一年級語文下冊動物兒歌教案三篇

1、一年級語文下冊動物兒歌教案三篇教材分析動物兒歌 是部編版一年級語文下冊第五單元的一首兒歌。在 動物兒歌中，小動物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓 孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且， 動物兒 歌是一首用畫一樣的語言描繪小動物在夏天快樂景象的、 充滿了童 趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語言趣味盎然，是學(xué)生喜愛的課文。課文里寫的小動物大都是昆蟲， 要求認(rèn)識的字大都有蟲字旁， 適 合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上， 聯(lián)系大自然和教材中的圖畫， 運(yùn)用 形聲字規(guī)律識字。課文還適合對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的 朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。此外，兒歌的詩句工整，可以引 導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想

2、象力， 在學(xué)習(xí)兒歌語言的同時進(jìn)行再創(chuàng)作， 培養(yǎng)口頭表 達(dá)能力，落實(shí)語音文字運(yùn)用。一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了一些動物， 能說出它們的名字和一些 特性，還能簡單地表達(dá)自己的認(rèn)識。但是，那僅僅是一些零碎的、不 規(guī)范的語言。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在課堂上必須聯(lián) 系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累 和運(yùn)用語言。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能1. 會認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字，會寫“間、迷、造”等生字。利 用形聲字的規(guī)律識字。2. 正確、流利地朗讀兒歌。情感態(tài)度與價值觀了解這些小動物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識字、寫字。朗讀兒歌。難點(diǎn)：理解字詞的意思。教學(xué)

3、準(zhǔn)備：教學(xué)課件、小動物的圖片教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入，引入新課一年有四個季節(jié)，春、夏、秋、冬。春天過去了就是夏天。夏天 就要到了，讓我們?nèi)タ纯矗ǔ鍪径嗝襟w課件）在這美麗的季節(jié)里，有 哪些動物朋友呀？請你們仔細(xì)觀察， 小動物在做什么呢？在生活中你 們見過這些小動物嗎？在什么地方見過它們？預(yù)設(shè)：學(xué)生 1：蜻蜓在空中飛呢。學(xué)生 2：蝴蝶在跳舞。學(xué)生 3：蝌蚪在水里游泳。學(xué)生 4：學(xué)生：我在家里見過 * 。我在河里見過蝌蚪?！驹O(shè)計(jì)意圖：低年級的學(xué)生活潑好動，聲音、圖畫、顏色都會引 起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣，順應(yīng)兒童的心理?！慷?、讀兒歌，識生字1. 同學(xué)們觀察得真仔細(xì)， 有一首兒歌就寫了這些小動物

4、有趣的活 動，你們愿不愿意自己先讀讀？如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認(rèn)識了，怎 么辦呢？預(yù)設(shè)：學(xué)生 1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生 2：可以問老師，問同學(xué)。2. 這些都是很好的學(xué)習(xí)方法。 現(xiàn)在請大家讀讀兒歌， 借助拼音讀 準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀書。（1）哪些同學(xué)讀完了，快快打個勝利的手勢。這些字你們認(rèn)識嗎？教師出示“迷藏蝴蝶花間捉迷藏。 （個別讀，其他同學(xué)跟著讀。 ）在出示“造蚯蚓土里造宮殿”“食糧螞蟻地上運(yùn)食糧。”（個別 讀，其他同學(xué)跟著讀。）“網(wǎng)結(jié)網(wǎng) *房前結(jié)網(wǎng)忙?！保▊€別讀，其他同學(xué)跟著讀。） *結(jié)的網(wǎng)叫 *網(wǎng)，咱們班有小畫家嗎？誰能到黑板上簡單地為我們 畫張*網(wǎng)？一名學(xué)生上

