三年級(jí)下冊(cè)書法教學(xué)計(jì)劃及教案

1、2015-2016學(xué)年度三年級(jí)下冊(cè)書法教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)生情況分析三年級(jí)的孩子剛剛開始學(xué)習(xí)鋼筆書法。三年級(jí)也是學(xué)生從用鉛筆向用鋼筆的轉(zhuǎn)接期。同為硬筆，鉛筆芯質(zhì)為固體，被木頭包裹。用禿了，小刀削一下，寫錯(cuò)了，橡皮擦一下。學(xué)生初學(xué)寫字，鉛筆比較好控制用力，而且易于改正。但鋼筆就不同了。鋼筆芯質(zhì)為液態(tài)，鋼筆水通過筆管里面的氣壓來控制，筆尖制造質(zhì)量的好壞，決定鋼筆出水性。所以初學(xué)使用鋼筆的三年級(jí)孩子，熟悉鋼筆的屬性非常關(guān)鍵。我們常常見到剛剛學(xué)習(xí)使用鋼筆的孩子，一是手上用力不會(huì)控制，常常把紙戳破；二是不熟悉鋼筆的水性，常常弄得滿本子、滿手的墨汁，寫字衛(wèi)生令人頭疼。如何對(duì)三年級(jí)學(xué)生寫字做好指導(dǎo)，是培養(yǎng)學(xué)生寫

2、好鋼筆字的關(guān)鍵。因此本學(xué)期的重點(diǎn)就是立足于課堂培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生掌握硬筆書寫的方法和特點(diǎn)，了解中國硬筆的發(fā)展史，學(xué)以致用，寫好字，為以后學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)，樹立正確的審美觀，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，并致力于發(fā)揚(yáng)光大。三、教學(xué)內(nèi)容及基本要求硬筆書法課程主要講述硬筆書法的發(fā)展史，介紹歷代著名書法家及基代表作品，分析其藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是硬筆楷書，并進(jìn)行大量的常見字的楷書練習(xí)。學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是硬筆楷書的創(chuàng)作訓(xùn)練。分析學(xué)生在硬筆書法創(chuàng)作過程中遇到的實(shí)際問題，評(píng)價(jià)作品的優(yōu)劣。通過硬筆書法課程學(xué)習(xí)，以及對(duì)基本筆畫的學(xué)寫及訓(xùn)練，能使學(xué)生感悟中國書法藝術(shù)的無窮魅力，不斷提高他們的審美情趣和

3、高尚人格。四、教學(xué)安排三年級(jí)下冊(cè)書法教學(xué)進(jìn)度安排表周次起始時(shí)間內(nèi) 容備注12月22日2月26日豎鉤和彎鉤22月29日-3月4日橫鉤33月7日3月11日臥鉤43月14日3月18日豎彎鉤53月21日3月25日斜鉤63月28日4月1日我來寫“求知”74月4日4月8日橫折鉤4.4 清明節(jié)84月11日4月15日橫折彎鉤和橫折斜鉤94月18日4月22日豎折折鉤104月25日4月29日我來寫個(gè)“龍”5.1 勞動(dòng)節(jié)115月2日5月6日橫的組合變化125月9日5月13日豎的組合變化135月16日5月20日撇的組合變化145月23日5月27日捺的組合變化155月30日6月3日點(diǎn)的組合變化166月6日6年10日習(xí)作

4、6.9 端午節(jié)176月13日6月17日復(fù)習(xí)186月20日6月24日復(fù)習(xí)196月27日7月1日班級(jí)書法比賽207月4日7月7日班級(jí)書法比賽學(xué)習(xí)文檔 僅供參考第一課時(shí) 豎 鉤 的 書 寫教學(xué)要求：1、 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎鉤”。3、 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二 、新授：一講解“豎鉤”書寫要領(lǐng)。1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2、

