三年級(jí)作文（上）教學(xué)設(shè)計(jì)-李娟

1、第一篇習(xí)作題目: 自擬習(xí)作要求:用紅黃藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào),畫(huà)一幅秋天的景色圖,并圍繞秋天的色彩寫(xiě)一段話.習(xí)作目的:1 消除學(xué)生寫(xiě)作文難的顧慮.2 能運(yùn)用描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ),使習(xí)作語(yǔ)言生動(dòng) 形象3 按照一定的順序?qū)?語(yǔ)句要通順 連貫習(xí)作課時(shí):四課時(shí)習(xí)作過(guò)程:第一課時(shí)（1）習(xí)作內(nèi)容:習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作目的: 幫助學(xué)生審清題目,欣賞優(yōu)秀習(xí)作,消除習(xí)作難的顧慮.習(xí)作過(guò)程:一 、夸孩子:請(qǐng)兩位小朋友來(lái)給大家讀一讀自己的日記.2、請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他們什么地方寫(xiě)的好.3、師夸孩子,導(dǎo)入新課: 瞧瞧,這兩個(gè)小朋友把自己看到的 、聽(tīng)到的秋天明明白白地告訴了大家,就像平時(shí)說(shuō)話一樣,我想咱班的小朋友都能做到，今天我們就來(lái)試一試。

2、二、欣賞課本中的習(xí)作： 1、自己選擇一篇習(xí)作，認(rèn)真想一想，讀一讀 。 2、向大家說(shuō)說(shuō)你讀后的感受。三、幫孩子審題： 1、自讀課文，用筆勾畫(huà)出本次習(xí)作的內(nèi)容是什么？還有什么要求？ 2、指名說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生評(píng)價(jià)。四、構(gòu)思： 自己先想想寫(xiě)什么，再把內(nèi)容說(shuō)給好朋友聽(tīng)聽(tīng)。第二課時(shí)（2）習(xí)作內(nèi)容： 練寫(xiě)指導(dǎo)習(xí)作目的： 把自己的所見(jiàn)、所聞、所想寫(xiě)下來(lái)，要真實(shí)、明白。習(xí)作過(guò)程：一、欣賞佳作：迷人的秋天 1、范讀佳作 2、學(xué)生談感受 3、師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析 （1）先總寫(xiě)秋天很美。 （2）再通過(guò)對(duì)樹(shù)葉棉花玉米蘋果等景物進(jìn)行具體的描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)秋天的美。如： （3）“?。『靡慌擅匀说那锞?！”來(lái)表達(dá)對(duì)秋天的愛(ài)。 （4）總評(píng)：

3、這是描寫(xiě)秋景的經(jīng)典范文。全文語(yǔ)言流暢，用詞恰當(dāng)，顯的句子很生動(dòng)、形象，能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用表示顏色的詞語(yǔ)，向讀者展現(xiàn)了一幅絢麗多彩的風(fēng)景圖。 二、根據(jù)自己的構(gòu)思，認(rèn)真打草稿。三、教師巡視指導(dǎo)： 張佳琦 秋天 能將自己眼中的秋景一一描寫(xiě)，突現(xiàn)了自己對(duì)秋天的偏愛(ài)，并能用恰當(dāng)?shù)谋扔餍蜗蟮慕榻B樹(shù)葉，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用的很好，但錯(cuò)別字較多，需多查字典。石少晨 秋天能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言將秋天的景色描繪下來(lái)，描寫(xiě)景物要具體一點(diǎn)，盡量用一些比喻等方法把句子寫(xiě)生動(dòng)。四、修改： 1、自己先念一念，改一改，直到滿意為止。 2、和同桌互相交換習(xí)作，修改修改。 第三課時(shí)（3）習(xí)作內(nèi)容： 講評(píng)課習(xí)作目的：1、學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。2、分析

4、寫(xiě)的不好的習(xí)作，能提出改進(jìn)意見(jiàn)，并引以為戒。習(xí)作過(guò)程： 一、總評(píng)： 優(yōu)點(diǎn)： 這是我們第一次寫(xiě)作文，小朋友寫(xiě)的內(nèi)容都很豐富，雖然寫(xiě)的都是秋天，但記寫(xiě)各有特色，總之，觀察比較到位，也相應(yīng)的寫(xiě)出了自己的感想，這點(diǎn)很好。缺點(diǎn)：1、個(gè)別學(xué)生抓不住重點(diǎn)來(lái)詳細(xì)描寫(xiě) 。2、用油筆學(xué)寫(xiě)字，錯(cuò)了涂，涂了又寫(xiě)，字面很不干凈。有個(gè)別學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確運(yùn)用。二、分評(píng)：1、同桌互評(píng)各自的習(xí)作。 重在尋找問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。2、小組點(diǎn)評(píng)一人習(xí)作。 四人共評(píng)3、班級(jí)代表總評(píng)：三、講評(píng)： 石少晨 秋天 1、指名讀，學(xué)生尋找問(wèn)題。2、學(xué)生分析：“盛開(kāi)的棉花像一朵朵白云”“紅紅的蘋果像妹妹的臉蛋?！蹦茏プ☆伾~語(yǔ)分別寫(xiě)出“棉花的白和

5、蘋果的紅”。3、總評(píng)析：從黃澄澄的梨子，紅紅的蘋果寫(xiě)出了秋天豐收的景象。小作者出發(fā)點(diǎn)很新穎，用詞造句較為準(zhǔn)確。四、今后努力的方向：1、平時(shí)要多看作文書(shū)，積累更多的好次佳句，讓自己的習(xí)作更豐富。2、寫(xiě)作文時(shí)要認(rèn)真，盡量不出錯(cuò)。本次習(xí)作寫(xiě)的好的人： 劉世宵 田建英 劉田 霍心娛 田字河 第四課時(shí)（4）習(xí)作內(nèi)容： 交流 修改習(xí)作目的： 1、根據(jù)評(píng)語(yǔ)細(xì)細(xì)閱讀自己的文章，查原因，明確今后的努力方向。 2、閱讀好的習(xí)作，向別人學(xué)習(xí)寫(xiě)好習(xí)作的方法。習(xí)作過(guò)程：一、讀評(píng)語(yǔ)：仔細(xì)閱讀自己的習(xí)作，看看老師的評(píng)語(yǔ)，了解習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足，改正錯(cuò)別字。二、指導(dǎo)學(xué)生看作文：教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)。 雷芷穎 秋天 “麥

