第二節(jié) 大眾傳媒 教學設計

1、第二節(jié) 大眾傳媒課程標準：1. 感受大眾傳媒對個人生活的影響，知道通過各種媒體和運用新技術能夠收集、解釋、傳遞現(xiàn)實社會中的各種信息。2. 列舉身邊實例，感受科技發(fā)展給我們?nèi)粘Ｉ顜淼淖兓＝虒W要求1.通過探究活動，了解大眾傳媒，知道大眾傳媒給人們?nèi)粘Ｉ顜淼挠绊憽?.通過具體事例，比較不同媒體的優(yōu)點和不足，了解不同媒體的特色。3.在調(diào)查、討論和辨析過程中，知道大眾傳媒的利弊，學會理性對待大眾傳媒。教學步驟：一，新課導入：大眾傳媒最基本的功能就是獲取信息和傳遞信息，可以讓學生說說他們?nèi)粘Ｉ钪兴@取信息的來源，這些來源基本上就包括了幾種主要的大眾傳媒。與學生交流，說說自己剛剛了解的重大新聞是

2、什么。然后提問學生，這個（些）重大新聞是通過什么渠道得知的。學生的回答可能多種多樣，但歸納起來可能主要是通過報紙、電視、網(wǎng)絡等大眾傳媒了解新聞，由此可以導入大眾傳媒這個主題。二走進生活的大眾傳媒1大眾傳媒影響“走進生活的大眾傳媒”主要講述大眾傳媒對日常生活的影響。教學中可通過引導學生具體分析幾種主要傳媒的影響，在此基礎上，歸納出大眾傳媒對生活的各個層面所產(chǎn)生的影響。例如：（1）報紙的影響。據(jù)調(diào)查顯示，當前青少年中有讀報習慣的比率并不高，但報紙在社會上仍然具有巨大的影響力。教師可以提供若干有影響力的報紙的日發(fā)行量統(tǒng)計數(shù)據(jù)，讓學生對報紙的影響力有直觀的感受。（關于報刊發(fā)行量的數(shù)據(jù)，見參考資料）（2

3、）電視的影響。電視節(jié)目有多種功能，娛樂、學習、收集信息等等，可以讓學生把電視節(jié)目，如電視劇、戲劇、電影、新聞、時事、紀錄片、喜劇、動畫片、投資報告、談話節(jié)目、相聲、足球、天氣預報、廣告等按照功能分類，然后，讓學生想象一下，如果在一周時間內(nèi)，不看電視，生活會有什么變化。（3）網(wǎng)絡的影響。教材第10頁、59頁、64頁都曾涉及網(wǎng)絡對人們生活的影響，可以讓學生回顧這部分內(nèi)容，結(jié)合自己的經(jīng)驗，對網(wǎng)絡的影響作出補充。2大眾傳媒發(fā)展趨勢的教學建議學生分析“對一場球賽的報道”的流程圖，讓學生對大眾傳媒的發(fā)展有感性的認識。3填寫表格P66表格通過小組活動的方式進行，一方面可以通過討論集思廣益，另一方面可以促進學

4、生之間的交流。二不同特色的大眾傳媒1圍繞最近兩個月發(fā)生的“學校殺人”事件，選取報紙、廣播、電視和網(wǎng)絡對這一事件的報道，讓學生閱讀（報紙）、收聽（廣播）、觀看（電視）、參與（網(wǎng)上論壇），這樣便于學生從具體的情境中體會各種媒體的優(yōu)點和不足。讓學生談一談，讀小說、聽廣播劇和看電視劇有什么不同的感受。將學生分組來探討各種媒體的優(yōu)點和不足，最后進行匯總?；顒舆^程中指導學生，每說出一個優(yōu)點或不足，都舉出一個相應的事例來證明。2圖7-13主要是為了說明網(wǎng)絡對報紙、電視功能的兼容。有條件的學校，教師可以直接在課堂上通過網(wǎng)絡現(xiàn)場演示，瀏覽當天的報紙內(nèi)容，鏈接某一電視節(jié)目，這樣效果會更加直觀。網(wǎng)絡上不僅可以看到當

