《我用殘損的手掌》教學設(shè)計

1、我用殘損的手掌 教學設(shè)計學習目標：1、理解、積累“灰燼、錦幛、蓬蒿、憔悴、寂寞、螻蟻、蓬勃生春”等詞語。2、有感情地誦讀詩歌，把握這首詩的感情線索，體會詩人情感的變化。3、體會詩人的深厚愛國情懷和不管艱難困苦堅持愛國信念的精神。學習重點、難點：1、體會詩人的深厚愛國情懷和不管艱難困苦堅持愛國信念的精神。2、品味詩歌的意象、意境，通過聯(lián)想和想象再創(chuàng)造詩歌意象，進而理解詩歌的思想感情。教學方法1、誦讀教學法：在詩歌的教學中貫穿朗讀教學指導，讓學生在誦讀中感受情感美，品味音韻美。2、還原想象法：對教學難點的突破，在誦讀的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想和想象再創(chuàng)造詩歌意象，進而理解詩歌中所表現(xiàn)的強烈的愛國主義情感。

2、【學習流程】一、導入新課老師先給大家朗誦幾句詩：“撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷。我希望逢著一個丁香一樣地結(jié)著仇怨的姑娘?！边@幾句詩相比大家都十分熟悉，它就是戴望舒雨巷中的詩句，他被稱為“雨巷詩人?！钡谴魍嫠坪醪⒉皇窒矚g這首詩，在他早年的自選集中甚至沒有收錄雨巷一詩。為什么呢？讀一讀我用殘損的手掌可能會明白其中的原因。讓我們共同走進戴望舒的我用殘損的手掌。二、走近作者戴望舒（19051950）,現(xiàn)代詩人。原名戴夢鷗。浙江杭縣（ 今余杭市）人。代表作：雨巷，并因此作被稱為雨巷詩人。 1941年，日本占領(lǐng)香港后曾被捕入獄，受傷致殘，表現(xiàn)了高尚的民族氣節(jié)。1949年回到內(nèi)地從事翻

3、譯。1950年因氣喘病去世。戴望舒的詩歌主要受中國古典詩歌和法國象征主義詩人影響較大，作為現(xiàn)代派新詩的舉旗人，無論理論還是創(chuàng)作實踐，都對中國新詩的發(fā)展產(chǎn)生過相當大的影響。在詩的內(nèi)容上他注重詩意的完整和明朗，在形式上不刻意雕琢。三、寫作背景 1942年，詩人因為在報紙上編發(fā)宣傳抗日的詩歌，被日本憲兵逮捕。在獄中，他受盡折磨并致殘，但始終沒有屈服。這首詩就作于侵略者的鐵窗下。四、深情誦讀感受詩歌的音韻美 詩歌史上，戴望舒在探索新詩的音樂性方面的成就是有目共睹的。葉圣陶曾稱贊他的成名作雨巷，說它為新詩的音節(jié)開辟了一個新的紀元。這首我用殘損的手掌，語言更加口語化，押韻靈活錯綜，讀起來有一種沉郁頓挫的音

4、樂感，很確切地表現(xiàn)了詩人的情懷。 （一）讀準字音 zhàng xìng ho lóu qiáo zhàn jìn d lìn錦幛 荇藻 蓬蒿 螻蟻 憔悴 蘸著 灰燼 堤上 蹂躪（二）劃分節(jié)奏師引導學生朗讀體會：這首詩有著較為特別的押韻方式，有時是四行詩句押一個韻，有時是兩行詩句押一個我用殘損的手掌 摸索這廣大的土地： 這一角已變成灰燼， 那一角只是血和泥； 這一片湖該是我的家鄉(xiāng)， （春天，堤上繁花如錦障， 嫩柳枝折斷有奇異的芬芳，） 我觸到荇藻和水的微涼； 這長白山的雪峰冷到徹骨， 這黃河的水夾泥沙在指間滑出；江南的水田，你

5、當年新生的禾草 是那么細，那么軟現(xiàn)在只有蓬蒿； 嶺南的荔枝花寂寞地憔悴， 盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水 無形的手掌掠過無限的江山， 手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，只有那遼遠的一角依然完整， 溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。在那上面，我用殘損的手掌輕撫，像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。 我把全部的力量運在手掌 貼在上面，寄與愛和一切希望， 因為只有那里是太陽，是春， 將驅(qū)逐陰暗，帶來蘇生， 因為只有那里我們不像牲口一樣活， 螻蟻一樣死那里，永恒的中國！ 五、品析吟讀體味詩歌意境美1、如何理解我用殘損的手掌的“殘損的手掌”？明：“殘損的手掌”指詩人飽受折磨，但依然堅貞不屈。2、詩人用“殘損的手掌”“摸索

