高中思想政治經(jīng)濟生活教學(xué)設(shè)計第三課

1、高中思想政治經(jīng)濟生活教學(xué)設(shè)計第三課 多彩的消費 之 樹立正確的消費觀 設(shè)計者：李玉紅一、教學(xué)設(shè)計思路：貫徹實施新課標(biāo)整體要求：高中思想政治課要引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)與社會實踐的過程，切實提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，逐步樹立共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。堅持三維目標(biāo)的有機統(tǒng)一，堅持學(xué)法和教法的統(tǒng)一。1理論聯(lián)系實際的原則。教學(xué)中把理論知識的學(xué)習(xí)與社會現(xiàn)象的分析、學(xué)生的生活情景聯(lián)系起來。2貫徹主體和主導(dǎo)的原則。充分尊重學(xué)生的“主體”地位，教師要扮演好“主導(dǎo)”的角色。采用問題探究式教學(xué)法，通過學(xué)生自己的觀察、思考、討論、角色扮演等達到認知和行為上的教育目的

2、。3貫徹教學(xué)多感官共同參與的原則。通過創(chuàng)設(shè)一定的情景，運用多媒體手段，活躍課堂氣氛，增強視聽效果，直觀性原則。遵從感性認識到理性認識的思維發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)中從分析社會現(xiàn)象入手揭示事物的本質(zhì)，從而提高課堂教學(xué)效率。4從本框的地位和內(nèi)容要求來看：(1)本課是全書的切入點 消費是再生產(chǎn)過程的第四個環(huán)節(jié)（舊教材把它放到最后來講），但是消費卻是中學(xué)生參與經(jīng)濟生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一單元來講，正是要把“與中學(xué)生關(guān)系最為密切、最為直接的經(jīng)濟活動”作為切入點，這充分體現(xiàn)了新教材蘊涵的“以學(xué)生為本”的理念。(2)本課是第三課多彩的消費的落腳點，本框所涉及的消費原則不僅僅是一般的指導(dǎo)原則

3、，而且包含了在實際生活消費中具體的、可操作的要求。如量入為出、綠色消費等具體內(nèi)容，直接告訴人們在消費中應(yīng)具體怎樣做。這些內(nèi)容更貼近學(xué)生生活、更具針對性和實用性。5 課程結(jié)構(gòu)：本課共兩個部分：第一部分“消費心理面面觀”，第二部分“消費要踐行的正確原則”。兩者之間關(guān)系：前者是因，后者是果。后者是前者的落腳點，也是重點。（正因為多樣化的消費心理中存在錯誤觀點，因此要強調(diào)踐行正確的消費原則。）6教學(xué)流程：第一部分通過情景再現(xiàn)、小組討論、自主學(xué)習(xí)等形式，讓學(xué)生自己完成；第二部分首先讓學(xué)生課前收集生活中有關(guān)的感性材料、來自同學(xué)中的問卷調(diào)查做出相應(yīng)的調(diào)查報告并喊出綠色消費的口號，通過給“故事加個結(jié)尾”等環(huán)節(jié)

4、，引導(dǎo)學(xué)生從分析身邊材料入手，確立正確的消費觀； 最后，通過板書的邏輯圖，突出主題，由教師進一步加深、提高認識。整個教學(xué)過程即不灌輸，也不空洞說教。在這一過程中，對一些內(nèi)容要進行適當(dāng)?shù)纳钊肱c拓展，從而引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，在思考、討論中澄清問題，提高認識；二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：（1）通過教學(xué)使學(xué)生識記的知識：主要的消費心理的種類（2）通過教學(xué)使學(xué)生理解的知識：怎樣看待和評價各種消費心理；準(zhǔn)確理解四大消費原則的含義（3）通過教學(xué)使學(xué)生能運用所學(xué)的知識聯(lián)系實際的問題：根據(jù)理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃，并結(jié)合個人行為，說說怎樣才算一個理智的消費者。 2、能力目標(biāo)：通過對現(xiàn)象的分析，形成對

5、消費心理的理性認識；培養(yǎng)學(xué)生參與生活實踐的能力。 3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，向?qū)W生進行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的思想政治教育，從而使學(xué)生樹立正確的消費觀,增強環(huán)保和綠色消費的意識。針對今天環(huán)境污染等問題，引導(dǎo)樹立可持續(xù)發(fā)展，人與自然和諧互動等觀念，從小做起，從我做起，關(guān)心人類社會的可持續(xù)發(fā)展。使學(xué)生養(yǎng)成適度消費、量入為出以及避免盲從等消費觀念，使學(xué)生成為理性的消費者。 三、教學(xué)重點、難點：1樹立正確的消費觀，這是本框的教學(xué)重點。（1）學(xué)習(xí)理論是為了指導(dǎo)實踐。讓學(xué)生了解和認識消費，最終目的是為了能夠使學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度對待消費，崇尚健康的消費方式，選擇正確的消費行為，用正確的消費觀指導(dǎo)自己

