不養(yǎng)貓 ”。在結(jié)構(gòu) 上，這句話與文章的開頭相呼應(yīng)，形成了首尾圓合的特點(diǎn)?？疾閷?duì)文章內(nèi)容的理解。因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在“我”。 “我”的主觀

54、臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下 “我 ”用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上。“我 ”認(rèn)為是 “我”把它害死的，而且這個(gè)過失是無法補(bǔ)救的。文中 “嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了?！薄拔?”僅憑自己的主觀臆斷，就斷定是那只花白貓咬死了黃鳥，于是。拿了一根木棒，追過去打，自以 為對(duì)這只貓加以懲戒；當(dāng)知道自己冤枉了這只貓后，我心里十分地難過，愧疚自責(zé)，反省 自己的所作所為。故答案為： 憤怒；悔恨；悲痛“畏罪潛逃 ”一詞將貓人格化，賦予它以人的動(dòng)作，形象生動(dòng)，讓人更容易理解，更具 幽默感。也表達(dá)了 “我 ”的自以為是的心理，與下文寫 “我”的自責(zé)形成鮮明的對(duì)

55、比。 運(yùn)用比喻手法，突出強(qiáng)調(diào) “我 ”的悔恨和自責(zé)程度之深，生動(dòng)形象。 結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，開頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)果，以永不養(yǎng)貓結(jié)尾，呼應(yīng)開頭，總結(jié)全 文，使文章渾然一體；內(nèi)容上，體現(xiàn)了作者誤認(rèn)為第三只貓是兇手后的自責(zé)，由于愧疚和 良心的譴責(zé)，作者從此永不養(yǎng)貓。 第三只貓是因 “我 ”的誤解而亡失的； “我 ”永無改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)了。 僅憑表面現(xiàn)象判斷是非，說明做事太過武斷。 懲戒邪惡，表明其正義感。 發(fā)現(xiàn) 冤屈無辜后悔自責(zé)，表明其內(nèi)心善良、嚴(yán)于自省?！军c(diǎn)評(píng)】 考查對(duì)人物情感態(tài)度變化的理解。解答此題關(guān)鍵在于從文中找出表現(xiàn)人物情感 態(tài)度的詞句，然后結(jié)合文章內(nèi)容梳理分析?？疾閷?duì)修辭手法的辨析和對(duì)文章語(yǔ)句

56、含意的理解。關(guān)于修辭，掌握常用的修辭手法，了 解其作用，結(jié)合具體句子，做出準(zhǔn)確判斷?？疾槲恼陆Y(jié)尾句段的作用。一般來說，結(jié)尾句段在內(nèi)容上，有抒發(fā)感情，表達(dá)思想，豐 富文章的作用；在結(jié)構(gòu)上，有篇末點(diǎn)題，照應(yīng)開頭，升華主旨，畫龍點(diǎn)睛，讓結(jié)構(gòu)緊湊， 脈絡(luò)清晰的作用?？疾閷?duì)文章內(nèi)容的理解。解答此類題目，一般要結(jié)合上下文來作答，根據(jù)題干要求，在 文中找到關(guān)鍵詞句，概括回答。本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān) 事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。6閱讀下面的文段，回答問題。向日葵尤今 到倫敦度假，住在女兒的公寓里。 那天，約好在她下班后共進(jìn)晚餐，做事有條不紊的女兒體恤地說

57、道： “餐館坐落在九 曲十八彎的窄巷里，不太好找，你們就在餐館附近的小公園等我吧。 ” 我穿了一襲寬松的棉質(zhì)衣裙，沒帶外套，和老公提早十分鐘來到游人稀少的小公園。 天很冷，刺骨的寒風(fēng)奪命似的想把人的臉皮整層刮掉，我冷得幾乎連血液也凝結(jié)了。到了 七點(diǎn)整，一向準(zhǔn)時(shí)的女兒蹤影不見，我們的手機(jī)偏又留在公寓里忘了帶，無法聯(lián)系。 寒風(fēng)肆無忌憚，我凍成了冰湖底下一尾郁悒的魚?？粗鴷r(shí)間滴滴答答地流走，怒氣像 螞蟥一樣往我心里鉆。到了七點(diǎn)半，我的臉已幽幽地長(zhǎng)出一層青苔。 “天氣這么冷，她竟不為我們著想 ! ”我口出怨言， “簡(jiǎn)直就是個(gè)工作狂啊 ! ” “唉， ”老公嘆氣， “倫敦的工作壓力真是太大了 ! ” 七點(diǎn)四十分，女兒才氣喘吁吁地趕到，連聲道歉： “爸爸，媽媽，對(duì)不起，對(duì)不起 ! 工 作堆積如山，做不完呀 ! ”我和老公對(duì)看一眼，果然不出所料 ! 我被凍得有如一片在樹梢瑟縮顫抖的枯葉，我的聲音，比雪更冷： “工作做不完，不 是還有明天嗎 ?你過去守時(shí)的好習(xí)慣，去了哪里 ?”說著，徑自往前