蟋蟀的住宅教學設計蟋蟀的住宅一等獎教案.doc

1、蟋蟀的住宅教學設計 蟋蟀的住宅一等獎教案蟋蟀的住宅教學設計一教材分析p ：這篇課文是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能。作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動比作人的活動，想象非常豐富，語言非常幽默。從課文的字里行間，我們能感受到作者是通過長期深化的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的機密。教學目的：1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬闊”等詞語。2、正確、流利、有感情的朗

2、讀課文。3、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的和住宅的特點，領悟作者的一些表達方法。激起觀察自然的興趣。4、積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達詳細事物的寫作方法。5、學習蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學重、難點：理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。教學準備：多媒體課件。教學時間：二課時教學過程：第一課時一、談話導入，提醒課題1、同學們，如今隨著人們生活程度的日益進步，我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天，我們就一塊來說說有關“住宅”的話題。板書：住宅2、誰來向大家夸一夸自己的住宅？指名學生3、如今有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢？板書

3、：蟋蟀齊讀課題。4、讀了課題，有沒有什么問題提出來？學生質(zhì)疑，師整理歸納。二、檢查預習1、出示詞語認讀：隱蔽、棄去、隨遇而安、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、枯燥、扒土、鉗子、耐煩、寬闊。2、指導蔽和搜字的寫法。3、再讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。4、討論詞義。聯(lián)絡課文，學生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導學習“隨遇而安”。1隨遇而安，從字面看是什么意思？隨意找個地方就安排下來2課文中誰喜歡“隨遇而安”？誰不喜歡“隨遇而安”？5、相機出示較多生字詞出現(xiàn)的句子或難讀句子進展抽讀。6、請同學們趕快去再讀讀書，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容呢？注意讀準字音，把句子讀通順

4、。三、初讀感知。1、分段朗讀課文、明確文章層次。2、討論分段：第一段：蟋蟀的知名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。第二段：蟋蟀住宅內(nèi)外的特點。第三段：蟋蟀建造住宅的過程。3、選擇自己喜歡的語段讀一讀。第二課時一、復習導入。同學們，上節(jié)課我們初步學習了課文蟋蟀的住宅，誰可以把課文純熟地讀一讀？2、復習字詞。二、理解蟋蟀住宅的特點1、師：蟋蟀的住宅不就是一個小洞嗎？到底有什么了不起??？法布爾眼中的蟋蟀的住宅是什么樣子的，具有什么特點呢？請同學們小組合作讀讀二至六自然段，看看課文從哪幾個方面介紹了蟋蟀住宅的特點。2、學生合作學習。3、交流、匯報。1一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒游镒〉牡胤?，叫窩

5、、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？作者在這里采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜歡。這也是本文最大的寫作特點。2從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？3作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點的有關段落。選擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫和的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。板書：選址住宅是什么樣子的，找出有關詞語。提示采用擬人的手法住宅的特點有哪些，找出有關段落和詞語。師小結(jié)，生齊讀5、6兩個自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點。三、理解蟋蟀是怎樣建房的1、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？引導學生再讀課文2、讀后再比。生：蟋

6、蟀建房子是一點一點挖掘的。師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。生：蟋蟀不斷修整住宅。師：老師的住宅不常修整，要向它學習。通過比擬，讓學生認識到建筑專家蟋蟀住宅的知名，是靠自己常年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：1它的知名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。2它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。3假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。3、指導學生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬仰贊揚的思想感情。四

7、、動手理論，穩(wěn)固新知蟋蟀的住宅有這么多的特點，如今就請大家用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛剛找的一些詞語，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰畫得最漂亮。畫完以后，把自己當成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。蟋蟀的住宅教學設計二教學目的：1、學會本課12個生字，認識4個生字。能正確讀寫以下詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、枯燥、鉗子、耐煩、寬闊。2、朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。教學重點：朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程教學課時：第一課時教學過程：一、談話導入，提醒課題1、同學們，如今隨著人們生活程度的日益進步，我們大

8、家所住的房子是越來越漂亮了。今天，我們就一塊來說說有關“住宅”的話題。板書：住宅提醒注意“宅”字的寫法。2、誰來向大家夸一夸自己的住宅？3、齊讀課題。4、對課題質(zhì)疑。二、初讀課文，整體感知1、同學們真會考慮?？磥?，你們對蟋蟀的住宅都非常關注。那咱們趕快去讀讀書，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容呢？注意讀準字音，把句子讀通順。2、課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容？生答師板書：特點修建3、咱們再認真默讀這兩方面的內(nèi)容，相信你們會有進一步的理解和新的發(fā)現(xiàn)。邊讀邊做批注。三、研讀“住宅特點”局部師：關于住宅特點局部，說說你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受。1、學生談到“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一