6、浪翻滾 ”- 秋天就沒(méi)有麥子，這點(diǎn)不符合實(shí)際。 張佳琦 秋天到了 “被子”的“被”寫(xiě)成了示字旁 “棉花”的“棉”寫(xiě)成了“綿” 李永飛的 秋天到了 把“慢”中間的“四”寫(xiě)成了“目” “紅澄澄的蘋果”詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。 三、比較學(xué)習(xí)：借閱優(yōu)秀作文，比較學(xué)習(xí)，向別人詢問(wèn)寫(xiě)好作文的方法。四、同桌互檢：同桌互換作文本，檢查錯(cuò)別字。習(xí)作二習(xí)作題目：聽(tīng)聲音編故事（自擬）習(xí)作要求：1、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的聲音或根據(jù)音樂(lè)編故事。2、學(xué)習(xí)脫離田字格寫(xiě)好字的方法。習(xí)作目的：1、選取學(xué)生熟悉的幾種聲音，讓學(xué)生想一想，能圍繞一個(gè)意思說(shuō)一說(shuō)。2、讓學(xué)生大膽的展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)文章的主要內(nèi)容。3、 行文要有條理。習(xí)作課時(shí)：四

7、課時(shí)習(xí)作過(guò)程：第一課時(shí)（5）習(xí)作內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作目的：通過(guò)傾聽(tīng)聲音來(lái)感受其美妙之處，并能說(shuō)出自己喜歡的聲音及想到的一切。習(xí)作過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：1、本單元是以聲音為主題的，那是用什么來(lái)聽(tīng)呢？學(xué)生交流（耳朵、心）2、點(diǎn)題。3、指名讀題，明確要求。二、師結(jié)本次習(xí)作的內(nèi)容。1、寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的原因。2、聽(tīng)聲音編故事。三、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)聲音：1、你喜歡什么聲音？2、指導(dǎo)如何寫(xiě)自己喜歡的聲音。四、指導(dǎo)編故事：1、學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)。2、聽(tīng)了音樂(lè)，你的腦海里會(huì)呈現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面。3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好用一定的故事情節(jié)將畫(huà)面的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。五、明確本次習(xí)作的要求：1、說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作的要求是什么？2、指名回答，大家評(píng)

8、一評(píng)。六、構(gòu)思:1、自己先想想怎么寫(xiě)，可以把自己的想法告訴同桌。2、自己可以在班內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，師生共同評(píng)價(jià)。第二課時(shí)（6）習(xí)作內(nèi)容：練寫(xiě)指導(dǎo)習(xí)作目的：先欣賞，再根據(jù)自己的構(gòu)思，認(rèn)真練寫(xiě)，注意文章的條理性。習(xí)作過(guò)程：一、交流構(gòu)思內(nèi)容：（小組內(nèi)暢所欲言）二、佳作欣賞：欣賞一：小雨沙沙1、師范讀本佳作。2、學(xué)生談自己的感受。3、分析：（1）、開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)明主題。（2）、描寫(xiě)聲音非常細(xì)致。（3）、二三自然段結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)言相近。這種不斷重復(fù)的表達(dá)方式，使文章像一首散文詩(shī)。（4）、首尾呼應(yīng)。4、總評(píng)：小作者用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，用沙沙沙的聲音展現(xiàn)秋雨的美。小作者寫(xiě)的每一處景物時(shí)，都寫(xiě)的淋漓盡致，讀起來(lái)饒有趣味。5、

9、再讀體會(huì)欣賞二：優(yōu)美的音樂(lè)欣賞三：小啾啾 (1)、學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng) （2）、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。 學(xué)習(xí)首尾照應(yīng)的寫(xiě)法。三、練習(xí)寫(xiě)作：（一）、整體指導(dǎo)，師生共議。1、選材。2、列提綱。3、談構(gòu)思。（二）、巡視指導(dǎo)（個(gè)別指導(dǎo)）四、練寫(xiě)并加以修改。1、學(xué)生打草稿。 2、教師檢查。3、學(xué)生修改。第三課時(shí)（7）習(xí)作內(nèi)容：講評(píng)課習(xí)作目的：1、學(xué)習(xí)佳作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。2、認(rèn)識(shí)到習(xí)作中的不足之處，能引以為戒，不斷進(jìn)步。習(xí)作過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作，你寫(xiě)的主體是什么？二、講評(píng)：（一）、優(yōu)點(diǎn)大多數(shù)學(xué)生能抓住聲音這一主題展開(kāi)記寫(xiě)，且新意連連，既寫(xiě)出了聲音的美妙，又寫(xiě)出了自己的想法，能分段分層表述，且重點(diǎn)之處記寫(xiě)詳

10、盡、引人。一些學(xué)生能展開(kāi)想象，用一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明聲音的存在。佳作的確不少。（二）、缺點(diǎn)學(xué)生在習(xí)作中普遍出現(xiàn)錯(cuò)別字及標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)標(biāo)、漏標(biāo)現(xiàn)象，說(shuō)明平時(shí)訓(xùn)練不到位，不扎實(shí)，而且有些學(xué)生平時(shí)積累運(yùn)用不夠，知識(shí)面窄言語(yǔ)缺乏組織性，使習(xí)作語(yǔ)無(wú)倫次，含糊難懂，也無(wú)主次之分，更無(wú)真實(shí)可言。個(gè)別習(xí)作字跡潦草，使習(xí)作更難批閱。（三）、習(xí)作講評(píng)：田龍 池塘邊的叫聲 1、指名讀。 2、大家評(píng)議。 3、分析： 有一天青蛙沒(méi)在，小魚(yú)聽(tīng)不見(jiàn)美妙的故事了。 評(píng)：前半句沒(méi)有停頓，后半句詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。應(yīng)改為:好聽(tīng)的故事孫樂(lè) 青蛙講故事 1、師讀學(xué)生聽(tīng)讀并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 2、生讀出有問(wèn)題的句子，師寫(xiě)下來(lái)： 從前，小蜻蜓沒(méi)事干，就出河邊吹吹

