【精品】七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)詩(shī)歌鑒賞題含答案

1、【精品】七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)詩(shī)歌鑒賞題含答案一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)詩(shī)歌鑒賞練習(xí)1 .閱讀下面的詩(shī)歌,答復(fù)以下問(wèn)題.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了,好似1“無(wú)數(shù)的明星.天上的明星現(xiàn)了,好似在有無(wú)數(shù)的街燈.我想那縹緲的空中,定然有美麗的街市.街市上陳列的一些物品,定然是世上沒(méi)有的珍奇.你看,那淺淺的天河,定然是不甚寬廣.那隔著河的牛郎織女,定能夠騎著牛兒來(lái)往.我想他們此刻,定然在天街閑游.不信,請(qǐng)看那朵流星, 是他們提著燈籠在走.(1)根據(jù)提示概括這首詩(shī)每小節(jié)展現(xiàn)的畫(huà)面.街燈明星相互輝映圖一一牛郎織女天街閑游圖(2)第一節(jié)中的 閃字和 尊字能不能互換？請(qǐng)說(shuō)明理由.(3)不信,請(qǐng)看那朵流星,是他們提著燈籠在走.“朵&qu

2、ot;本來(lái)是形容 花的量詞,這里用來(lái)形容 流星.有什么妙處？(4)第一節(jié)的四句詩(shī),詩(shī)人從街燈寫(xiě)到明星,又從明星寫(xiě)到街燈,這樣寫(xiě)的作用是()A.描繪出了一幅迷人的夜景圖,抒發(fā)了詩(shī)人的苦悶、悲傷.B.馳騁想象,給景色增添了一層神秘色彩.C把讀者的視線從地上轉(zhuǎn)移到天上,為具體描繪天上的街市作鋪墊.D.渲染氣氛,使天上和人間形成鮮明的比照.(5)詩(shī)中牛郎織女在天上的生活和民間傳說(shuō)不同,詩(shī)人為什么要這樣改編？【答案】(1)天上美麗街市圖；牛郎織女騎牛相會(huì)圖(2)不能. 閃修飾的是 明星“,點(diǎn)修飾的是 街燈“.星 閃“、熏燈才合常理.(3)詩(shī)人將形容 花的量詞朵用來(lái)形容流星,形象地表現(xiàn)了流星“和花朵一樣美

3、麗.(4) C(5)把民間傳說(shuō)中牛郎織女隔河相望的悲劇,變成了牛郎織女能騎著牛兒來(lái)往、生活幸福 美滿的喜劇,這樣的改編使詩(shī)歌流露出自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的情調(diào),表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由幸 福生活的向往和追求,也給詩(shī)中的幻境涂上了一層更加迷人的色彩.【解析】【分析】(1)根據(jù)題目提示,分析詩(shī)歌所描繪的人、景、物并展開(kāi)聯(lián)想和想象, 想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面再用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行概括.這首詩(shī)第一節(jié)寫(xiě)街燈明星相互輝映圖,從我想那縹緲的空中,定然有美麗的街市可以看出這一節(jié)描繪的畫(huà)面是：天上美麗街市圖.第三節(jié)詩(shī),詩(shī)人想象天河不甚寬廣,牛郎能夠騎著牛兒自由地來(lái)往返回和織女相會(huì), 因此這一節(jié)詩(shī)描繪的畫(huà)面是牛郎織女騎牛相會(huì)圖,第四節(jié)

4、詩(shī)寫(xiě)牛郎織女天街閑游圖.(2)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析,閃形容的明星,熏形容的是街燈,明星會(huì)閃閃發(fā)光,但街燈需要點(diǎn)才能發(fā)光.因此不能互換.(3)結(jié)合詩(shī)歌意境分析,這首詩(shī)給我們創(chuàng)造了一個(gè)美麗的、自由的、理想的社會(huì),那里 的每一樣?xùn)|西都那么美,那里的人是多么的自由,作者遣詞造句的時(shí)候要符合整首詩(shī)所創(chuàng) 設(shè)的意境,因此 詩(shī)人將形容 花的量詞朵用來(lái)形容流星,形象地表現(xiàn)了 流星和花朵' 一樣美麗.(4)這首詩(shī)的題目是 天上的街市",天上怎么會(huì)有街市,作者必須引導(dǎo)讀者進(jìn)行合理的 聯(lián)想和想象,因此第一節(jié)的四句詩(shī),詩(shī)人從街燈寫(xiě)到明星,又從明星寫(xiě)到街燈,把讀者的 視線從地上轉(zhuǎn)移到天上,為具體描繪天上的街

5、市作鋪墊,這樣聯(lián)想才比擬合理.故C分析正確.(5)結(jié)合詩(shī)歌寫(xiě)作背景及主旨進(jìn)行分析,這首詩(shī)給表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由幸福生活的向往和 追求,因此牛郎和織女也應(yīng)該是自由的,快樂(lè)的,這樣才符合詩(shī)歌的主旨,如果詩(shī)歌不這 樣改編,牛郎和織女還是隔河相望,就與作者的寫(xiě)作意圖相背離.據(jù)此分析做題,意對(duì)即 可.故答案為：天上美麗街市圖 牛郎織女騎牛相會(huì)圖不能.閃修飾的是 明星“,熏修飾的是 街燈“.星 閃“、熏燈才合常理.詩(shī)人將形容 花的量詞 朵用來(lái)形容流星,形象地表現(xiàn)了流星“和花朵一樣美麗.(4) C把民間傳說(shuō)中牛郎織女隔河相望的悲劇,變成了牛郎織女能騎著牛兒來(lái)往、生活幸福美 滿的喜劇,這樣的改編使詩(shī)歌流露出自由自