9、條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立即就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅?！毙『诎宄鍪纠斫狻绑E雨”老師板書簡筆畫師：又大又急的雨。這里竟然立即就干了，怎么會這樣呢？再讀讀這兩句話，體會一下。師：“九寸深，一指寬。”兩個簡單的數(shù)字，讓我們一下子就明白了這樣的隧道對身長只有2、3厘米的小蟋蟀來說，真夠?qū)掗熓孢m的了！誰再讀讀這兩句話，抓住【關鍵詞】：p 】： 讀出你的感受。師引導聯(lián)絡上文：這樣一處遮風避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢？聯(lián)絡上下文看看。2、師：這兒正好符合他的選址要求：排水優(yōu)良，陽光溫和。兩個條件缺一不可。而別的昆蟲可不會這樣，他們生接師：不會精挑

10、細選，隨隨意便找個窩就住下來，這就是隨遇而安，可蟋蟀和他們不同，不肯生接師：原來小蟋蟀之所以能有這樣的住宅，和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開的呀。而且這樣寬闊舒適的住宅是他一點一點挖掘的。請同學們齊讀第二自然段，讓我們一起來感受一下這與眾不同的小蟋蟀。師：正因為如此，它才會有這樣寬闊安穩(wěn)的家，齊讀小黑板上的內(nèi)容。老師小結(jié)：咱們將前后文聯(lián)絡起來學，把蟋蟀和其他昆蟲這么一比擬，你們覺著這小家伙怎么樣？3、關于住宅的特點，還有同學想說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎？學生談到房子內(nèi)部情況生答后師伺機板書并小結(jié)：老師板書：簡樸、清潔、枯燥住在里面肯定很舒適。咱們一起讀讀這兩句。學生談到門前的平臺師：勞累了一天的

11、小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。師：月夜彈琴，多么會享受生活的情趣呀。想象一下，他會唱什么呢？學生談到門前半掩的草師：噢，打了個比方，這叢草不正像咱們房子的門嗎？多么形象呀！師：我想追問一句，這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢？別人什么都看不見，不是更平安嗎？大家讀讀書，看看插圖，能解答嗎？師：這“半掩”的學問還真不小啊。難怪他再餓也絕不去吃這叢草，連碰都不碰。明白了嗎？小小一叢草，平安護家門。住這兒真夠平安、真夠隱蔽的。板書：隱蔽老師小結(jié)：瞧瞧這小家伙，他這房子地兒選得好，屋外屋內(nèi)平安舒適，更能享受生活的樂趣。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛剑?、讀到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問：蟋蟀怎么會有

12、修建住宅的才能呢？他有特別好的工具嗎？一起讀第三自然段。四、研讀“修建”1、蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅，怎能不讓人感到驚奇？那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢？課文79自然段著重寫了這方面的內(nèi)容，快速閱讀一下，談談你的發(fā)現(xiàn)和感受。2、學生讀句子說感受。1生談到第7自然段內(nèi)容。師：正如你所說，這個小不點，就是這樣，用他柔弱的工具，“一點一點挖掘，從大廳一直到臥室”，修建了是他身長10倍的住宅，工作強度可想而知。大家一起讀讀，感受感受。2生談到第8自然段內(nèi)容。師：多么勤勞的小家伙！你能讀讀這段嗎？3生談到第9自然段內(nèi)容。師：法布爾還觀察到主人靠這柔弱的工具用一生的時間

13、來修整住宅。這小家伙真的是“不肯隨遇而安”。誰想讀讀最后一段？3、老師小結(jié)：蟋蟀，這個不起眼的小精靈，僅僅靠它簡單的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅，對于這么柔弱的小生命來說，這確實可以稱得上是偉大的工程呀！難怪法布爾在文中寫到全班齊讀“假使偉大的工程”。4、師：那么，我們對這個工程的設計者、施工者應該怎樣評價呢？五、讀寫結(jié)合，拓展延伸1、師：其實我們很多人并沒有親眼見過蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見而且興趣盎然呢？生答后師小結(jié)：因為法布爾寫得生動詳細形象。他觀察非常仔細，有耐心。描寫很生動。還運用了擬人、打

