三年級(jí)勞技教案(共12頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上勞動(dòng)與技術(shù)教案(三年級(jí))七巧板教案教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生進(jìn)一步了解平面幾何圖形的特征。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展實(shí)際操作能力。3、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教具學(xué)具：七巧板（學(xué)生） 多媒體課件（老師）教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察其共同特點(diǎn)。（通過(guò)多媒體課件上圖片的欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)七巧板的喜愛(ài)之情。）2、用激情的語(yǔ)言來(lái)介紹七巧板的歷史，讓學(xué)生知道七巧板是中國(guó)人發(fā)明的一項(xiàng)智力游戲，使學(xué)生感到自豪并激發(fā)學(xué)生對(duì)七巧板的興趣。（教

2、師通過(guò)言詞滲透自己的驕傲與自豪之情，使學(xué)生可以更好的體會(huì)情感與激發(fā)興趣。）二、學(xué)習(xí)制作七巧板1、通過(guò)幻燈片展示七巧板的制作過(guò)程。2、請(qǐng)同學(xué)們按照幻燈片上的序號(hào)在自己的七巧板上標(biāo)出序號(hào)。（七巧板的制作過(guò)程雖然十分簡(jiǎn)單，但它在本節(jié)課中起著十分重要的作用。所以我決定，把它作為本節(jié)課的重點(diǎn)。）三、認(rèn)真觀察七巧板通過(guò)對(duì)七巧板的觀察，讓學(xué)生找出七巧板的特點(diǎn)，學(xué)生說(shuō)不全，教師可給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：1、它是由幾種圖形組成的？2、每種圖形有幾個(gè)？分別是幾號(hào)。3、看一看，比一比，哪兩個(gè)圖形一樣大？（通過(guò)對(duì)七巧板的認(rèn)真觀察，讓學(xué)生可以更好的了解七巧板的基本特征，這樣又復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，還為后面用七巧板拼圖打下基礎(chǔ)。）四、

3、利用七巧板拼數(shù)學(xué)圖形學(xué)生按照教師的要求來(lái)拼圖：1、從七巧板中選出兩塊板，拼出學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)圖形。請(qǐng)以為同學(xué)利用實(shí)物投影儀演示給大家看。2、選擇七巧板中的三塊，拼出學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)圖形。學(xué)生匯報(bào)，教師同時(shí)利用多媒體課件演示。3、游戲環(huán)節(jié)：教師在實(shí)物投影儀上利用所有的七巧板擺出一個(gè)正方形來(lái)，學(xué)生利用自己的七巧板也跟著擺出一個(gè)正方形來(lái)。游戲開(kāi)始！挪動(dòng)正方形其中的兩塊，把它變成一個(gè)三角形。（第一個(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）再挪動(dòng)三角形其中的一塊，把它變成長(zhǎng)方形。（第一個(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）再挪動(dòng)長(zhǎng)方形其中的一塊，把它變成平行四邊形。（第一個(gè)成功的孩子

4、用實(shí)物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）（本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的亮點(diǎn)所在，也是我教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)所在。我精心設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，為的是孩子們?cè)趧?dòng)手和動(dòng)腦的過(guò)程中體會(huì)七巧板的神奇之處，激發(fā)學(xué)生地七巧板的喜愛(ài)程度，從而為以下的環(huán)節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）五、學(xué)生動(dòng)手操作拼圖形1、根據(jù)序號(hào)拼圖形教師給出七巧板的圖形上標(biāo)有序號(hào)，學(xué)生可以根據(jù)序號(hào)拼出圖形。2、照樣子，選擇喜歡的圖形拼一拼教師利用多媒體出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序號(hào)，讓學(xué)生照著樣子拼一拼，試一試。3、猜一猜，拼一拼出示第一幅狐貍陰影的圖片 你們看它像什么？ 猜一猜，它可能是有哪幾塊七巧板拼成的？ 學(xué)生在猜的過(guò)程中，教師利用實(shí)物投影儀試