6、在、無(wú)憂無(wú)慮的情調(diào),表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由幸福 生活的向往和追求,也給詩(shī)中的幻境涂上了一層更加迷人的色彩.【點(diǎn)評(píng)】 此題考查概括詩(shī)歌畫(huà)面的水平.做題時(shí)應(yīng)抓住句中的主要景物準(zhǔn)確概括,用自 己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面.概括時(shí)一要忠實(shí)于原文,二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造,語(yǔ)言 力求優(yōu)美.此題考查賞析古詩(shī)煉詞的水平.做題步驟：解釋該詞在句中的含義； 展開(kāi)聯(lián)想把該詞放入原句中描述景象；點(diǎn)出該詞襯托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情.煉詞,即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要,精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來(lái)表情達(dá)意.做題時(shí)不能把該詞孤立起來(lái)談,得放在句中,并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析.此題考查詩(shī)歌首節(jié)作用的水平.詩(shī)歌的首節(jié)作用和

7、文章首段的作用比擬接近,因此做題 時(shí)應(yīng)在理解全詩(shī)內(nèi)容的根底上分析其作用.此題考查分析詩(shī)歌意象的水平.詩(shī)歌的意象是為了表達(dá)詩(shī)人的思想感情,他所選取的意 象必須與他所表達(dá)的感情相吻合.因此做題時(shí)應(yīng)結(jié)合詩(shī)歌主旨進(jìn)行分析.2.閱讀下面的詩(shī)歌,完成小題.天上的街市遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了,好似閃著無(wú)數(shù)的明星.天上的明星現(xiàn)了,好似點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈.我想那縹緲的空中,定然有美麗的街市.街市上陳列的一些物品,定然是世上沒(méi)有的珍奇.你看,那淺淺的天河,定然是不甚寬廣.那隔著河的牛郎織女,定能夠騎著牛兒來(lái)往.我想他們此刻,定然在天街閑游.不信,請(qǐng)看那朵流星,是他們提著燈籠在走.(1)以下對(duì)詩(shī)的內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()

8、A.第一節(jié)描寫(xiě)詩(shī)人面對(duì)街燈和明星所引發(fā)的聯(lián)想,表達(dá)了作者向往光明的思想.B.第二節(jié)作者想象天上街市中的珍奇物品,含蓄表現(xiàn)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿.C第三節(jié)描寫(xiě)作者想象中的牛郎織女在天河騎牛來(lái)往的動(dòng)人情景,委婉地表達(dá)了作者厭棄 壓迫、追求自由幸福生活的理想.D.第四節(jié)描繪作者想象牛郎織女正提著燈籠在天街閑游,抒發(fā)了作者的喜悅之情.(2)你看,那淺淺的天河一句中的逗號(hào)有什么表達(dá)作用？(3)詩(shī)中使用了 你看“定然“不信“請(qǐng)看等詞語(yǔ),有何作用？以下理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) ()A.說(shuō)明作者看得仔細(xì)、清楚.B.這些詞語(yǔ)用得肯定,把想象的內(nèi)容寫(xiě)得活靈活現(xiàn),仿佛歷歷在目.C聯(lián)想自然,說(shuō)明作者對(duì)美好生活的執(zhí)著追求

9、.D.說(shuō)明作者態(tài)度親切,用語(yǔ)客氣,為人謙虛.(4)以下對(duì)這首詩(shī)的主題理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.這首詩(shī)旨在描寫(xiě)一個(gè)美麗的愛(ài)情故事,清新、活潑.B.這首詩(shī)通過(guò)想象天街的美麗和牛郎織女的自由幸福生活,表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往 和追求.C這首詩(shī)是作者的主觀想象,是作者美好愿望的表現(xiàn),與現(xiàn)實(shí)生活無(wú)關(guān).D.這首詩(shī)的主題是消極的,它說(shuō)明了作者只能寄希望于男耕女織的太平生活.【答案】(1) D(2)逗號(hào)一般用來(lái)表示一句話中的一般性的停頓.而此句中的逗號(hào)不僅表停頓,更是要引 起讀者的特別注意.(3) B(4) B【解析】【分析】(1) D項(xiàng)抒發(fā)了作者的喜悅之情錯(cuò)誤,應(yīng)該是抒發(fā)了作者對(duì)美好未來(lái) 的向往之情.

10、作者改造了牛郎織女的民間故事,把空中的流星想象為牛郎織女提著燈籠在街上閑游,用以象征他們的生活的幸福美好,抒發(fā)了作者對(duì)美好未來(lái)的向往之情.應(yīng)選Do(2)你看,那淺淺的天河一句中的逗號(hào)不僅表停頓,更是要引起讀者的特別注意.(3)這些詞語(yǔ)用得肯定,把想象的內(nèi)容寫(xiě)得活靈活現(xiàn),仿佛歷歷在目,讀者好似在作者 的帶著下在欣賞.應(yīng)選 Bo(4)把繁星滿天的夜空,想象成是點(diǎn)著無(wú)數(shù)街燈的天上街市,把空中的流星想象為牛郎 織女提著燈籠在街上閑游,通過(guò)想象天街的美麗和牛郎織女的自由幸福生活,表達(dá)了作者 對(duì)美好生活的向往和追求,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由的向往和對(duì)理想社會(huì)的企盼之情.應(yīng)選Bo故答案為：(1) D;(2)逗號(hào)一般

