《我用殘損的手掌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我用殘損的手掌 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解、積累“灰燼、錦幛、蓬蒿、憔悴、寂寞、螻蟻、蓬勃生春”等詞語(yǔ)。2、有感情地誦讀詩(shī)歌，把握這首詩(shī)的感情線索，體會(huì)詩(shī)人情感的變化。3、體會(huì)詩(shī)人的深厚愛(ài)國(guó)情懷和不管艱難困苦堅(jiān)持愛(ài)國(guó)信念的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、體會(huì)詩(shī)人的深厚愛(ài)國(guó)情懷和不管艱難困苦堅(jiān)持愛(ài)國(guó)信念的精神。2、品味詩(shī)歌的意象、意境，通過(guò)聯(lián)想和想象再創(chuàng)造詩(shī)歌意象，進(jìn)而理解詩(shī)歌的思想感情。教學(xué)方法1、誦讀教學(xué)法：在詩(shī)歌的教學(xué)中貫穿朗讀教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生在誦讀中感受情感美，品味音韻美。2、還原想象法：對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的突破，在誦讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)聯(lián)想和想象再創(chuàng)造詩(shī)歌意象，進(jìn)而理解詩(shī)歌中所表現(xiàn)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。

2、【學(xué)習(xí)流程】一、導(dǎo)入新課老師先給大家朗誦幾句詩(shī)：“撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷。我希望逢著一個(gè)丁香一樣地結(jié)著仇怨的姑娘?！边@幾句詩(shī)相比大家都十分熟悉，它就是戴望舒雨巷中的詩(shī)句，他被稱(chēng)為“雨巷詩(shī)人?！钡谴魍嫠坪醪⒉皇窒矚g這首詩(shī)，在他早年的自選集中甚至沒(méi)有收錄雨巷一詩(shī)。為什么呢？讀一讀我用殘損的手掌可能會(huì)明白其中的原因。讓我們共同走進(jìn)戴望舒的我用殘損的手掌。二、走近作者戴望舒（19051950）,現(xiàn)代詩(shī)人。原名戴夢(mèng)鷗。浙江杭縣（ 今余杭市）人。代表作：雨巷，并因此作被稱(chēng)為雨巷詩(shī)人。 1941年，日本占領(lǐng)香港后曾被捕入獄，受傷致殘，表現(xiàn)了高尚的民族氣節(jié)。1949年回到內(nèi)地從事翻

3、譯。1950年因氣喘病去世。戴望舒的詩(shī)歌主要受中國(guó)古典詩(shī)歌和法國(guó)象征主義詩(shī)人影響較大，作為現(xiàn)代派新詩(shī)的舉旗人，無(wú)論理論還是創(chuàng)作實(shí)踐，都對(duì)中國(guó)新詩(shī)的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)相當(dāng)大的影響。在詩(shī)的內(nèi)容上他注重詩(shī)意的完整和明朗，在形式上不刻意雕琢。三、寫(xiě)作背景 1942年，詩(shī)人因?yàn)樵趫?bào)紙上編發(fā)宣傳抗日的詩(shī)歌，被日本憲兵逮捕。在獄中，他受盡折磨并致殘，但始終沒(méi)有屈服。這首詩(shī)就作于侵略者的鐵窗下。四、深情誦讀感受詩(shī)歌的音韻美 詩(shī)歌史上，戴望舒在探索新詩(shī)的音樂(lè)性方面的成就是有目共睹的。葉圣陶曾稱(chēng)贊他的成名作雨巷，說(shuō)它為新詩(shī)的音節(jié)開(kāi)辟了一個(gè)新的紀(jì)元。這首我用殘損的手掌，語(yǔ)言更加口語(yǔ)化，押韻靈活錯(cuò)綜，讀起來(lái)有一種沉郁頓挫的音

4、樂(lè)感，很確切地表現(xiàn)了詩(shī)人的情懷。 （一）讀準(zhǔn)字音 zhàng xìng ho lóu qiáo zhàn jìn d lìn錦幛 荇藻 蓬蒿 螻蟻 憔悴 蘸著 灰燼 堤上 蹂躪（二）劃分節(jié)奏師引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)：這首詩(shī)有著較為特別的押韻方式，有時(shí)是四行詩(shī)句押一個(gè)韻，有時(shí)是兩行詩(shī)句押一個(gè)我用殘損的手掌 摸索這廣大的土地： 這一角已變成灰燼， 那一角只是血和泥； 這一片湖該是我的家鄉(xiāng)， （春天，堤上繁花如錦障， 嫩柳枝折斷有奇異的芬芳，） 我觸到荇藻和水的微涼； 這長(zhǎng)白山的雪峰冷到徹骨， 這黃河的水夾泥沙在指間滑出；江南的水田，你

5、當(dāng)年新生的禾草 是那么細(xì)，那么軟現(xiàn)在只有蓬蒿； 嶺南的荔枝花寂寞地憔悴， 盡那邊，我蘸著南海沒(méi)有漁船的苦水 無(wú)形的手掌掠過(guò)無(wú)限的江山， 手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整， 溫暖，明朗，堅(jiān)固而蓬勃生春。在那上面，我用殘損的手掌輕撫，像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。 我把全部的力量運(yùn)在手掌 貼在上面，寄與愛(ài)和一切希望， 因?yàn)橹挥心抢锸翘?yáng)，是春， 將驅(qū)逐陰暗，帶來(lái)蘇生， 因?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊睿?螻蟻一樣死那里，永恒的中國(guó)！ 五、品析吟讀體味詩(shī)歌意境美1、如何理解我用殘損的手掌的“殘損的手掌”？明：“殘損的手掌”指詩(shī)人飽受折磨，但依然堅(jiān)貞不屈。2、詩(shī)人用“殘損的手掌”“摸索