5、臺畫。教師在圖畫上寫“網(wǎng)”，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：網(wǎng)字外面的框就像是 *的網(wǎng)，里面的小叉子就像是小 * 。 教師：你還知道什么網(wǎng)？ 學(xué)生紛紛說：球網(wǎng)鐵絲網(wǎng)電網(wǎng)漁網(wǎng)上網(wǎng)運(yùn)用組詞的方式，豐富學(xué)生的語言積累，加深學(xué)生對“網(wǎng)”的認(rèn)識。）（2）我們大家一起合作來讀讀兒歌， 一組讀一行， 怎么樣。 聽的 同學(xué)們要注意，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？學(xué)生一組讀一行。（評價：字音讀得真準(zhǔn)確。） 這么多同學(xué)還想再讀讀，這次一人讀一句。學(xué)生一人讀一句。3. 還有這么多的同學(xué)都想讀， 這次我們這樣試一試。先讀讀兒歌， 然后在兒歌中找一找這些小動物的名字， 用橫線畫出來。 等你同桌的 小伙伴也畫完了， 把你認(rèn)識的小動物的名字讀

6、給小伙伴聽， 不認(rèn)識的 你可以問問他。學(xué)生讀書并畫出小動物的名字。不認(rèn)識的同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)。（1）檢查：你都畫出了哪個詞？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生：我畫出了蜻蜓蝴蝶 * 蚯蚓螞蟻蝌蚪 （2）誰和他畫的一樣呀？聰明的孩子讓我們一起呼喚這些小動 物，把它們請出來吧！學(xué)生齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖： 結(jié)合具體的語言環(huán)境，讓學(xué)生初步認(rèn)識兒歌中表示 小動物名稱的詞?！?. 小動物們從兒歌中跑出來了， 你們還記得它們的名字嗎？ （出 示課件）（1）注意看屏幕， 誰能帶著大家讀讀這些詞？ （圖畫、 拼音、詞 語全部出示）一名同學(xué)讀詞語，其他同學(xué)跟著讀男生、女生比賽讀。（運(yùn)用比賽的方式，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）（2）小動物

7、們回家了， 還能讀出他們的名字嗎？ （去掉圖畫） 愿 意讀的一起讀。學(xué)生自由朗讀。（3）拼音不見了，還認(rèn)識嗎？ 分小組讀詞語。同學(xué)之間互相幫助。5. 排列順序讀：在這些詞中你還有哪個詞不認(rèn)識？請你的好朋友 來幫助你。 還有誰不認(rèn)識？快問問你的同桌。 誰全認(rèn)識了？全認(rèn)識的 同學(xué)請起立，我們大聲讀一讀。【設(shè)計(jì)意圖：在以上環(huán)節(jié)里，采用多種方式，不斷復(fù)現(xiàn)所學(xué)詞語， 從看圖讀拼音識字，到讀拼音識字，再到去掉拼音識字，生字的識記 體現(xiàn)坡度，在反復(fù)與生字的見面過程中，學(xué)生認(rèn)識了生字。】6. 同學(xué)們的字音讀得真準(zhǔn)， 老師送給你們一份禮物。 你們收到什 么禮物了？（小動物的照片和名字）我們讓照片、名字手拉手，成

8、為 好朋友吧。大家一起來玩找朋友的游戲。教師示范： “嘿嘿，我的朋 友在哪里？你的朋友在這里。我們的名字叫：蝴蝶”12 名學(xué)生分別上臺做找朋友的游戲，其他同學(xué)一邊拍手一邊讀 詞語。三、感悟方法，培養(yǎng)能力1. （根據(jù)黑板上展示的小動物名字） 同學(xué)們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，了解形聲字進(jìn)行認(rèn)字，是他 們掌握一定的識字知識和方法， 從而激發(fā)學(xué)生識字興趣， 提高識字能 力。學(xué)生：都有蟲字旁。2. 你們還發(fā)現(xiàn)了什么？ （1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲字旁，蟲字旁與這些字有關(guān) 系嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生 1：這些字都是小動物的名字。學(xué)生 2：這些字都是蟲子。是

9、昆蟲。學(xué)生 3：小動物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲。 （評價學(xué)生：你真是個會思考的孩子。） （2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個字念什么？ 遮住蟲 讀什么？ 學(xué)生：螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲子旁也念馬。 這個“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么？ 學(xué)生：表示讀音。（評價 : 你真是會動腦筋的孩子。）3. 小結(jié)：像這樣，在一個字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部 分表示讀音，這樣的字叫 - 形聲字。一起說：形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這 個特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字?！驹O(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生認(rèn)識了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和 * 等生字 后，引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律。在“你發(fā)現(xiàn)了什么”的引導(dǎo)下，學(xué)生感悟到 借助