11、用來(lái)表示一句話中的一般性的停頓.而此句中的逗號(hào)不僅表停頓,更是要 引起讀者的特別注意；3 3) Bo【點(diǎn)評(píng)】 此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握.作答此類題目,一定要認(rèn)真閱讀詩(shī) 作,正確理解其意思,然后結(jié)合題目的要求作答；此題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的理解.逗號(hào)把句子切分為意群,表示小于分號(hào)大于頓號(hào) 的停頓,一般用來(lái)表示一句話中的一般性的停頓；此題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)作用的分析.詩(shī)中屢次使用了你看“定然“不信“請(qǐng)看等詞語(yǔ),似乎是作者與讀者在談話,讓人感到親切真實(shí)；此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主題的理解.詩(shī)人運(yùn)用了想象的表現(xiàn)手法,表達(dá)了作者對(duì)美好生活 的向往和追求,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由的向往和對(duì)理想社會(huì)的企盼之情.4

12、 .閱讀下面的詩(shī)歌,完成小題.夜步十里松原郭沫假設(shè)海已安眠了.遠(yuǎn)望去,只見(jiàn)得白茫茫一片幽光,聽(tīng)不出絲毫的濤聲波語(yǔ).哦,太空！怎么那樣地高超,自由,雄渾,清寥！ 無(wú)數(shù)的明星正圓睜著他們的眼兒, 在眺望這美麗的夜景.十里松原中無(wú)數(shù)的古松,盡高擎著他們的手兒沉默著在贊美天宇.他們一枝枝的手兒在空中戰(zhàn)栗,我的一枝枝的神經(jīng)纖維在身中戰(zhàn)栗.【注】十里松原：即千代松原,在日本九州島北端的博多灣畔.(1)以下對(duì)這首詩(shī)的理解和分析正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.這首詩(shī)外表看是寫(xiě)大海的夜景,實(shí)際上是寫(xiě)十里松原的夜景.B.這首詩(shī)外表看是寫(xiě)十里松原的夜景,實(shí)際上是寫(xiě)大海的夜景.C這首詩(shī)寫(xiě)的是山水相連、天地一體的美麗的夜景.

13、D.這首詩(shī)寫(xiě)的是一個(gè)夜行者的觀察和感受.(2)十里松原中無(wú)數(shù)的古松,/盡高擎著他們的手兒沉默著在贊美天宇,既然是 沉默著,怎么能 贊美呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解.(3)詩(shī)人在這首詩(shī)中描繪了哪幾處景物？抓住了景物的哪些特點(diǎn)？描繪了怎樣的畫(huà)面？【答案】(1) D(2)沉默著是寫(xiě)古松外在的形態(tài),贊美那么是作者對(duì)古松所做的擬人化想象.(3)大海、夜空、松原三處景物.抓住了大海靜謐,夜空高遠(yuǎn)、雄渾,松原古老、歡快的 特點(diǎn),描繪了一幅廣闊美好的靜夜圖.【解析】【分析】(1)此題考查的知識(shí)點(diǎn)是詩(shī)歌的鑒賞.本詩(shī)的內(nèi)容包括兩局部：景物描寫(xiě)和作者的心理感受.故此答案Do(2)此題考查的知識(shí)點(diǎn)是詩(shī)歌內(nèi)容的理解即辨析水平.沉

14、默是指沒(méi)有言語(yǔ)上的無(wú)聲,但 贊美并不一定要有聲.他們無(wú)數(shù)只手臂都高擎著指向天空,這種肢體語(yǔ)言已經(jīng)劇烈的表示 了他們的崇敬之情,而在微風(fēng)吹動(dòng)下,看起來(lái)他們的手臂更像是在戰(zhàn)栗,仿似被這天宇的 浩瀚之美震撼了,驚住了.沉默著是寫(xiě)古松外在的形態(tài),贊美那么是作者對(duì)古松所做的擬人化想象.(3)此題考查的知識(shí)點(diǎn)是景物及其特點(diǎn)的分析及描述詩(shī)歌畫(huà)面的水平.詩(shī)文中寫(xiě)出了大海、夜空、松原三處景物.安眠的海,寧?kù)o的太空,再加上用擬人手法所寫(xiě)的明星、古松,由于作者所寄寓、抒發(fā)的情思變化了,便托出了一種與雄渾豪放、剛健粗暴不同的詩(shī)的意境.描繪了一幅廣闊美好的靜夜圖.故答案為：(1) D;(2)沉默著是寫(xiě)古松外在的形態(tài),贊

15、美那么是作者對(duì)古松所做的擬人化想象；(3)大海、夜空、松原三處景物.抓住了大海靜謐,夜空高遠(yuǎn)、雄渾,松原古老、歡快的特點(diǎn),描繪了一幅廣闊美好的靜夜圖.【點(diǎn)評(píng)】此題考查了詩(shī)詞的賞析,做題時(shí)注意分析名句中關(guān)鍵詞的特點(diǎn),根據(jù)具體情況 從遣詞、修辭、造句仔細(xì)揣摩、理解作者煉字的精妙.做題格式：("?學(xué)運(yùn)用了 ？修辭(描寫(xiě)手法)寫(xiě)出了？的景象,表達(dá)了詩(shī)人？的感情 或“?字不僅寫(xiě)出了劇中含義,而且表達(dá)了 ？效 果,抒發(fā)了詩(shī)人？的感情.)；此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握.作答此類題目,一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作,正確理 解其意思,然后結(jié)合題目的要求作答；此題考查了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫(huà)面的想

16、象水平.這種題型主要考查學(xué)生 對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫(huà)面的想象.解答這類題目要在讀懂詩(shī)歌、理解內(nèi)容的根底 上,發(fā)揮聯(lián)想和想象,扣住畫(huà)面,抓住形象,用生動(dòng)、流暢的語(yǔ)言加以描述,不能偏離詩(shī) 歌的意境、主題和詩(shī)人的情感.解答此題時(shí)就要緊扣情或景,仔細(xì)體味詩(shī)中的意象,借助聯(lián)想和想象把握詩(shī)歌所抒發(fā)的情感.一般做題方法是抓住詩(shī)中主要景物再現(xiàn)畫(huà)面,從 而體會(huì)詩(shī)人的思想情感.5 .閱讀詩(shī)歌,完成各題.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過(guò)五溪. 我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西.(1)請(qǐng)你寫(xiě)出這首詩(shī)歌四個(gè)詩(shī)句的大意？(2)月亮這一意象在詩(shī)中有怎樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.【答案】(1)在楊花落完,