5、天的報紙，而且還可以迅速檢索出近期報紙的內(nèi)容，用起來十分方便?，F(xiàn)在不僅報紙和電視可以在網(wǎng)絡上瀏覽，一些廣播電臺也紛紛推出網(wǎng)絡版，這些都可以演示給學生看。3關于博客以讓寫博客的中學生介紹自己的博客，說說自己為什么寫博客。再以討論的方式，說說博客為什么這么流行，及博客帶給了人們什么？4讓學生認識到，互聯(lián)網(wǎng)不僅影響著人們的生活方式，而且影響著人們的思維方式，尤其是促進了人們的民主意識的增強。因此，讓學生通過具體事例了解互聯(lián)網(wǎng)對民主意識的促進，是本活動的重點。這種民主意識一方面體現(xiàn)在人與人之間的關系上（如對老師和家長），另一方面體現(xiàn)在人與政府的關系上。教師可以從這兩個方面引導學生思考問題并展開活動。例

6、如，可以讓學生通過調(diào)查了解本地公民通過互聯(lián)網(wǎng)影響政府決策的事例，等等。二正確對待大眾傳媒1關于假新聞的教學建議最近每年都有評選年度“十大假新聞”的活動，以P69提到的“紙箱餃子餡”的假新聞，引發(fā)學生的思考：為什么會出現(xiàn)這樣的假新聞？注意選擇的角度，內(nèi)容不要雷同，不同的假新聞最好能夠說明不同的問題。2比較新聞報道對于同一事件的報道，不同傳媒之間可能會有差異。差異主要體現(xiàn)在兩個方面。一是對事實的描述，不同媒體之間可能有出入；二是對事件的評價，不同媒體之間可能有出入。比較新聞報道的活動，目的就是讓學生通過活動區(qū)分新聞報道中的“事實”與“觀點”，由此進一步認識不同媒體的立場，這樣有利于提高學生對傳媒的

7、分辨能力。3關于網(wǎng)絡游戲教科書中提供的辯論素材是關于網(wǎng)絡游戲的，進行小組討論活動。（1）預先要求學生收集相關資料，在小組內(nèi)部交流和思考。（2）讓每個學生在小組內(nèi)提出自己的觀點并與其他同學商討。（3）讓學生口頭闡述自己的觀點，并鼓勵學生提出證明自己觀點的依據(jù)，其他學生則帶著懷疑和批評的眼光來評論其觀點。（4）進行引導、總結(jié)和評價，或提出更深層次的問題，讓學生進一步討論。應要求學生認真思考，有獨立見解，但不一定要求學生達成共識。運用這種教學方法教學時應充分發(fā)揚課堂民主，讓學生感受到學習的自由，但教師必須擔負起領導者和監(jiān)督者的角色，指導學生變“聽講”為“傾聽”，變“談話”為“交談”，并抓住其他同學的

8、主要觀點，將討論引向深入。4關于對待傳媒態(tài)度從媒體工作者的角度來設置問題?！凹僭O你從事某個大眾傳媒行業(yè)，著手策劃一個針對少年兒童的娛樂專欄或娛樂節(jié)目，你會如何做？采用什么樣的名稱？它的宗旨是什么？它的特色在哪里？”可以讓學生自由選擇行業(yè)角色，如報刊編輯、電視節(jié)目的策劃人、網(wǎng)站的經(jīng)營者。自我測評 先讓學生進行討論，說出自己對漫畫的理解。再加以分析跟概括這幅漫畫所要表達的意思是大眾傳媒對受眾的負面影響，如性與暴力方面的內(nèi)容。需要注意的是，大眾傳媒在內(nèi)容上可能給受眾帶來負面影響，但這種負面影響不是大眾媒體單方面的責任，受眾在選擇大眾傳媒時的主體性不能忽視。不能把媒體的負面影響過分夸大，把所有的責任都

9、推給媒體的做法是不符合事實的。例如，2000年，美國一名15歲的男孩把自己虐待妹妹的行為歸咎于一個電視脫口秀節(jié)目中的內(nèi)容。最終，法庭認為，男孩的說法不符合實際，電視節(jié)目不應受到指責。內(nèi)容點析走進生活的大眾傳媒1.報刊是報紙和期刊的合稱，作為較早出現(xiàn)的兩種大眾媒介，它們都是通過印刷在紙張上的文字、圖片以及版式等符號向讀者傳遞信息的。2.廣播可以播報音樂、新聞、評論、采訪、體育解說、戲劇和廣告。聽廣播曾經(jīng)像現(xiàn)在的看電視一樣是一種主要的娛樂方式。20世紀二三十年代，每天晚上數(shù)百萬的家庭聚在收音機前，收聽戲劇、音樂直播和其他節(jié)目。這個時期是廣播的黃金時代。隨著電視走進人們的日常生活，廣播的黃金時代結(jié)束