5、講解筆順。3、 再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎鉤”有什么特點(diǎn)。分小組討論。4、 教師分析講解：書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細(xì)講解：下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時(shí)下筆處和起鉤處上下應(yīng)在一條垂直線上。5、指名說一說豎鉤怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。二學(xué)生練習(xí)書寫豎鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。三學(xué)習(xí)書寫帶豎鉤的字。1、出示范字。木 乎2、指名認(rèn)讀。3、指名說筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5、演示書寫過程。6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三 拓展了解碑帖，人民英雄紀(jì)念碑，刻貼原石，碑石。我

6、來說說過春節(jié)收藏的賀卡和年貨包裝紙上的字，說說最喜歡哪件，為什么。安全提示: 第二課時(shí) 橫 鉤 的 書 寫教學(xué)要求：1、 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“橫鉤”。3、 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二 、新授：一講解“橫鉤”書寫要領(lǐng)。1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2、 講解筆順。3、 再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“橫鉤”有什么特點(diǎn)。分小組討論

7、。4、 教師分析講解：書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細(xì)講解：下筆向右寫橫，行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出。注意鉤不宜太大，要把力量送到筆尖。5、指名說一說橫鉤怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。二學(xué)生練習(xí)書寫橫鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。三學(xué)習(xí)書寫帶橫鉤的字。1、出示范字。橫鉤：容 塞 露 儒2、指名認(rèn)讀。3、指名說筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5、演示書寫過程。6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三 拓展了解拓本我來說說3月5日是學(xué)雷鋒紀(jì)念日，說說向雷鋒同志學(xué)習(xí)是誰題寫的，為什么這一天被定為學(xué)雷鋒紀(jì)念日。安全提示: 第三課時(shí) 臥 鉤 的 書

8、寫教學(xué)要求：1、 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“臥鉤”。3、 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二 、新授：一講解“臥鉤”書寫要領(lǐng)。1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2、 講解筆順。3、 再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點(diǎn)。分小組討論。4、 教師分析講解：書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細(xì)講解：下筆

9、稍輕，先向有下(筆畫由輕到重)，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向行筆，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。5、指名說一說臥鉤怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。二學(xué)生練習(xí)書寫臥鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。三學(xué)習(xí)書寫帶臥鉤的字。1、出示范字。臥鉤：心、志、念2、指名認(rèn)讀。3、指名說筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5、演示書寫過程。6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三 拓展了解 雙鉤廓填我來找找踏青的時(shí)候，大自然處處有書法藝術(shù)，找找公園里的景觀石，亭臺(tái)樓閣中的刻字和對(duì)聯(lián)、牌匾。拍幾張照片帶回來展示。安全提示: 第四課時(shí) 豎彎鉤的書寫教學(xué)要求：1、 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2

10、、 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎彎鉤”。3、 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二 、新授：一講解“豎彎鉤”書寫要領(lǐng)。1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2、 講解筆順。3、 再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎彎鉤”有什么特點(diǎn)。分小組討論。4、 教師分析講解：書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細(xì)講解：在豎彎的基礎(chǔ)上，收筆時(shí)向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些。5、指名說

11、一說豎彎鉤怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。二學(xué)生練習(xí)書寫豎彎鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。三學(xué)習(xí)書寫帶豎彎鉤的字。1、出示范字。豎彎鉤：紀(jì) 也 化2、指名認(rèn)讀。3、指名說筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5、演示書寫過程。6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三 拓展了解 書丹我來找找顏真卿 歐陽詢豎彎鉤的寫法差異。安全提示: 第九課時(shí) 斜 鉤 的 書 寫教學(xué)要求：1、 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“斜鉤”。3、 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教

12、學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二 、新授：一講解“斜鉤”書寫要領(lǐng)。1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2、 講解筆順。3、 再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“撇”有什么特點(diǎn)。分小組討論。4、 教師分析講解：書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細(xì)講解：下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關(guān)鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會(huì)影響整個(gè)字的美感。5、指名說一說斜鉤怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。二學(xué)生練習(xí)書寫斜鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。三學(xué)習(xí)書寫帶斜鉤的字。