17、子規(guī)啼鳴的時(shí)候,我聽(tīng)說(shuō)您被貶為龍標(biāo)尉,龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過(guò)五溪.我把我憂愁的心思寄托給明月,希望能一直陪著你到夜郎以西.(2)明月這一意象往往寄托著思念.本詩(shī)中,詩(shī)人借明月這個(gè)意象,抒發(fā)了對(duì)朋友的無(wú) 限思念和深切同情.【解析】【分析】(1)譯詩(shī)句即可,注意語(yǔ)言通順,明白曉暢.也就是要把以下的意思 寫(xiě)出來(lái)：在楊花落盡、杜鵑聲聲的時(shí)節(jié),詩(shī)人驚悉好友王昌齡被貶龍標(biāo).龍標(biāo)在當(dāng)時(shí)還很 荒涼,詩(shī)人十分擔(dān)憂,他想把自己的思念托付明月,帶給遠(yuǎn)方寂寞的朋友.(2)詩(shī)人李白通過(guò)豐富的想象,用男女情愛(ài)的方式以抒寫(xiě)志同道合的友情,給予抽象的 愁心以物的屬性,它竟會(huì)隨風(fēng)逐月到夜郎西.本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月,竟變成了一個(gè)了解

18、自己,富于同情的知心人,她能夠而且愿意接受自己的要求,將自己對(duì)朋友的思念和同情 帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西,交給那不幸的遷謫者.抒發(fā)了對(duì)朋友的無(wú)限思念和深切同情.這種 將自己的感情賦予客觀事物,使之同樣具有感情,也就是使之人格化,乃是形象思維所形 成的巨大的特點(diǎn)之一和優(yōu)點(diǎn)之一.故答案為：在楊花落完,子規(guī)啼鳴的時(shí)候,我聽(tīng)說(shuō)您被貶為龍標(biāo)尉,龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng) 過(guò)五溪.我把我憂愁的心思寄托給明月,希望能一直陪著你到夜郎以西；明月這一意象往往寄托著思念.本詩(shī)中,詩(shī)人借明月這個(gè)意象,抒發(fā)了對(duì)朋友的無(wú)限 思念和深切同情.【點(diǎn)評(píng)】 此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握.作答此類題目,一定要認(rèn)真閱讀詩(shī) 作,正確理解其意思

19、,然后結(jié)合題目的要求作答；此題考查學(xué)生欣賞作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的水平.所謂意 象,就是客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象.簡(jiǎn)單地說(shuō), 意象就是寓意“之象,就是用來(lái)寄托主觀情思的客觀物象.6 .閱讀詩(shī)歌,答復(fù)以下問(wèn)題次北固山下王灣客路青山外,行舟綠水前.潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸. 海日生殘夜,江春入舊年. 鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊.(1)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情.詩(shī)人離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游,來(lái)到北固山下,看到殘夜未盡而旭日 已經(jīng)升起、舊年未逝而春意已經(jīng)顯現(xiàn),生發(fā)了 的感慨.他想托鴻雁捎一封家信到 洛陽(yáng),問(wèn)候家鄉(xiāng)的親人.(2)閱讀畫(huà)線詩(shī)句,觀察下面兩幅圖畫(huà),簡(jiǎn)要說(shuō)

20、明哪一幅能夠表現(xiàn)這一聯(lián)詩(shī)句所描繪的景 象.四B2(3)這首詩(shī)描寫(xiě)了長(zhǎng)江的風(fēng)光.在我國(guó)古代詩(shī)詞中,還有許多含江(長(zhǎng)江)的詩(shī)句,其中,你讀過(guò)的兩句詩(shī)是 “:'和":.(每句詩(shī)中允許有一個(gè)不會(huì)寫(xiě)的字 用拼音替代)【答案】(1)寄回家鄉(xiāng)的書(shū)信何時(shí)才能送達(dá)(2)圖一,描繪一幅潮水上漲,湖面與兩岸齊平,孤舟懸帆與湖面之上的景象.正表達(dá)詩(shī) 句 潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸 “中 潮平“岸闊“風(fēng)正“帆懸的意象.而圖二中的潮落、水 淺、帆停的景象與原詩(shī)句不符,應(yīng)選圖一.(3)不盡長(zhǎng)江滾滾流；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁【解析】【分析】(1)該詩(shī)寫(xiě)冬末春初、作者舟泊北固山下時(shí)看到的兩岸春景.先寫(xiě)青山

21、重疊,小路蜿蜒,碧波蕩漾,小船輕疾.蒯平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸 描摹長(zhǎng)江下游潮漲江闊,波濤滾滾,詩(shī)人揚(yáng)帆東下的壯觀,氣概豪邁.海日生殘夜,江春入舊年 為歷來(lái)傳誦的名句,描繪了晝夜和冬春交替過(guò)程中的景象和心中的喜悅,由此而引動(dòng)末句的鄉(xiāng)思,以 歸雁傳書(shū)表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念,春景和鄉(xiāng)思和諧交融.(2)句中的 闊表現(xiàn)長(zhǎng)江水波激蕩,春潮涌流,江水幾與岸平,顯得江面廣闊浩渺.觀察 圖一,畫(huà)面寫(xiě)船行江中,帆正迎風(fēng)飄揚(yáng).而圖二那么是水落石出,明顯與詩(shī)句內(nèi)容不符.(3)考查對(duì)詩(shī)句的積累.只要寫(xiě)出的詩(shī)句包含江或與 長(zhǎng)江有關(guān),書(shū)寫(xiě)不出現(xiàn)錯(cuò)字即可.故答案為：(1)寄回家鄉(xiāng)的書(shū)信何時(shí)才能送達(dá)(2)圖一,描繪一幅潮水上漲,