10、形聲規(guī)律識字的方法。 這樣在完成識字教學(xué)的同時， 培養(yǎng)了學(xué)生識字能力，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。】四、指導(dǎo)書寫1. 今天我們不僅認(rèn)識了形聲字， 我們還要一起寫寫形聲字呢。（課 件出示“迷、造、運(yùn)”字）范書：講解要求。在寫這三個字時我們一定要注意把筆順寫正確。2. 迷：這個字念什么？伸出小手我們寫一寫。 我們再看看這個字 的兩個部分，你們認(rèn)識嗎？伸出你的小手，我們來寫寫這個字。學(xué)生 書空。接著指導(dǎo)“造、運(yùn)”3. 提醒寫字的要求： 寫字時我們一定要保持正確的寫字姿勢。 爭 取把字寫正確、寫漂亮。這些要求你都做到了，就會得到小紅花。4. 播放古箏輕音樂，學(xué)生在音樂中書寫。描紅。仿寫。5. 評價：有很

11、多同學(xué)得到了小紅花。相信你們平時多練習(xí)，一定 會寫得更漂亮。五、拓展延伸，仿寫兒歌1. 今天我們和這么多小動物交了朋友， 你最喜歡哪種小動物呀？ 請你讀一讀你最喜歡的這種小動物的活動， 可以邊讀邊加上動作演一 演。練好之后，讀給同桌聽。同學(xué)自己練習(xí)讀書，再讀給同桌聽。齊讀。指名讀。（教師有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主選擇朗讀的內(nèi)容， 不以老師的指派 來代替學(xué)生的閱讀。 邊讀邊加上動作， 一方面激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng) 造力，另一方面讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到一定程度的調(diào)節(jié)。）2. 哪些同學(xué)愿意為大家讀一讀呀？分別請了六位同學(xué)朗讀兒歌，其他學(xué)生評議。3. 除了今天我們認(rèn)識的小動物， 你還對哪些動物有了解呀？你們 能不能

12、學(xué)著兒歌中的句子， 說說這種動物的活動？比如， 什么在什么 地方做什么？預(yù)設(shè)：學(xué)生 1：白兔地上蹦蹦跳。學(xué)生 2：小貓房前喵喵叫。學(xué)生 3：小狗屋里汪汪叫。學(xué)生 4：大象河邊在洗澡。小結(jié)：通過大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了，今天你們 也成了一位小詩人?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過說、仿訓(xùn)練，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會， 鼓勵他們主動學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，從仿到創(chuàng)，發(fā)展思維，發(fā)展語言?！苛?、教師小結(jié)，推薦閱讀。1. 課下，可以把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫下來， 這首兒歌的 內(nèi)容就更豐富了。還可以把寫的兒歌給老師看看 , 課下我們還可以觀 察這些小動物， 或者搜集一些你喜歡的小動物的材料， 來豐富我們的 知

13、識。2推薦網(wǎng)站：動物百科知識網(wǎng)。七、板書設(shè)計(jì)動物兒歌圓形字盤迷造運(yùn)形聲字一、日積月累（一）重點(diǎn)字詞。1. 應(yīng)會讀字：蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、 網(wǎng)2. 識字方法：（1）常規(guī)識字：加一加：蟲青 =蜻米辶 =迷蟲馬 =螞人良 =食門日=間云辶 =運(yùn)換一換：晴日蟲 =蜻問日日 =間吹口又 =歡（2）趣味識字（字理識字）： 造字法：“網(wǎng)”是個象形字，甲骨文字形像一張漁網(wǎng)的樣子。 歸類法：蚯蚓、螞蟻、蜻蜓，這些帶“蟲”的多于昆蟲有關(guān)。 猜字謎：愛織網(wǎng)子補(bǔ)蟲子。（ * ）拉著大米走。（迷） 一口吞掉牛尾巴走了。（造） 送走關(guān)羽迎趙云。（運(yùn)） 水淹土地。（池）又欠了一筆賬。（歡） 在內(nèi)部錯

