《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計

1、關(guān)雎學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解詩經(jīng)的基本知識。2、反復(fù)誦讀詩歌，理解詩歌中蘊含的思想感情。3、學(xué)習(xí)賦、比、興的表現(xiàn)手法，體會重章疊句的表達(dá)形式。教學(xué)重點：理解詩歌中蘊含的思想感情教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課在我國幾千年的古典文學(xué)長廊中，詩經(jīng)是一顆璀璨奪目的明珠，它是 詩歌文學(xué)的鼻祖，是現(xiàn)實主義文學(xué)的源頭。古人認(rèn)為經(jīng)過詩經(jīng)教化，可以 使人“溫柔敦厚”。今天我們就來學(xué)習(xí)冠于詩經(jīng)三百篇之首的關(guān)雎。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解詩經(jīng)的基本知識。2、反復(fù)誦讀詩歌，理解詩歌中蘊含的思想感情。3、學(xué)習(xí)賦、比、興的表現(xiàn)手法，體會重章疊句的表達(dá)形式。三、檢查預(yù)習(xí)我們來了解一下詩經(jīng)的相關(guān)知識。這里強調(diào)三點：（一）詩經(jīng)是我國的最早的一

2、部詩歌總集、立收集了從西周到春秋時 期的詩歌305篇、也稱“詩三百”。這些詩歌分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三 個部分?！帮L(fēng)”：又稱“國風(fēng)，指十五國風(fēng)，是各地的民 間 歌謠?！把拧保悍执笱?、小雅，大部分是貴族作品?！绊灐保菏亲趶R祭祀用的樂歌及史詩。（二）詩經(jīng)三種表現(xiàn)手法賦 就是鋪陳直敘。 比 就是比喻。興 就是借助其它事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊“興”字的本義是“起”。簡單 地說是指先言他物以觸發(fā)聯(lián)想，誘發(fā)文思.它往往用于一首詩或一章詩的開頭。（三）詩經(jīng)以四言為主，兼有雜言。在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句的形式加強抒情效果。每一章只變換幾個字，卻 能收到回環(huán)往復(fù)的藝術(shù)效果。在語言上多采用雙聲疊韻、疊字疊詞來狀物

3、、擬 聲、窮貌。四、精講點撥1、一讀，讀準(zhǔn)字音。2、二讀，注意停頓。3、三讀，把握文意。齊讀（正音、停頓：關(guān)關(guān) /雎鳩）整體感知提問：詩也就是歌。剛才我們已經(jīng)了解到，風(fēng)中的詩都是地方民歌。這是一首什么樣的歌曲？（愛情）4 .是男子追求女子呢，還是女子追求男子？何以看出？問：“好逑”、“窈窕”是什么意思？串講：男子追求女子，經(jīng)歷哪些過程？這整個過程我認(rèn)為是一個完整的愛 情故事，也可以說是愛情的三部曲。5 .請同學(xué)們仔細(xì)研讀，哪三部（哪三個階段），用三個詞語分別概括。學(xué)生討論：（相愛或相戀，相即互相，是雙方的。這是兩相情愿嗎？）明確：鐘情 哪幾句詩寫的是這一階段的？串講：鐘情于女子以后，第二階 段

4、呢？用什么詞語來概括？哪些詩句？“寤寐” “思服”什么意思？討論后明 確：追求串講：你認(rèn)為追求的結(jié)果是怎樣的？理由呢？這一階段用什么詞語來概括？討論明確：結(jié)合（琴瑟友之，鐘鼓樂之）（多媒體顯示） “友之” “樂之”是什么意思？對這個結(jié)果歷來有爭議。有些人認(rèn)為這是一種美好的幻想。也有人認(rèn)為這是追求的結(jié)果，也就是結(jié)合了。理由是：鐘鼓是我國古代的大型樂器，不象現(xiàn)在的年輕人拿把吉他，到人家姑娘面前叮叮咚咚敲上一陣。撞鐘擊鼓不是隨隨便便，任何人都能有此排場的，只有貴族在迎娶新娘時才有如此隆重的場面。用琴瑟來比喻婚后幸福的生活。現(xiàn)在，也還用琴瑟之和來表現(xiàn)夫妻和諧。當(dāng)然同學(xué)們可以保留自己的看法，有自己的理解

5、。6通過剛才的學(xué)習(xí)，你們能否概括本詩的主題？（歌頌對愛情的忠貞）7、四讀，讀出感情。既然有痛苦，有喜悅，那么我們在讀的時候就不能一種語氣讀到底，我們要在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上把感情讀進(jìn)去?，F(xiàn)在請大家自己嘗試著帶著感情讀一遍詩歌?；蛳矏偅虮瘋?，要把它讀出來?！瓣P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！薄熬印币姟笆缗?，一見鐘情，心中充滿了喜悅和愛慕之情，心曠到難以自抑。（讀出心曠、激動、難以自抑的情狀）“參差荇菜，左右流之”、“左右采之”、“左右芼之”，反復(fù)詠唱，來說明淑女勤勞能干、心靈手巧。（讀出淑女之美）君子追求淑女時，特別是“求之不得”時，內(nèi)心一定是焦慮、苦悶、失望的，從“求之不得，寤寐

6、思服。優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”可以看出來。（讀出長夜漫漫的那種坐立不安的焦慮、苦悶的心情）一個人得不到的東西，總是想象著擁有?！熬印弊非蟛坏健笆缗保闃O生幻，夢中出現(xiàn)了 “琴瑟友之”、 “鐘鼓樂之”的情景，君子陶醉在愉悅中，沉浸在幸福里。（讀出君子的喜悅之情）8、五讀，讀出韻味要想樂在其中，首先要能感覺到詩歌的美。這首關(guān)雎美在哪里？提示：可從內(nèi)容、形式、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、語言等方面思考。1） 重章疊唱、現(xiàn)在我們分組對讀，來思考一下詩經(jīng)在藝術(shù)上具有什么特點？（反復(fù)）明確：第二章中“參差荇菜，左右流之， ”與下文參差荇菜，左右采之，左右毛之，只改了一字，準(zhǔn)確地說應(yīng)該是“重章疊唱”， （多媒體顯示）這

7、種手法對后代詩歌的影響很深遠(yuǎn)，如現(xiàn)在的歌曲，在高潮部分再三反復(fù)，這是為什么？這樣唱才覺得過癮。使的詩篇回旋跌宕，造成了一唱三嘆的效果，突出了詩歌的形象，取得情深味長的效果，增強了感染力。這正是民歌的一個特色。 （如好一朵茉莉花）2） 偶句入韻、全篇三次換韻，這種在用韻方面的參差變化，極大地增強了詩歌的節(jié)奏感和音樂美。這種偶韻式支配著兩千多年來我國古典詩歌諧韻的形式。3） 雙聲疊韻師：詩歌在用詞上也非常講究，采用了一些雙聲疊韻的連綿字，以增強詩歌音調(diào)的和諧美和描寫人物的生動性。如“窈窕”是疊韻； （兩個韻母相同的）“參差”是雙聲； （兩個聲母相同的） “輾轉(zhuǎn)”既是雙聲又是疊韻。用這類詞兒修飾動作，如“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”；摹擬形象，如“窈窕淑女”；描寫景物，如“參差荇菜” ，無不活潑逼真，聲情并茂。雙聲疊韻連綿字的運用，保持了古代詩歌淳樸自然的風(fēng)格。五、課堂總結(jié)詩經(jīng)是人類文明的春天，開闊、豐盈；是初生天地的源泉，簡單、潔 凈。讓我們在以后的生活中用情