13、1、出示范字。斜鉤：或 民 哉 2、指名認(rèn)讀。3、指名說筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5、演示書寫過程。6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三 拓展了解 摹勒上石。我來找找五岳 從照片里找到傳說中孔子的登臨處。安全提示: 第六課時(shí) 我來寫“求知”教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)寫求知 2、講解法、演示法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學(xué)重點(diǎn)：兩個(gè)字字形大小要相稱，筆畫粗細(xì)要均勻。 教學(xué)難點(diǎn)：筆畫收放要和諧。 時(shí)間：一課時(shí)。 教學(xué)過程：一、引入： 二、書寫要點(diǎn)。 1、寫成橫幅或豎幅。 2、注意三個(gè)字連起來寫時(shí)，字形大小要相稱，筆畫粗細(xì)要均勻，筆畫收放要和諧。 三、觀察提示。

14、 1、 “求” a 兩點(diǎn)之間要有照應(yīng)關(guān)系。 b 豎鉤長短決定高矮，兩點(diǎn)遠(yuǎn)近決定寬窄。 2、 “知”粗細(xì)要有變化。 口字的合理布局。四、練習(xí)指導(dǎo)。 安全提示: 第七課時(shí) 橫 折 鉤 的 書 寫教學(xué)要求：1、 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“橫折鉤”。3、 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二 、新授：一講解“橫折鉤”書寫要領(lǐng)。1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫

15、名稱。2、 講解筆順。3、 再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“橫折鉤”有什么特點(diǎn)。分小組討論。4、 教師分析講解：書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細(xì)講解：下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時(shí)稍稍向左傾斜一點(diǎn)，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。5、指名說一說橫折鉤怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。二學(xué)生練習(xí)書寫橫折鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。三學(xué)習(xí)書寫帶橫折鉤的字。1、出示范字。橫折鉤：月 而 身 勾2、指名認(rèn)讀。3、指名說筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5、演示書寫過程。6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三 拓展了解淳化閣貼。我來找找清明節(jié)到了

16、，找找家里茶葉的包裝，看看上面是不是毛筆字，帶來一件或者拍下來和大家一起欣賞。第八課時(shí) 橫折彎鉤和橫折斜鉤的書寫教學(xué)要求：1、 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“橫折彎鉤”“橫折斜鉤”。3、 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二 、新授：一講解“橫折彎鉤”“橫折斜鉤”書寫要領(lǐng)。1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2、 講解筆順。3、 再次范寫，讓學(xué)生說說自

17、己看到的“橫折彎鉤”“橫折斜鉤”有什么特點(diǎn)。分小組討論。4、 教師分析講解：書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細(xì)講解：下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時(shí)稍稍向左傾斜一點(diǎn)，到起鉤處略頓筆后向右鉤出，一筆寫成。5、指名說一說橫折彎鉤橫折斜鉤怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。二學(xué)生練習(xí)書寫橫折彎鉤橫折斜鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。三學(xué)習(xí)書寫帶橫折彎鉤 橫折斜鉤的字。1、出示范字：九 氣 究 飛 凡2、指名認(rèn)讀。3、指名說筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5、演示書寫過程。6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三 拓展了解 古代著名書法家：李斯我來找找我國自己的

18、汽車品牌，它們的名稱是毛主席題寫的安全提示: 第九課時(shí) 豎折折鉤的書寫教學(xué)要求：1、 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎折折鉤”。3、 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二 、新授：一講解“豎折折鉤”書寫要領(lǐng)。1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2、 講解筆順。3、 再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎折折鉤”有什么特點(diǎn)。分小組討論。4、 教師分析講解：書

