環(huán)境教育教案(五年級(jí)下冊(cè))

1、2017年五年級(jí)環(huán)境教育教案下冊(cè)1、難以去除的口香糖難以去除的“口香糖”一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)口香糖殘?jiān)鼘?duì)環(huán)境的污染，了解口香糖的成分和性質(zhì),增長(zhǎng)生活常識(shí)。能力目標(biāo)：通過學(xué)生課前查閱資料和課堂的討論，為處理口香糖污染出謀劃策。情感目標(biāo)：經(jīng)過實(shí)踐活動(dòng)，教育學(xué)生尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)，尊重他人的勞動(dòng)，愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，提高公共道德和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：口香糖的危害，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)和為環(huán)保做好事的習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)口香糖的成分和性質(zhì)，研究消除口香糖殘?jiān)姆椒?。四、課前準(zhǔn)備：課前學(xué)生組成小組，自行查閱有關(guān)資料。一、教學(xué)過程：(一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。1、細(xì)致地去想想，在生

2、活中是否存在著這樣的鏡頭。鏡頭一 “悄悄”將口香糖吐在公交車上 鏡頭二 廣場(chǎng)的口香糖隨處可見，“城市黑斑”不少 鏡頭三 清理人員用手要一點(diǎn)點(diǎn)摳著人們隨地吐出的口香糖 鏡頭四 校園中多少教員反復(fù)重申請(qǐng)不要隨意吐、抹 鏡頭五 青少年、兒童，用手和口交替玩弄口香糖 在這一幕幕下，我們又該去說些什么呢？2、讓我們一起去感受一下這些“黑色數(shù)字”吧！2004年國慶節(jié)后，據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，40萬平方米的天安門廣場(chǎng)就發(fā)現(xiàn)60萬塊口香糖殘?jiān)?，?jīng)實(shí)地測(cè)算，刨去紀(jì)念碑、紀(jì)念堂的面積，平均每平方米有5塊口香糖殘?jiān)?。而要徹底清理這些殘?jiān)仨毷褂锰刂频那逑匆汉丸F鏟、鐵刷兩樣工具，清潔工要先戴上白手套，將特制清洗液倒在黑殘?jiān)?/p>

3、上，當(dāng)殘?jiān)浕?，用鐵鏟砸二三十下使殘?jiān)砻鏀嗔?，然后用鋼絲鐵刷橫刷縱刷80到100下，直到黑色痕跡消失。據(jù)計(jì)算，清理一塊口香糖殘?jiān)枰?6秒到1分半鐘，清除一塊口香糖殘?jiān)辽傩枰ㄙM(fèi)1.1元?？吹饺绱朔N種，我們不該去一起關(guān)注口香糖的問題嗎？不該一起去呼吁些什么嗎？不該從自身中去做些什么嗎？（一）交流討論，引發(fā)思考。1、交流查閱的資料，了解口香糖的成分和性質(zhì)。    從資料中了解到，口香糖的主要成分是糖粉、糖漿以及膠基，糖粉和糖漿都是溶于水的，在口腔中咀嚼時(shí)會(huì)隨著唾液慢慢溶化掉，經(jīng)過人們咀嚼后吐出的主要是膠基。膠基具有很強(qiáng)的黏合性，這就是為什么地上的口香糖痕跡不容

4、易清洗的原因。膠基的成分比較復(fù)雜，主要是橡膠和碳酸鈣。一般口香糖弄到了衣服上，頭發(fā)上黏糊糊的，越清洗越費(fèi)勁，它的殘?jiān)膊灰追纸猓瑢⑺裨诘乩飳?duì)土壤也有很大污染。2、給口香糖算筆道德帳2002年10月，從北京天安門廣場(chǎng)清理口香糖殘?jiān)ぷ髦辛私獾?，賣一塊口香糖0.2元，清理一塊口香糖殘?jiān)ㄙM(fèi)1.10元。拒市場(chǎng)銷售額計(jì)算，北京一年消耗8700萬塊口香糖，都吐在地上，要污染1.74萬平方米的地面。3、展示攝錄的口香糖殘?jiān)廴镜牡孛妗＃ㄓ袑W(xué)校的操場(chǎng)、有小區(qū)的公園地面、有街道的路面）與美麗的建筑形成對(duì)比。4、討論組小結(jié)：（1）口香糖具有很強(qiáng)的黏合性，如果粘在地上便很難清洗，進(jìn)而對(duì)環(huán)境造成損害。亂吐口香糖

