語(yǔ)文成華6年級(jí)

1、 2015-2016學(xué)年度上期期末學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平測(cè)評(píng)六年級(jí)語(yǔ)文成都市成華小學(xué)校 命題教師：陳學(xué)莉 曾俊華 薛建蓉題號(hào)一二三全卷總分得分積累與運(yùn)用一、請(qǐng)默寫(xiě)富人和窮人看到東施效顰后表現(xiàn)的句子，注意格式，書(shū)寫(xiě)美觀。（4分）二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（6分） jng tì xiù bn péng bó páng bó ké sòu xuán yá xié tiáo gng yì三、請(qǐng)找出詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字,劃上“”，并將正確的字寫(xiě)在括號(hào)里。（3分）月朗風(fēng)輕（ ）不可名壯（ ） 激

2、歷前進(jìn)（）風(fēng)彩依舊（ ）特力獨(dú)行( ) 唯護(hù)和平（ ）四、判斷題，正確的打“”，錯(cuò)的打“X”。（5分）1.別擠啦作者是美國(guó)的狄更斯。（ ）2.“君子之修身，內(nèi)正其心，外正其容?！笨鬃?。（ ）3.楚王好細(xì)腰這篇文言文的作者是墨子，名翟，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治家、思想家，墨家學(xué)派的創(chuàng)始人，選自墨子，墨子一書(shū)是由他的弟子和后人根據(jù)他的主張寫(xiě)的。（ ）4.我的伯父魯迅先生的作者是周燁，她回憶了魯迅先生的六件事。（ ）5.歲寒三友指梅蘭竹。（ ）五、按要求完成句子的相關(guān)練習(xí)。（3分）1.我們一定要繼承和發(fā)展老一輩優(yōu)良的革命傳統(tǒng)。（使用修改符修改病句）2.他臉上的笑紋明顯含著被克制的怒意。（縮句）3.他對(duì)我說(shuō)：

3、“總理叫你去?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）六、將下列名言、詩(shī)句補(bǔ)充完整。（4分）1.虛心竹有低頭葉， 。2.是故百戰(zhàn)百勝，；不戰(zhàn)而屈人之兵，_。3.羌笛何須怨楊柳， 。4.九曲黃河萬(wàn)里沙, 。閱讀與理解七、閱讀短文，完成習(xí)題。(一) 黃山松要站就站上云頭，七十二峰你峰峰皆到；要（ ）就飛上九霄，把（ ）的天堂看個(gè)飽！不怕山谷里陰風(fēng)的（ ），你雙臂一抖，抗得準(zhǔn)，擊得巧！更不畏高山雪冷寒徹骨，你（ ）了霜?jiǎng)?，扭彎了冰刀?1.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容在括號(hào)里補(bǔ)充合適的詞語(yǔ)。（2分） 2.畫(huà)線(xiàn)的句子運(yùn)用了 修辭手法，寫(xiě)出了黃山松的 的精神。 3.作者用“你”稱(chēng)呼黃山松，你體會(huì)到了什么？（2分） 4.請(qǐng)用一句詩(shī)來(lái)贊美黃山松的

4、品格.（2分） （二）海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)人口劇增，資源短缺，這是當(dāng)今人類(lèi)面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題之一。顯然，能否妥善地解決這一問(wèn)題，直接關(guān)系到人類(lèi)未來(lái)的生死存亡。資源短缺的表現(xiàn)之一，是可耕土地資源不足，糧食生產(chǎn)的增長(zhǎng)趕不上人口的增長(zhǎng)。正是出于這樣的考慮，許多人紛紛發(fā)出警告：地球?qū)o(wú)法養(yǎng)活超過(guò)100億的人口。然而，一些樂(lè)觀的人士反對(duì)這種危言聳聽(tīng)的說(shuō)法。他們認(rèn)為，雖然陸地上可耕地的開(kāi)發(fā)已近極限，但地球上還有廣闊的海洋可供開(kāi)發(fā)，大海完全有可能成為人類(lèi)未來(lái)的糧倉(cāng)。當(dāng)然，海洋所能提供給我們的并不是傳統(tǒng)意義上的糧食大米、小麥和玉米等，而是廣義的糧食其他的能夠滿(mǎn)足人類(lèi)營(yíng)養(yǎng)需要的食物。一些海洋學(xué)家指出：僅僅是位于