14、了又錯。（網(wǎng)） 做動作識字：造展運(yùn)3. 易讀錯字：蜻蜓（后鼻音）展（翹舌音）4. 多音字：藏間空結(jié)5. 應(yīng)會寫字：間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng) （1）寫正確：間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng) 間：“門”呈長方形，第二筆豎為垂露豎， 長而直；“日”居中， 橫向筆畫間隔均勻。池：右部“也”橫折鉤的橫向右上傾斜，折往左下傾斜，豎在豎 中線上。網(wǎng)：“門”略寬些，半包圍結(jié)構(gòu)里面的是兩個撇、 捺點(diǎn)，兩個“” 略偏上，長短、寬窄相同。（2）寫美觀：按規(guī)律分類指導(dǎo)書寫：迷、造、運(yùn)6. 需要重點(diǎn)積累的詞語： 蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土 螞蟻搬家蝌蚪游水 * 結(jié)網(wǎng)（二）重點(diǎn)讀背內(nèi)容：用普通話正確流利有感情地朗讀課文。二、理

15、解運(yùn)用（一）了解詞意1. 需要重點(diǎn)了解的詞語：展翅宮殿結(jié)網(wǎng)糧食捉迷藏2. 了解詞意的方法：表演理解詞意。（二）重點(diǎn)問題： 圖中畫的是什么地方？有些什么小動物？他們在干什么？2. 學(xué)生課前預(yù)習(xí)中質(zhì)疑提出的問題。（三）仿寫句子（或造句）訓(xùn)練： 蜻蜓展開翅膀在空中飛來飛去。螞蟻在地上小魚在水中三、情感體驗(yàn)： 認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的， 情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“蜻蜓”等 12個生字，會寫“間、迷”等 7 個 生字。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察小動物的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備一、教師（一）設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱。一年級下冊第 5 課動物兒歌預(yù)習(xí)提綱 學(xué)校：班級：姓名：1

16、. 朗讀課文，達(dá)到正確流利，有感情的朗讀課文。 自我評價：家長評價：小組評價：（二）生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽1. 易讀錯的字（寫出并注上拼音）：2. 典型多音字（寫出一兩個，注音、組詞）：3. 我的記字辦法多。 （只寫序號 ）1 蜻蜓 2 迷 3 藏 4 造 5 螞蟻 6 食 7 糧 8*9 網(wǎng) （1）常規(guī)識字：加一加：換一換：比一比：組詞法：減一減：其它辦法：（2）趣味識字：猜字謎：4、生字我會寫。（1）觀察課本田字格中的生字， 想想怎樣寫正確， 寫美觀， 自己 試著在練習(xí)本上寫一寫。（2）易寫錯的字：（三）詞語1. 結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解本課生詞： 展翅宮殿

17、結(jié)網(wǎng)糧食 捉迷藏等等，把你的理解寫在詞語的旁邊。2、積累課后習(xí)題中的詞語，讀一讀。二、文本細(xì)讀1. 在課文畫出自己喜歡的句子多讀幾遍。2. 試著和小組內(nèi)同學(xué)分工朗讀課文。3. 學(xué)生質(zhì)疑：你有哪些不理解的字、詞、句子？三、拓展延伸：1. 背誦課文2. 仿寫句子： 蜻蜓展開翅膀在空中飛來飛去。 螞蟻（）在地上（）。小魚（）在水中（）。3. 想想說說： 你還知道哪些其它的動物，它們是怎么活動的？ （二）制作多媒體教學(xué)課件。（三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。 二、學(xué)生（一）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。 （二）其它準(zhǔn)備：有條件的同學(xué)，課前可以觀察身邊的小動物的 生活環(huán)境和動作。（三）準(zhǔn)備本

