《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計 (2)

1、觸摸春天（第二課時）教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】：1、有感情地朗讀課文；理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。2、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文體會盲童對生活的熱愛，感受生命的價值。教學(xué)重點：1、體會盲童安靜的內(nèi)心感受。2、體會難句，重點句。教學(xué)難點：理解“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！薄窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1出示課題，齊讀課題。2回顧課文主要：內(nèi)容課文寫了一件什么事情？（寫的是盲女孩安靜神奇地攏住了一只蝴蝶，又把蝴蝶放飛了的事情。）二、自主探究，整體感悟過渡：是呀，在春暖花開的春天，盲童安靜攏住了一只蝴蝶，這對于一個年僅八歲的盲童來說，真是奇跡！同學(xué)們，讓我們用心地讀課文，找一

2、找文中哪些地方講述著了這個奇跡？畫出來，并在旁邊寫上自己的體會，過會兒全班交流。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，用課件相機出示語句幫助理解。）1、安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲姑娘神奇的靈性抓住了。 （1）指名讀，“悄然合攏”是怎樣的動作？（沒有聲息，很快的。）你能讀出這種感覺嗎？注意“奇跡”后面的“！”，該怎么讀？（驚訝、歡喜）為什么？（安靜是個盲童，卻攏住了一只蝴蝶）再讀。（2）是啊，睜著眼睛的蝴蝶被一個盲姑娘攏住了，真是太不可思議了！太讓人驚訝了！難怪作者要說，真是一個奇跡！你想到了嗎？（沒有）從哪個詞語體會到的？（竟然）“竟然”就是出乎意料，事先沒有想到

3、。你能換一個詞，意思不變嗎？（居然）請你換上“居然”，再讀這句話。（3）你捉過蝴蝶嗎？容易捉嗎？說說你捉蝴蝶的感受。這么難捉的蝴蝶被盲童安靜捉住了，你覺得安靜怎么樣？（厲害、聰明、太又靈性了）是啊，蝴蝶被安靜神奇的靈性抓住了。孩子們，閉上眼睛，此時，你就是那位盲童安靜，慢慢地，慢慢地伸出雙手，在花香的吸引下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花，那朵花上，正停著一只花蝴蝶，你的手悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶！蝴蝶在你的手中撲騰。請同學(xué)們睜開眼睛，告訴大家你心情怎樣？（我太激動了，太高興了，太驚訝了，這是什么呀？它在我的手中撲騰）（4）是啊，這也許是安靜捉住的第一個能飛翔的生靈，她的內(nèi)心是怎樣的激

4、動?。∧隳茏x出她的激動嗎？（5）一個活生生的蝴蝶正在安靜的手中撲騰，掙扎。安靜，你感受到了什么？（生命的活力，生命的美好）誰能把這種美好讀出來？（6）這是一次多么美好的體驗?。∥曳路鹂匆娏税察o多姿多彩的內(nèi)心世界，讓我們一起把這種美好讀出來。（7）安靜攏住了蝴蝶，她攏住的僅僅是蝴蝶嗎？她攏住的是一個春天，一個繽紛的世界。這是怎樣的內(nèi)心世界呢？（用書上的一個詞來回答多姿多彩），還可以用那些詞來形容？（五彩斑斕，絢麗多彩，五彩繽紛）說得真好，安靜的眼睛雖然失明，但她心靈的窗戶并沒有關(guān)閉，她是在用她的全部身心來感受多姿多彩的世界。在她的內(nèi)心世界里，同樣是一片明媚動人的景色。2、安靜在一株月季花前停下來

5、。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。（1）這也能稱為奇跡嗎？（能。因為她是一個盲孩子，看不見，卻能準(zhǔn)確地摸到一朵花，這在正常人看來是不可思議的。）（2）你是從哪些詞語體會到的？（從“極其準(zhǔn)確”，感受到她就像和我們一樣能看見，能直接摸到月季花。）（3）請同學(xué)們看看這兩句話，讀一讀有什么不同，哪一句更好？她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。她伸伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，伸向一朵沾著露珠的月季花。（第一句好，這樣才能感覺到安靜一個盲孩子能準(zhǔn)確地指向一朵花是多么不容易。）誰來讀出她的不容易?慢一些，再慢一些。3、安靜在花叢中穿梭。她