10、了。3.許多科學工作者都為電視的發(fā)展作出貢獻，但沒有哪個人能被稱為電視的發(fā)明人。導致發(fā)明電視的實驗開始于19世紀，直到20世紀20年代還沒有出現(xiàn)我們今天的電視，并且在20世紀40年代末之前，電視在通信中還不占重要地位。但是在20世紀50年代，電視機成了工業(yè)化國家大多數(shù)家庭生活的一部分。從此，電視日益受到重視。4.圖表“對一場球賽的報道”旨在讓學生直觀地了解大眾傳媒的發(fā)展。這種發(fā)展首先表現(xiàn)在傳播的速度越來越快，其次表現(xiàn)在傳播的內(nèi)容越來越豐富，再次表現(xiàn)在所依賴的技術越來越先進。這里需要注意的一點是，這個圖表客觀上也在一定程度上反映了幾種傳媒之間的優(yōu)劣，但這不是本圖表的首要設計意圖，教學過程中應該注

11、意這一點。5.“受眾”是指新聞媒體的傳播對象和各種文化、藝術作品的接受者，包括讀者、聽眾和觀眾等。不同特色的大眾傳媒1.互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生于1969年初，它的出現(xiàn)使人們前所未有地接觸到極大量的信息。在20世紀90年代早期，隨著電腦的普及，以及超媒體 包含文字、影像、圖片、動畫、聲音等文件 信息技術的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)變得更加有趣和方便，規(guī)模急劇擴大，信息量也成倍增長，覆蓋了社會生活的方方面面，成為一個信息社會的縮影。2.隨著博客的日益普及，一些少年兒童也加入了博客大軍。盡管目前對我國少兒博客數(shù)量還沒有精確統(tǒng)計，但中國少年雛鷹網(wǎng)在推出博客頻道的短短140多天內(nèi)，日志總量就突破10萬篇，“小博客”的年齡集中在1

12、0至15歲。不少青少年都把博客視為抒發(fā)感受和自我表現(xiàn)的平臺，也是朋友間增進了解和溝通的一種渠道。青少年博客一族日益壯大，雖然所涉及的內(nèi)容以日?，嵤?、朋友、學業(yè)及苦惱居多，但提及家庭關系及父母的內(nèi)容也占到了很大一部分。3.互聯(lián)網(wǎng)對提高政府辦公的透明度有促進作用。例如，“首都之窗”是中國最成功的政府網(wǎng)站之一，它既是北京市政府的新聞發(fā)布渠道，也是北京市政府了解民眾意見的一個窗口,加強了公眾對政府機構(gòu)事務的了解，豐富了政府和公眾之間的溝通渠道。在政府網(wǎng)站的環(huán)境中，人民的愿望和要求能夠得到更為快捷的回應。在北京、上海、深圳等許多地方，政府通過互聯(lián)網(wǎng)征集民意已經(jīng)成為一種很常用的做法，已經(jīng)把互聯(lián)網(wǎng)視為促進民

13、主建設、提高決策水平的有效手段。正確對待大眾傳媒1.新聞是一種敘事性文體，其基本要素有六個。這六個要素就是“5WH”。5W：誰（Who）、何時（When）、何地（Where）、何事（What）、為何（Why）；H：結(jié)果如何（How）。如果把六個要素串聯(lián)起來概括成一句話，就是：“某人某時在某地做了某事產(chǎn)生了某種結(jié)果。”一篇新聞報道一般都包括這些要素。但是，為了追求簡潔、靈活、生動，新聞并不一定按照六要素順序來報道，甚至可能省去幾個要素。2.廣告是報社維持其生存和發(fā)展的一個重要手段。但是要想拉來廣告，報刊內(nèi)容必須具有可讀性和趣味性，以此迎合受眾進而吸引廣告商。于是報紙上出現(xiàn)了一些報道影視明星生活和

14、奇聞怪事的專版或?qū)?，其中也不乏有害于社會，尤其是青少年的準色情新聞、假新聞和暴力新聞?.網(wǎng)絡游戲主要是指基于互聯(lián)網(wǎng)的大型或小型多用戶游戲，有時也包括單機游戲和局域網(wǎng)內(nèi)聯(lián)網(wǎng)進行的游戲。網(wǎng)絡游戲有著各種各樣的類型，從不同的角度可以劃分成不同的類型。隨著網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，還可能出現(xiàn)新的游戲類型。4.玩網(wǎng)絡游戲的人出于各種不同的目的，如純粹娛樂，交朋友，消遣時間，鍛煉智力，成為受人尊敬的高手，從游戲中獲得收益。這些目的并不是截然對立的。個人玩網(wǎng)絡游戲可能帶有多重目的，或許既是為了娛樂消遣，也是為了開發(fā)智力。5.聊天是互聯(lián)網(wǎng)的一個重要功能。通過特別的軟件，網(wǎng)友們能在電子聊天室聚會并交流信息（通常是