5、拼。出示其余的陰影圖片，學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè)。同桌之間先說(shuō)說(shuō)它像什么？再說(shuō)說(shuō)它可能有哪幾塊七巧板組成？最后試著拼一拼。教師在此過(guò)程中發(fā)給四組同學(xué)四幅七巧板和四張紙，讓這四組同學(xué)在紙上拼，拼成后教師給她們展示在黑板上。4、成果展示相信學(xué)生通過(guò)一節(jié)課的練習(xí)可以用七巧板自己拼圖形了，下面就請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮自己的想象兩人一組拼圖形，拼成后可以利用自己的畫(huà)筆點(diǎn)綴自己的作品。作品完成后，教師挑好的作品展示給同學(xué)們欣賞。（學(xué)生動(dòng)手拼圖的環(huán)節(jié)我分為四個(gè)步驟，它們是從簡(jiǎn)單到難一步一步過(guò)度過(guò)來(lái)的，如果一上來(lái)就讓學(xué)生自己動(dòng)手拼圖形那一定是行不通的。所以我決定要一步一步的來(lái)，讓孩子們的過(guò)程走扎實(shí)，這樣孩子們結(jié)束了這節(jié)課后

6、猜可以拼出優(yōu)秀的圖形來(lái)。）六、作業(yè)布置：請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅由學(xué)生共同合作創(chuàng)作的七巧板的圖片，激發(fā)學(xué)生的想象能力。讓學(xué)生在課后以小組為單位，共同創(chuàng)作一幅由意義的七巧板的圖畫(huà)，周五展示給大家看。（作業(yè)的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦以及小組合作的能力。）課題 動(dòng)物頭飾教學(xué)目標(biāo) 1. 顯形內(nèi)容與目標(biāo) 頭飾設(shè)計(jì)應(yīng)知：頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來(lái)確定，同時(shí)要按戴頭飾人的頭部頭飾設(shè)計(jì)來(lái)確定大小。應(yīng)會(huì)：按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。頭飾設(shè)計(jì)2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。頭飾設(shè)計(jì)重點(diǎn)難點(diǎn)分析 重點(diǎn)：根

7、據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)，并完成頭飾的制作難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn) 課程資源準(zhǔn)備與開(kāi)發(fā) 羽毛、彩紙、膠水、剪刀等工具教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 調(diào)控對(duì)策一、 教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)威武，狡猾和輕盈神態(tài) 。學(xué)生討論、研究設(shè)計(jì)、制作頭飾的方法。二、 結(jié)合學(xué)生音樂(lè)、語(yǔ)文教材中的角色需要，由學(xué)生分組選擇設(shè)計(jì)、制作的頭飾題材。根據(jù)實(shí)物和教材，學(xué)生更深入地落實(shí)頭飾制作的要領(lǐng)和細(xì)節(jié)。頭飾設(shè)計(jì)選擇材料，分工、合作進(jìn)行頭飾制作。三、依據(jù)教材和教師的示范作品，其實(shí)學(xué)生進(jìn)一步了解頭飾的多種創(chuàng)作思路。布置頭飾制作要求：實(shí)用、美觀、新穎選擇材料，分工、合作進(jìn)行頭飾制作。大膽設(shè)計(jì)，大膽

8、創(chuàng)新。四、進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)，巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。小結(jié)，展示，講評(píng)五、學(xué)生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng)作思路。 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生探究制作方法的能力。養(yǎng)成事先預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣。選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的選題，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的樂(lè)趣。體會(huì)協(xié)作精神，享受成功的喜悅。學(xué)情記錄 學(xué)生能夠做出各種各樣的好看的頭飾，有的老師也想不到，只要提供給他們豐富的制作材料和正確的引導(dǎo)，他們會(huì)給我們意外的收獲立體賀卡教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)利用紙的特點(diǎn)制作造型賀卡。2、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3、激發(fā)學(xué)生制作賀卡的熱情，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，傳遞友情，熱愛(ài)