5、也增加了環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)強(qiáng)度，當(dāng)看到環(huán)衛(wèi)工人在一點(diǎn)一點(diǎn)地清理地上的口香糖殘?jiān)鼤r(shí)，你會(huì)怎么想呢？珍惜他人的勞動(dòng)成果，請(qǐng)不要亂吐口香糖。（2）和亂扔廢紙、瓜果皮等物相比，隨地亂吐口香糖不僅污染環(huán)境，而且還容易傳染疾病，其嚴(yán)重程度并不亞于“隨地吐痰”。試想，一塊口香糖在你的口中停留很長(zhǎng)時(shí)間后，雖然讓口腔清新了，但也帶上不少細(xì)菌，如果你隨口吐出，一定會(huì)給別人帶來新的“污染源”，所以為了大家的健康，請(qǐng)不要隨口亂吐口香糖。（3）亂吐口香糖者，影響的不僅僅是你的個(gè)人形象，還會(huì)影響他人的心情。試想，如果你踩到了他人隨地吐的口香糖，那雙嶄新的皮鞋被這倔強(qiáng)的黏稠物纏住不放，或者粘到鞋底，再次邁時(shí)一步一粘，會(huì)是什么樣

6、的心情呢？所以為了你自己不被口香糖纏上，請(qǐng)不要隨地亂吐口香糖。既然口香糖對(duì)環(huán)境有如此嚴(yán)重的危害,那么如何才能減少口香糖對(duì)環(huán)境的污染呢 （二）交流設(shè)想，制定方案。1、多多進(jìn)行宣傳教育。比如電視上多做這方面的廣告，大街小巷、公共場(chǎng)所多張貼這方面的宣傳畫，經(jīng)常提醒大家。例如：樹個(gè)“標(biāo)靶”。在一些公共場(chǎng)所，尤其是在一些青年人喜歡去的地方設(shè)立一些小靶子或者一些卡通像。有些卡通上還寫著一些字，比如“你有口香糖么？”“有本事你就用口香糖粘我?！薄澳隳軗糁邪行拿矗俊蔽藗兺稊S嚼剩的口香糖。這樣，就可以用一種很有趣的辦法把嚼剩的口香糖集中起來，隨后的處理就方便了。2、廠家最好開發(fā)環(huán)保型口香糖。3、發(fā)

7、現(xiàn)亂吐口香糖的人就罰鏟一小時(shí)口香糖，懲罰的人體會(huì)到清除口香糖的困難后就不會(huì)再亂吐口香糖了。4、登記亂吐口香糖的人的大名，并把每天吐口香糖的人名登在報(bào)紙上，這樣，他們就會(huì)感到很沒面子，也就不敢亂吐口香糖了。（四）行動(dòng)起來，消除口香糖污跡。1、怎樣從我做起，保護(hù)環(huán)境呢？不吃口香糖，在社會(huì)上不隨地亂丟口香糖殘?jiān)幻慨?dāng)吃口香糖時(shí)，要把口香糖殘?jiān)眉埌?，再投放到垃圾筒里?、用心體驗(yàn)。以小組為單位，在校園、小區(qū)清除口香糖污跡。從活動(dòng)中體會(huì)消除口香糖殘?jiān)钠D難，并把自己的體會(huì)記錄下來。3、學(xué)生寫建議，宣讀倡議書，發(fā)保護(hù)環(huán)境、清除口香糖污跡的宣傳單。（五）課外延伸。1、口香糖只是環(huán)保的一個(gè)小小的部分，環(huán)保

8、就在我們身邊，你們發(fā)現(xiàn)我們身邊有哪些對(duì)環(huán)境有害的行為嗎？  （一次性的飯盒，白色污染，難以處理；一次性筷子，浪費(fèi)樹木，助長(zhǎng)了亂砍亂伐，等等。）2、我們只有一個(gè)家，一個(gè)地球，為了我們自己的明天，我們應(yīng)該怎么樣讓他永遠(yuǎn)美麗呢？  （達(dá)成共識(shí)互相監(jiān)督，保護(hù)環(huán)境，從我做起，從身邊做起。）   大家上臺(tái)簽名，表示環(huán)保的決心。2、白色污染教案教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)方面1.通過調(diào)查、計(jì)算、討論，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理過程，鞏固統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)；2.通過真實(shí)的數(shù)據(jù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到白色污染的嚴(yán)重危害，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。（二）能力方面1.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，改變學(xué)與教的方式，提高