5、近海水域自然生長(zhǎng)的海藻，每年的生長(zhǎng)量就已相當(dāng)于目前世界小麥年產(chǎn)量的15倍。如果把這些藻類(lèi)加工成食品，就可以為人類(lèi)提供足夠的蛋白質(zhì)。其實(shí)，把藻類(lèi)作為食品，我們并不陌生。僅以我國(guó)沿海來(lái)說(shuō)，人們比較熟悉的可食用藻類(lèi)就有：褐藻類(lèi)的海帶、裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻;紅藻類(lèi)的紫菜、鷓鴣菜、石花菜;綠藻類(lèi)的石莼、滸苔等。它們?cè)谌斯さ木酿B(yǎng)殖下，產(chǎn)量正在不斷增加。其中僅海帶一種，目前年產(chǎn)量就比早先的野生狀態(tài)下提高了2000多倍，可見(jiàn)增產(chǎn)潛力是多么巨大!在國(guó)外，人們還培育出一種藻類(lèi)新品種，據(jù)說(shuō)在1公頃水面上生產(chǎn)的這種藻類(lèi)，經(jīng)加工后可獲得20噸蛋白質(zhì)、多種維生素以及人體所需的礦物質(zhì)。這相當(dāng)于陸地上耕種40公頃土地生產(chǎn)

6、的大豆所能提供的同類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物。除海藻類(lèi)，海洋中還有豐富的肉眼看不見(jiàn)的浮游生物。有人作過(guò)計(jì)算，若能把它們捕撈出來(lái)，加工成食品，足可滿(mǎn)足300億人的需要。當(dāng)然，前提是，不破壞生態(tài)平衡。至于海洋中眾多的魚(yú)蝦，則更是人們熟悉的食物。盡管近海的魚(yú)蝦捕撈已近極限，但我們還可以開(kāi)辟遠(yuǎn)洋漁場(chǎng)，發(fā)展深海漁業(yè)。例如南極的鱗蝦，每年的產(chǎn)量可高達(dá)50億噸，我們只要捕獲其中的1億1.5億噸，就比當(dāng)今全世界一年的捕魚(yú)量多出1倍以上。何況，在深海和遠(yuǎn)洋中還有許許多多尚未被我們充分開(kāi)發(fā)利用的海洋生物，其巨大潛力是不言而喻的。綜上所述，說(shuō)大海是人類(lèi)未來(lái)的糧倉(cāng)，一點(diǎn)兒也不夸張。1.請(qǐng)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。（2分） 劇增（ ） 熟悉

7、（ ）2.解釋詞語(yǔ)：（4分）危言聳聽(tīng)： 不言而喻： 3.“人口劇增，資源短缺，這是當(dāng)今人類(lèi)面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題之一”中的“之一”能否去掉?為什么?（2分） 4.文中主要用了什么說(shuō)明方法？（寫(xiě)一種即可）這種說(shuō)明方法的作用是什么？（4分） 5.（多選）“大海完全有可能成為人類(lèi)未來(lái)的糧倉(cāng)”的原因是以下哪幾方面：( )（2分）A海洋中有豐富的藻類(lèi) B海洋中還有豐富的肉眼看不見(jiàn)的浮游生物 C海洋中有眾多的魚(yú)蝦D在深海和遠(yuǎn)洋中還有許許多多的潛力巨大、尚未充分開(kāi)發(fā)利用的海洋生物。6.“海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)”，看完本文后，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，你想在6月5日“世界環(huán)境日”向大家發(fā)出怎樣的呼吁？ (2分) （三）羅杰羅爾

8、斯是紐約的歷史上第一位黑人州長(zhǎng)。他出生在聲名狼藉的大沙頭貧民窟。在這兒出生的孩子，長(zhǎng)大后很少有人獲得較體面的職業(yè)，然而羅杰羅爾斯是個(gè)例外，他不僅考入了大學(xué)，而且成了州長(zhǎng)。在就職的記者招待會(huì)上，羅杰羅爾斯對(duì)自己的奮斗史只字未提，他僅僅說(shuō)了一個(gè)非常陌生的名字-皮爾保羅。后來(lái)人們才知道，皮爾保羅是他小時(shí)候上學(xué)的一位校長(zhǎng)。1961年，皮爾保羅被聘為諾比塔小學(xué)董事長(zhǎng)兼校長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)正值美國(guó)嬉皮士流行的時(shí)代。他走進(jìn)大沙諾必塔小學(xué)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這兒的窮孩子，比“迷惘（wng wàng）的一代”還要無(wú)所事事，他們曠課、斗毆，甚至柵欄教師的黑板。當(dāng)羅爾斯從窗臺(tái)上跳下，伸出小手走向講臺(tái)時(shí)，保羅說(shuō)：“我看你修長(zhǎng)