6、的生活消費，這對學(xué)生的生活選擇具有重要意義。（2）重點內(nèi)容的實現(xiàn)：時間上的突出：計劃用近30分鐘的時間來完成此內(nèi)容的教學(xué)。教學(xué)手段、過程上的突出：首先讓學(xué)生課前收集生活中有關(guān)的感性材料；在這之后引導(dǎo)學(xué)生從分析身邊材料入手，引出主題、并認識其重要性； 然后引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，在思考、討論中澄清問題，提高認識； 最后，由教師補充、歸納，進一步加深、提高認識。做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師起好引導(dǎo)作用。2樹立正確的消費觀，又是本框的教學(xué)難點。（1）由于這一教學(xué)內(nèi)容涉及“適度消費”、“艱苦奮斗”等問題的理解，學(xué)生在認識和理解這些問題時會有不同的想法，因此，這一內(nèi)容在教學(xué)中又有一定的難度。（2）難點內(nèi)

7、容的實現(xiàn)：通過“給故事加一個結(jié)尾”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有一個感性的認識，并能通過同學(xué)間的辯論，使其有一個理性的思考；最后，教師用富有感染力的語言講述關(guān)于富人節(jié)約的小故事，讓學(xué)生心靈受到震撼與洗禮，在潛移默化中升華認識，并在生活中自覺踐行這一原則。3消費心理對消費行為的影響，是本框的又一教學(xué)難點。人的消費行為受到客觀因素的影響，同時也受到消費者消費心理的影響。這部分內(nèi)容是舊教材沒有涉及的，又是理解消費者行為的基本理論，所以，把這一問題作為一個難點。四、教學(xué)對象分析：經(jīng)過前面對影響消費的因素、消費的類型及消費結(jié)構(gòu)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)逐步培養(yǎng)了辯證思維能力，具備了一定的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。 學(xué)生通過

8、自身的體驗、電影、電視、廣播、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等積累起來的社會知識也為本課作好了必要的知識準(zhǔn)備。 對于學(xué)生的正確的消費觀，有待進一步提高，結(jié)合社會的熱點和身邊的實際對消費心理和行為進行分析的能力急需加強。五、教學(xué)方法：針對學(xué)生特點、教材特點，立求從小處著手，大處著眼，因小見大，以大喻小。主要采用如下幾種學(xué)習(xí)方法：1. 問卷調(diào)查法。課前布置相關(guān)問題，讓學(xué)生調(diào)查。讓學(xué)生在調(diào)查中，親自接觸事物本身，了解現(xiàn)實，引發(fā)思考。2. 探究性學(xué)習(xí)法。組織學(xué)生課后分小組進行探究性學(xué)習(xí)。在探究性學(xué)習(xí)中還進行：“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”。讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的目的是：讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人，“原學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)”，并培養(yǎng)學(xué)生終身

9、學(xué)習(xí)的能力；讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的目的是：在小組分工合作中，在生生互動（學(xué)生與學(xué)生互動）中，促使學(xué)生克服“以自我為中心，合作精神差，實踐能力弱“等不足，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。3. 理論聯(lián)系實際法。關(guān)注生活，理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。六、教學(xué)過程：教學(xué)階段學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖備注課前探究學(xué)生分組進行探究。短劇編排；小組調(diào)查并做出調(diào)查結(jié)論；網(wǎng)上收集材料以學(xué)生為本。活動內(nèi)容均選與學(xué)生生活、思想實際緊密相關(guān)的主題，選擇學(xué)生喜歡的方式來開展。調(diào)動積極性，增強針對性，增強說服力，提高實效性。情景再現(xiàn)學(xué)生表演情景劇我要買手機帶著問題觀看情景劇，鍛煉學(xué)生的表演能力和觀察能力探究、點拔一、消費心理面面觀二、做理智的消費