11、風(fēng)，然在小河里碰見(jiàn)了小魚(yú)。3、生改正： 從前，小青蛙沒(méi)事干，就到河邊吹吹風(fēng)，然后碰見(jiàn)了小河里的小魚(yú)。評(píng)：丟字漏字現(xiàn)象很嚴(yán)重，導(dǎo)致句子不完整。三、小結(jié)本次佳作：佳作有：陳趙鋼 劉甜甜 劉世宵張佳琪 石少晨 邢蕊穎四、改進(jìn)措施：1、多積累塑材。2、增加練習(xí)強(qiáng)度。3、學(xué)習(xí)修改作文。五、修改本次習(xí)作：1、同桌互相交流。2、教師個(gè)別指導(dǎo)。第四課時(shí)（8）習(xí)作內(nèi)容：修改習(xí)作再次謄寫(xiě)習(xí)作目的：1、學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法。2、進(jìn)行初步訓(xùn)練。習(xí)作過(guò)程：一、修改要求：1、字、詞、句認(rèn)真修改。2、多讀幾遍、再著力修改。3、重點(diǎn)部分要詳盡明了。二、修改重點(diǎn)：1、字、詞、句。2、層次劃分。3、重點(diǎn)突出。4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。三、個(gè)別

12、修改：張家豪 青蛙和小魚(yú)（1）錯(cuò)別字： “遇到”寫(xiě)成了“于到” “好吧”寫(xiě)成了“好把”（2）、句子： 青蛙說(shuō)：“我給們唱一首歌，”應(yīng)改為： 青蛙說(shuō)：“我給你們唱一首歌?！痹u(píng)：丟字現(xiàn)象仍然出現(xiàn)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確運(yùn)用。 四、整體指導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)雙引號(hào)和省略號(hào)的用法。（1）、強(qiáng)調(diào)雙引號(hào)的寫(xiě)法：前面的寫(xiě)“ 后面的寫(xiě) ”（2）、舉例子強(qiáng)調(diào)其用法。（3）、省略號(hào)應(yīng)占兩個(gè)格子。五、修改：針對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。六、謄寫(xiě)：這次寫(xiě)時(shí)必須得寫(xiě)正確。第三篇訓(xùn)練題目自擬訓(xùn)練要求：1、找一找家里的舊照片，選一張舊照片，把它里面的故事寫(xiě)成一篇習(xí)作。2、注意要語(yǔ)句通順，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。3、題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。訓(xùn)練目的：

13、1、通過(guò)此次訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)記事，不至于寫(xiě)成流水賬。2、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生用通順的話表達(dá)完整的意思訓(xùn)練課時(shí)：四課時(shí)訓(xùn)練過(guò)程：第一課時(shí)（9）訓(xùn)練內(nèi)容：習(xí)題指導(dǎo)訓(xùn)練目的：幫助學(xué)生審清題意，理清脈絡(luò)。訓(xùn)練過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：照片可以記錄我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你有沒(méi)有自己喜歡的一張照片呢？把關(guān)于它的事情寫(xiě)一寫(xiě)吧！二、一起來(lái)審題：一張有趣的照片就是一個(gè)生動(dòng)的故事。同學(xué)們，我們可以從我們的相冊(cè)中選擇一張給你印象最深的照片，然后圍繞著照片來(lái)寫(xiě)一件事。三、幫你來(lái)選材：很多照片自己可能都遺忘了，那就翻開(kāi)影集看看吧！1、能讓你開(kāi)懷大笑的照片。2、能讓你銘刻在心的照片。3、能給你美好享受的照片。4、讓你痛哭流涕的照片。然

14、后回憶當(dāng)時(shí)發(fā)生的情景。它發(fā)生在什么的時(shí)間，什么地點(diǎn)，是怎么發(fā)生的？介紹照片時(shí)，必須按照一定的順序把照片的內(nèi)容清楚的展現(xiàn)給別人。寫(xiě)作時(shí)，先講講照片的來(lái)歷，再講跟照片相關(guān)的事情的起因經(jīng)過(guò)。四、構(gòu)思：自己先想想應(yīng)選擇哪一件事，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。第二課時(shí)（10）訓(xùn)練內(nèi)容練寫(xiě)指導(dǎo)訓(xùn)練目的：把和照片相關(guān)的事情敘述下來(lái)，要有真實(shí)感受。訓(xùn)練過(guò)程：一、佳作欣賞：我喜歡的一張照片1、師范讀。2、學(xué)生談感受。3、師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。 （1）開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)出那張珍貴的照片 （2）首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)巧妙縝密。 （3）自然真實(shí)，使讀者有身臨其境之感。相片引起的回憶1、師范讀。2、學(xué)生談感受。3、分析: ( 1)敘事完整，詳略得當(dāng)

15、，描寫(xiě)生動(dòng)。 （2）將集體的溫暖，同學(xué)的關(guān)愛(ài)，作者一一盡顯筆端，寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感。二、根據(jù)自己的構(gòu)思認(rèn)真打草稿：三、教師巡視指導(dǎo)：劉甜甜 美好的回憶詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，“美好的回憶”不能說(shuō)成是“美麗的回憶”。祝姸 美好的回憶病句：這張照片對(duì)我印象很深刻。應(yīng)為：我對(duì)這張照片印象很深刻。四、修改：1、和同桌相互交換，互相修改2、自己多讀幾遍，使句意通順完整。第三課時(shí)（11）訓(xùn)練內(nèi)容：講評(píng)課訓(xùn)練目的：1、學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。2、分析寫(xiě)的不好的習(xí)作，能提出改進(jìn)意見(jiàn)，并引以為戒。訓(xùn)練過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：本為主要寫(xiě)什么？（和照片相關(guān)的事）二、講評(píng)：優(yōu)點(diǎn)：大部分學(xué)生能把相關(guān)的人和事寫(xiě)下來(lái)，字跡工整。而且學(xué)生只

16、提了一件事，沒(méi)有記流水賬的情況，這一點(diǎn)很好。缺點(diǎn)：1、有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有明確本次習(xí)作的目的，根本就沒(méi)有提照片，直接敘事。再有一部分學(xué)生只是介紹了照片中的人物形象，并未敘述事情。2、學(xué)生記寫(xiě)事情時(shí)只是一筆帶過(guò)，沒(méi)有進(jìn)行詳細(xì)敘述。習(xí)作講評(píng)：李小潔 我的照片（1）、指名讀。 （2）、大家評(píng)議。（3）、分析：A、能運(yùn)用優(yōu)美的詞語(yǔ)：珍藏 難以忘懷B、詞語(yǔ)搭配非常恰當(dāng)：明亮的眼睛 白白的臉蛋潔白的手C、“一個(gè)潔白的臉”應(yīng)改為“一張潔白的臉”王寧 美好的回憶1、師讀：2、大家共議： A、句意前后重復(fù)“我和爸爸去照相”緊接著寫(xiě)“爸爸把我?guī)У轿寄先フ障??！鼻昂笾荒苓x一個(gè)。B、病句：“這張照片對(duì)我很深刻”。應(yīng)改為“我