9、的小拇指就知道，將來(lái)你是紐約州的州長(zhǎng)。羅爾斯大吃一驚，因?yàn)殚L(zhǎng)那么大，只有她的奶奶讓他振奮過(guò)一次，說(shuō)他可以成為五噸重的小船的船長(zhǎng)。這一次，保羅先生竟說(shuō)他可以成為紐約市的州長(zhǎng)，著實(shí)出乎他的意料，他記下了這句話(huà)，并且相信了它。從那天起，紐約州州長(zhǎng)就像一面旗幟，他的衣服不再粘滿(mǎn)泥土滿(mǎn)，他說(shuō)話(huà)也不再夾雜污言穢語(yǔ)，他開(kāi)始挺直腰板走路，成了半班席。在此后40年間，他沒(méi)有一天不按州長(zhǎng)的身份要求自己。51歲那年，他真的成為了州長(zhǎng)。在他就職演說(shuō)中，有這么一段話(huà)，他說(shuō)：“在這個(gè)世界上，信念這種東西任何人都可以免費(fèi)獲得，所有成功者最初都是從一個(gè)小小的信念開(kāi)始的?！?.結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。（2分）聲名狼藉:

10、無(wú)所事事: 2. 文中“他記下了這句話(huà)，并且相信了它”這句話(huà)是指：（2分）3.當(dāng)羅杰斯聽(tīng)到校長(zhǎng)保羅的這句話(huà)時(shí)，他心里在想：（2分） 4.給文章取一個(gè)適當(dāng)?shù)念}目：（1分） 5.校長(zhǎng)的話(huà)讓羅杰羅爾斯有了什么改變？在文中找到相關(guān)的句子并用“”畫(huà)出來(lái)。（2分）6.你喜歡皮爾保羅校長(zhǎng)嗎？為什么？（2分） 7.簡(jiǎn)述文章的主要內(nèi)容，羅杰羅爾斯的成長(zhǎng)經(jīng)歷給你什么樣的啟示？（2分） 習(xí)作與表達(dá)八、綜合與表達(dá)。（10分）1.當(dāng)你勸人不要只顧眼前利益時(shí)，你會(huì)使用什么成語(yǔ)？ 2. 從“中庭生旅谷，井上生旅葵?！钡拿枥L中，你仿佛看到了什么？ 3.從“衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”的描繪中，你仿佛看到了什么？ 4.本學(xué)

11、期語(yǔ)文教材中涉及到的人物，你印象最深刻的人物是誰(shuí)？為什么？ 5.本學(xué)期，你有什么收獲？（字?jǐn)?shù)不少于50字） 九、習(xí)作。（二選一）（30分）1.回憶你這學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，有哪些事或活動(dòng)讓你感到快樂(lè)或者興趣盎然？請(qǐng)以“,我樂(lè)在其中”為題習(xí)作。要求：.把題目補(bǔ)充完整再習(xí)作。.重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，表達(dá)真情實(shí)感。 文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名和地名。字?jǐn)?shù)450字以上。2.請(qǐng)以假如我是-為題，寫(xiě)一篇想象作文。要求：合理、生動(dòng)、具體，文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名和地名。字?jǐn)?shù)450字以上。參考答案【積累與運(yùn)用】（25分）一、 4分。默寫(xiě)2分，錯(cuò)別字一個(gè)扣0.5分，扣完為止。寫(xiě)字2分，具體標(biāo)準(zhǔn)如下：優(yōu)等（2分）：筆畫(huà)規(guī)

12、范流暢，字形端正，結(jié)構(gòu)得當(dāng)，字體大小合適，格式正確，無(wú)次奧茲添字，無(wú)黑疤，沒(méi)有在格子外寫(xiě)字。良（1.5分）：筆畫(huà)基本到位，字形基本端正，字體大小基本合適，格式基本正確，掉字、添字、黑疤、格子外寫(xiě)字等項(xiàng)中只有一項(xiàng)。合格（1分）：筆畫(huà)有的不規(guī)范不到位，字形歪斜不端正，字體大小不，格式不正確，掉字、添字、黑疤、格子外寫(xiě)字等項(xiàng)中有兩項(xiàng)。二、6分，每詞1分，做對(duì)6個(gè)即可得滿(mǎn)分。警惕銹斑蓬勃磅礴咳嗽懸崖剛毅三、3分，每個(gè)0.5分四5分1 × 2× 3 4 5×五、（3分）（用修改符號(hào)也可以） 1 將“發(fā)揮”改為“發(fā)揚(yáng)”。2 3 2笑紋含著怒意。.3他對(duì)我說(shuō),總理叫我去.六（4

