八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 14《范進(jìn)中舉》導(dǎo)學(xué)案1（無(wú)答案）（新版）語(yǔ)文版-（新版）語(yǔ)文版初中八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案

1、范進(jìn)中舉學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)話、對(duì)比的細(xì)節(jié)等刻畫人物性格的寫法。2、學(xué)習(xí)對(duì)話描寫動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。3、學(xué)習(xí)鮮明的對(duì)比手法和高度的諷刺藝術(shù)。一、知識(shí)鏈接1、作者簡(jiǎn)介：吳敬梓（1701-1754），字敏軒，號(hào)粒民，晚年又號(hào)文木老人，安徽全椒人，清代諷刺小說(shuō)家。出生于官僚地主家庭，曾祖父、祖父、叔祖均憑科舉顯達(dá)。2、作品簡(jiǎn)介：儒林外史，它是一部章回體長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，是中國(guó)古典文學(xué)中諷刺藝術(shù)的最高峰，給后世的譴責(zé)小說(shuō)以直接影響。它以整個(gè)封建社會(huì)為批判對(duì)象，以不同類型的封建知識(shí)分子為中心，通過(guò)對(duì)他們生活和心靈的描繪與剖析，勾畫了一群“儒林”的丑惡形象。全書中心就是反對(duì)科舉制度和封建禮教的毒害

2、，諷刺因熱中功名富貴而造成的極端虛偽、惡劣的社會(huì)習(xí)氣。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)：（）給下列加點(diǎn)字注音作揖（ ） 帶挈（  ） 行事（ ） 見(jiàn)教（ ） 醉醺醺（ ） 腆（ ） 癩蛤蟆（ ）  啐（ ） 嗑（ ） 諱（ ） 踹倒（ ）兀（ ） 星宿（ ）住一宿（ ）綰（ ）桑梓（ ） 齋公（ ） 軒敞（ ）緊攥（ ） 瘟（ ） 中舉（ ） 相公 （ ）（）解釋下列詞語(yǔ)。 帶挈：倒運(yùn)：腆著：舍與：商酌：桑梓：三、自主探究，釋疑解惑（一）初讀課文，思考問(wèn)題： 1、想一想。（）小說(shuō)的中心事件是什么？（學(xué)法指導(dǎo)：人+事） 人物：事件：（）圍繞這個(gè)中心事件，作者按事件發(fā)展的順序，寫了哪兩個(gè)時(shí)間段的情況？第一時(shí)間段：第二時(shí)間段：2.講一講。說(shuō)說(shuō)中舉前、中舉后各寫了哪些事？用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。 （二）再讀課文，分析人物范進(jìn)1、本篇小說(shuō)寫了哪些人物？誰(shuí)是主人公？2、范進(jìn)在中舉前后有哪些變化？跳讀文章，從文章中找出相應(yīng)的句子，完成下面的表格。中舉前中舉后 生活境況 社會(huì)地位 處事態(tài)度追問(wèn)1：從以上變化中你認(rèn)為范進(jìn)是個(gè)怎么樣的人？（用分析人物形象方法分析）追問(wèn)2、：你從范進(jìn)的這種變化中，看到了一個(gè)什么樣的社會(huì)？ 四、拓展延伸作者借報(bào)錄人之口，說(shuō)治療這瘋病的妙藥是狠很打他一個(gè)嘴巴，這樣安排有何深意？（學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)