6、”到了 哪些地方？這土地有什么不同？明：前半部分，作者觸摸到的是淪陷區(qū)；后半部分，詩(shī)人觸摸到的應(yīng)該是解放區(qū)。3、這兩種土地是通過(guò)哪些詞句來(lái)描繪的？由此產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？明：積極的、暖色調(diào)的詞語(yǔ)如：新生、遼遠(yuǎn)、溫暖、明亮、堅(jiān)固、蓬勃、永恒消極的、冷色調(diào)的詞語(yǔ)如：殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗詩(shī)人之所以用這樣詞語(yǔ)，是為了更好表達(dá)內(nèi)心深處的愛(ài)和恨。從感情色彩上說(shuō)，前半部分是消極的、冷色調(diào)的，后半部分是積極的、暖色調(diào)的，前后兩部分形成明顯的對(duì)比。4、詩(shī)人在這里還描寫(xiě)了他的家鄉(xiāng)，用意何在？明：用對(duì)比的手法寫(xiě)出家鄉(xiāng)遭到日寇的踐踏，今非昔比，一片衰敗的景象,表達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心的悲憤。5、那“遼遠(yuǎn)的一角”指

7、的是什么？明：指沒(méi)有被侵略者所蹂躪的解放區(qū)。6、在這里，詩(shī)人的感情有什么變化？為什么？明：心情變得明朗、積極，在解放區(qū)找到了安慰，對(duì)它充滿了愛(ài)和希望。與淪陷區(qū)作對(duì)比，贊美解放區(qū)能給祖國(guó)帶來(lái)光明和希望，是民族復(fù)興的誕生地。六、深入探究把握詩(shī)歌情感美師適時(shí)升華感情：詩(shī)人“無(wú)形的手掌掠過(guò)無(wú)限的江山，”從塞北的長(zhǎng)白山，到中原的黃河，從江南水鄉(xiāng)，到嶺南至南海，面對(duì)一片山河破碎的凄涼景象，詩(shī)人深沉的哀痛洋溢在字里行間。家鄉(xiāng)的美景不復(fù)存在，祖國(guó)河山支離破碎，曾經(jīng)的美好已經(jīng)成為過(guò)去，詩(shī)人用殘損的手掌撫過(guò)祖國(guó)殘缺的土地，表達(dá)著深深的憂憤?？赡恰斑|遠(yuǎn)的一角”，卻依然“溫暖、明朗、堅(jiān)固而蓬勃生春，”又使詩(shī)人抑制不住

8、內(nèi)心的感激，深情地贊頌解放區(qū)是“永恒的中國(guó)”。再讀詩(shī)歌，深入體會(huì)這種強(qiáng)烈的愛(ài)恨交織之情。1、“我用殘損的手掌/摸索這廣大的土地”，詩(shī)歌以這兩行開(kāi)頭，有什么作用？明：（1）統(tǒng)攝全詩(shī)。（2）為抒情定調(diào)。表現(xiàn)出對(duì)敵人的痛恨，對(duì)祖國(guó)的熾愛(ài)。2、詩(shī)人在“摸索”這一動(dòng)作中容納了極復(fù)雜的感覺(jué)（聽(tīng)視嗅觸覺(jué)）經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)舉例說(shuō)明。表達(dá)的情感？明：1“春天，堤上繁花如錦幛”；2“嫩柳枝折斷有奇異的芬芳”；3“我觸到荇藻和水的微涼”、“黃河的水夾泥沙在指間滑出”、“我用殘損的手掌輕撫，像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳；表達(dá)出：深沉的愛(ài)國(guó)之情和切膚的淪亡之痛。3、讀“我用殘損的手掌輕撫，像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”一句，這是詩(shī)中第

9、二次出現(xiàn)“我用殘損的手掌”，有什么作用？“戀人的柔發(fā)”“嬰孩手中乳”這兩個(gè)意象選用得恰如其分，你認(rèn)為好在哪里？明：強(qiáng)調(diào)。因愛(ài)國(guó)而受到敵人迫害的“我”在這塊溫暖明朗的土地上找到了安慰。這兩個(gè)意象使人對(duì)解放區(qū)倍感親切。4、“因?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊睿?螻蟻一樣死”用了什么修辭方法？起了什么作用？明：比喻。是用水深火熱的淪陷區(qū)反襯解放區(qū)那里是將要實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興、誕生“永恒的中國(guó)”的地方。小結(jié)：詩(shī)人雖然身在獄中，卻仍然不忘和自己有著相同命運(yùn)的祖國(guó)。他用虛擬和想象的手法設(shè)想自己用殘損的手掌撫摩飽受踐踏和蹂躪的祖國(guó)土地，表達(dá)了詩(shī)人對(duì) 侵略者的痛恨 ，對(duì) 祖國(guó)被入侵的痛苦 ，對(duì)解放區(qū)深深地向往 ，對(duì)祖國(guó)光明未來(lái)的