22、湖面與兩岸齊平,孤舟懸帆與湖面之上的景象.正表達(dá)詩(shī)句 潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸 “中 潮平“岸闊“風(fēng)正“帆懸的意象.而圖二中的潮落、水 淺、帆停的景象與原詩(shī)句不符,應(yīng)選圖一.(3)不盡長(zhǎng)江滾滾流；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁【點(diǎn)評(píng)】(1)此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和作者情感的體會(huì)水平.把握詩(shī)中詩(shī) 人的思想感情,要結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景、作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解、分析 作者的感情基調(diào),同時(shí),要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì).(2)此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解水平.解答此題,先結(jié)合課下注釋譯為現(xiàn)代 漢語(yǔ),整體感知文本,再結(jié)合寫(xiě)作背景和具體語(yǔ)境分析畫(huà)面描述的內(nèi)容.(3)此題考查學(xué)

23、生古詩(shī)詞的背誦水平.詩(shī)詞在背誦時(shí)不僅要注重讀音,更要注意容易寫(xiě)錯(cuò)的字,填寫(xiě)名句漏填和錯(cuò)填均不得分,一些易錯(cuò)字可結(jié)合詞義去背誦.對(duì)于結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容 填寫(xiě)詩(shī)句,學(xué)生要多了解詩(shī)詞的寫(xiě)作背景及作者的情感,正確把握內(nèi)容,才能準(zhǔn)確地判 斷.6 .閱讀詩(shī)歌,答復(fù)以下問(wèn)題秋風(fēng)引(唐)劉禹錫何處秋風(fēng)至？蕭蕭退雁群.朝來(lái)入庭樹(shù),孤客最先聞.【注】劉禹錫曾在偏遠(yuǎn)的南方過(guò)來(lái)一段時(shí)期的貶謫生活.引是古代的一種詩(shī)體.(1) 一,二兩句,寫(xiě)出了秋天 的特點(diǎn).(2)評(píng) 孤客二字,使無(wú)限情思,溢于言表這 孤客二字,傳遞出詩(shī)人怎樣的情感？【答案】(1)蕭瑟凄涼(2)孤客二字,傳遞出詩(shī)人彷徨孤獨(dú)、思鄉(xiāng)心切之情.【解析】【分析】考查詩(shī)

24、句所描繪的意境特點(diǎn).何處秋風(fēng)至？蕭蕭退雁群 ：秋風(fēng)不知從哪里吹來(lái),蕭蕭地送來(lái)了大雁一群群.詩(shī)句從聞雁思?xì)w之人的對(duì)面寫(xiě)起,就秋風(fēng)送雁構(gòu) 思造境.描繪了秋天蕭瑟凄涼的特點(diǎn).由此表達(dá)了思鄉(xiāng)的思想感情.考查詩(shī)人煉字的藝術(shù)魅力. 孤客最先聞.詩(shī)寫(xiě)到這里,寫(xiě)足了作為詩(shī)題的 秋風(fēng),詩(shī) 中之人還沒(méi)有露面,景中之情還沒(méi)有點(diǎn)出.孤客最先聞畫(huà)龍點(diǎn)睛,說(shuō)秋風(fēng)已為 孤客所聞.作為 孤客,他不僅會(huì)因顏狀改變而為歲月流逝興悲,其羈旅之情和思?xì)w之心更是可想而知的.故答案為：蕭瑟凄涼；孤客二字,傳遞出詩(shī)人彷徨孤獨(dú)、思鄉(xiāng)心切之情.【點(diǎn)評(píng)】 考查詩(shī)句所描繪的意境特點(diǎn).做題時(shí)應(yīng)注意,描摹物象,聯(lián)想和想像再現(xiàn)畫(huà)面；點(diǎn)明景物的氣氛特點(diǎn)；

25、揭示寓意,表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情或主旨.秋風(fēng)、蕭蕭、雁群描繪了秋天蕭瑟凄涼的特點(diǎn).考查詩(shī)人煉字的藝術(shù)魅力.做題時(shí)應(yīng)注意,需要讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容,并且能夠根據(jù)重點(diǎn)語(yǔ) 句理解詩(shī)人的思想情感.孤客傳遞出詩(shī)人彷徨孤獨(dú)、思鄉(xiāng)心切之情.7 .閱讀下面詩(shī)歌,答復(fù)后面問(wèn)題.次北固山下 唐王灣 客路青山下,行舟綠水前. 潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸. 海日生殘夜,江春入舊年. 鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊.(1)詩(shī)歌前兩聯(lián)描繪了一幅什么樣的畫(huà)面？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪出來(lái).(2)詩(shī)的尾聯(lián)表達(dá)了這樣的情感？【答案】(1)旅途路過(guò)蒼蒼的北固山下,船兒泛著湛藍(lán)的江水向前.春潮正漲兩岸江面 更寬闊,順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸.(2)尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)

26、人濃濃的思鄉(xiāng)之情和自己流落異鄉(xiāng)的孤獨(dú).【解析】【分析】(1)此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫(huà)面的想象水平.這兩 聯(lián)描述的畫(huà)面為：旅途路過(guò)蒼蒼的北固山下,船兒泛著湛藍(lán)的江水向前.春潮正漲兩岸江 面更寬闊,順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸.(2)此題考查學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌情感體驗(yàn)的水平.做此類題目應(yīng)在理解詩(shī)歌大意的根底上,抓住詩(shī)中關(guān)鍵詞、主旨句來(lái)體驗(yàn)作者的情感.經(jīng)分析可得：鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊 自問(wèn)自答,運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭.寄去的家書(shū)不知何時(shí)到達(dá),希望北歸的大雁捎一封家信到洛 陽(yáng).鄉(xiāng)書(shū)是家書(shū)的意思,所以可以看出寄托了作者對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念.故答案為：(1)旅途路過(guò)蒼蒼的北固山下,船兒泛著湛藍(lán)的江水向前.春潮