19、寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細(xì)講解：把“豎”和“橫折鉤”的寫法結(jié)合起來?？刂坪妹恳淮无D(zhuǎn)折后筆畫的形態(tài)變化。5、指名說一說豎折折鉤怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。二學(xué)生練習(xí)書寫橫折鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。三學(xué)習(xí)書寫帶豎折折鉤的字。1、出示范字：強(qiáng) 弘 弱2、指名認(rèn)讀。3、指名說筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5、演示書寫過程。6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三 拓展了解 古代著名書法家蔡邕我來比比篆書里的彎與本課例字比一比，看看篆書和楷書里的“轉(zhuǎn)折”有什么不一樣。安全提示: 第十課時(shí) 我來寫個(gè)“龍”教學(xué)要求：1、 在老師的講解引導(dǎo)下，了

20、解掌握龍字的書寫要領(lǐng)；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫龍字。3、 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、出示圖片九龍壁 玉豬龍做為龍的傳人，我國人民很喜愛龍的形象，也很愛寫龍字。今天我們就來練習(xí) 寫龍字。 板書課題 二、介紹龍文化 1、交流 “龍”字是中國福文化的代表，你在課下收集到了哪些有關(guān)龍文化的資料？ 生在小組內(nèi)交流，然后形成小組意見。 各小組回報(bào)龍文化資料。 2、講解： 出示龍字的演變。三、展示名家的龍字書寫。 1、出示：各種不同筆體的龍字。 2、學(xué)生觀察，選出自己喜歡的龍字。 3、師提問：你喜

21、歡哪個(gè)龍字，為什么？ 6、教師小結(jié)。 四、書法實(shí)踐寫龍字。 1、下面請(qǐng)你再次觀察你喜歡的龍字，找一找這幾個(gè)龍字的結(jié)構(gòu)安排，和各部分的比例 關(guān)系。 學(xué)生認(rèn)真觀察，并匯報(bào)觀察結(jié)果。 2、教師詳細(xì)描述每個(gè)龍字的書寫特點(diǎn)。 3、學(xué)生先臨摹自己喜歡的龍字，在紅紙斗方上練習(xí)書寫一個(gè)。 4、小組內(nèi)交流首次書寫的龍字，寫得比較好和不太好的地方，以及改進(jìn)的方法。 5、 學(xué)生帶著改進(jìn)方法再臨摹 34 個(gè)龍字。 五、評(píng)價(jià)交流1、學(xué)生在自己書寫的龍字中選出一個(gè)最好的。 2、教師展出每個(gè)學(xué)生書寫最好的龍字，并在班內(nèi)展出。 3、學(xué)生觀察，投票選出 5 個(gè)自己認(rèn)為最好的龍字。 六、拓展：了解跟“龍”有關(guān)的節(jié)日，找找和“龍”

22、有關(guān)的成語。安全提示: 第十一課時(shí) 橫的組合變化教學(xué)目標(biāo)：1、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握橫的組合變化與布白的大致規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。3、提高學(xué)生書寫技能,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力,發(fā)展學(xué)生的智力。教學(xué)重點(diǎn)：探究并掌握橫的變化與組合。教學(xué)過程：一、橫畫自述，引入新課。談話：剛剛大家通過一段視頻，對(duì)我們政平小學(xué)有了大概的了解，我們學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，書法學(xué)習(xí)氛圍濃厚。不過剛滿57周歲的“泗洪實(shí)小”已經(jīng)是“江蘇省示范學(xué)?！保丛谧母魑煌瑢W(xué)，個(gè)個(gè)都神采奕奕，充滿活力，自信自強(qiáng)，完全可稱得上是“實(shí)小”的“品牌商標(biāo)”。今天，我們一起來探索歐陽詢楷書中橫的組合變化規(guī)律板書