13、分）一句1分，錯(cuò)一字，此句無(wú)分。1傲骨沒(méi)有仰面花。2是故百戰(zhàn)百勝，非善之善也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。3春風(fēng)不度玉門(mén)。4.浪淘風(fēng)顛自天涯【閱讀與理解】（35分）七、（一）共8分1（2分）飛美妙?yuàn)A襲折斷（意思符合即可得分）2.（2分）比喻、擬人頂風(fēng)傲雪的自強(qiáng)精神，堅(jiān)毅不拔的拼搏精神，百折不撓的進(jìn)取精神。3.（2分）體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)黃山松的熱愛(ài)，對(duì)黃山品格的贊美。（符合題意即可得分）4.（2分）大雪壓青松、青松挺且直?；蝻枤v冰與霜，千年方未已。（二）共14分1（1分）驟減陌生2.（2分）聳人聽(tīng)聞：故意夸大事實(shí)或作過(guò)于激動(dòng)的表情;使人聽(tīng)到或看了感到震驚。不言自明：了解,明白.不用說(shuō)話(huà)就能明白.形容

14、道理很明顯。3. （3分）不能去掉。因?yàn)楫?dāng)今人類(lèi)面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，除了人口劇增、資源短缺外，還有水質(zhì)污染、大氣污染等，所以使用了“之一”一詞，就使表達(dá)更嚴(yán)密、更準(zhǔn)確。4.（4分）舉例子、列數(shù)據(jù)、作比較如：具體地說(shuō)明開(kāi)辟遠(yuǎn)洋漁場(chǎng)，發(fā)展深海漁業(yè)的重要性。5（2分）ABCD 6（2分）評(píng)分要點(diǎn)：我要向所有人呼吁海洋資源是極其豐富的，也是人類(lèi)未來(lái)賴(lài)以生存的希望。珍愛(ài)海洋資源，人人有責(zé)，增強(qiáng)保護(hù)海洋資源的意識(shí)，健全和完善法律法規(guī)，加大執(zhí)法力度。（符合題意即可得分）（三）共計(jì)13分1. （2分）聲名狼藉：指大沙頭貧民窟的名聲非常壞。無(wú)所事事：指大沙頭諾必塔小學(xué)里的窮孩子閑著，什么事情都不干。2（2分

15、）.這句話(huà)指：“我看你修長(zhǎng)的小拇指就知道，將來(lái)你是紐約州的州長(zhǎng)。”3（2分）略。符合題意均可的分4.（1分）信念（符合文章內(nèi)容即可得分）5. （2分）他的衣服不再長(zhǎng)滿(mǎn)泥土，他說(shuō)話(huà)也不再夾雜污言穢語(yǔ)，他開(kāi)始挺直腰桿走路，他成了主席。6. （2分）喜歡；他給了羅杰斯一個(gè)信念。（符合題意均可得分）7. （2分）啟示：人要有信念，并要為之奮斗。（符合題意均可得分） 【習(xí)作與表達(dá)】（40分）八.綜合與表達(dá)（10分） 1螳螂捕蟬，黃雀在后。2、3、4、5，內(nèi)容正確，表述清楚，完整就得分。錯(cuò)字扣0.5-1 分，病句酌情扣0.5-1分。不重復(fù)扣分 九.習(xí)作（30分）一類(lèi)作文（3027分）：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，

16、語(yǔ)句流暢，標(biāo)點(diǎn)正確,不少于400字。二類(lèi)作文（2624分）：內(nèi)容較具體，感情較真實(shí)，語(yǔ)句較流暢，標(biāo)點(diǎn)基本正確,不少于400字。三類(lèi)作文（2321分）：內(nèi)容欠具體，感情欠真實(shí)，語(yǔ)句欠流暢，標(biāo)點(diǎn)基本正確,約400字。四類(lèi)作文（2018分）：內(nèi)容不具體，感情不真實(shí)，語(yǔ)句不流暢，標(biāo)點(diǎn)欠正確,少于400字。五類(lèi)作文（18分以下）：內(nèi)容很不具體，感情也不真實(shí)，語(yǔ)句不通順，標(biāo)點(diǎn)欠正確,遠(yuǎn)少于400字。2015-2016學(xué)年度上期期末學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平測(cè)評(píng)六年級(jí)語(yǔ)文命題說(shuō)明 命題思路： 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改