9、生活。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用紙條的造型特點(diǎn)制作賀卡。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)紙的創(chuàng)新造型、賀卡的設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備：各種彩紙、卡紙、美工刀、剪刀、白膠、彩筆等教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入新課立體造型卡紙、手工賀卡2、造型探討從介紹材料特點(diǎn)開(kāi)始讓學(xué)生感受不同紙立體造型，引導(dǎo)學(xué)生思考紙的不同立體造型。教師示范紙條的粘貼技巧3、賀卡設(shè)計(jì)圖案設(shè)計(jì)后融入立體造型4、制作練習(xí)教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，做出與眾不同的作品5、展示交流作品展示、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)6、小結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生制作出造型有特色、設(shè)計(jì)新穎、用材環(huán)保的賀卡。小紙花教學(xué)目標(biāo)：、1、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及創(chuàng)造能力。2、發(fā)展學(xué)生動(dòng)手的技能和合作學(xué)習(xí)的能力。3、在了解花的外形和結(jié)構(gòu)關(guān)系

10、的基礎(chǔ)上制作紙花。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，制作紙花。教學(xué)難點(diǎn)：具體紙花的制作過(guò)程。教具準(zhǔn)備：底版紙、古箏曲、自制花卉半成品、彩紋紙、剪刀、雙面膠教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、師生問(wèn)好2、檢查上課用品二、導(dǎo)入新課1、伴著優(yōu)美的音樂(lè)，欣賞花卉圖片。茶花：花瓣與整朵花均為圓形，花朵重瓣。向日葵：花朵圓形，黃色的花瓣長(zhǎng)圓形，花盤較大。馬蹄蓮：白色的花瓣如同酒杯一般卷住花蕊，造型十分優(yōu)美。芙蓉：黃色的花瓣紅色的花芯，加上長(zhǎng)長(zhǎng)的花蕊，十分小巧玲瓏。野菊花：小小的、白白的野菊花像星星一撒在草地上，風(fēng)一吹來(lái)迎風(fēng)搖曳，別有一番風(fēng)味?；ǘ涞脑煨团c向日葵較為相似。荷花：出淤泥而不染的荷花，淡淡的粉粉的花瓣惹人憐愛(ài)

11、。倒掛金鐘：一串倒掛的小鐘在隨風(fēng)擺動(dòng)，多有趣??！2、小結(jié)：“這些花朵美嗎？你感受到了些什么？”3、欣賞作品“紙花”“今天老師帶來(lái)的這些花和剛才所看到的花卉有什么不一樣嗎？”-是同學(xué)用雙手制作的紙花，也是十分的美觀漂亮。三、講授新課教師活動(dòng)1、立體紙花的制作。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講述。2、平面紙花的制作。（1）出示一組其它班的學(xué)生作品?！罢?qǐng)同學(xué)們看看這些紙花和剛才的紙花有什么不同？”-平面的，具備一定的浮雕效果，已經(jīng)組合起來(lái)了。板書(shū)：大膽設(shè)計(jì)、精心制作。介紹折紙剪花的方法（2）組合紙花的方法。出示另一組其它班同學(xué)制作的立體花卉組合?！敖M合花卉要注意：錯(cuò)落有致，變化豐富。變化是指：大小、高低、聚散、色彩的變

12、化?！币话愠嗜切闻帕?。3、欣賞書(shū)中作品?！敖M合花卉就象插花一樣，不僅要美觀，更應(yīng)具備一定的藝術(shù)性?！睂W(xué)生活動(dòng)1、 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)立體紙花的制作方法。2、學(xué)習(xí)立體紙花的制作。小結(jié)：“紙花要做的象花，又不能太俗氣，重要的是表現(xiàn)花兒的神韻，取悅?cè)说难劬?，更要打?dòng)人的心靈。制作紙花要注意：大膽設(shè)計(jì)，精心制作。所有的技法如：卷、折、切、插、貼、剪、刻均可使用?！毙蕾p書(shū)中作品四、學(xué)生作業(yè)1、要求學(xué)生合作完成紙花作品。2、請(qǐng)同學(xué)將自己的作品展示給全班，并加以評(píng)論：我做的怎樣？五、教學(xué)總結(jié)紙花要做的象花，又不能太俗氣，重要的是表現(xiàn)花兒的神韻，取悅?cè)说难劬?，更要打?dòng)人的心靈。六、評(píng)價(jià)把做好的紙花陳列在教室里，