9、學(xué)生的信息素養(yǎng)。2.使學(xué)生了解社會(huì)生活、發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力、觀察思考能力和自主探究的創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生通過上網(wǎng)搜索資料，使學(xué)生了解社會(huì)生活，發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教學(xué)準(zhǔn)備：（1）硬件方面：網(wǎng)絡(luò)教室（2）軟件方面:相關(guān)環(huán)保網(wǎng)站、多媒體教學(xué)網(wǎng)系統(tǒng)等活動(dòng)流程一.創(chuàng)設(shè)情境，引入主題。1.教師利用多媒體課件向?qū)W生展示一段有關(guān)“白色污染”的視頻。2.教師引導(dǎo):從這段錄像上，你知道了哪些知識(shí)？二.聯(lián)系實(shí)際，調(diào)查計(jì)算。1.收集統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) 說說自己家里一天大約要用多少個(gè)塑料袋？全班呢？調(diào)查每個(gè)年級(jí)有多少人？算一算全校一共有多少個(gè)同學(xué)？完成下面統(tǒng)計(jì)表。 全校同學(xué)的家庭每天

10、一共要用掉多少個(gè)塑料袋？（平均數(shù)） 一個(gè)星期？一個(gè)月？一年呢？ 如果一個(gè)塑料袋的面積是4平方分米，請(qǐng)你計(jì)算一下全校學(xué)生的家庭每年用掉的塑料袋鋪地，占地多少平方分米？ 我們現(xiàn)在上課的這個(gè)電腦室大約有150平方米，如果把這些塑料袋鋪地，大約可鋪多少個(gè)電腦室？2.小結(jié): 看了上面統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，你有什么感想呢？三. 主動(dòng)探索，自主學(xué)習(xí)1.過渡：同學(xué)們想知道更多有關(guān)“白色污染”的知識(shí)嗎？2.教師提供搜索路徑，學(xué)生分組上網(wǎng)瀏覽、搜索、下載有關(guān)“白色污染”的文字或圖片。3.學(xué)生匯報(bào)展示獲取的信息，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、交流四.制作讀書卡片      &#

11、160; 1.過渡：同學(xué)們，說到不如做到，還是讓我們行動(dòng)起來吧！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分小組根據(jù)你們剛才下載的文字或圖片制作有關(guān)保護(hù)環(huán)境、清除白色污染的讀書卡片或電子作品。     2.小組合作制作讀書卡片或電子作品     3.輕音樂伴奏五.作品的展示與評(píng)議通過廣播向其他學(xué)生展示一些學(xué)生的優(yōu)秀作品,讓他們說說自己的創(chuàng)作意圖,師生共同評(píng)議。六. 總結(jié)交流，反饋提高1. 讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng),說一說作為一名小學(xué)生,怎樣更好地來保護(hù)環(huán)境，消除白色污染。2. 教師小結(jié):同學(xué)們，塑料袋是有毒的，而且在十幾年內(nèi)是不會(huì)被分解吸收的

12、，把這些塑料袋扔在地上，會(huì)污染大片大片的土地。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，環(huán)境污染問題也日益嚴(yán)重，因此有人稱我國的城市是被垃圾所包圍的城市。雖然，我們每人每天扔1 個(gè)塑料袋好像不多，但如果全校、全城、甚至全國算起來的話，對(duì)環(huán)境的污染是相當(dāng)嚴(yán)重的。因此，保護(hù)環(huán)境要從自我做起、從身邊的每一件小事做起。3、遺棄的電池（一）教學(xué)目標(biāo)1過程與方法目標(biāo)經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的過程，體驗(yàn)合理地進(jìn)行推斷和預(yù)測(cè)，獲得“發(fā)現(xiàn)探索分析評(píng)判”的研究方法。2情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新精神，更好地形成尊重科學(xué)，勇于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度，滲透辯證唯物主義思想，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和社會(huì)責(zé)任感。（二）重點(diǎn)難點(diǎn)分析1教學(xué)