23、課題。有信心嗎？生：有！下面，我們先來聽一聽橫畫自己是怎么說的。課件播放橫畫自述：我是“橫”，可別小看我，在楷書中我的功績可大了！我應(yīng)用最多，自然也最重要，我與“豎”兄弟合作，往往構(gòu)成楷書的框架，決定字的肥胖。我有著長輩魏碑“橫”的基因：方勁、圓潤，我的長短粗細(xì)變化、有序組合，使歐字有著既險(xiǎn)勁又典雅的氣派。二、品讀例字，感悟規(guī)律。1、探索“三”字的寫法談話：看來我們確實(shí)應(yīng)該重視橫的作用。首先讓我們一起來探索“三”字中“橫”的變化規(guī)律。從整體看，“三”字的三橫有什么不同？長短不同談話：同學(xué)們我們?cè)賮砜纯礄M畫的起筆、收筆。引導(dǎo)起筆、收筆不同談話：宋代書法家米芾曾經(jīng)說過：“三字三筆異，故作異也”。現(xiàn)

24、在同學(xué)們已經(jīng)找到了幾處不同。如果我們進(jìn)一步觀察每一筆橫畫，其實(shí)它們的姿態(tài)也各有特點(diǎn)。課件動(dòng)態(tài)演示引導(dǎo)學(xué)生說出：凹橫、直橫、長橫。小結(jié)：凹橫圓起筆，長橫的起筆最方，是這個(gè)字的主筆；第二橫介于兩者之間；收筆，長橫最結(jié)實(shí)，動(dòng)作幅度最大?；?dòng)：誰再來說一說三個(gè)橫畫的特點(diǎn)？根據(jù)學(xué)生答復(fù)雙鉤板書。談話：再一次從整體看，我們又發(fā)現(xiàn)三橫之間分布勻稱、筆斷意連、和諧統(tǒng)一，又由于長橫作用，使整個(gè)字顯得穩(wěn)如泰山。教師范寫“三”、組織學(xué)生練習(xí)4個(gè)。教師點(diǎn)評(píng)：首先從整體看，這4個(gè)“三”字放一起比較協(xié)調(diào)，然后看每一個(gè)字的寫法，也基本能表達(dá)“三”字中橫的組合變化規(guī)律，你看橫畫有長有短、有粗有細(xì)、有仰有俯，橫畫的起筆也有方有

25、圓，方圓結(jié)合，而且三橫之間布白比較勻稱。2、探索“重”字寫法正音，簡單提一下談話：看來大家已經(jīng)知道了“三”字中同時(shí)出現(xiàn)多個(gè)橫畫，書寫時(shí)必須有長短、粗細(xì)、俯仰之別，那么，其它包含有多個(gè)橫畫的字是否存在著相似或相同的規(guī)律呢？下面我們一起來探索“重”字中“橫”的書寫規(guī)律。這個(gè)字的另一個(gè)讀音是“chong”，首先請(qǐng)大家仔細(xì)觀察例字，先在小組里交流“重”字中“橫”的書寫規(guī)律是怎樣的。小組交流長橫的特點(diǎn)是什么？“重”字中哪一筆是主筆？集體交流，指名匯報(bào)：1根據(jù)學(xué)生匯報(bào)談話：根據(jù)學(xué)生答復(fù)媒體演示正因?yàn)殚L橫的特點(diǎn)的方起圓收，所以是整個(gè)字的主筆。2教師引導(dǎo)：看一看橫與橫之間的距離，你有什么發(fā)現(xiàn)？橫與橫之間的空白