18、課的生字卡片。 教學(xué)時間 2 課時 欄目設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)學(xué)案點(diǎn)撥指導(dǎo) 導(dǎo)入一、課堂導(dǎo)入。（一）談話激趣，導(dǎo)入新課1、夏天就要到了。夏天里，小動物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！2、看圖說話，（出示文中插圖） 引導(dǎo)學(xué)生想象： 圖中畫的是什么地方？有些什么小動物？他們在干什么？學(xué)生說，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌 蚪、*。字詞初探文本細(xì)讀（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利，有感情的朗讀課文 自我評價（）小組互評（）二、預(yù)習(xí)反饋：1. 出示學(xué)案完成全面、 書寫認(rèn)真的學(xué)生名字， 榜上有名的每位同 學(xué)大聲喊出自己的名字。2. 展示部分同學(xué)的高質(zhì)量預(yù)習(xí)提綱或課本 （書寫認(rèn)真、完成全面）3

19、、表揚(yáng)填寫預(yù)習(xí)檢查統(tǒng)計(jì)表比較認(rèn)真的小組長：4、展示朗讀：指名小組內(nèi) 4 號同學(xué)開火車?yán)首x課文， 讀后自我評價。其它同學(xué) 糾正易讀錯字正音， 提出合理建議。 注意糾正：蜻蜓（后鼻音）展（翹 舌音）（二）生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽 寫。1. 易讀錯的字（寫出并注上拼音）：2. 典型多音字（寫出一兩個，注音、組詞）： 3我的記字辦法多。 （ 只寫序號 ）1 蜻蜓 2 迷 3 藏 4 造 5 螞蟻 6 食 7 糧 8*9 網(wǎng)（1）常規(guī)識字：加一加：換一換：比一比：組詞法：減一減：其它辦法：（2）趣味識字：三：成果展示，精講點(diǎn)撥1、個人展示易讀錯的字和典型多音字，教師強(qiáng)調(diào)易讀錯字

20、：蜻 蜓（后鼻音）展（翹舌音），多音字“藏、間、空、結(jié)”的讀音。 （其 余同學(xué)從是否準(zhǔn)確、全面進(jìn)行評價，也可作適當(dāng)更正和補(bǔ)充。）2、小組合作學(xué)習(xí)具體要求：（1）小組長通過抽讀卡片的形式，檢查生字的認(rèn)讀情況。（2）幫助識字有困難的同學(xué)讀準(zhǔn)生字。（ 3）想一想，用什么方法記住這些字， 說說你們組的識字方法。（4）小組長為匯報交流做好合理分工。3、小組匯報交流識字方法。預(yù)設(shè)：4 號同學(xué)匯報“加一加”的識字方法。比如：加一加認(rèn)識了（蟲青 =蜻米辶 =迷蟲馬=螞人良 =食門日=間云辶 =運(yùn)）3號同學(xué)匯報（換一換）認(rèn)識了：晴日蟲 =蜻問日日 =間吹口又 =歡2 號同學(xué)匯報歸類法認(rèn)識了：蚯蚓、螞蟻、蜻蜓，這

21、些帶“蟲” 的多于昆蟲有關(guān)。1 號同學(xué)匯報（猜字謎）識字的方法：比如猜字謎：愛織網(wǎng)子補(bǔ)蟲子。（ * ）拉著大米走。（迷）一口吞掉牛尾巴走了。（造）送走關(guān)羽迎趙云。（運(yùn)）水淹土地。（池）又欠了一筆賬。（歡）在內(nèi)部錯了又錯。（網(wǎng)）做動作識字：造展運(yùn)（同學(xué)猜出后，問一問你是怎么猜出的。）4、其他小組的同學(xué)評價并補(bǔ)充。 （a、該小組用了哪些識字方法 b、用了哪種趣味識字方法？ c、我想補(bǔ)充以下內(nèi)容：）5、教師點(diǎn)撥： 造字法：“網(wǎng)”是個象形字， 甲骨文字形像一張漁 網(wǎng)的樣子。6. 鞏固檢測：打亂順序搶讀生字。4、生字我會寫（1）觀察課本田字格中的生字， 想想怎樣寫正確， 寫美觀， 自己 試著在練習(xí)本上寫