17、對(duì)這張照片的印象很深刻”。三、本次佳作： 邢蕊穎 四、改進(jìn)措施：1、多積累塑材。2、增加練習(xí)強(qiáng)度。3、學(xué)習(xí)修改作文。五、修改本次習(xí)作：1、同桌互相交流。2、教師個(gè)別指導(dǎo)。第四課時(shí)（12）訓(xùn)練內(nèi)容：修改習(xí)作再次謄寫(xiě)訓(xùn)練目的：1、學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法。2、進(jìn)行初步訓(xùn)練。訓(xùn)練過(guò)程：一、修改要求：1、字、詞、句認(rèn)真修改。2、多讀幾遍、再著力修改。3、重點(diǎn)部分要詳盡明了。二、修改重點(diǎn)：1、字、詞、句。2、層次劃分。3、重點(diǎn)突出。4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。三、個(gè)別修改：祝姸 美好的照片題目搭配不恰當(dāng)，應(yīng)改為“美麗的照片”或“美好的回憶”劉甜甜 美好的回憶語(yǔ)句重復(fù)啰嗦：我和媽媽一起去照相媽媽把我?guī)У交▓@來(lái)照相。改為：我和

18、媽媽一起去花園照相。評(píng)： 學(xué)生口語(yǔ)現(xiàn)象仍很嚴(yán)重。四、學(xué)生讀一讀老師修改后的作文： 1、讀老師修改后的作文，哪一塊看不懂，及時(shí)問(wèn)老師。 2、讀評(píng)語(yǔ)，同桌相互學(xué)習(xí)。五、謄寫(xiě)作文：第四篇習(xí)作題目： “我”習(xí)作要求：本次習(xí)作時(shí)自我介紹，可以先簡(jiǎn)單的寫(xiě)一寫(xiě)自己的姓名、年齡，在哪所學(xué)校上幾年級(jí)，然后把自己的相貌性格愛(ài)好等方面的特點(diǎn)介紹清楚，最后把寫(xiě)的內(nèi)容讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。習(xí)作目的： 1、作自我介紹時(shí)，首先要學(xué)會(huì)具體介紹自己的外貌性格，行為和愛(ài)好特點(diǎn)，不在多而在精煉。2、向別人介紹自己，還要學(xué)會(huì)把話說(shuō)清楚。習(xí)作課時(shí)：四課時(shí)習(xí)作過(guò)程：第一課時(shí)（13）習(xí)作內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作目的：通過(guò)指導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)人要用事件來(lái)體

19、現(xiàn)人的個(gè)性的習(xí)作方法。習(xí)作過(guò)程：一、談話導(dǎo)入;你能讓別人了解你嗎？那就把你的愛(ài)好特長(zhǎng)說(shuō)給他們聽(tīng)吧二、學(xué)生自我介紹：1、自我構(gòu)思2、小組內(nèi)介紹，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)介紹的很像自己。3、展示： （小組選派代表上臺(tái)自我介紹）4、評(píng)講： 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn) 問(wèn)題 （修改） -點(diǎn)評(píng)三、習(xí)作指導(dǎo)步驟：1、選“事”： （選擇一件或兩件最能展現(xiàn)自己性格的事來(lái)反映“我”的個(gè)性。）2、構(gòu)思： （對(duì)所選的是進(jìn)行組織，寫(xiě)出習(xí)作提綱：先寫(xiě)什么、再寫(xiě)什么、最后寫(xiě)什么。注意層次條理層次。）3、試說(shuō)： （口頭講說(shuō)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同桌互說(shuō)，互相修改）第二課時(shí)（14）習(xí)作內(nèi)容：練寫(xiě)指導(dǎo)習(xí)作目的：學(xué)習(xí)寫(xiě)人記事的寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用這種方法展示個(gè)性。習(xí)作過(guò)

20、程：一、練寫(xiě)提綱：1、檢查提綱，確立主題。2、交流提綱及主題。二、佳作欣賞：自我介紹1、范讀例文。2、自己談想法及感受。3、分析：（1）我是梳著齊耳短發(fā)的小姑娘，可個(gè)子挺高。 評(píng)：語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，用詞恰當(dāng)。（2）我有一個(gè)特點(diǎn)就是愛(ài)笑，成天樂(lè)呵呵，笑聲不斷。 評(píng)：開(kāi)門見(jiàn)山，直奔特點(diǎn)。 4、總評(píng)：本文是作者的一張自畫(huà)像。文章先交代我的外貌特征：齊耳短發(fā)、個(gè)子挺高。寥寥幾句話就將我的形象勾勒出來(lái)。接著小作者從三個(gè)方面突出了我的個(gè)性特點(diǎn)：愛(ài)笑、喜歡排球、喜歡讀書(shū)。詳略得當(dāng)。文章思路清晰，條理清楚。語(yǔ)言精練流暢，富有童趣。三、練寫(xiě)并自行修改。第三課時(shí)（15）習(xí)作內(nèi)容：講評(píng)課習(xí)作目的：吸取別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)

21、自己的缺點(diǎn)。習(xí)作過(guò)程：一、總評(píng)本次習(xí)作：優(yōu)點(diǎn)：本次習(xí)作規(guī)劃了本次習(xí)作范圍，但未明確劃分內(nèi)容，所以大部分學(xué)生都能較為完整的介紹自己。語(yǔ)句通順，意思完整，最突出的是能通過(guò)事例來(lái)實(shí)現(xiàn)自我，通過(guò)寫(xiě)是來(lái)突破寫(xiě)人，有個(gè)別學(xué)生能突出新意，比喻運(yùn)用較為恰當(dāng)，層次分明。缺點(diǎn)：相對(duì)于習(xí)作寫(xiě)好的同學(xué)問(wèn)題不大，但有一部分學(xué)生把事情的不能詳細(xì)的敘述清楚，都是一句話把內(nèi)容說(shuō)完。不能把事情的經(jīng)過(guò)向讀者說(shuō)清楚。二、學(xué)生點(diǎn)評(píng)：1、同桌互評(píng)各自的習(xí)作2、小組點(diǎn)評(píng)一人習(xí)作，四人共評(píng)。3、班級(jí)內(nèi)交流。優(yōu)缺點(diǎn)-與教師總評(píng)進(jìn)行比較三、講評(píng)： 1、邢蕊穎 我 （1）自評(píng)自讀（2）同學(xué)互評(píng) （3）師引導(dǎo)學(xué)生分析： a 我九歲了，上三年級(jí)，在