14、比方、列數(shù)字這些表達方法。2、此時此刻，你們對蟋蟀的住宅一定有了自己獨特的感受，做做這個小練筆。嘗試用不同的詞語表達你的情感。出示：在我眼里，這里是蟋蟀的，它在這里。3、引入昆蟲記中一段話，與大家分享：小黑板出示：哦，我的蟋蟀們！因為有你們的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我們這片土地上的靈魂一個活著的微點最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限興趣，更讓我無比地熱愛你們！法法布爾昆蟲記六、布置下節(jié)課學習任務師：下節(jié)課，學習文中的表達方法，寫一個自己喜歡的動物。大家利用課余時間閱讀昆蟲記，可以更深地感受到法布爾對這些小生命的熱愛和敬仰。蟋蟀的住宅教學設計三設計理念：本篇課文以其緊湊鮮明的構造、生

15、動形象的語言、細致入微的描繪，充分描寫了蟋蟀的住宅是“偉大的工程”，整篇課文涌動著作者對蟋蟀的喜歡之情與對生活的熱愛?？梢哉f，它不僅是一篇寫物類散文，更像是一首人對小生命尊重的贊美詩。教學本篇課文，可以在學生熟讀、理解課文的根底上，在課文生動凝煉、細膩傳神的語言材料中，在師生、生生間的情感交流與碰撞下，受到心靈的熏陶，使自身情感脈搏與蟋蟀的脈搏、與文本的脈搏、與作者情感的脈搏形成強烈共振，從而感受作者的寫作意圖。教學目的：1、學會本課生字詞，會認“宅、蔽、棄、慎”7個生字詞，會寫“棄、毫 、遇 、擇”等13個生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過重點語句的品讀，理解作者筆下的“蟋蟀的住

16、宅是偉大的工程”的深化內(nèi)涵，感受蟋蟀“熱愛生活”、“不辭辛勞”的品質(zhì)。3、能被科學家探究大自然的精神所感染，在日常生活中培養(yǎng)愛觀察的好習慣。教學重點：通過課文學習，明白作者筆下描繪蟋蟀的住宅是一項“偉大的工程”，并通過朗讀感悟，體會蟋蟀吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神。教學難點：感受作者筆下描寫的蟋蟀住宅“最多不過九寸深，一指寬”，卻被贊嘆為“偉大工程”的原因，學習作者擅長觀察的好習慣。教學流程：一、理解“隨遇而安”，比照切入1、課件出示蜻蜓、蚜蟲、蚊子等圖片，問學生：這些小昆蟲你們都認識嗎？它們晚上都住在哪里呢？2、我們今天要學習的蟋蟀，課件出示蟋蟀圖它可不是一種喜歡“隨遇而安”的小昆蟲，它的本

17、領可多著呢，你知道它有哪些本領？預設一：蟋蟀在晚上的時候非常喜歡唱歌。預設二：蟋蟀偶然還能捕捉幾只小蟲。預設三：蟋蟀還會造自己的房子。設計意圖：激發(fā)學生們的興趣，在結(jié)合學生認知的情況下進展教學，設計這樣的導語，讓學生們結(jié)合自身掌握的情況進展討論，從而激發(fā)學生學習的欲望。二、字詞歸類學習，加深穩(wěn)固將字詞分為以下兩組：第一組：住宅 選擇 隱蔽 慎重 住址洞穴 挖掘 傾斜 扒土 拋出第二組：得來不費工夫 棄去毫不可惜 隨遇而安引指學生：從這兩組詞中，你發(fā)現(xiàn)了什么？一組描寫蟋蟀，一組描寫其它昆蟲從這些字詞中，你仿佛看到了怎么樣的畫面？能帶著感情把這些字詞讀正確嗎？設計意思：在人文性大加倡導的新課標指引

18、下，工具性的把握仍然不能忽略，仍是學生扎實學習的根底。本設計把生字詞為分兩組進展教學，從而讓學生在理解想象的根底上，通過朗讀加深印象，從而穩(wěn)固本課生字詞的教學。三、初讀課文，反應交流感受1.自由朗讀課課文，想想作者圍繞蟋蟀的住宅都紹了些什么？設計建議：讓學生們初讀感知，選擇自己喜歡的方式讀，邊讀邊做批注，劃出自己認為是重點的詞語和句子，培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的好習慣。3、致疑提升：同學們自學的才能真不錯，那么，對于這篇文章，你還有什么地方是不明白呢？預設一：作者好似把蟋蟀寫成人一樣，這是為什么呢？預設二：為什么蟋蟀的洞穴要把它稱作是“住宅”呢？預設三：為什么人們對于蟋蟀的勞動成果感到驚奇呢？預