6、”到了 哪些地方？這土地有什么不同？明：前半部分，作者觸摸到的是淪陷區(qū)；后半部分，詩人觸摸到的應(yīng)該是解放區(qū)。3、這兩種土地是通過哪些詞句來描繪的？由此產(chǎn)生了怎樣的表達效果？明：積極的、暖色調(diào)的詞語如：新生、遼遠、溫暖、明亮、堅固、蓬勃、永恒消極的、冷色調(diào)的詞語如：殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗詩人之所以用這樣詞語，是為了更好表達內(nèi)心深處的愛和恨。從感情色彩上說，前半部分是消極的、冷色調(diào)的，后半部分是積極的、暖色調(diào)的，前后兩部分形成明顯的對比。4、詩人在這里還描寫了他的家鄉(xiāng)，用意何在？明：用對比的手法寫出家鄉(xiāng)遭到日寇的踐踏，今非昔比，一片衰敗的景象,表達出詩人內(nèi)心的悲憤。5、那“遼遠的一角”指

7、的是什么？明：指沒有被侵略者所蹂躪的解放區(qū)。6、在這里，詩人的感情有什么變化？為什么？明：心情變得明朗、積極，在解放區(qū)找到了安慰，對它充滿了愛和希望。與淪陷區(qū)作對比，贊美解放區(qū)能給祖國帶來光明和希望，是民族復興的誕生地。六、深入探究把握詩歌情感美師適時升華感情：詩人“無形的手掌掠過無限的江山，”從塞北的長白山，到中原的黃河，從江南水鄉(xiāng)，到嶺南至南海，面對一片山河破碎的凄涼景象，詩人深沉的哀痛洋溢在字里行間。家鄉(xiāng)的美景不復存在，祖國河山支離破碎，曾經(jīng)的美好已經(jīng)成為過去，詩人用殘損的手掌撫過祖國殘缺的土地，表達著深深的憂憤?？赡恰斑|遠的一角”，卻依然“溫暖、明朗、堅固而蓬勃生春，”又使詩人抑制不住

8、內(nèi)心的感激，深情地贊頌解放區(qū)是“永恒的中國”。再讀詩歌，深入體會這種強烈的愛恨交織之情。1、“我用殘損的手掌/摸索這廣大的土地”，詩歌以這兩行開頭，有什么作用？明：（1）統(tǒng)攝全詩。（2）為抒情定調(diào)。表現(xiàn)出對敵人的痛恨，對祖國的熾愛。2、詩人在“摸索”這一動作中容納了極復雜的感覺（聽視嗅觸覺）經(jīng)驗，請舉例說明。表達的情感？明：1“春天，堤上繁花如錦幛”；2“嫩柳枝折斷有奇異的芬芳”；3“我觸到荇藻和水的微涼”、“黃河的水夾泥沙在指間滑出”、“我用殘損的手掌輕撫，像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳；表達出：深沉的愛國之情和切膚的淪亡之痛。3、讀“我用殘損的手掌輕撫，像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”一句，這是詩中第

9、二次出現(xiàn)“我用殘損的手掌”，有什么作用？“戀人的柔發(fā)”“嬰孩手中乳”這兩個意象選用得恰如其分，你認為好在哪里？明：強調(diào)。因愛國而受到敵人迫害的“我”在這塊溫暖明朗的土地上找到了安慰。這兩個意象使人對解放區(qū)倍感親切。4、“因為只有那里我們不像牲口一樣活，/螻蟻一樣死”用了什么修辭方法？起了什么作用？明：比喻。是用水深火熱的淪陷區(qū)反襯解放區(qū)那里是將要實現(xiàn)民族復興、誕生“永恒的中國”的地方。小結(jié)：詩人雖然身在獄中，卻仍然不忘和自己有著相同命運的祖國。他用虛擬和想象的手法設(shè)想自己用殘損的手掌撫摩飽受踐踏和蹂躪的祖國土地，表達了詩人對 侵略者的痛恨 ，對 祖國被入侵的痛苦 ，對解放區(qū)深深地向往 ，對祖國光明未來的