22、中心小學(xué)上學(xué)。應(yīng)改為： 我九歲了，在中心小學(xué)上三年級(jí)。 B 結(jié)尾較好： 這就是活潑可愛(ài)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的我。 （4）評(píng)價(jià)： 小作者著重突出了自己助人為樂(lè)的特點(diǎn)，事例敘述完整，句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用的很正確。 2、王梓宇 愛(ài)睡懶覺(jué)的我 （1）指名讀，生尋找問(wèn)題。 （2）師引導(dǎo)生分析： 大家好！我叫王梓宇，今年九歲，在辛市中心小學(xué)讀書(shū)，上三年級(jí)。 （句子簡(jiǎn)潔明了，介紹了自己的基本情況。） 他們叫我懶蟲(chóng)我并不討厭，因?yàn)樗麄兪翘嵝盐以俨灰瘧杏X(jué)了。 （能正確運(yùn)用詞語(yǔ)，而且告訴了自己要珍惜時(shí)間） （3）評(píng)價(jià)： 介紹自己基本情況時(shí)，語(yǔ)句非常簡(jiǎn)練，沒(méi)有想起他同學(xué)那樣寫(xiě)了一連串“我我”。敘述事情也非常詳細(xì)，但要注意段落

23、的劃分。 四、自評(píng)自改五、改進(jìn)措施： 1、多練說(shuō)、練寫(xiě)，努力提高。 2、勤評(píng)說(shuō)，勤修改。 3、多看書(shū)，多積累，擴(kuò)大視野，提高水平。第四課時(shí)（16）習(xí)作內(nèi)容：修改，再次謄寫(xiě)習(xí)作目的：1、學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法。2、進(jìn)行初步訓(xùn)練。習(xí)作過(guò)程：一、修改要求：1、字、詞、句認(rèn)真修改。2、多讀幾遍、再著力修改。3、重點(diǎn)部分要詳盡明了。二、修改重點(diǎn)：1、字、詞、句。2、層次劃分。3、重點(diǎn)突出。4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。三、個(gè)別修改： 李小潔 愛(ài)樂(lè)于助人的我（1）錯(cuò)別字： “名字”寫(xiě)成了“名子” “幫助”的“助”把左半邊寫(xiě)成了“耳” “就”加了四點(diǎn)底（2）、句子： 我的名字叫李小潔，我十歲了，上三年級(jí)，我在中心小學(xué)上學(xué)。 評(píng)

24、：一連串的“我”顯得整個(gè)句子重復(fù)啰嗦。 田創(chuàng) 我是個(gè)搗蛋鬼 （1）錯(cuò)別字： “辛小”寫(xiě)成了“新小” （2）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)： 爸爸說(shuō)：“是誰(shuí)打破了盤子，” 我說(shuō)：“我沒(méi)打破盤子，”評(píng)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確運(yùn)用，應(yīng)該用雙引號(hào)里這句話本身的句子。四、整體指導(dǎo)：五、修改再次謄寫(xiě)： 對(duì)有困難的進(jìn)行個(gè)別修改。第五篇習(xí)作題目： 寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物。習(xí)作要求：1、引到學(xué)會(huì)有意識(shí)的去觀察，抓住生物的特點(diǎn)。2、按照一定的順序進(jìn)行描寫(xiě)。習(xí)作目的1、抓住動(dòng)物習(xí)性來(lái)記寫(xiě)、2、突出特點(diǎn)、多選材，不寫(xiě)錯(cuò)別字習(xí)作課時(shí)：第一課時(shí)（17）習(xí)作內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)動(dòng)物的方法一、談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?2

25、、喜歡什么動(dòng)物，為什么？(學(xué)生暢所欲言)3、導(dǎo)入主題：寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物二、觀圖引導(dǎo)：1、出示動(dòng)物圖示、2、觀察這種小動(dòng)物有什么特征？（1）外貌 （2）神態(tài)（3）動(dòng)作(4)想象它在哪？在那干什么？3、同桌互相交流談?wù)摚?、匯報(bào)反饋：5、看圖，練說(shuō)一段話三、指導(dǎo)練寫(xiě)1、要抓住小動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系2、要突出特點(diǎn)（一物有別于他物的獨(dú)特之點(diǎn)。只有抓住特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，才能具有新鮮感）3、要盡可能地調(diào)動(dòng)各種修辭手法，把其寫(xiě)話、寫(xiě)得有趣動(dòng)人四、構(gòu)思1、自己先選取小動(dòng)物，想想寫(xiě)些什么？按什么順序記寫(xiě)？2、把內(nèi)容說(shuō)給朋友聽(tīng)聽(tīng)第二課時(shí)（18）習(xí)作內(nèi)容：習(xí)作練寫(xiě)習(xí)作目的：學(xué)習(xí)人家寫(xiě)動(dòng)物的方法習(xí)作過(guò)程：一、交流各自構(gòu)思

26、（小組內(nèi)完成）二、佳作欣賞我家的小紅牛1、范讀本習(xí)作2、交流習(xí)作寫(xiě)了什么？3、怎樣來(lái)記寫(xiě)？評(píng)優(yōu)點(diǎn)及節(jié)鑒之處（可）4、點(diǎn)評(píng)：（1）開(kāi)段簡(jiǎn)潔記寫(xiě)小紅牛的外形特征 抓住小紅牛：反騶、撒野，吃青草三個(gè)習(xí)性來(lái)具體記寫(xiě)，三段開(kāi)段點(diǎn)中心，語(yǔ)句恰當(dāng)，流暢。（2）用詞得當(dāng)，形象。（3）結(jié)尾有創(chuàng)新。5、總評(píng)：作者剪輯了“我”與小紅牛生活的幾個(gè)片段，從不同角度向我們展示了小紅牛的三個(gè)生活習(xí)性，反騶、撒野，吃青草。作者觀察仔細(xì)，描寫(xiě)細(xì)膩，“我”與小紅牛在一起生活時(shí)，小紅牛的各個(gè)生活習(xí)性所表現(xiàn)出來(lái)的各種動(dòng)作在作者的筆下栩栩如生，給讀者留下了深刻的印象。作者容情于物，字里行間處處透著對(duì)小紅牛濃濃的愛(ài)6、再讀習(xí)作，體會(huì)，感