13、重點(diǎn)怎樣落實(shí)在行動(dòng)上。對(duì)數(shù)據(jù)的合理分析。 (三）教學(xué)過程:（1）查一查：學(xué)生通過課前在圖書館或網(wǎng)上查閱廢電池處理的資料，了解情況。（2）看一看：教師利用電腦圖片，展示廢電池的危害性及日常生活中的處理情況。通過查閱、觀看，可激起學(xué)生心中的波瀾，促使學(xué)生去思考。（3）想一想：為了美好的生活和人類的健康，我們能做點(diǎn)什么呢？（引出課題）（4）組建：動(dòng)手組建“熱點(diǎn)調(diào)查”節(jié)目，成立“小記者”站。面對(duì)一個(gè)實(shí)際問題，不急于讓學(xué)生馬上去調(diào)查，而是通過組建“熱點(diǎn)調(diào)查”節(jié)目，來為學(xué)生有組織、有目的地展開調(diào)查搭建舞臺(tái)，成立“小記者”站，可使學(xué)生真正成為問題的參與者，能帶著熱情、任務(wù)去展開調(diào)查。（二）分組活動(dòng)（實(shí)情調(diào)查

14、親自體驗(yàn)）1活動(dòng)一“小記者”培訓(xùn)：（1）此次調(diào)查的目的、問題、對(duì)象是什么？（2）你選擇哪種調(diào)查方式？樣本如何選取？在調(diào)查時(shí)應(yīng)注意什么？（3）請(qǐng)你參照課本附錄(1)自主設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。自主設(shè)計(jì)調(diào)查問卷有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，但設(shè)計(jì)時(shí)也可能會(huì)出現(xiàn)缺乏針對(duì)性、合理性的調(diào)查問卷，例如：有些項(xiàng)目寫成了廢電池的危害等。因此，安排（4）。（4）組內(nèi)交流調(diào)查問卷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)改進(jìn)，小組統(tǒng)一通過“交流改進(jìn)統(tǒng)一”的方式，讓學(xué)生在互助中完善調(diào)查問卷，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。2活動(dòng)二“小記者”出發(fā)：學(xué)生利用課余時(shí)間走向社會(huì)，進(jìn)行抽樣調(diào)查。讓學(xué)生回歸社會(huì)，獲得第一手材料，體驗(yàn)“社會(huì)人”的辛酸，從而鍛煉意志品質(zhì)。3活動(dòng)三

15、“小記者”回站：分小組交流調(diào)查中的感受、體驗(yàn)，準(zhǔn)備下階段工作。交流有助于學(xué)生內(nèi)心世界的表露，獲得積極的情感體驗(yàn)。（三）科學(xué)探究（整理描述嚴(yán)謹(jǐn)思維）學(xué)生從調(diào)查問卷上只能粗略地認(rèn)識(shí)問題，為了引導(dǎo)學(xué)生精確、理性地認(rèn)識(shí)問題，必須對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理描述。1思考我們?nèi)绾斡盟鶎W(xué)知識(shí)，將數(shù)據(jù)整理描述出來呢？（學(xué)生討論，達(dá)成共識(shí)）2操作先制作調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，整理數(shù)據(jù)，填人表格，然后針對(duì)整理結(jié)果，繪制統(tǒng)計(jì)圖形。體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的思想及算法化，框圖化，程序化的思維方式。（四）合作交流（分析數(shù)據(jù)發(fā)展思維）1思考針對(duì)調(diào)查結(jié)果，你對(duì)廢電池的處理有哪些發(fā)現(xiàn)和建議？2交流召開信息研討會(huì)，分組交流，出謀劃策，各抒己見，小組長(zhǎng)進(jìn)行匯總。只要

16、學(xué)生想說、敢說，能表明自己的觀點(diǎn)，都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。用欣賞的眼光看待學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自我，增強(qiáng)自信心。3預(yù)測(cè)學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)對(duì)問題把握不準(zhǔn)確，建議容易忽略缺乏實(shí)用性、創(chuàng)造性的情況。4措施各組選派“熱點(diǎn)調(diào)查”節(jié)目主持人，主持節(jié)目。用榜樣激勵(lì)的方式可讓學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)，同時(shí)由學(xué)生主持節(jié)目，還可增強(qiáng)學(xué)生“用事實(shí)說話”的意識(shí)，提高語言表達(dá)能力及表演才能。5點(diǎn)評(píng)教師點(diǎn)評(píng)，并作出總結(jié)性評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。（五）自我反思（小結(jié)評(píng)價(jià)優(yōu)化思維）（1）寫一篇簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告（增加家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)），收錄在學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋中。（2）鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己滿意的調(diào)查報(bào)告在網(wǎng)上發(fā)布，呼吁全社會(huì)共同參與環(huán)境保護(hù)。（社會(huì)評(píng)

