余光中《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、余光中鄉(xiāng)愁教學(xué)設(shè)計(jì)【課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)論述】 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。 能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。 評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，可從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣等方面進(jìn)行綜合考察，評(píng)價(jià)“有感情地朗讀”，要以對(duì)內(nèi)容的理解與把握為基礎(chǔ)，要防止矯情做作。【教材與學(xué)情分析】余光中的鄉(xiāng)愁以個(gè)人的經(jīng)歷為線索，巧妙地將鄉(xiāng)愁這種抽象的情緒轉(zhuǎn)化為四個(gè)意象：“郵票”，“船票”，“墳?zāi)埂焙汀昂{”，把對(duì)母親、妻子、祖國(guó)的思念、眷戀之情熔

2、于一爐，表達(dá)出渴望親人團(tuán)聚、盼望國(guó)家統(tǒng)一的“中國(guó)情結(jié)”。就詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言而言，也能夠看到中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌的影子，值得一品。但由于學(xué)生缺乏背井離鄉(xiāng)的體驗(yàn)，要理解詩(shī)中蘊(yùn)含的深刻情感，卻不容易。為此，要做好兩種準(zhǔn)備：一是讓學(xué)生提前搜集余光中的生平資料，閱讀他的詩(shī)歌作品；二是創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)朗讀，體驗(yàn)詩(shī)人的鄉(xiāng)愁情結(jié)，了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)體式特點(diǎn)，體驗(yàn)思家念國(guó)之情，并嘗試運(yùn)用本課所學(xué)去藝術(shù)地表達(dá)自己的情感。【課前預(yù)習(xí)】1.搜集余光中的生平資料，閱讀他的代表作品，初步了解作品的主題，感受作品的風(fēng)格。2.練習(xí)朗讀鄉(xiāng)愁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.  指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)歌的情感與韻味。2.  了解詩(shī)歌的意象，并能通

3、過(guò)意象感悟詩(shī)歌的意境。3.  聯(lián)系作者生平理解詩(shī)歌的情感，感悟中國(guó)人所特有的鄉(xiāng)愁情結(jié)。【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】1.  隨著學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解的不斷深入，在朗讀上應(yīng)有不同層次的朗讀表現(xiàn)。2.  用示例教學(xué)讓學(xué)生了解什么是意象，并能用畫面描述其他的意象。3.  學(xué)完本詩(shī)后，選取一個(gè)意象表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情?！窘虒W(xué)過(guò)程】課前播放羅大佑演唱的余光中的詩(shī)作鄉(xiāng)愁四韻，營(yíng)造一種深沉而憂愁的氛圍。一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍。從學(xué)生“想家”聯(lián)系歷史引出“兩岸分離”的故事。二、指導(dǎo)朗讀，初步體會(huì)詩(shī)歌的感情1.讓同學(xué)們自由地朗讀一遍這首詩(shī)，然后找一位同學(xué)朗讀這首詩(shī)。通過(guò)評(píng)價(jià)交流，讓學(xué)生初

4、步讀出詩(shī)歌的節(jié)奏、情感。2.根據(jù)普通話的變音規(guī)則，前面的韻尾是“i”的時(shí)候，“啊”變音為“呀”。  3聲音要低沉，語(yǔ)速要舒緩，可適當(dāng)運(yùn)用顫音，表達(dá)傷心之情。如果學(xué)生對(duì)情感的體會(huì)還不夠深刻，可講述詩(shī)人與他的母親之間的感人故事，聯(lián)系他寫給母親的其他悼亡詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地感受詩(shī)人的情懷。余光中是個(gè)孝子，他為母親寫了許多悼亡詩(shī)。在招魂的短笛里，他對(duì)母親的慈魂說(shuō)：“春天來(lái)時(shí)，我將踏濕冷的清明路，/葬你于故鄉(xiāng)的一個(gè)小墳，/葬你于江南，江南的一個(gè)小鎮(zhèn)。/垂柳的垂發(fā)直垂到你的墳上，/等春天來(lái)時(shí)，你要做一個(gè)女孩子的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)你的母親?！比?、仔細(xì)品味，體會(huì)詩(shī)歌的意境美讓學(xué)生抓住詩(shī)中的一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)詩(shī)句

5、或從詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)上進(jìn)行品味，也可以從詩(shī)歌的意象、情感進(jìn)行賞析。然后以小組為單位進(jìn)行交流，選擇一個(gè)角度，一種方式展示小組討論的成果。1. 表時(shí)間的詞語(yǔ)?！靶r(shí)候”“長(zhǎng)大后”“后來(lái)啊”“而現(xiàn)在”，這些表時(shí)間的詞語(yǔ)，將詩(shī)人一生的情感穿起來(lái)。尤其是一個(gè)“啊”字給人一種時(shí)間很久遠(yuǎn)的感覺(jué)，仿佛數(shù)不盡的回憶、道不完的人生滄桑都蘊(yùn)含在這一聲嘆息中了。在這里可用拖音的方式，表達(dá)距離的遙遠(yuǎn)。2.修飾語(yǔ)的運(yùn)用。用“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”這些形容詞和 “一枚、一張、一方、一彎”等量詞來(lái)抒寫鄉(xiāng)愁，是以小襯大，反襯鄉(xiāng)愁之沉重。與李清照的“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”有異曲同工之妙。3.方位詞的運(yùn)用?！斑@頭