27、受三、練寫(xiě)：1、檢查列出的習(xí)作提綱，主題確定2、個(gè)別輔導(dǎo)習(xí)作3、針對(duì)個(gè)別問(wèn)題，及時(shí)糾正四、練習(xí)并自行修改第三課時(shí)(19)習(xí)作內(nèi)容： 講評(píng)課習(xí)作目的：通過(guò)修改，使學(xué)生知道句子的完整性。習(xí)作過(guò)程：一、本次習(xí)作總評(píng)：優(yōu)點(diǎn)、本次習(xí)作寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物，抓住小動(dòng)物的外形、樣子，習(xí)性及愛(ài)好來(lái)突顯主題。大多習(xí)作能按此內(nèi)容要求，且各有特色，層次分明，重點(diǎn)突出，有事例突破主題、構(gòu)思新、記寫(xiě)恰當(dāng)，佳作亦不少！缺點(diǎn)：部分學(xué)生未搞清要求，僅意記寫(xiě)，未抓住重點(diǎn)來(lái)突出主題，而且語(yǔ)句不夠流暢，簡(jiǎn)練，錯(cuò)別字太多，再加上書(shū)寫(xiě)攪亂，使其喜愛(ài)未突現(xiàn)出來(lái)，而且為實(shí)現(xiàn)小動(dòng)物而敗連連。二、學(xué)生互評(píng)1、同桌為單位互評(píng)各自習(xí)作、2、小組內(nèi)評(píng)

28、比，點(diǎn)評(píng)一人習(xí)作。3、班級(jí)代表總評(píng)與老師總評(píng)對(duì)比、討論。三、講評(píng)：張文闖我家的小狗1、自讀習(xí)作，自我評(píng)價(jià)2、同學(xué)互儀交流，交，針對(duì)小作者自評(píng)發(fā)表意見(jiàn)3、分析：【1】媽媽要把這只小狗送給給我，聽(tīng)到這話，我真是欣喜若狂評(píng)：用詞恰當(dāng)，充分體現(xiàn)“我”興奮、【2】它的尾巴可小了，就像一個(gè)小句號(hào)評(píng)：比喻說(shuō)明小狗尾巴小，較貼切【3】它平時(shí)特別的淘氣，總是逗的我們?nèi)胰擞謿庥中?、評(píng)：語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，明了、 【4】奔奔用眼睛望著我，汪汪的叫了起來(lái)，好像在說(shuō)，我就只想和你說(shuō)，逗得爸爸媽媽呵呵大笑評(píng)：心理描寫(xiě)較形象、逼真【5】這就是我的小狗笨笨，一只可愛(ài)淘氣的小狗評(píng)：點(diǎn)名其特點(diǎn)4、點(diǎn)評(píng)：小狗的外形可愛(ài)，喜奔跑，淘氣，小作

29、者在習(xí)作中抓住這些具體來(lái)記寫(xiě)，主次分明，用詞造句較為恰當(dāng)，流暢，其中優(yōu)其在于小作者猜想小狗心里的部分更為成功。若加入笨笨名字來(lái)歷會(huì)更為完整！四、自評(píng)自改五、改進(jìn)措施：1、多觀察、多練習(xí)，積累2、多閱讀相關(guān)作文書(shū)，勤練勤修改3、多讀、展示習(xí)作，相互修改，共同進(jìn)步第四課時(shí)(20)習(xí)作內(nèi)容：修改、謄寫(xiě)習(xí)作目的：學(xué)習(xí)修改習(xí)作地方法。習(xí)作過(guò)程：一、修改要求：1、通讀自己習(xí)作、2、認(rèn)真閱讀教師批改之處3、字、詞、句、段認(rèn)真推敲4、交流習(xí)性、愛(ài)好，充實(shí)習(xí)作二、修改重點(diǎn)：1、字、詞、句2、特征，習(xí)性、愛(ài)好三、個(gè)別修改：趙鵬博一種小動(dòng)物小花貓1、錯(cuò)別字：把“特別”的“特”寫(xiě)成了“動(dòng)物”的“物”給“喂”字多加了一

30、撇“老鼠”的“鼠”多加了一豎2、句子： （1）題目： 應(yīng)該為我家的小花貓 （2）總而言之特別機(jī)靈和我愛(ài)。評(píng)：表意不清，用詞不當(dāng)。 （3）當(dāng)它發(fā)現(xiàn)老鼠時(shí)能掙晚上的在那等待直至把老鼠吊住才肯罷休。 評(píng)：錯(cuò)別字太多，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不恰當(dāng)。四、個(gè)別修改，再次謄寫(xiě)。 學(xué)生自己修改，謄寫(xiě)。第六篇習(xí)作題目： 記一次自己的購(gòu)物經(jīng)歷（自擬）習(xí)作要求:1寫(xiě)明原因2寫(xiě)清過(guò)程。3寫(xiě)出感受。習(xí)作目的：1、要按事情發(fā)展的先后順序，把自己買東西的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。2、在買的過(guò)程中發(fā)生了什么有意義的事情，更應(yīng)該詳細(xì)地寫(xiě)一寫(xiě)。習(xí)作課時(shí):四課時(shí)習(xí)作過(guò)程:第一課時(shí)（21）習(xí)作內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作目的： 指導(dǎo)學(xué)生在買東西時(shí)應(yīng)寫(xiě)哪些內(nèi)容？習(xí)作過(guò)程：

31、一、談話導(dǎo)入： 購(gòu)物是日常生活中經(jīng)常要做的事情，很多同學(xué)都有到商店、超市和農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等購(gòu)物的經(jīng)歷，也就是說(shuō)這次作文的內(nèi)容和同學(xué)們的生活是緊密聯(lián)系的，同學(xué)們應(yīng)該不會(huì)感到陌生。但是要想寫(xiě)好這次作文，有一個(gè)前提，那就是回憶自己的購(gòu)物經(jīng)歷。二、指導(dǎo)寫(xiě)作：1、寫(xiě)明原因。 也就是要交代清楚去的時(shí)間，到哪里購(gòu)物，誰(shuí)去購(gòu)物，為什么購(gòu)物，打算買些什么東西等，讓讀者一目了然。2、寫(xiě)清過(guò)程。 購(gòu)物的過(guò)程是文章的重點(diǎn)部分，要按事情發(fā)展的先后順序，把自己買東西的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。在買的過(guò)程中發(fā)生了什么有意義的事情，更應(yīng)該詳細(xì)地寫(xiě)一寫(xiě)。比如你是怎樣貨比三家買到滿意的商品，你是怎樣和賣主討價(jià)還價(jià)的，都要重點(diǎn)敘述。3、寫(xiě)出感受。寫(xiě)文