17、善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！憋@而易見(jiàn)，新課程的評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，注重程，注重能力，注重激勵(lì)。因此本次考試命題旨在全面評(píng)價(jià)六年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，并促進(jìn)教師合理地、靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，拓展教材內(nèi)容，樹(shù)立正確的教育觀，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革。我校本著服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，服務(wù)學(xué)生尚美發(fā)展的指導(dǎo)思想，制定了成華小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量保障機(jī)制。通過(guò)試卷的命制逐步達(dá)到教育評(píng)價(jià)引導(dǎo)與診斷，改進(jìn)和激勵(lì)的功能。 在本次試卷的試題設(shè)計(jì)，我們依托文本，緊扣教材命題，每一題都立足文本，重視學(xué)生字詞、成語(yǔ)、詩(shī)句的積累語(yǔ)言，對(duì)文本的閱讀、感悟，緊靠語(yǔ)文課文內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)，讓整份試卷充

18、滿(mǎn)語(yǔ)文味，既積累又運(yùn)用。作為有導(dǎo)向的試題，我們著力發(fā)揮試題正確的引導(dǎo)作用，把已有知識(shí)向未知遷移，相關(guān)的知識(shí)向課外遷移，溝通課堂內(nèi)外，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，舉一反三。縱觀本套試題，我們的設(shè)計(jì)能根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，貼近教材，貼近生活，不僅要注重考察學(xué)生的知識(shí)與技能，更注重考察學(xué)生的能力，結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的檢測(cè)，加入一些能夠引發(fā)學(xué)生思想碰撞、情感共鳴的因素，使學(xué)生始終處在一種愉悅、積極、認(rèn)真、進(jìn)步的心理狀態(tài)中。試題簡(jiǎn)介1. 按照積累運(yùn)用、閱讀與理解、習(xí)作與表達(dá)三大板塊分別命題；2. 試題類(lèi)型：選擇題、填空題、判斷題、簡(jiǎn)答題、習(xí)作題。測(cè)試卷由四個(gè)部分組成：字詞句、段篇、閱讀、習(xí)作。試卷

19、總分為100分，具體分配如下：字詞25分、閱讀35分、習(xí)作與表達(dá)30分。除習(xí)作外，題型有書(shū)寫(xiě)題、選擇題、仿寫(xiě)題、填空題、簡(jiǎn)答題等。從知識(shí)方面看，兼顧了小學(xué)語(yǔ)文的字、詞、句、段、篇；從能力方面看，兼顧了識(shí)記，理解，應(yīng)用，綜合四個(gè)板塊。試題表述簡(jiǎn)潔鮮明，基本控制了偏題、怪題，便于學(xué)生接受，中下等學(xué)生大都能按時(shí)間完成。試題從總體來(lái)看凸現(xiàn)了學(xué)生的思考過(guò)程，使不同層次的學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的潛能。試卷覆蓋了課標(biāo)的各重要內(nèi)容，并突出了閱讀與分析。 卷面難度為中下，不同層次水平的學(xué)生都能接受。試題難度按低、中、高三檔的比例為：7：2：1，即70%為語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)性的知識(shí)點(diǎn)測(cè)評(píng)的試題，30%為難度低的試題，10

20、%為有一定難度的試題。 測(cè)試題的內(nèi)容體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和開(kāi)放性。語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性很強(qiáng)的學(xué)科，是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。注重積累，學(xué)會(huì)應(yīng)用，獲得積極情感體驗(yàn)已成為全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)，測(cè)試題中關(guān)于詞語(yǔ)和閱讀的積累的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了這一指導(dǎo)思想。試題基礎(chǔ)部分體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)關(guān)注到了對(duì)學(xué)生是否能正確應(yīng)用所學(xué)修辭方法對(duì)句式進(jìn)行轉(zhuǎn)換的測(cè)評(píng)。而對(duì)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺易文言文的能力評(píng)價(jià)，從過(guò)去的重在理解傾向于考察學(xué)生記誦積累和應(yīng)用的過(guò)程 本套試題體現(xiàn)“以生為本”的理念。尊重學(xué)生不同的差異，做到題量適中