13、同學(xué)和老師一起來(lái)評(píng)價(jià)。講出作品的優(yōu)缺點(diǎn)。 拉花 教學(xué)目的：學(xué)習(xí)欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花，并能設(shè)計(jì)出多種用途。通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)相互合作意識(shí)及師生、生生間的情感、培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境及美化環(huán)境的意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察思考及探索能力，能主動(dòng)嘗試以不同的媒材工具，探索各種造型方法。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1、激發(fā)學(xué)生探索欲望，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表。2、通貨自主、合作探究的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)欣賞及制作拉花的方法，并能為拉花設(shè)計(jì)出多種用途。教具準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠棒、釘書(shū)機(jī)、拉花裝飾的環(huán)境圖片教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：教師檢查學(xué)生的彩紙等用具，并安排小組。二、講授新課1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)探究教師展示拉花

14、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生探索欲望，并鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞已用拉花布置好的課堂環(huán)境及教材圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：拉花有什么用？可以美化什么？你想用拉花美化那里？教師鼓勵(lì)學(xué)生共同參與本次學(xué)習(xí)活動(dòng)。（二）、合作學(xué)習(xí)、自主探索教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中四種剪制圖，想一想、試一試，應(yīng)該怎樣疊紙，用什么紙比較容易剪制（小組討論）教師應(yīng)到學(xué)生分類進(jìn)行剪制，教師巡視，提示學(xué)生想一想：這些折剪的方法有什么相同和不同的地方？小組討論上述思考題后匯報(bào)，教師小結(jié)。小組合作方法的引導(dǎo)對(duì)疊紙剪制拉花方法的探索。（三）、深入探究、激發(fā)思維對(duì)剪制拉花方法的進(jìn)一步探索，思維方法及變通能力訓(xùn)練教師檢查學(xué)生剪制的拉花是否

15、有剪斷的，如有請(qǐng)學(xué)生討論剪斷的原因是什么？可以怎樣避免？學(xué)生改進(jìn)剪制方法。變通訓(xùn)練：教師示范一種不同剪制方法的拉花，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察“那里和書(shū)上的不一樣“，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，可以怎樣變？（四）、自由創(chuàng)作、大膽發(fā)表設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)的激發(fā)，大膽自由發(fā)表的自信心。學(xué)生嘗試新的剪折法，教師巡視，給予指導(dǎo)及鼓勵(lì)。學(xué)生運(yùn)用拉花美化環(huán)境及自身。請(qǐng)學(xué)生發(fā)表感受并說(shuō)一說(shuō)：你的拉花還有什么用途，他怎樣美化了生活？學(xué)生欣賞以拉花美化環(huán)境及人們生活的圖片拓寬思路。（五）、反思學(xué)習(xí)、內(nèi)化知情分小組展示表演，共享成功的喜悅。引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還想學(xué)習(xí)了解什么？課后延伸：嘗試不同的剪法裝飾鏈教學(xué)目

16、標(biāo)：學(xué)習(xí)制作各種裝飾鏈，能自己試著設(shè)計(jì)自己喜歡的裝飾鏈，掌握剪直線的方法，剪時(shí)注意安全。教學(xué)重點(diǎn)：做裝飾鏈，看自己剪出的裝飾鏈?zhǔn)欠衽c自己想象的一樣。教學(xué)難點(diǎn)：剪做裝飾鏈，注意安全。教學(xué)準(zhǔn)備：幾種裝飾鏈教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：師拿出準(zhǔn)備好的裝飾鏈，問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)這些裝飾鏈嗎？二、制作裝飾鏈1找出這些裝飾鏈的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并且記錄下來(lái)。2試著制作這幾種裝飾鏈。注意：制作時(shí)注意安全。3與你設(shè)想的一樣嗎？不同在哪兒？4討論：怎么樣讓這些裝飾鏈成為老師制作的這樣立體的呢？5學(xué)生試著制作6自己創(chuàng)作：你能設(shè)計(jì)出更漂亮的嗎?7小結(jié)：你在制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么？成功在那里，失敗在哪里？（填寫(xiě)結(jié)果）三、體會(huì)成功喜悅 同