19、設四：為什么這座住宅被認為是一項偉大的工程呢？設計意圖：學貴有疑，大疑那么大進，小疑那么小進。讓學生們在讀完課文后進展致疑，培養(yǎng)學生在閱讀時候培養(yǎng)愛提問的好習慣，要讀邊想，用“發(fā)現(xiàn)”的目光多提幾個問題，從而有助于下文的學習。四、抓住文章文眼，體會“偉大”一再次認真地讀課文，邊讀邊考慮，作者筆下蟋蟀的住宅是怎么樣的？過渡句：同學們真是慧眼識珠啊，是的，作者筆下的蟋蟀的住宅是一項“偉大的工程”，老師不明白了，為什么一個“最多不過九寸深，一指寬”的洞穴，在作者看來卻是一項“偉大的工程”呢？提出文章文眼：這座住宅真可以算是偉大的工程。二重點理解“偉大的工程”住宅的特征。1.用“蟋蟀”與“人”進展比照，

20、初步感受工程的偉大。我們不仿用人與蟋蟀進展比擬吧，和小小的蟋蟀相比，一個人是蟋蟀的一千倍，那么假如是人去挖這個洞穴，相當于挖9000寸，900尺，一尺等于3米，就相當于是300米，你想想看，一個人在沒有任何的工具幫助下，要挖的是一個300米的隧道，你覺得這有可能嗎？2.但是，蟋蟀卻做到了，你此時想說點什么？那么，你覺得這種偉大還表達在什么地方呢？預設一：它常常慎重地選擇住址。預設二：它選擇的住址排水優(yōu)良，有溫和的陽光。預設三：它的住址里不僅有大廳，還有臥室。老師引導：你覺得這是一種怎樣的生活？“舒適 高質(zhì)量 精致”等都可預設四：它的住址周圍有許多嫩草半掩著，青草叢中還隱藏著一條傾斜的隧道，即使

21、有驟雨，也立即就會干的。預設五：門口是經(jīng)過仔細耙掃的，拾掇得很平坦，這就是它的平臺。老師引導：“當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴”。A：你好似聽到了什么呢？B：假如你就是那只不肯隨遇而安、非常熱愛生活的蟋蟀，你此時會唱點什么呢？設計意圖：讓學生站在文本中間，與文本進展對話，假如你就是那只小蟋蟀，會想什么，讓學生換位考慮，從而加深對文本的理解與感悟。預設六：住所很清潔、枯燥且簡樸。老師小結(jié)板書：外部：排水 陽光 嫩草 平臺 “舒適 高質(zhì)量 精致”內(nèi)部：光滑 簡樸 枯燥 衛(wèi)生1、第五自然段，你覺得該帶著怎樣的感情來讀？“喜歡 佩服”等都可2、誰能給我們大家來示范讀一下呢？請生朗讀。3、同桌

22、之間互相讀一讀，現(xiàn)一次感受蟋蟀住宅的偉大。4、全班齊讀，通過想象畫面，讀出自己對蟋蟀的情感。三重點理解“偉大的工程”的背后故事過渡句：同學們，蟋蟀要完成如此宏大的工程，它靠的是什么？足與鉗子在你的想象當中，你覺得這種工具是怎么樣的，書本上是怎樣描繪的呢？柔弱 簡單如此簡單柔弱的工具，蟋蟀是怎樣建筑出如此浩大的工程的呢？設計意圖：對過工程的浩大與蟋蟀所用的工具進展比照，從而得出差距之大，面對如此宏大的反差，更能說明蟋蟀建筑的難度之大，付出的艱辛之多。那么，在偉大的工程背后，都有哪些故事呢？激發(fā)學生興趣，學習蟋蟀是如何進展建筑的相關段落。1、重點理解有關建筑時相關動作的句子，加深理解。“它用前足扒土，還有鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足止踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開”。自由讀一讀這句話，你仿佛看到了什么，感受到了什么？蟋蟀在建筑時的先后動作是怎么樣的呢？引導掌握“扒、搬、踏、推、鋪”。學生范讀，其他同學想像一下畫面，你想對蟋蟀說點什么？同桌間互讀，邊讀邊考慮，令你感受最深的是哪個動作，或者你覺得