21、，無(wú)偏題怪題，便于學(xué)生接受，有利學(xué)生對(duì)答題充滿(mǎn)興趣，對(duì)答題充滿(mǎn)自信，有利減少學(xué)生對(duì)考試所產(chǎn)生的恐懼感，厭煩感，焦慮感，從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)真答題的欲望。如：本套試題的習(xí)作題目就體現(xiàn)了要求較開(kāi)放，與生活實(shí)際相結(jié)合，注重個(gè)人生活體驗(yàn)。學(xué)情分析 本校六年級(jí)一共有10個(gè)班，428名學(xué)生。學(xué)生的來(lái)源不一，有四個(gè)班是成華錦繡校區(qū)的，有兩個(gè)班是新華校區(qū)的，還有四個(gè)班是萬(wàn)年實(shí)驗(yàn)學(xué)校合校過(guò)來(lái)的。學(xué)生人數(shù)多，學(xué)習(xí)能力差異也較大。 本校六年級(jí)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣已基本形成，能主動(dòng)、及時(shí)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，知道預(yù)習(xí)在課堂學(xué)習(xí)中的重要性。在預(yù)習(xí)中學(xué)生盡量運(yùn)用已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問(wèn)題，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，在上課

22、時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。多數(shù)學(xué)生課堂聽(tīng)講比較專(zhuān)注、有效，進(jìn)行聽(tīng)講學(xué)習(xí)時(shí)，能較充分做好隨堂筆記，為課后的溫故知新做好準(zhǔn)備，為階段或復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。能按要求背誦的課文重點(diǎn)片段或篇目，并能靈活運(yùn)用寫(xiě)作中。學(xué)生已具備初步的品詞賞句和感悟文章情感的能力，大部分學(xué)生閱讀能廣泛瀏覽各種書(shū)籍和報(bào)紙雜志,能注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)地寫(xiě)隨筆。 六年級(jí)學(xué)生有一定的思想，在一定程度上有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，大多數(shù)學(xué)生有自尊心，知道學(xué)習(xí)是自己的主要任務(wù)。但依然存在以下問(wèn)題： 1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)欠缺主動(dòng)性，存在依賴(lài)性，學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自督促，學(xué)習(xí)的目的是因?yàn)槔蠋熀驼J(rèn)真負(fù)責(zé)家長(zhǎng)的檢查。這一部分學(xué)生每個(gè)班都有少數(shù)

23、或個(gè)別學(xué)生因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的不重視不關(guān)注態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)完全是應(yīng)付差事、敷衍了事，差的作業(yè)在老師三令五申要求補(bǔ)齊的情況下，得不到家長(zhǎng)的支持和重視，所以長(zhǎng)期差作業(yè)和經(jīng)常差作業(yè)的情況得不到解決。 2、學(xué)生學(xué)習(xí)存在懶惰思想。不愿意去背誦積累，不愿意深度思考問(wèn)題，不愿意自己探究問(wèn)題。例如課文中的文章背誦，日積月累，經(jīng)典誦讀，老師不檢查，他就不背誦。作業(yè)中存在著敷衍，遇到思考題，隨隨便便膚淺寫(xiě)幾句，不愿意多問(wèn)，不愿意多思考，不愿意多寫(xiě)。 3、兩極分化的情況日趨嚴(yán)重。學(xué)習(xí)后進(jìn)生不光是基礎(chǔ)差的學(xué)困生，他們往往又是學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生，更是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科老師補(bǔ)差爭(zhēng)搶的對(duì)象，在校時(shí)間特別緊俏，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，補(bǔ)差壓力巨大。教材分析本冊(cè)教材延續(xù)了以往教材的體系，并且致力于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)、形成的能力提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語(yǔ)文，本冊(cè)教材仍以主題單元形式編寫(xiě)，共8個(gè)主題，分別是“高尚” “美與丑” “母親河” “體育” “往事” “戰(zhàn)爭(zhēng)” “地球家庭”和“歲寒三友”。每單元分主體課文、拓展閱讀、綜合活動(dòng)、單元小結(jié)四個(gè)部分。每篇主體課文安排了小資料、課后問(wèn)題、我的視角和日積月累四個(gè)欄目，每個(gè)欄目都有留白，利于學(xué)生自我學(xué)習(xí)。這四個(gè)提示性、引導(dǎo)性的