22、一寫。（2）易寫錯的字：1、教師帶領(lǐng)學(xué)生將會寫字書空一遍2、出示學(xué)案上出錯最多的三個字： 間、網(wǎng)、池，同桌二人合作學(xué) 習(xí)（1）二人一起觀察田字格上的筆順，寫筆順，數(shù)筆畫。（2）觀察生字的占格，想想如何把字寫美觀。3、二人展示：展示筆順及占格。4、師范寫指導(dǎo)預(yù)設(shè)：間：“門”呈長方形，第二筆豎為垂露豎， 長而直；“日”居中， 橫向筆畫間隔均勻。池：右部“也”橫折鉤的橫向右上傾斜，折往左下傾斜，豎在豎 中線上。網(wǎng)：“冂”略寬些，兩個“”略偏上，長短、寬窄相同 半包圍結(jié)構(gòu)里面的是兩個撇、捺點(diǎn)。5、生描紅一個練寫兩個，師強(qiáng)調(diào)寫字姿勢并巡回指導(dǎo)。6、投影展示學(xué)生作品，生評價，。（你們覺得哪個字寫得比較好？

23、還有哪個字值得我們學(xué)習(xí)？你們 的小嘴巴提點(diǎn)意見。哪個字要稍微提醒一下的？）7、總結(jié)寫字秘訣：寫字不靠四條邊，橫平豎直撇捺尖，字體擺在格中間，觀察再寫進(jìn)步大。（三）詞語1. 結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解本課生詞： 展翅宮殿結(jié)網(wǎng)糧食 捉迷藏等等，把你的理解寫在詞語的旁邊。2、積累課后習(xí)題中的詞語，讀一讀。1、指名個人展示對詞語的理解比如 ; 我用結(jié)合上下文的方法理解 了（展翅），“展”就是“張開”，展翅就是張開翅膀，我用聯(lián)系生 活實(shí)際的方法理解了（食糧），就是“人吃的糧食”（其余學(xué)生評價 補(bǔ)充。）教師點(diǎn)撥：（預(yù)設(shè)）宮殿：指帝王居住的高大華麗的房屋。 作者把蚯蚓的洞穴稱為宮殿，這樣寫很生動。2、齊讀

24、課后習(xí)題中的詞語。蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土螞蟻搬家蝌蚪游水 * 結(jié)網(wǎng)二、文本細(xì)讀1. 準(zhǔn)確、流利地讀課文，畫出自己喜歡的句子多讀幾遍。2. 試著和小組內(nèi)同學(xué)分工朗讀課文。3. 學(xué)生質(zhì)疑：你有哪些不理解的字、詞、句子？1、小組展示朗讀課文。（方式：可以拍手打節(jié)奏讀，可以齊聲讀。也可以分句接讀）2、生評（評價中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏。）3、匯報自己喜歡的句子，多讀幾遍，讀出節(jié)奏，談?wù)勛约合矚g 的原因。4、指導(dǎo)朗讀，多種形式練讀。篇三教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識蜻蜓等 12個字和會正確、規(guī)范書寫 7個生字。2. 正確、流利地朗讀兒歌。3. 了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣， 使學(xué)生產(chǎn)生觀察

25、、了解小動物的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備 課件、生字卡片。教學(xué)過程一、激趣引入現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎? 能說說你為什么喜歡夏天嗎?（指名說 ） 是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧 !（ 出 示夏天的圖畫 ）還有一些小精靈也非常喜歡夏天， 給夏天增添了許多歡樂， 可是 他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧 !（一）教師點(diǎn)擊蜻蜓、蝴蝶、 蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、 *6 種動物的情景師：多可愛的夏天呀， （點(diǎn)擊）咦，小動物呢，怎么都不見了 ?哦， 原來他們都飛到兒歌里面去了。（三）教師有感情地范讀兒歌。二、學(xué)習(xí)字詞（一）師：請你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來， 劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。（二）課件點(diǎn)擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。 請學(xué)生認(rèn)字。1. 借助拼音認(rèn)讀詞語。2. 去掉拼音認(rèn)讀詞語。3. （ 點(diǎn)擊） 調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。（三）觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。1. 這些字都有一個蟲字旁。2. 這些字都是寫動物的。3. 螞蜻只要讀半邊的字就行了。小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它 的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識很多字呢 ! 想不想用這種辦法來認(rèn)