26、處比較勻稱，這是楷書的基本結(jié)構(gòu)特征。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)雙鉤板書。教師范寫“重”。學(xué)生練習(xí)4個(gè)。師生共同評(píng)議。三、穩(wěn)固應(yīng)用，匯報(bào)成果。1、小結(jié)：通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們深刻體會(huì)到如果一個(gè)字中同時(shí)出現(xiàn)幾個(gè)橫畫，須有仰俯、長短、粗細(xì)之別?！叭弊贮c(diǎn)畫少，所以筆畫應(yīng)比較粗壯，“重”字點(diǎn)畫多而且密，所以筆畫應(yīng)適當(dāng)細(xì)一些，這樣整體上才顯得比較勻稱、和諧。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰寫得標(biāo)準(zhǔn)。2、學(xué)生自評(píng)，請(qǐng)好友評(píng)講。 3、集體評(píng)價(jià)，請(qǐng)班級(jí)“小書法家”評(píng)講。 引導(dǎo)：我們一起來欣賞幾位同學(xué)的作業(yè)。仔細(xì)分析一下，這些作業(yè)是否都能表達(dá)“橫的組合變化規(guī)律”。生1；生2；生3引導(dǎo)：在欣賞了這幾位同學(xué)

27、的優(yōu)點(diǎn)后，誰又能中肯地為他們提一些改進(jìn)意見呢？因?yàn)閷W(xué)習(xí)書法也是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí),不斷實(shí)踐,不斷反復(fù)提高的過程。4、教師示范評(píng)講。5、結(jié)語：今天同學(xué)們表現(xiàn)真出色，別忘了，有空到我們常州市武進(jìn)區(qū)政平小學(xué)做客，和我校的同學(xué)交流書法，讓我們共同提高。安全提示: 第十二課時(shí) 豎的組合變化教學(xué)目標(biāo)：1、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握豎的組合變化與布白的大致規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。3、提高學(xué)生書寫技能,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力,發(fā)展學(xué)生的智力。教學(xué)重點(diǎn)：探究并掌握豎的變化與組合。教學(xué)過程：一、引入新課。豎的特點(diǎn)：與“橫”合作，往往構(gòu)成楷書的框架，決定字的肥胖。二、品讀例字，感悟規(guī)

28、律。1、探索“酉”字的寫法談話：看來我們確實(shí)應(yīng)該重視豎的作用。首先讓我們一起來探索“酉”字中“豎”的變化規(guī)律。從整體看，“酉”字的三豎有什么不同？長短不同談話：同學(xué)們我們?cè)賮砜纯簇Q畫的起筆、收筆。引導(dǎo)起筆、收筆不同總結(jié)豎畫的特點(diǎn)根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書。豎畫組合需要注意：1把握比劃之間相向、相背的關(guān)系。2注意筆畫之間的長短、粗細(xì)的變化。教師范寫“酉”，組織學(xué)生練習(xí)4個(gè)。教師點(diǎn)評(píng)。2、探索“悟”字寫法正音，簡單提一下小組交流悟字里各個(gè)豎的組合特點(diǎn)是什么？哪一筆是主筆？集體交流，指名匯報(bào)，教師范寫“悟”。學(xué)生練習(xí)4個(gè)。師生共同評(píng)議。三、穩(wěn)固應(yīng)用，匯報(bào)成果。1、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比

29、一比，看誰寫得標(biāo)準(zhǔn)。2、學(xué)生自評(píng)，請(qǐng)好友評(píng)講。 3、集體評(píng)價(jià)，請(qǐng)班級(jí)“小書法家”評(píng)講。 引導(dǎo)：我們一起來欣賞幾位同學(xué)的作業(yè)。仔細(xì)分析一下，這些作業(yè)是否都能表達(dá)“豎的組合變化規(guī)律”。引導(dǎo)：在欣賞了這幾位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)后，誰又能中肯地為他們提一些改進(jìn)意見呢？因?yàn)閷W(xué)習(xí)書法也是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí),不斷實(shí)踐,不斷反復(fù)提高的過程。4、教師示范評(píng)講。5、結(jié)語：今天同學(xué)們表現(xiàn)真出色，別忘了，有空到我們常州市武進(jìn)區(qū)政平小學(xué)做客，和我校的同學(xué)交流書法，讓我們共同提高。拓展：了解古代著名書法家鐘繇第十三課時(shí) 撇的組合變化教學(xué)目標(biāo)：1、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握撇的組合變化與布白的大致規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合

