八年級政治下冊《維護人格尊嚴》第一課時教案-八年級上冊政治第一課時.doc

1、八年級政治下冊維護人格尊嚴第一課時教案:八年級上冊政治第一課時【教材分析p 】重點：如何運用法律手段維護自己和別人的人格尊嚴不受進犯。難點：人格尊嚴的理解；道德高尚的人能自覺維護別人的人格尊嚴不受進犯?！緦W生分析p 】1、針對的問題：日常生活中，未成年人對人格尊嚴權的認知較差，對發(fā)生在學習、生活中的有關事件，中學生甚至不懂得判斷是否進犯別人或自己的人格尊嚴。2、學生的需要：學會重視維護別人和自己的人格尊嚴，形成和開展尊重人格尊嚴的情感，加強法律意識的培養(yǎng)，進步道德和法律素質?！揪C合設計思路】一課前準備：老師：1、根據(jù)教材的需要搜集案例、材料，并制成課件。2、編制小品為什么會這樣3、認真學習有關

2、人格尊嚴的法律條文，搜集法律根據(jù)。學生：1、尋找發(fā)生在身邊的有關進犯人格尊嚴的事件。2、查找學習相關法律法規(guī)。二教學設計第一課時1、導入新課：“新聞前后”新聞評析：對此，你有何看法？內(nèi)容：廣州一家韓國公司女老板，為了懲罰遲到的中方雇員，竟令中方雇員向她集體下跪，以滿足她的虐待淫_威心理。新聞后續(xù)：此刻你的心情又是如何？內(nèi)容：大多數(shù)中方雇員為了一份有限的薪水，做出了犧牲人格的尊嚴和民族氣節(jié)而向惡人下跪的選擇。這當中，只有一名從河南來的打工青年，決然做出了辭職不跪的義舉，令韓國女老板目瞪口呆，淫_威之心頓減。這位河南打工青年的行動受到了所有知情者的高度稱贊。很快，另一家中國公司破格錄用了這位錚錚硬

3、骨的男子漢。小結：這不僅是給這位外國女老板的威懾，而且也是對國家尊嚴的維護，他自己人格尊嚴維護。設計意圖：通過新聞比照，引發(fā)學生的情感價值觀的振動，從而為下文在法律上認識人格尊嚴打下根底。2、引入課題：維護人格尊嚴我國憲法第三十八條規(guī)定：公民的人格尊嚴不受進犯，制止用任何方法對公民進展侮辱、誹謗和誣告陷害。師：人格尊嚴權？包括哪些權利？肖像權、姓名權、榮譽權、聲譽權、隱私權圖片展示 補充說明憲法的規(guī)定，增加了學生維權的信心，也進一步加深了對人格尊嚴權理解的要求。學生會從書本上去理解，并聯(lián)絡做相應的充解釋，老師的圖片的補充介紹到達抽象概念形象化的效果。3、情境再現(xiàn) 加深理解問：現(xiàn)實生活中人格尊嚴

4、權并沒有受到廣泛重視，侵權現(xiàn)象時有發(fā)生，你的身邊學校、家庭、社會有這樣的事情發(fā)生嗎？小結：進犯公民的人格尊嚴權，要承當相應的法律責任。設計意圖：理論聯(lián)絡實際，加深對知識的理解，老師那么作適當引導補充，并說明進犯的公民的人格尊嚴權，要承當相應的法律責任。4、合作探究：“你來當法官”案件一：報社進犯了小陸的肖像權嗎？案件二：某網(wǎng)站舉辦“評選歌壇十大丑星”的活動案件三：街頭偶遇小偷被打，中學生出面制止案件四：未經(jīng)答應使用劉翔跨欄鏡頭作廣告封面案件五：在90年代一部熱門電視劇過把癮一個鏡頭指向了一個路邊群眾。設計意圖：將所學的知識及自己所查找的法律法規(guī)運用到案件中，到達學以致用，特別是其中較模棱兩可的案件的處理，那么可以增加學生的全面考慮問題的才能，小組合作處理案件可以增加學生的合作探究才能。5、新聞再評 認識升華師：經(jīng)過上面的學習，你能從法律的角度，再次評析 “韓國公司女老板”新聞。設計意圖：在到達前后互應的同時，讓學生對事件的認識從外表、感性的認識上升到深層、法律、理性的認識。6、大家話收獲人的尊嚴和人的生命、人的自由一樣，都是至高無上的。人格尊嚴權，是我們作為