17、學(xué)們，把我們的作品與其他同學(xué)的作品組合在一起，來(lái)裝飾我們的教室吧！課后反思：多數(shù)學(xué)生剪得很好，但不夠細(xì)心，有剪斷的情況。學(xué)生思維局限沒(méi)有打開(kāi)，教學(xué)沒(méi)能抓住共性的東西，學(xué)生就沒(méi)找到規(guī)律特點(diǎn)，作出來(lái)的作品也就處在模仿階段不能創(chuàng)新。對(duì)稱圖形教學(xué)目的：知道對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)對(duì)稱圖形的剪法，在操作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。教學(xué)重點(diǎn)：知道對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，會(huì)剪雙喜字。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。教學(xué)過(guò)程：一、提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)雙喜字？它象征著什么？（師拿出作品）二、學(xué)習(xí)剪雙喜字1觀察：看看老師的雙喜字是怎么剪出來(lái)的？2生答：對(duì)折兩次。3試剪雙喜字。（折、剪）思考：看看結(jié)果與樣品

18、一樣嗎？（剪時(shí)注意安全）4展示：看看誰(shuí)剪的漂亮？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足？為什么會(huì)這樣？5總結(jié)：你觀察一下雙喜字左右兩邊有什么特點(diǎn)？（兩邊一樣）6板書(shū)：對(duì)稱圖形7欣賞雙喜字三、剪其他形式的對(duì)稱圖形1觀察：老師出示的作品是不是對(duì)稱圖形 ？為什么？2分組剪自己喜歡的對(duì)稱圖形。（構(gòu)思好后畫(huà)圖再剪）3欣賞各組剪的結(jié)果。4聯(lián)系實(shí)際：在我們的生活中，有哪些是利用對(duì)稱原理制造的？四、課下實(shí)踐：1設(shè)計(jì)一些生活中的對(duì)稱圖形，剪一剪。2提高：出示一組連續(xù)圖形，課下試剪。課后反思：對(duì)于學(xué)生來(lái)講剪紙比較難一些，完成有些困難。二方連續(xù)講解演示的不夠，重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)沒(méi)突破，造成部分學(xué)生不能靈活運(yùn)用創(chuàng)造作品?；顒?dòng)課教學(xué)目標(biāo)

19、：1 培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力2 讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)自己動(dòng)手剪一些對(duì)稱圖形教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生自己的動(dòng)手能力教學(xué)過(guò)程：一、展示展示學(xué)生上次課雙喜字的作品，說(shuō)一說(shuō)怎樣剪對(duì)稱圖形二、想一想你還可以剪出什么樣的對(duì)稱圖形，應(yīng)該怎么剪三、動(dòng)手試一試自己動(dòng)手剪一剪四、展示展示一下你所剪的作品。課后反思：學(xué)生的動(dòng)手能力很強(qiáng)，有自己的想象力，能夠剪出一些對(duì)稱圖形。材料和工具教學(xué)目標(biāo)：1了解泥工的主要材料，了解泥的種類。2知道泥工制作常用的工具和基本的方法，使用時(shí)注意安全。教學(xué)重點(diǎn)：知道泥工制作的材料及使用工具。教學(xué)準(zhǔn)備：黏土教學(xué)過(guò)程：一、看看我手里的這個(gè)物品，你知道它是用什么材料制成的嗎？（泥）我們都玩過(guò)泥，說(shuō)

20、說(shuō)你都用泥捏過(guò)什么東西？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)泥工，說(shuō)一說(shuō)泥工主要用什么材料？（泥）什么泥？（黏土）二、了解黏土黏土都有什么顏色？三、黏土具有很強(qiáng)的可塑性，不信，你拿一塊泥試著做出這些形狀，說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？（圓球、面餅、長(zhǎng)條、橢圓）看書(shū)，連一連。四、如果我們的泥一次沒(méi)有用完，怎么辦？你有什么好辦法讓泥土不干嗎？說(shuō)一說(shuō)密封起來(lái)。五、你知道用黏土加工可以制成什么嗎？欣賞中國(guó)的古老工藝品。課后反思：學(xué)生對(duì)黏土的了解不是很多。為學(xué)生提供的中國(guó)瓷器資料少，缺乏代表性，以至學(xué)生不能很好感受中國(guó)傳統(tǒng)陶藝魅力。工具教學(xué)目標(biāo)：了解泥工制作的主要工具知道這些工具的用法教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并會(huì)使用這些工具。教學(xué)過(guò)程：一