32、章一定要寫(xiě)出自己的真實(shí)的感受，寫(xiě)購(gòu)物類的作文同樣要這樣做。在這次購(gòu)物中你學(xué)到了什么知識(shí)，增長(zhǎng)了什么本領(lǐng)，最大的收獲是什么，要把他們寫(xiě)進(jìn)自己的文章中。三、構(gòu)思：1、自己先想想怎么寫(xiě)，可以把自己的想法告訴同桌。2、自己可以在班內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，師生共同評(píng)價(jià)。第二課時(shí)（22）習(xí)作內(nèi)容：練寫(xiě)指導(dǎo)習(xí)作目的：先欣賞，再根據(jù)自己的構(gòu)思，認(rèn)真練寫(xiě)，注意文章的敘述過(guò)程。習(xí)作過(guò)程：一、交流構(gòu)思內(nèi)容：（小組內(nèi)暢所欲言）二、佳作欣賞：第一次買東西1、師范讀本佳作。2、學(xué)生談自己的感受。3、分析： 語(yǔ)言樸實(shí)，通俗易懂。 敘述事情非常詳細(xì)，能把第一次賣東西的膽怯心里描寫(xiě)的淋漓盡致。 能通過(guò)對(duì)話和心理來(lái)描寫(xiě)描寫(xiě)自己的購(gòu)物經(jīng)歷。4、

33、自己再讀體會(huì)，反復(fù)朗讀。佳作二：買書(shū)1、師范讀本佳作。2、分析： （1）敘事完整。 （2）能很正確的運(yùn)用成語(yǔ)。 （3）把動(dòng)作、神態(tài)寫(xiě)得非常具體，突出了購(gòu)物的中心。三、練習(xí)寫(xiě)作：（一）、整體指導(dǎo)，師生共議。1、選材。2、列提綱。3、談構(gòu)思。（二）、巡視指導(dǎo)（個(gè)別指導(dǎo)）四、練寫(xiě)并加以修改。1、學(xué)生打草稿。 2、教師檢查。3、學(xué)生修改。第三課時(shí)（23）習(xí)作內(nèi)容：講評(píng)課習(xí)作目的：1、學(xué)習(xí)佳作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。2、認(rèn)識(shí)到習(xí)作中的不足之處，能引以為戒，不斷進(jìn)步。習(xí)作過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作，你寫(xiě)的主體是什么？二、講評(píng)：（一）、優(yōu)點(diǎn)大多數(shù)學(xué)生能把握住本次的習(xí)作內(nèi)容展開(kāi)記寫(xiě)，把買東西時(shí)的情況描寫(xiě)得很詳細(xì)，寫(xiě)出了

34、討價(jià)還價(jià)的情況，又寫(xiě)出了自己當(dāng)時(shí)的想法，能分段分層表述，且重點(diǎn)之處記寫(xiě)詳盡、引人。一些學(xué)生能展開(kāi)想象，（二）、缺點(diǎn)學(xué)生在習(xí)作中普遍出現(xiàn)錯(cuò)別字及標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)標(biāo)、漏標(biāo)現(xiàn)象尤其是雙引號(hào)忘記標(biāo)了，說(shuō)明平時(shí)訓(xùn)練不到位，不扎實(shí)，而且有些學(xué)生平時(shí)積累運(yùn)用不夠，知識(shí)面窄言語(yǔ)缺乏組織性，使習(xí)作語(yǔ)無(wú)倫次，含糊難懂，也無(wú)主次之分，更無(wú)真實(shí)可言。在使學(xué)生把買東西前的情況寫(xiě)得很詳細(xì)，而把買東西的過(guò)程只是一筆帶過(guò)，個(gè)別習(xí)作字跡潦草，使習(xí)作更難批閱。（三）、習(xí)作講評(píng)：尹潔禎 第一次買菜 1、指名讀。 2、大家評(píng)議。 3、分析： 我非常喜歡我親愛(ài)的媽媽。 評(píng)：結(jié)尾部分脫離了主題。應(yīng)改為:幫媽媽買菜。田健英 第一次買東西 1、師讀學(xué)

35、生聽(tīng)讀并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 2、生讀出有問(wèn)題的句子，師寫(xiě)下來(lái)： 這件事，使我經(jīng)歷了一個(gè)測(cè)驗(yàn)。3、生改正： 這件事，使我有了一個(gè)更深的經(jīng)歷。評(píng)：詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，導(dǎo)致句子不通順。三、小結(jié)本次佳作：佳作有：陳趙鋼 劉甜甜 劉世宵張佳琪 石少晨 邢蕊穎四、改進(jìn)措施：1、多積累塑材。2、增加練習(xí)強(qiáng)度。3、學(xué)習(xí)修改作文。五、修改本次習(xí)作：1、同桌互相交流。2、教師個(gè)別指導(dǎo)。第四課時(shí)（24）習(xí)作內(nèi)容：修改習(xí)作再次謄寫(xiě)習(xí)作目的：1、學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法。2、進(jìn)行初步訓(xùn)練。習(xí)作過(guò)程：一、修改要求：1、字、詞、句認(rèn)真修改。2、多讀幾遍、再著力修改。3、重點(diǎn)部分要詳盡明了。二、修改重點(diǎn)：1、字、詞、句。2、層次劃分。3、重點(diǎn)突

36、出。4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。三、個(gè)別修改：張文闖 記得我小時(shí)候買東西（1）錯(cuò)別字： 我把東西一賣就回家去了。“賣”應(yīng)該為“買”（2）、句子： 叔叔問(wèn)我：“我買什么菜。應(yīng)該為： 叔叔問(wèn)我：“你買什么菜？”評(píng)：丟字現(xiàn)象仍然出現(xiàn)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確運(yùn)用。四、整體指導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)雙引號(hào)和省略號(hào)的用法。（1）、強(qiáng)調(diào)雙引號(hào)的寫(xiě)法：前面的寫(xiě)“ 后面的寫(xiě) ”（2）、舉例子強(qiáng)調(diào)其用法。（3）、省略號(hào)應(yīng)占兩個(gè)格子。五、修改：針對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。六、謄寫(xiě)：這次寫(xiě)時(shí)必須得寫(xiě)正確。第七篇習(xí)作題目：難忘的一件事習(xí)作要求:寫(xiě)一寫(xiě)在自己成長(zhǎng)經(jīng)歷中最難忘的一件事習(xí)作目的：1、把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體2、寫(xiě)出自己的動(dòng)作，語(yǔ)言及心理活動(dòng)，尤其是