27、正漲兩岸江面更寬闊,順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸.(2)尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情和自己流落異鄉(xiāng)的孤獨(dú).【點(diǎn)評(píng)】在描繪詩(shī)歌的畫(huà)面時(shí),應(yīng)首先能讀懂詩(shī)歌、理解內(nèi)容,然后同時(shí)發(fā)揮聯(lián)想和想 象,扣住畫(huà)面,運(yùn)用形象,用生動(dòng)、流暢的語(yǔ)言加以描述,切記不能偏離詩(shī)歌的意境、主 題和詩(shī)人的情感.8 .閱讀詩(shī)歌,答復(fù)以下問(wèn)題.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過(guò)五溪.我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西.(1)請(qǐng)分析 聞道龍標(biāo)過(guò)五溪中的 聞字用得好在哪里.(2)下面對(duì)這首詩(shī)的賞析,錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.首句寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令,突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳,使人賞心悅目.8 .詩(shī)歌首句寫(xiě)景,次句敘事,后兩

28、句抒情.C.詩(shī)中將無(wú)知無(wú)情的明月當(dāng)成善解人意的人,寄托了詩(shī)人對(duì)友人的思念和同情.D.詩(shī)歌想象奇特,氣概超逸,筆勢(shì)靈動(dòng),表達(dá)了李白詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格.【答案】 (1)聞是聽(tīng)聞的意思,可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)友人非常關(guān)心,時(shí)刻都在關(guān)注友人的動(dòng)向,表達(dá)了他們友誼的深厚.A【解析】【分析】(1) 一個(gè) 聞字,突顯了地域的阻隔,訊息的滯后,命運(yùn)的叵測(cè).句中 雖未明言、盡言,但自有千般愁緒、萬(wàn)種滋味,讓讀者感受到詩(shī)人對(duì)友人的同情和關(guān)切.既照應(yīng)題目?聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄?,又為后面的抒情我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西作了鋪墊.(2) A項(xiàng),表述錯(cuò)誤.首句寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令,突出了楊花的零落和子規(guī)啼叫的哀傷,渲染了悲涼的氣氛

29、.應(yīng)選 Ao故答案為： 聞是聽(tīng)聞的意思,可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)友人非常關(guān)心,時(shí)刻都在關(guān)注友人的動(dòng)向,表達(dá)了他們友誼的深厚；Ao【點(diǎn)評(píng)】此題考查詩(shī)歌煉字賞析.首先在詩(shī)文中要找到該煉字,煉字一般為動(dòng)詞、形容 詞或特殊詞如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等.煉字賞析常見(jiàn)做題格式：字在詩(shī)句中的 意思是,作用是,它運(yùn)用了的修辭或化靜為動(dòng),或化抽象為具體,或化虛為實(shí)寫(xiě) 出了 的景象,表達(dá)了詩(shī)人 的思想感情；此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握.作答此類題目,一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作,正確理 解其意思,然后結(jié)合題目的要求作答.9 .閱讀下面的古詩(shī),答復(fù)以下問(wèn)題.江上董穎萬(wàn)頃滄江萬(wàn)頃秋,鏡天飛雪一雙鷗. 摩拳數(shù)尺沙邊柳,待汝成陰系釣舟

30、.【注釋】 董穎:北宋詩(shī)人,作者是一個(gè)窮愁潦倒的詩(shī)人,一生為生計(jì)常年奔波異鄉(xiāng).滄江：因江水呈青色蒼色故稱滄江.摩拳：用手撫摸. 釣舟：行舟.1下面對(duì)詩(shī)句的理解與賞析不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.這是一首七言絕句,構(gòu)思新奇別致,以雙鷗相伴來(lái)襯托詩(shī)人的孤寂.B.此詩(shī)思路嚴(yán)謹(jǐn),總體上由近觀到遠(yuǎn)望,由所見(jiàn)到所思.C.一二句分別寫(xiě)靜景與動(dòng)景,動(dòng)靜結(jié)合,既表現(xiàn)出境界的開(kāi)闊,又表現(xiàn)出畫(huà)面的生機(jī)活力.D.用萬(wàn)頃"雙數(shù)量上的比照,寫(xiě)出了秋景的遼闊澄明,也使形象鮮明突出.2請(qǐng)從修辭角度賞析詩(shī)的三四句.【答案】1 B2運(yùn)用擬人修辭,用 摩拳與汝將柳樹(shù)擬人化,用手撫摸著數(shù)尺的柳樹(shù),希望它快快長(zhǎng)大,等你枝條成陰時(shí)能

31、系住我漂泊的扁舟,生動(dòng)形象地表現(xiàn)出對(duì)柳大長(zhǎng)大的期和等待,同時(shí)又表達(dá)了自己對(duì)安定生活的向往.【解析】 【分析】1 B總體上由近觀到遠(yuǎn)望對(duì)詩(shī)句的理解與賞析不正確.總體上應(yīng)該是由遠(yuǎn)望到近觀.2 摩拳數(shù)尺沙邊柳,待汝成陰系釣舟：我撫摸著岸邊僅數(shù)尺高的小柳樹(shù),期盼盼你快快長(zhǎng)大,等到你枝條成蔭的時(shí)候能夠系住我垂釣的扁舟.用摩拳與汝將柳樹(shù)擬人化,寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)柳樹(shù)長(zhǎng)大的期盼和等待.詩(shī)人一生為生計(jì)所迫而常年奔走異鄉(xiāng),也許明天又要登舟出發(fā),因而詩(shī)人期待枝條成蔭時(shí),系住我垂釣的扁舟,這不僅抒寫(xiě)出了自己惜別的心情,又表達(dá)了對(duì)安定生活的向往.故答案為：B運(yùn)用擬人修辭,用 摩拳與汝將柳樹(shù)擬人化,用手撫摸著數(shù)尺的柳樹(shù),希望