15、打字），討論共同感興趣的話題。上網(wǎng)聊天如今非常流行。6.互聯(lián)網(wǎng)在給人類帶來便利的同時，也對人類現(xiàn)有的倫理道德造成了巨大沖擊。網(wǎng)絡具有虛擬性和隱蔽性，青少年網(wǎng)民以“隱形人”的身份活躍在網(wǎng)上，擺脫了現(xiàn)實諸多人倫、道德的約束，極易放縱自己的行為。他們有時在網(wǎng)上發(fā)表不負責任的言論，或有意散布虛假信息，制造混亂。少數(shù)青少年在網(wǎng)上對他人進行人身攻擊、無理謾罵，表現(xiàn)出極端的反道德、反社會情緒。參考資料2006年世界報刊發(fā)行量簡況 據(jù)統(tǒng)計，2006年，每天平均有超過5.15億人買報。如果算上免費報紙，全球每天發(fā)行報紙將近5.56億份。由于每份報紙的讀者通常不止一人，讀報人口估計平均每天超過14億。中國、印度、

16、日本、美國和德國是世界五大報紙市場，中國日均發(fā)行報紙9870萬份，印度8890萬份，日本6910萬份，美國5230萬份，德國2110萬份。我國的人民日報參考消息日發(fā)行量高達200萬份，日本的讀賣新聞朝日新聞日發(fā)行量則超過1000萬份。報刊的優(yōu)點和不足 首先，報刊的載體是紙張，相對于轉(zhuǎn)瞬即逝的電子信號容易保存，可以反復閱讀。其次，相對于電子媒介，報刊給讀者很強的閱讀自由度。讀者可以隨時隨地閱讀圖書、報刊，可以自由地選擇閱讀內(nèi)容，不感興趣的內(nèi)容就可以跳過，喜歡的文章則可立即重讀。再次，報刊對于事件的報道可以盡量深入，讓讀者有全面的了解，更重要的是，它還可以闡發(fā)一些理性的思考。報刊也有其不足，比如時

17、效性差，讀者范圍有限，感染力相對較弱等。廣播的優(yōu)點和不足 當前電視雖然十分普及，但是廣播仍然有其優(yōu)點。一是電波所及的地方都能夠?qū)崿F(xiàn)節(jié)目覆蓋，聲音節(jié)目制作和收聽都比較方便。二是在交通不便、邊遠山區(qū)、海島等，廣播依然是傳播政策信息、科學知識的首選媒體，廣播在這些地區(qū)所擔任的文化傳播以及政治溝通的角色，是電視和報刊所無法取代的。三是現(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快，人們不可能有充足的時間守在電視旁，或詳細閱讀報刊來獲取最新信息。受眾想要方便、及時、快速得到信息，廣播仍是一種理想的選擇。與報刊相比，廣播通俗易懂，不易受文化程度的限制；與電視、網(wǎng)絡相比，廣播的接收設備簡單易得。當然，廣播的不足之處在于，信息的呈現(xiàn)模

18、式單一，只有聲音，而且轉(zhuǎn)瞬即逝，廣播單向傳播，聽眾參與性差，不如報刊、因特網(wǎng)那樣選擇性強，也不如電視那樣聲畫并茂，等等。電視的優(yōu)點和不足 電視兼具視覺和聽覺兩個通道，它在一定程度上將報紙和廣播的傳播優(yōu)勢結(jié)合在一起。比如電視長于紀實再現(xiàn)。電視畫面表現(xiàn)的內(nèi)容形象直觀，聲音和圖像結(jié)合起來之后具有了文字無法比擬的現(xiàn)場感；再如電視新聞的時效性強。隨著電視技術的發(fā)展，借助數(shù)字技術與通信衛(wèi)星的同步多點直播的大量采用，使得電視觀眾可以在事件發(fā)生的第一時間超越地域的限制與事件的發(fā)生、發(fā)展保持同步。當然，電視也有不足。比如：轉(zhuǎn)瞬即逝，不利于保存；按時間順序依次播放，觀眾的選擇性差，只能被動地接受電視臺的節(jié)目安排。