21、、 我們制做泥工，除了用我們的手外，我們還要用到一些工具，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些工具。制做泥工常用的工具就是泥工刀。泥工刀可以用竹片、木片、塑料等材料自己制作。同樣也可以根據(jù)自己的用處，把泥工刀制成不同的樣子。下面來(lái)認(rèn)識(shí)一下泥工刀。二、制作陶藝還要用到一些工具，看看他們是誰(shuí)？手輪和拉坯機(jī)。我們看到的陶瓷就是用泥制成的，但它需要加工，你知道怎樣加工嗎？對(duì)要把它放到烈火中燒制，就需要窯。三、如果我們需要一些特殊的效果，你知道怎么做嗎？如動(dòng)物的皮毛？課后反思：學(xué)生對(duì)泥工制作的工具不是很熟悉，有些東西學(xué)生根本就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。對(duì)不常見(jiàn)的工具在教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)講解，要讓學(xué)生有熟悉過(guò)程。手捏成型法教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)手

22、捏成型法的兩種方法教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠用這兩種方法捏出不同的造型教學(xué)過(guò)程：一、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)泥工制作的一種基本方法，手捏成型法。首先來(lái)看一下手捏成型法的兩種基本手法1 揉 你說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么揉？ 揉就是用兩手掌心稍稍壓住泥塊慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，使泥塊隨著轉(zhuǎn)動(dòng)而反復(fù)翻轉(zhuǎn)，直到形成所需要的圓形或橢圓形。2 捏 你說(shuō)說(shuō)因該怎么捏？ 捏就是用大拇指、食指和中指用力，使泥形成所需要的形狀。二、動(dòng)手試一試用揉合捏制作小碗。 揉球壓坑-捏邊-整理-完成。三、課后了解家中使用的瓷碗是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的？課后反思：學(xué)生對(duì)這一方法掌握得很好，學(xué)生興趣很高，充分體現(xiàn)做中學(xué)，學(xué)中做。搓粘接教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用搓粘接制作玉米教學(xué)重、難點(diǎn)：制作

23、玉米教學(xué)過(guò)程：一、今天我們來(lái)制作玉米，我們都知道玉米的樣子，你知道怎樣制作一個(gè)玉米嗎？二、玉米有玉米粒和玉米的干， 需要分別作，然后再接在一起。三、首先我們要做一個(gè)玉米的干，那用什么方法來(lái)制作呢？就是下面我們要講的搓。你理解的什么是搓？ 搓就是用手掌稍稍用力壓住球形泥塊，使泥塊在手中前后滾動(dòng)，漸漸形成所需要的條狀。 玉米粒我們可以用什么方法，就是上次課講的揉。 然后將玉米粒和干粘在一起就可以了。四、動(dòng)手試一試， 制作玉米。五、你還可以用今天學(xué)習(xí)的方法制作什么？課后反思：學(xué)生積極動(dòng)手制作，但是由于比例不協(xié)調(diào)，制作的玉米不太美觀。沒(méi)有設(shè)備幫學(xué)生燒制作品，保存不容易。壓粘接教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用壓粘接制作花教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“壓”和“抿合”兩種技法作出玫瑰花。教學(xué)過(guò)程：一、今天我們要用自己的雙手制作出美麗漂亮的玫瑰花，你想不想快點(diǎn)來(lái)學(xué)一學(xué)。二、我們都知道一朵花由花瓣和花干組成，你想一想，花瓣怎么做呢？花瓣先要用一個(gè)圓形的扁片卷成。三、制作方法 1 首先把黏土壓成一個(gè)圓片，壓就是將球形泥塊放在兩掌中，合掌用力(或?qū)⒛喾旁谧烂嫔?，單掌用?，使泥球形成所需片狀。 2 卷花心。 將圓片一頭開(kāi)始卷起，然后整理，這樣一個(gè)花瓣就做成了。照此繼續(xù)做幾個(gè)花瓣。然后將這些花瓣粘接在一起。 3 粘接。 粘接時(shí)，如果需要就要用到“抿合”就是用手指或泥工刀將接縫處的你抹平，是兩塊泥成為一個(gè)整體。 4 插