32、它快快長(zhǎng) 大,等你枝條成陰時(shí)能系住我漂泊的扁舟,生動(dòng)形象地表現(xiàn)出對(duì)柳大長(zhǎng)大的期和等待,同 時(shí)又表達(dá)了自己對(duì)安定生活的向往.【點(diǎn)評(píng)】此題考查詩(shī)歌的理解,注意通讀全詩(shī),把握詩(shī)意,揣摩選項(xiàng)正誤.此題考查詩(shī)句的賞析,注意首先名著修辭方法,然后分析寫(xiě)出的內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)的感 情.10 .閱讀下面的詩(shī)歌,完成以下小題.漢上晚步(宋)趙長(zhǎng)卿何處一聲?shū)Q櫓,驚起滿川寒鷺.一著畫(huà)難成,雪霽亂山無(wú)數(shù).且住,且住,數(shù)遍溪南煙樹(shù).【注】漢：漢江. 霽：雪后轉(zhuǎn)晴.(1)這首詞的詞牌名是()A.憶江南B.如夢(mèng)令C浣溪沙D.沁園春(2)且住,且住,數(shù)遍溪南煙樹(shù) 表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情,結(jié)合全詞,簡(jiǎn)要分析.【答案】(1) B(2)

33、表達(dá)了詞人無(wú)限的留戀之情.乙聲?shū)Q櫓后的滿川寒鷺、雪霽亂山,都給人無(wú)數(shù)驚喜,平添不少江山生趣,使得詞人流連忘返.數(shù)遍溪南煙樹(shù)正是這種情感的外在表現(xiàn).【解析】 【分析】(1)如夢(mèng)令,三十三字,五仄韻,一疊韻.通體以六言句為主.應(yīng)選Bo(2)考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞情感解讀水平.冬日漢江上本極靜謐,突然船槳擊水,寒鷺驚飛, 與積雪的遠(yuǎn)山相映,平添不少江山生趣,這景色實(shí)難描畫(huà),遂使詩(shī)人趙長(zhǎng)卿留連忘返.末 句 數(shù)遍溪南煙樹(shù),狀不忍遽去之情宛然.故答案為：(1) B;(2)表達(dá)了詞人無(wú)限的留戀之情.聲?shū)Q櫓后的滿川寒鷺、雪霽亂山,都給人無(wú)數(shù)驚喜,平添不少江山生趣,使得詞人流連忘返.數(shù)遍溪南煙樹(shù)正是這種情感的外在表現(xiàn).

34、【點(diǎn)評(píng)】(1)此題考查對(duì)古詩(shī)詞體裁的理解辨析水平.詞牌,就是詞的格式的名稱.有時(shí)候幾個(gè)格式合用一個(gè)詞牌,有時(shí)候由于各家叫名不同,同一個(gè)格式又有幾個(gè)詞牌.?憶江 南?音節(jié)流麗諧婉；?如夢(mèng)令?一般用以抒情,單調(diào)三十三字,七句五仄一疊韻.另有三 十三字六仄韻,三十三字四仄韻一疊韻,三十三字五平韻一疊韻,以及六十六字五仄韻一 疊韻的變體.；?浣溪沙?上半闋急,下半闋緩和；?沁園春?壯闊豪邁.(2)此題考查對(duì)作者思想感情的把握.數(shù)遍煙樹(shù),是一種平凡而又夸張的說(shuō)法,煙樹(shù)雖然很平常,但是在作者眼里,卻代表了漢江的一草一木,作者構(gòu)思巧妙,用數(shù)字表達(dá)了自己對(duì)漢江的留戀和相看永不厭的思想感情.11 .閱讀下面這首

35、詩(shī),完成后面小題.夜雨寄北李商隱君問(wèn)歸期未有期,巴山夜雨漲秋池.何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí).1這首詩(shī)寫(xiě)了哪兩個(gè)時(shí)間？哪兩個(gè)空間？2這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？【答案】 1時(shí)間：別離的現(xiàn)在和會(huì)面的將來(lái)；空間：詩(shī)人獨(dú)處的巴山與親人團(tuán)聚的北方長(zhǎng)安.2全詩(shī)表達(dá)了游子漂泊異鄉(xiāng)的孤寂傷感和盼望歸期的思鄉(xiāng)之情.【解析】【分析】1詩(shī)只有四句,卻情景交融,虛實(shí)相生,既包含空間的往復(fù)對(duì)照,又 表達(dá)時(shí)間的回環(huán)跳躍.時(shí)間,夏秋之交,即別離的現(xiàn)在；而何當(dāng)共剪西窗燭是寫(xiě)會(huì)面的將來(lái).空間,巴山夜雨為詩(shī)人獨(dú)處的巴山；想象中營(yíng)造出了一個(gè)溫馨浪漫的場(chǎng)面,即與親人團(tuán)聚的北方長(zhǎng)安.2讀懂詩(shī)句的大意是作答的關(guān)鍵.面對(duì)巴山的凄風(fēng)