19、網(wǎng)絡的優(yōu)點和不足 作為大眾傳媒的新寵，網(wǎng)絡的優(yōu)點很多：充分利用多媒體技術，傳播的內(nèi)容形式多樣；即時性強，可以滾動報道，即時更新；與受眾之間能夠比較充分實現(xiàn)互動；能夠提供虛擬的人際交往平臺。但網(wǎng)絡的不足也是顯而易見的，互聯(lián)網(wǎng)的相關設備要求比較高，它的普及受經(jīng)濟發(fā)展狀況的制約比較明顯。網(wǎng)絡新聞傳播具有快速、及時的特點，這主要是因為兩個原因。首先，網(wǎng)絡新聞的制作和發(fā)布比起報紙、廣播、電視要簡便得多。有些人把網(wǎng)絡新聞的制作概括成剪刀與復制的過程，即將電子文字剪切下來，然后通過粘貼制成網(wǎng)頁，放到網(wǎng)站上，一篇網(wǎng)絡新聞就誕生了，短則數(shù)秒鐘，長則不會超過幾十分鐘。而報紙新聞則需要經(jīng)過采訪、編輯、排版、印刷等步

20、驟，至少也要幾個小時。其次，網(wǎng)絡新聞制作人員較少，經(jīng)過的“把關人”也少，甚至有時一個人就可以經(jīng)營一個新聞網(wǎng)站。當同學們把學校發(fā)生的事件通過電子郵件群發(fā)給老師、同學、朋友的時候，大家已經(jīng)不知不覺成為了網(wǎng)絡記者，發(fā)出了一份網(wǎng)絡新聞。網(wǎng)絡雖然具有以上優(yōu)點，但是，由于參與網(wǎng)絡傳播的人眾多，傳播者的目的隱蔽，傳播者的素質(zhì)良莠不齊，因此，網(wǎng)絡上信息的可靠性、準確性相對較低，特別是新聞報道，人們還是更傾向于相信權(quán)威的報紙和電視臺?；ヂ?lián)網(wǎng)上的生活 如今人們更喜歡坐在自己溫暖的家里，享受與家人或朋友通過網(wǎng)絡團聚的那份感受；放在網(wǎng)站上的照片將成為全家的相冊；聊天室將成為家人團聚、同學聚會的好去處；通過共有的通訊簿

21、及日歷，朋友可以很容易地在特別的日子里相互贈送賀卡或禮物。隨著上網(wǎng)速度的提高，更多的用戶開始自己全新的上網(wǎng)體驗，輕松方便的電子商務正在進行大規(guī)模的網(wǎng)絡營銷，會員可以在整個過程中努力創(chuàng)建個人及專業(yè)的伙伴關系。孫志剛事件 2003年，大學生孫志剛在廣東某收容所被毆打致死。此后幾個月內(nèi)，人民網(wǎng)、新浪網(wǎng)、搜狐網(wǎng)等各大網(wǎng)站的網(wǎng)絡論壇對此事展開了深入討論。三位法學博土以普通公民身份向全國人大常委會提出審查城市流浪乞討人員收容遣送辦法的建議，由此，人們對“孫志剛事件”的關注上升到了對維護憲法權(quán)威和公民權(quán)利的呼吁。2003年6月，國務院總理溫家寶簽署國務院第381號令，公布城市生活無著的流浪乞討人員救助管理辦法，并同時廢止1982年5月國務院發(fā)布的城市流浪乞討人員收容遣送辦法?！皩O志剛事件”表現(xiàn)出網(wǎng)絡輿論對政府進行民主監(jiān)督的力量。如果沒有新興的網(wǎng)絡論壇的介入，“孫志剛事件”很難引起社會公眾的高度重視。以關注個體、圍繞突發(fā)事件為特征的網(wǎng)診輿論監(jiān)督浪潮的興起，體現(xiàn)了公民民主、公正意識的進一步覺悟，也體現(xiàn)了中國“網(wǎng)絡民主”的發(fā)展。網(wǎng)絡游戲的特點 與傳統(tǒng)日常生活中的游戲相比，網(wǎng)絡游戲主要有以下特點。首先，網(wǎng)絡游戲的伙伴可以沖破地域的限制。日常生活中，游戲的伙伴對于青少年來說，大多是在一定區(qū)域的同輩群體。而在網(wǎng)絡游戲中，游戲的伙伴可以是同一社區(qū)、同一城市、同一國家的人，也可以是不同社區(qū)、不同城市、