30、作、探究的精神。3、提高學(xué)生書寫技能,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力,發(fā)展學(xué)生的智力。教學(xué)重點(diǎn)：探究并掌握豎的變化與組合。教學(xué)過程：一、引入新課。撇的特點(diǎn)：變化豐富，有長撇，短撇，平撇，直撇，蘭葉撇，一個(gè)字中出現(xiàn)多個(gè)撇時(shí)，姿態(tài)長短曲直斜度要有變化。1、探索“度”字的寫法談話：看來我們確實(shí)應(yīng)該重視豎的作用。首先讓我們一起來探索“度”字中“撇”的變化規(guī)律。從整體看，“度”字的兩撇有什么不同？長短不同談話：同學(xué)們我們?cè)賮砜纯雌伯嫷钠鸸P、收筆。引導(dǎo)起筆、收筆不同總結(jié)豎畫的特點(diǎn)根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書。撇畫組合需要注意：1一個(gè)漢字中同時(shí)出現(xiàn)幾個(gè)撇，角度不宜平行。2根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)需要，撇有長短粗細(xì)之分。教師范寫“度”，

31、組織學(xué)生練習(xí)4個(gè)。教師點(diǎn)評(píng)。2、探索“象”字寫法集體交流指名匯報(bào)，教師范寫“悟”。學(xué)生練習(xí)4個(gè)。師生共同評(píng)議。三、穩(wěn)固應(yīng)用，匯報(bào)成果。1、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰寫得標(biāo)準(zhǔn)。書寫：妙、處、峻2、學(xué)生自評(píng)，請(qǐng)好友評(píng)講。 3、教師示范評(píng)講。5、結(jié)語：今天同學(xué)們表現(xiàn)真出色，別忘了，有空到我們常州市武進(jìn)區(qū)政平小學(xué)做客，和我校的同學(xué)交流書法，讓我們共同提高。拓展：了解古代著名書法家王羲之及其蘭亭序安全提示: 第十四課時(shí) 捺的組合變化教學(xué)目標(biāo)：1、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握捺的組合變化。2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。3、提高學(xué)生書寫技能,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

32、、審美能力,發(fā)展學(xué)生的智力。教學(xué)重點(diǎn)：探究并掌握捺的變化與組合。教學(xué)過程：一、引入新課。捺的特點(diǎn)：有平捺、斜捺和反捺，凡一字中存在兩筆以上的捺時(shí)，應(yīng)有收有放，可將其中一筆改成反捺，如“食”1、探索“迷”字的寫法談話：看來我們確實(shí)應(yīng)該重視豎的作用。首先讓我們一起來探索“迷”字中“捺”的變化規(guī)律。從整體看，“迷”字的兩個(gè)捺有什么不同？方向長短不同談話：同學(xué)們我們?cè)賮砜纯崔喈嫷钠鸸P、收筆。引導(dǎo)起筆、收筆不同總結(jié)捺畫的特點(diǎn)根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書。捺畫組合需要注意：1遇到走之旁時(shí)，上面的捺一般寫成反捺。2一幅作品中，臨近的兩個(gè)字都帶捺時(shí)，最好一收一放。教師范寫“迷”，組織學(xué)生練習(xí)4個(gè)。教師點(diǎn)評(píng)。2、探索“受”