36、苦雨,詩(shī)人想象到什么時(shí)候能夠還 鄉(xiāng),和友人夜坐西窗之下,共剪燈芯燭花,暢淡中又提起現(xiàn)在在巴山夜雨中的孤苦心境. 這情景是想象中的回味,這回味又慰藉了眼前巴山夜雨中孤苦的心.真是虛實(shí)相生,情景 交融.創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與友人團(tuán)聚的歡樂(lè)情景,從中可以看出詩(shī)人心情的郁悶、孤獨(dú)、苦寂.故答案為： 時(shí)間：別離的現(xiàn)在和會(huì)面的將來(lái)；空間：詩(shī)人獨(dú)處的巴山與親人團(tuán)聚的北方長(zhǎng)安.全詩(shī)表達(dá)了游子漂泊異鄉(xiāng)的孤寂傷感和盼望歸期的思鄉(xiāng)之情.【點(diǎn)評(píng)】 此題考查考生對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容的理解,要求考生熟讀詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,結(jié) 合詩(shī)句進(jìn)行答復(fù).此題考查考生對(duì)詩(shī)歌中詩(shī)人的思想情感的理解和分析水平.解答此題要求考生整體理解 詩(shī)歌的內(nèi)容,理解詩(shī)

37、人表達(dá)情感的方法,抓關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析理解.12 .閱讀詩(shī)歌,完成以下題目.又呈吳郎堂前撲棗任西鄰,無(wú)食無(wú)兒一婦人.不為困窮寧有此？只緣恐懼轉(zhuǎn)須親.即防遠(yuǎn)客雖多事,便插疏籬卻甚真.已訴征求貧到骨,正思戎馬淚盈巾.1本詩(shī)的作者是唐朝的著名詩(shī)人 .2以下對(duì)這首詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.首聯(lián)寫(xiě)作者過(guò)去放任鄰婦撲棗,由于這位婦人沒(méi)有吃的、也沒(méi)有兒女；其實(shí)是暗示吳郎 應(yīng)該讓她打點(diǎn)棗.B.頷聯(lián)緊接一二句,表達(dá)鄰婦撲棗是由于生活太貧困,目的是希望吳郎能夠多多體諒,對(duì) 鄰婦更加親善友好.C尾聯(lián)看似與詩(shī)歌主題無(wú)關(guān),實(shí)那么欲借鄰婦的訴苦,揭示當(dāng)時(shí)百姓貧困的根源,表達(dá)詩(shī)人 對(duì)苛政與戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨與不滿.D.本詩(shī)具有

38、律詩(shī)的形式美、音樂(lè)美,在委婉曲折的夾敘夾議中展現(xiàn)詩(shī)人的心理和情感,語(yǔ) 言沉郁頓挫而又不乏幽默.【答案】1杜甫D【解析】【分析】1?又呈吳郎?是唐代大詩(shī)人杜甫的作品.此詩(shī)通過(guò)了勸吳郎讓寡婦 打棗的描述,表現(xiàn)了作者對(duì)貧苦百姓的深切同情和關(guān)愛(ài).2 2 D項(xiàng),不乏幽默錯(cuò)誤,選項(xiàng)對(duì)詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格理解是錯(cuò)誤的.故答案為：杜甫；D.【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)的考核主要集中的中外中的作家、作品,文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派,文體 知識(shí)等.重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品.平時(shí)注意積累,理出線索,形 成體系；此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握.作答此類題目,一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作,正確理 解其意思,然后結(jié)合題目的要求作答.1

39、3 .閱讀下面這首古詩(shī),完成以下小題.楊花唐吳融不斗稹華不占紅,自飛晴野雪蒙蒙.百花長(zhǎng)恨風(fēng)吹落,唯有楊花獨(dú)愛(ài)風(fēng).注釋楊花：指柳絮. 秋華：盛開(kāi)的花朵.1讀詩(shī)重想象.詩(shī)人將 楊花比作,由于楊花 的特點(diǎn)與之相似.2讀詩(shī)重品味從最后一句 唯“獨(dú)二字中,能品出詩(shī)人怎樣的情感？【答案】1雪；顏色潔白；輕盈飛舞2反襯出它與百花不同的個(gè)性與志趣,表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)楊花的喜愛(ài)和贊美之情.【解析】【分析】1考查對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)容的理解和修辭手法及其作用的分析.解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容進(jìn)行分析,自飛晴野雪蒙蒙意為在晴日的野外柳絮像漫天飛雪一樣單獨(dú)飛舞.此句將楊花比作 雪,并用 漫天飛舞的雪花形象的表達(dá)出了楊花顏色潔白,輕盈飛 舞的

40、特點(diǎn).據(jù)此作答即可.2考查對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)容和思想感情的理解.解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容進(jìn)行分析,點(diǎn)出唯“獨(dú)二字在 煉字的作用,并分析其表達(dá)情感的效果.唯有楊花獨(dú)愛(ài)風(fēng)意為唯獨(dú)只有柳絮更喜愛(ài)來(lái)風(fēng)吹動(dòng),聯(lián)系上文百花長(zhǎng)恨風(fēng)吹落來(lái)看,通過(guò)以百花的追求和品性反襯楊花的與眾不同,通過(guò) 唯“獨(dú)表現(xiàn)其追求自由、傲慢不羈的品格,進(jìn)而表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)楊花的 喜愛(ài)和贊美.故答案為：雪；顏色潔白；輕盈飛舞反襯出它與百花不同的個(gè)性與志趣,表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)楊花的喜愛(ài)和贊美之情.【點(diǎn)評(píng)】 此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析詩(shī)歌的水平.解答時(shí),需要在把握全詩(shī)的根底上,抓住關(guān)鍵詞句再做具體分析.賞析詩(shī)歌需準(zhǔn)確指出賞析的角度修辭、重點(diǎn)詞語(yǔ)、手法等, 結(jié)合詞句闡釋有什么表達(dá)效果,抓住具體詩(shī)句分析即可.此題考查考生把握詩(shī)歌思想感