37、遇到了哪些困難，是怎樣克服的。習(xí)作課時(shí)：四課時(shí)習(xí)作過(guò)程：第一課時(shí)（25）習(xí)作內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)中一定發(fā)生了不少的事情吧，高興的，傷心的；難忘的；得意得，這節(jié)課我們就來(lái)交流一下。二、說(shuō)成長(zhǎng)的經(jīng)歷1、告訴同桌你難忘的事情吧！2、同桌間互相說(shuō)一說(shuō)3、指名說(shuō)一說(shuō)：大家評(píng)一評(píng)他們說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)和不足4、教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)議，對(duì)學(xué)生說(shuō)的指出適當(dāng)?shù)囊螅?）講清事情的六要素（2）說(shuō)出得意，傷心的原因5、學(xué)生在老師指導(dǎo)下，再按要求說(shuō)一說(shuō)6、同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己想做的一件事，要求說(shuō)出自己最想做這件事的理由三、習(xí)作指導(dǎo)：1、在你們的成長(zhǎng)經(jīng)歷中有什么難忘的事情嗎？(學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況

38、反饋)2、指導(dǎo)表達(dá)（1）引導(dǎo)一朵小花按什么順序?qū)懙?？（事情發(fā)展的順序）（2）事情的六要素：時(shí)間，地點(diǎn) 人物起因，經(jīng)過(guò) 結(jié)果（3）引導(dǎo)再度一朵小花，評(píng)評(píng)作者有什么地方寫(xiě)的好，為什么？（4）小結(jié)講解重點(diǎn)四、小結(jié)：適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的動(dòng)作，語(yǔ)言、神態(tài)、心理五、習(xí)作練寫(xiě)第二課時(shí)（26）習(xí)作內(nèi)容：練寫(xiě)指導(dǎo)習(xí)作過(guò)程：一、交流構(gòu)思內(nèi)容（小組內(nèi)暢所欲言）二、佳作欣賞：洗窗簾1、范讀本習(xí)作2、學(xué)生談自己的感受3、分析： （1）開(kāi)門見(jiàn)山，下筆如題（2）描寫(xiě)細(xì)致入微，敘述條例十分清晰（3）寥寥數(shù)語(yǔ)，交代得十分清楚、恰到好處（4）表現(xiàn)同學(xué)們勞動(dòng)后的感受與喜悅心情4、總評(píng)：小作者的這篇習(xí)作，記敘了小隊(duì)隊(duì)員們?yōu)榘嗉w洗窗簾的

39、一次活動(dòng)。全文筆調(diào)生動(dòng)活潑，富有意趣，讀來(lái)使人有親臨其境的感受5、再讀體會(huì)三、練習(xí)寫(xiě)作（一）整體指導(dǎo)1、列提綱2、談構(gòu)思 師生共議3、選材（二）巡視例指導(dǎo)四、練寫(xiě)并加以修改第三課時(shí)（27）習(xí)作內(nèi)容：講評(píng)課習(xí)作目的：1、學(xué)習(xí)佳作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。2、認(rèn)識(shí)到習(xí)作中的不足之處，能引以為戒，不斷進(jìn)步。習(xí)作過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作，你寫(xiě)的主題是什么？二、講評(píng)：（一）、優(yōu)點(diǎn)大多數(shù)學(xué)生能抓住一件事情展開(kāi)記寫(xiě)，并能抓住事情的六要素，能分段分層表述，且重點(diǎn)之處記寫(xiě)詳盡、引人。習(xí)作主題較明確，語(yǔ)句優(yōu)美通順，用詞準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)較規(guī)范認(rèn)真。（二）、缺點(diǎn)有部分學(xué)生為弄清習(xí)作要求，記寫(xiě)了兩三件事情，每件事記寫(xiě)單一，沒(méi)有具體敘述

40、，再加上出現(xiàn)較多的錯(cuò)別字及標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)標(biāo)、漏標(biāo)現(xiàn)象，導(dǎo)致習(xí)作敗筆較多。（三）、習(xí)作講評(píng)：王一凡 令人難忘的事 1、指名讀。 2、大家評(píng)議。 3、分析： 在我的生活中，有很多令我難忘的事，但是，只有一件令我難忘的事。 評(píng)：前后句句子互相矛盾，前面說(shuō)很多，后面只說(shuō)一件。應(yīng)把后半句改為:但是，只有一件事令我最難忘。劉世宵 高興的事 1、師讀學(xué)生聽(tīng)讀并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 2、生讀出有問(wèn)題的句子，師寫(xiě)下來(lái)： 我心里想：要是能在哥們面前夸張一下那多好。3、生改正： 我心里想：要是能在哥們面前夸耀一下那多好。 。評(píng)：詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)。三、小結(jié)本次佳作：佳作有：陳趙鋼 劉甜甜 尹潔禎 尹華川張佳琪 石少晨 邢蕊穎四、改進(jìn)措施

41、：1、多積累塑材。2、增加練習(xí)強(qiáng)度。3、學(xué)習(xí)修改作文。五、修改本次習(xí)作：1、同桌互相交流。2、教師個(gè)別指導(dǎo)。第四課時(shí)（28）習(xí)作內(nèi)容：修改習(xí)作再次謄寫(xiě)習(xí)作目的：1、學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法。2、進(jìn)行初步訓(xùn)練。習(xí)作過(guò)程：一、修改要求：1、字、詞、句認(rèn)真修改。2、多讀幾遍、再著力修改。3、重點(diǎn)部分要詳盡明了。二、修改重點(diǎn)：1、字、詞、句。2、層次劃分。3、重點(diǎn)突出。4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。三、個(gè)別修改：張家豪 一件喜笑顏開(kāi)的事（1）錯(cuò)別字： “已經(jīng)”寫(xiě)成了“己經(jīng)” （2）、句子： 我就起床起的比每天還快。應(yīng)改為：我起床的很早。評(píng)：語(yǔ)言口語(yǔ)化嚴(yán)重，太啰嗦。 四、整體指導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)雙引號(hào)的用法。（1）、強(qiáng)調(diào)雙引號(hào)的用法：強(qiáng)調(diào)：不一定碰見(jiàn)說(shuō)字就一定要用雙引號(hào)。 雙引號(hào)里邊一定不能用逗號(hào)。（2）、舉例子強(qiáng)調(diào)其用法。五、修改：針對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。六、謄寫(xiě)：謄寫(xiě)是一定要認(rèn)真，這次寫(xiě)時(shí)必須得寫(xiě)正確。第八篇習(xí)作題目：自擬（我想象的房間是）習(xí)作要求:要求想象合理，語(yǔ)言生動(dòng)，寫(xiě)出自己的真實(shí)想法。習(xí)作目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)展開(kāi)想象描寫(xiě)事物。習(xí)作課時(shí)：四