33、字寫法小組交流悟字里各個(gè)捺的組合特點(diǎn)是什么？哪一筆是主筆？集體交流，指名匯報(bào)，教師范寫“受”。學(xué)生練習(xí)4個(gè)。師生共同評(píng)議。三、穩(wěn)固應(yīng)用，匯報(bào)成果。1、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰寫得標(biāo)準(zhǔn)。大、矣2、學(xué)生自評(píng)，請(qǐng)好友評(píng)講。 3、集體評(píng)價(jià)，請(qǐng)班級(jí)“小書法家”評(píng)講。 引導(dǎo)：我們一起來欣賞幾位同學(xué)的作業(yè)。仔細(xì)分析一下，這些作業(yè)是否都能表達(dá)“捺的組合變化規(guī)律”。引導(dǎo)：在欣賞了這幾位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)后，誰又能中肯地為他們提一些改進(jìn)意見呢？因?yàn)閷W(xué)習(xí)書法也是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí),不斷實(shí)踐,不斷反復(fù)提高的過程。4、教師示范評(píng)講。5、結(jié)語：今天同學(xué)們表現(xiàn)真出色，別忘了，有空到我們常州市武進(jìn)區(qū)政平小學(xué)

34、做客，和我校的同學(xué)交流書法，讓我們共同提高。拓展：了解古代著名書法家王獻(xiàn)之及其鴨頭丸帖第十五課時(shí) 點(diǎn)的組合變化教學(xué)目標(biāo)：1、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握點(diǎn)的組合變化。2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。3、提高學(xué)生書寫技能,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力,發(fā)展學(xué)生的智力。教學(xué)重點(diǎn)：探究并掌握點(diǎn)的變化與組合。教學(xué)過程：一、引入新課。點(diǎn)的特點(diǎn)：變化豐富，在不同的字里橫向排列時(shí)，有相向的，如“來”有相背的，如“其”。三點(diǎn)以上的，變化更豐富，如“然”。1、探索“其”字的寫法談話：看來我們確實(shí)應(yīng)該重視點(diǎn)的作用。首先讓我們一起來探索“其”字中“點(diǎn)”的變化規(guī)律。從整體看，“點(diǎn)”字的三豎有什么不同？

35、談話：同學(xué)們我們?cè)賮砜纯袋c(diǎn)畫的起筆、收筆。引導(dǎo)起筆、收筆不同總結(jié)點(diǎn)畫的特點(diǎn)根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書。點(diǎn)畫組合需要注意：1把握橫向點(diǎn)之間的形狀、大小變化。2.注意各個(gè)點(diǎn)之間的角度變化。教師范寫“其”，組織學(xué)生練習(xí)4個(gè)。教師點(diǎn)評(píng)。2、探索“來”字寫法小組交流來字里各個(gè)豎的組合特點(diǎn)是什么？哪一筆是主筆？集體交流，指名匯報(bào)，教師范寫“來”。學(xué)生練習(xí)4個(gè)。師生共同評(píng)議。三、穩(wěn)固應(yīng)用，匯報(bào)成果。1、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰寫得標(biāo)準(zhǔn)。赫、為、然、深、羽2、學(xué)生自評(píng)，請(qǐng)好友評(píng)講。 3、集體評(píng)價(jià)，請(qǐng)班級(jí)“小書法家”評(píng)講。 引導(dǎo)：我們一起來欣賞幾位同學(xué)的作業(yè)。仔細(xì)分析一下，這些作業(yè)是否都能

36、表達(dá)“點(diǎn)的組合變化規(guī)律”。4、教師示范評(píng)講。5、結(jié)語：今天同學(xué)們表現(xiàn)真出色，別忘了，有空到我們常州市武進(jìn)區(qū)政平小學(xué)做客，和我校的同學(xué)交流書法，讓我們共同提高。拓展：了解古代著名書法家王珣及其伯遠(yuǎn)帖了解古代著名書法家智永及其千字文第十六課時(shí) 習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解鋼筆書法創(chuàng)作的格式和章法常識(shí)。2、通過觀察比較分析，能完成書法作品。3、提高學(xué)生的書法審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)書法創(chuàng)作的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：豎式、橫式的布局特點(diǎn)及寫法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)作布局合理、美觀的豎式、橫式鋼筆書法作品。教學(xué)準(zhǔn)備：習(xí)字用具，課件。教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：學(xué)生背誦學(xué)過的古詩！一、欣賞作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。1