17精彩極了和糟糕透了 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、17精彩極了和糟糕透了 教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1初讀課文，理清文章脈絡(luò)。2學(xué)習(xí)生字新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：理解。重點(diǎn)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。當(dāng)你完成一份自認(rèn)為不錯(cuò)的手工作品或是取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，你的爸爸、媽媽是怎么說(shuō)的，又是怎么做的？我們要學(xué)的這篇課文中的小主人公在七歲時(shí)作了一首詩(shī)，他的媽媽給他的評(píng)價(jià)是“精彩極了，爸爸的評(píng)價(jià)是“糟糕透了。這到底是怎么回事呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，從文中找出答案吧！二、學(xué)習(xí)生字新詞。1合作中自學(xué)。通過(guò)查字典掌握生字的音形義，小組合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，分析難記字的字形，交流對(duì)字義的理解。2教師教學(xué)、檢查、重點(diǎn)指導(dǎo)。1讀準(zhǔn)字音：謄寫tén

2、g 皺眉zhòu 分歧qí 謹(jǐn)慎jn2記準(zhǔn)字形: 謄 皺 版3理解詞義靦腆：因怕生或害羞而神情不自然。精彩：表演、展覽、言論、文章等優(yōu)美，出色。糟糕：指事物、情況壞得很。謹(jǐn)慎：對(duì)外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利的事。引入歧途：歧途，指歧路，比喻錯(cuò)誤的道路。極端：事物順著某個(gè)開展方向到達(dá)頂點(diǎn)。三、自由讀文，理清脈絡(luò)。按照不同內(nèi)容的分段依據(jù)把課文分成三段。第一段114自然段主要講述媽媽對(duì)我作的第一首小詩(shī)的評(píng)價(jià)是“精彩極了，而爸爸的評(píng)價(jià)卻是“糟糕透了。第二段1516自然段主要講了幾年后正是由于媽媽的鼓勵(lì)，我一直在寫作。由于爸爸的批評(píng)使我學(xué)會(huì)了修改。在他們的教育下我才成為

3、了一個(gè)作家。我為自己有這樣慈祥的母親，嚴(yán)厲的父親而感到幸運(yùn)。第三段17自然段“精彩極了和“糟糕透了兩種聲音一直鞭策著我不斷前進(jìn)。第二課時(shí)教學(xué)目的：1正確理解含義深刻的句子，體會(huì)兩種不同的評(píng)價(jià)都源自對(duì)我的愛(ài)。2有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解含義深刻的句子，體會(huì)兩種不同的評(píng)價(jià)都源自對(duì)我的愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解。教學(xué)過(guò)程：一、讀課文，體會(huì)深意。1指名讀課文最后一段。聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)“這兩種聲音指的是什么？指的是“精彩極了這樣的贊揚(yáng)聲和“糟糕透了這樣的批評(píng)聲。2這兩種聲音對(duì)作者有著怎樣的意義呢？通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)課文第一段。1選擇自己喜歡的讀書方式，邊讀邊標(biāo)畫

4、語(yǔ)句，找出聽到媽媽的表?yè)P(yáng)和爸爸的批評(píng)后，我的表現(xiàn)和心理活動(dòng)。2在小組間交流。把自己找到的語(yǔ)句讀給同伴聽一聽，再談出自己的體會(huì)。3匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。教師隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)。1“我既靦腆又得意洋洋，點(diǎn)頭告訴她詩(shī)確實(shí)是我寫的?！办t腆是由于“我第一次寫詩(shī)，不知好壞，有些不好意思。“得意洋洋是一個(gè)孩子聽到對(duì)自己夸獎(jiǎng)和肯定所表現(xiàn)出的驕傲。2“我有點(diǎn)迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩(shī)。和“整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來(lái)還用彩色筆在它的周圍上了一圈花邊。“我“迫不及待是因?yàn)槁牭侥赣H的贊揚(yáng)后便自認(rèn)為這首詩(shī)寫得很好，想馬上把這首詩(shī)給父親看，也想得到父親的夸獎(jiǎng)。3“我把頭埋得低低的，詩(shī)只有十行，我覺(jué)得他讀了很長(zhǎng)

5、時(shí)間。這里將“詩(shī)只有十行與感覺(jué)“讀詩(shī)讀了很長(zhǎng)時(shí)間做了比照，一方面說(shuō)明爸爸對(duì)“我的嚴(yán)肅態(tài)度，他并沒(méi)有馬上下結(jié)論，而是通過(guò)認(rèn)真讀詩(shī)再下定論，可以看出爸爸對(duì)“我的要求是十分嚴(yán)格的。另一方面表達(dá)了“我此時(shí)復(fù)雜的心理，既想聽到父親的贊揚(yáng)，又害怕聽到父親的批評(píng)。4“我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得抬不起來(lái)。和“我再也受不了了，撲到床上痛哭起來(lái)。爸爸的批評(píng)出乎“我的意料，“我沒(méi)想到爸爸會(huì)這么嚴(yán)肅地批評(píng)“我的作品，一點(diǎn)兒也不留情面。4試想一下，如果當(dāng)初“我的作品得到父母親一致的稱贊會(huì)怎么樣？有可能會(huì)很驕傲，意識(shí)不到自己的缺乏，無(wú)法加以改正，長(zhǎng)大后更不可能成為一名作家。三、母親的贊揚(yáng)和父親的批評(píng)對(duì)我有什么作用呢？請(qǐng)讀

6、第二段。1“不過(guò)母親還是一如既往地鼓勵(lì)我，因此我一直在寫作；“根據(jù)父親的批語(yǔ)，我學(xué)著進(jìn)行修改。2“一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人小心、注意、總結(jié)、提高。母親的表?yè)P(yáng)是對(duì)“我的鼓勵(lì)，是她給“我?guī)?lái)了寫作的力量，成為“我靈感和創(chuàng)作的源泉。父親的批評(píng)是在提醒“我不要驕傲，自滿，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題加以改正。這兩者的結(jié)合，成就了“我，使我成為一名作家。四、再讀課文最后一段，把你喜歡的句子讀給你的同桌聽。說(shuō)說(shuō)從中你體會(huì)到了什么？1“精彩極了，糟糕透了它們像兩股風(fēng)使它不被哪一股風(fēng)刮倒。一股風(fēng)指的是贊揚(yáng)聲，一股風(fēng)指的是批評(píng)聲。不被哪一股風(fēng)刮倒是說(shuō)沒(méi)有因贊揚(yáng)聲而迷失方向，沒(méi)有因取得的成績(jī)而驕傲、自滿，沉浸于贊揚(yáng)聲中而不再去努力；也沒(méi)有被批評(píng)聲而嚇倒，喪失信心，一蹶而不振。2作者為什么說(shuō)“精彩極了也好，“糟糕透了也好，這兩個(gè)極端的