10、者1、量入為出，適度消費2、避免盲從，理性消費調(diào)查小組展示3、保護環(huán)境，綠色消費4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗思考： 1 為什么劇中的主人公要買手機？ 2 為什么他買了諾基亞手機？3 為什么他要對手機的外形進行DIY？分組討論同學(xué)們看書，我們消費中的這些想法分別對應(yīng)的是哪種消費心理？ 學(xué)生辯論通過上面消費心理的分析，學(xué)生談自如何做一名理智的消費者學(xué)生討論展示關(guān)于重視精神消費的名言 A小組主要是對班級6名同學(xué)家庭使用塑料袋的情況進行抽樣調(diào)查，展示調(diào)查數(shù)據(jù)我們通過問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)查詢、計算、分析等，得出以下結(jié)論 展示：調(diào)查結(jié)論：對個人來說，每天用掉的也就是幾個塑料袋，可積少成多?？戳诉@個計算結(jié)果不難發(fā)現(xiàn)，這

11、僅僅是6個家庭塑料袋的消耗量，就能在近10年的時間里污染1.8公頃的土地，那以一個班的家庭、全校的家庭、全市的家庭、全國的家庭，乃至全世界的家庭為基數(shù)計算，小小的塑料袋給地球帶來的污染顯然是災(zāi)難性的。 B環(huán)保小組我們小組通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在日常中對環(huán)境破壞較大且消費數(shù)量較多的有塑料袋、電池、發(fā)泡一次性飯盒等，我們來看看它們的巨大的破壞力，展示圖片小組的口號是：為了我們同一世界，圓同一個夢想，請您和您的家庭少使用塑料袋，不要亂丟廢棄電池，亂吐口香糖，請進行綠色消費！請你給這個故事結(jié)個尾。一個富翁，有無數(shù)的錢財，他可以揮金如土，可以買到一切可以用錢買到的東西。有一天，他掉了一塊錢硬幣，他的態(tài)度將

12、會怎樣呢？教師小結(jié)：同學(xué)們在消費中的這些的想法也就是我們的消費心理，現(xiàn)在把大家的這些想法整理一下，主要有這樣幾種表現(xiàn)：提問：對于這些消費心理，你們怎樣評價這些消費心理呢？小結(jié)：通過上面的短劇和我們談生活中的體驗，我們感受到常見的四種消費心理所引發(fā)的消費行為。這四種心理并不是獨立地影響著我們的消費，它們常常是共同影響人的消費行為。只不過可能在某種消費行為中某一消費心理的作用更突出、表現(xiàn)得更鮮明。由于消費心理對消費有重要影響，因此，在消費時更要注重培養(yǎng)健康的消費心理，使我們的消費向合理、健康、文明的方向發(fā)展。展示圖表：北京市未成年人文化消費特點教師小結(jié)：做為精神文化消費中又分為知識性文化消費與娛樂

13、性文化消費。所以我們不僅要重文化消費還應(yīng)該重視知識性的消費教師講述香港巨富李嘉誠等富商的勤儉故事。教師提問：這些真正的富翁們給我們的啟示是什么？充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生多思、多說、多做。全面塑造人才，培養(yǎng)綜合能力。通過形式多樣的活動，培養(yǎng)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力；整合知識的能力；社會實踐能力；理論聯(lián)系實際的能力；運用現(xiàn)代技術(shù)的能力；表達、表演等能力?；貧w生活。通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，剖析生活事例，切實提高學(xué)生參與社會生活的能力，通過學(xué)生自發(fā)提出的綠色消費口號，震撼心靈，升華認識，形成正確的消費觀念，使政治教學(xué)回歸生活。不灌輸，也不空洞說教，在引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，在思考、討論

14、中澄清問題，提高認識，使認識在潛移默化中得到升華，并在生活中自覺踐行這一原則。本塊內(nèi)容簡單，交給學(xué)生自學(xué)，簡單提問、歸納即可辯論激烈引導(dǎo)正確評價這一環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生充分討論課堂小結(jié)通過板書進行歸納、總結(jié)、提升，從而突出本課主題：樹立正確的消費觀七、課堂評價建議記錄和分析總結(jié)一個月內(nèi)自己可支配的收入情況、支出方向，分析哪些消費是合理的，哪些消費是不合理的，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合所學(xué)知識制定一份科學(xué)合理的個人消費計劃。多彩的消費 之 樹立正確的消費觀的教學(xué)反思 北京市蘋果園中學(xué)趙麗娜本課的教學(xué)設(shè)計貫徹實施了新課標(biāo)整體要求：高中思想政治課要引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)與社會實踐的過程，