6、走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。（1）為什么說這也是一個奇跡？（安靜是個盲童，盲人一般行走不便、步履蹣跚，而安靜卻能在花叢中自如地穿梭，而且走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。）（2）她為什么能創(chuàng)造這些奇跡？（因為她整天在花香中流連。）“流連”什么意思“（留戀不止，舍不得離去）她舍不得什么？在花叢中干些什么？（3）是啊，安靜對小花園戀戀不舍，此時安靜正在花園中玩耍，媽媽下班回來了，喊道：“安靜，回家吃午飯了。”安靜不舍得離開，她可能會怎么回答媽媽？ （4）喜歡到連飯都不想吃，足以看出安靜對小花園的流連。誰來讀讀這兩句，讀出安靜對小花園的戀戀不舍。（5）安靜整天在花園里流連，她可能會聞到哪些花的香味

7、？（可能會聞到月季花淡淡的清香，可能會聞到撲鼻的玫瑰花的香味） （6）安靜在花園中除了能聞到花香，她還可能摸到什么？（摸到嬌嫩的小草，柔軟的花瓣，細(xì)細(xì)的花莖）聽到什么？（小鳥的叫聲，蝴蝶撲扇翅膀的聲音，蜜蜂采蜜時的嗡嗡聲，噴水池里噴水的聲音。）（7）安靜雖然看不見，但她能聞到濃郁的花香，能摸到嬌嫩的小草，能聽到鳥叫蟲鳴。讓我們一起再來感受這個小女孩熱愛生活的心。齊讀濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩，整天在花香中流連。（8）引讀：正因為安靜整天在花香中流連，對這兒的一草一木都是那么熟悉，所以，安靜才能夠在花叢中穿梭，才能夠走得很流暢，才會沒有一點兒磕磕絆絆，才能在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵

8、沾著露珠的月季花，才能攏住那只睜著眼睛的蝴蝶。這對于正常人來說，是再普通不過的事情了，可對于一個盲童來說，這真是一個奇跡！這是一個怎樣的孩子呀?。釔鄞禾欤瑹釔凵睿瑯酚^開朗） （9）如果說安靜流連花香是個奇跡，攏住蝴蝶也是個奇跡，那么課文中還有一處令人感動的奇跡，它感動了作者，也感動了我，知道是什么嗎？4、許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。（1）這個奇跡是什么？她為什么又把蝴蝶放了？她舍得嗎？從哪兒體會到的？（許久）”許久”是多久？（很長的一段時間）你從中體會到了什么？（熱愛生命）（2）再讀句子，你有什么疑問嗎？安靜是個盲童，根本看不見，可是蝴蝶飛走了，安靜為什么仰起

9、頭來張望呢？（安靜雖然眼睛看不見，可是能用自己的心靈去感受）這讓我想起了海倫·凱勒說的一句話，“人除了用眼睛看東西，還有一種特殊的內(nèi)在視覺，那可能看得更真實，那就是用心看世界。”此刻，安靜用心的眼睛張望到了什么呢？（蝴蝶在飛翔，花園里的大樹，嫩綠的小草，奔跑的小朋友。）她會想些什么?三、揭示中心，明白道理是啊，安靜的春天并不像我們我們猜測的那樣黑暗、痛苦，而是繽紛的。所以作者發(fā)出這樣的感嘆（屏幕出現(xiàn)）誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。（齊讀） 四、拓展延伸，升華情感1、你覺得這個“誰”在文章中指誰“（安靜）除了安靜，你還會想到哪些人？（殘疾人）你知道哪些身殘志堅的熱愛生活的人？互相交流課外收集的資料。2、大家知道的還真不少，那么，“誰”僅僅是指殘疾人嗎？（不，指的是我們每一個人?。?、說得太好了！這里的“誰”包括你、我，他，包括我們每一個人。那么作為一個身體健全的人，你是怎么想的？（生活中有許許多多的人歷經(jīng)磨難，但是他們身殘志不殘，頑強生活，勇敢地向厄運挑戰(zhàn)，創(chuàng)造出了許多業(yè)績和奇跡。在現(xiàn)實生活中，我們比他們幸運得多，更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，珍惜生命。）4、是啊，無論你是健康還是殘疾，無論你是老人還是小孩，無論你是貧窮還是富有都有生活的權(quán)利，都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。引讀：當(dāng)我們在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時，請不要灰心，因為當(dāng)你的朋友遇到