6、、那頭、里頭、外頭”，跟“這邊、那邊、里邊、外邊”有何不同?“頭”，突出一種距離的遙遠(yuǎn)感，遙遠(yuǎn)得似乎沒(méi)有盡頭?！斑叀睕](méi)有那種遙遠(yuǎn)感。讀音上，“頭”要飽滿一些，厚重一些，承載的感情更深沉一些?！斑叀眲t輕飄飄的。漢語(yǔ)言就是這樣，相同的意思因?yàn)檎Z(yǔ)音的不同，一個(gè)頓挫，一個(gè)輕快。4.反復(fù)吟唱的詩(shī)句。本詩(shī)每個(gè)小節(jié)的開(kāi)頭都用了一個(gè)相同的句式：“鄉(xiāng)愁是”，它的反復(fù)出現(xiàn)，營(yíng)造出一種回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆的旋律。這種反復(fù)詠唱的方式在詩(shī)歌中稱作“復(fù)沓”。用PPT出示知識(shí)小鏈接：復(fù)沓是詩(shī)歌的一種表現(xiàn)手法，源于詩(shī)經(jīng)，即各章的句法基本相同，中間只更換相應(yīng)的幾個(gè)字，反復(fù)詠唱。作用在于加深印象，渲染氣氛，增強(qiáng)詩(shī)的音樂(lè)性和節(jié)奏感，

7、使感情得到盡情的抒發(fā)。5.具體新穎的意象。那些承載著詩(shī)人情感的具體事物就叫“意象”。鄉(xiāng)愁原本是一種難以捕捉的情緒，余光中卻把鄉(xiāng)愁化為“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄昂{”四個(gè)具體新穎的意象，因?yàn)檫@是在他不同的人生階段中，最能承載“鄉(xiāng)愁”的事物。PPT補(bǔ)充詩(shī)人的生平資料：余光中，祖籍福建永春，1928年生于江蘇南京。1947年（19歲）入金陵大學(xué)外語(yǔ)系(后轉(zhuǎn)入廈門大學(xué))。1949年隨父母遷香港，次年赴臺(tái)，就讀于臺(tái)灣大學(xué)外文系。1961年赴美進(jìn)修，獲愛(ài)荷華大學(xué)藝術(shù)碩士學(xué)位。返臺(tái)后任政大、臺(tái)大及香港中文大學(xué)教授，現(xiàn)任臺(tái)灣中山大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)。讓學(xué)生展開(kāi)想象，從四幅畫面中任選一個(gè)具體生動(dòng)地描繪出來(lái)。示例：“郵

8、票”這個(gè)意象，就讓人忍不住聯(lián)想：一個(gè)在外讀書的小小少年，趴在書桌上，一筆一劃的給母親寫信，淚水和著思念不自覺(jué)地就滴濕了素色的信箋，信寫好了，鄭重的貼上郵票，塞進(jìn)郵筒，也寄去了一個(gè)小小少年的全部思念，剩下的日子似乎更加漫長(zhǎng)了：媽媽讀信時(shí)會(huì)是怎樣的表情？媽媽的回信何時(shí)到達(dá)？小小的郵票里，是深深地思念，是重重的離愁，是長(zhǎng)長(zhǎng)的距離。小結(jié)：這就是余光中，窮其一生在體味鄉(xiāng)愁，而他的鄉(xiāng)愁又與常人有著不一樣的境界，難怪他被稱為“鄉(xiāng)愁詩(shī)人”。讓同學(xué)們伴著“思鄉(xiāng)曲”再次朗誦這首詩(shī)，盡情體會(huì)余光中那不一樣的鄉(xiāng)愁。四、拓展閱讀，體會(huì)中國(guó)人的鄉(xiāng)土情結(jié)中國(guó)人，天然有著深深的鄉(xiāng)土情結(jié)，家被視為生命的本源。古往今來(lái)，除了余光中的作品，還有許多抒發(fā)鄉(xiāng)愁的詩(shī)歌。在李白筆下，鄉(xiāng)愁是床前的明月光；在王維筆下，鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)的一枝寒梅；在席慕容筆下，鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)。讓同學(xué)們選擇一個(gè)意象寫一段文字，抒發(fā)一下對(duì)家的思念。結(jié)語(yǔ)：闊別六十八年后，余光中終于回到了故鄉(xiāng)。他曾這樣描述自己的人生之路：“離開(kāi)了家，才知道家的可愛(ài)；離開(kāi)國(guó)的時(shí)候，才知道