15、切實提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，逐步樹立共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。堅持三維目標(biāo)的有機統(tǒng)一，堅持學(xué)法和教法的統(tǒng)一。1理論聯(lián)系實際的原則。教學(xué)中把理論知識的學(xué)習(xí)與社會現(xiàn)象的分析、學(xué)生的生活情景聯(lián)系起來。2貫徹主體和主導(dǎo)的原則。充分尊重學(xué)生的“主體”地位，教師要扮演好“主導(dǎo)”的角色。采用問題探究式教學(xué)法，通過學(xué)生自己的觀察、思考、討論、角色扮演等達到認知和行為上的教育目的。3貫徹教學(xué)多感官共同參與的原則。通過創(chuàng)設(shè)一定的情景，運用多媒體手段，活躍課堂氣氛，增強視聽效果，直觀性原則。遵從感性認識到理性認識的思維發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)中從分析社會現(xiàn)象入手揭示事物的本質(zhì)，從而提高課堂教學(xué)效率

16、。4從本框的地位和內(nèi)容要求來看：(1)本課是全書的切入點 消費是再生產(chǎn)過程的第四個環(huán)節(jié)（舊教材把它放到最后來講），但是消費卻是中學(xué)生參與經(jīng)濟生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一單元來講，正是要把“與中學(xué)生關(guān)系最為密切、最為直接的經(jīng)濟活動”作為切入點，這充分體現(xiàn)了新教材蘊涵的“以學(xué)生為本”的理念。(2)本課是第三課多彩的消費的落腳點，本框所涉及的消費原則不僅僅是一般的指導(dǎo)原則，而且包含了在實際生活消費中具體的、可操作的要求。如量入為出、綠色消費等具體內(nèi)容，直接告訴人們在消費中應(yīng)具體怎樣做。這些內(nèi)容更貼近學(xué)生生活、更具針對性和實用性。5 課程結(jié)構(gòu)：本課共兩個部分：第一部分“消費心理面

17、面觀”，第二部分“消費要踐行的正確原則”。兩者之間關(guān)系：前者是因，后者是果。后者是前者的落腳點，也是重點。（正因為多樣化的消費心理中存在錯誤觀點，因此要強調(diào)踐行正確的消費原則。）6教學(xué)流程：第一部分通過情景再現(xiàn)、小組討論、自主學(xué)習(xí)等形式，讓學(xué)生自己完成；第二部分首先讓學(xué)生課前收集生活中有關(guān)的感性材料、來自同學(xué)中的問卷調(diào)查做出相應(yīng)的調(diào)查報告并喊出綠色消費的口號，通過給“故事加個結(jié)尾”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從分析身邊材料入手，確立正確的消費觀； 最后，通過板書的邏輯圖，突出主題，由教師進一步加深、提高認識。整個教學(xué)過程即不灌輸，也不空洞說教。在這一過程中，對一些內(nèi)容要進行適當(dāng)?shù)纳钊肱c拓展，從而引導(dǎo)學(xué)生思

18、考、討論，在思考、討論中澄清問題，提高認識；通過實踐，本課達到了有效性教學(xué)，情感態(tài)度價值觀真正的落到了實處。整節(jié)課學(xué)生積極參與,課堂氣氛活躍、輕松、有序，較好的實現(xiàn)了三維目標(biāo)，突出了以“學(xué)生為本、為主體”和從學(xué)生生活中來到其生活中去的教學(xué)新理念。特別是在“保護環(huán)境，綠色消費和勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”這一教學(xué)過程中，小組成員同學(xué)齊聲高呼自發(fā)的口號“為了我們同一世界，圓同一個夢想，請進行綠色消費”，使學(xué)生受到極大震撼和感染，人性養(yǎng)成教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確消費觀念非常成功，是本課較為成功的亮點；還有依據(jù)從“矛盾的特殊性到普遍性，再由普遍性到特殊性”的認識秩序，通過給“故事加個結(jié)尾”環(huán)節(jié)，即香港富商李嘉誠“一枚硬幣”的故事，不同學(xué)生所給出的不同結(jié)尾，讓學(xué)生通過不同的結(jié)尾加以反思，老師再給出此故事的真實結(jié)尾，并通過老師對學(xué)生消費觀念的適度引導(dǎo)，從而使學(xué)生確立正確的消費觀念，再讓學(xué)生去分析身邊事例，回歸學(xué)生生活。在此環(huán)節(jié)既尊重了學(xué)生的個性，但最終又形成了一個共同認可的較為科學(xué)正確的消費觀念，從而使整個教學(xué)過程即不灌輸，也不空洞說教，使情感態(tài)度價值觀目