17、價(jià)）學(xué)生通過反思，可理清調(diào)查程序，優(yōu)化思維。安排調(diào)查報(bào)告，網(wǎng)上發(fā)布信息這兩個(gè)作業(yè)，一方面可多元化地評(píng)價(jià)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)，另一方面將研究成果向社會(huì)發(fā)布，從而使本節(jié)學(xué)習(xí)更具開放性。4、電子垃圾 一、活動(dòng)內(nèi)容：生活中電子垃圾與環(huán)境污染問題 二、主題目標(biāo)： 1、  讓學(xué)生在實(shí)踐中了解有關(guān)電子垃圾的知識(shí)，使同學(xué)對(duì)電子垃圾有一個(gè)初步的了解。 2、  通過各種途徑收集資料，并培養(yǎng)學(xué)生初步的整理資料、分析資料和處理資料的能力。 3、通過小組活動(dòng)和信息交流培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、合作探究能力，獲得實(shí)踐體驗(yàn)和感受。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、事先查閱有關(guān)電子垃圾與環(huán)境污染的

18、相關(guān)資料。 2、建立專題網(wǎng)站，收集部分資料。 3、準(zhǔn)備相機(jī)等設(shè)備記錄部分活動(dòng)過程。 4、聯(lián)系舊電器回收及處理利用站，進(jìn)行參觀采訪。 四、具體過程設(shè)計(jì)： 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，在我們的生活中，垃圾對(duì)環(huán)境的污染日益嚴(yán)重，我們也深深地認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染給我們帶來的危機(jī)。電視機(jī)，手機(jī)等出現(xiàn)，給我們的生活帶來了許多的方便，但對(duì)我們的環(huán)境也帶來了很大的危機(jī)，不知大家是否意識(shí)到了呢？今天我們就來討論一下關(guān)于電子垃圾與環(huán)境的問題。你們覺得該研究或者探討哪些問題呢？ 二、定題質(zhì)疑 1電子產(chǎn)品的使用給我們的生活帶來了極大的方便，那它有沒有不好的方面？（思考、討論） 2電子產(chǎn)品報(bào)廢后如何處理？ 3報(bào)廢后的電子產(chǎn)品對(duì)環(huán)境

19、有何影響？ 4如何綠色環(huán)保的處理回收電子垃圾？ 三、歸并總結(jié)，提出研究?jī)?nèi)容： 1電子垃圾的產(chǎn)生； 2電子垃圾的發(fā)展?fàn)顩r； 3電子垃圾給環(huán)境保護(hù)帶來的危害； 4電子垃圾的綠色環(huán)保處理。 四、自由分組、小組合作展開調(diào)查研究 1找出核心問題，定好研究目標(biāo)  a. 電子產(chǎn)品的調(diào)查   電子產(chǎn)品類型及作用 說說我們目前的電子產(chǎn)品使用情況 電子產(chǎn)品的使用的壽命調(diào)查 b. 電子垃圾的產(chǎn)生和發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查    了解電子垃圾發(fā)展的歷史知識(shí)           &

20、#160;           世界電子垃圾發(fā)展歷史                       我國的電子垃圾發(fā)展歷史 c. 電子垃圾產(chǎn)生與環(huán)境污染的調(diào)查    報(bào)廢后電子產(chǎn)品的去向調(diào)查 電子產(chǎn)品中的有害物質(zhì)對(duì)環(huán)境污染 d.電子垃圾的綠色環(huán)?；厥仗幚?2進(jìn)行

21、具體分工，分工合作、查找資料 3制訂課題研究方案、互相交流得出結(jié)論  五、抓住重點(diǎn)、匯報(bào)指導(dǎo) 各小組匯報(bào)自己的研究方案，交流總結(jié)并完善自己的方案。5、環(huán)保家電教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解知道使用環(huán)保家電對(duì)人類的有意的的地方重難點(diǎn)：使學(xué)生能去影響家人購買和使用環(huán)保家電教學(xué)過程：1、 了解不用洗衣粉的洗衣機(jī)傳統(tǒng)洗衣機(jī)洗滌衣物靠的是洗衣粉中的表面活性劑降低污物界面張力與撥輪攪拌的作用，使衣物上的污垢得以去除。但是洗衣粉會(huì)污染環(huán)境，所以科學(xué)家發(fā)明了很多不用洗衣粉的洗衣機(jī)。超聲波洗衣機(jī) 通過超聲波在衣物之間，不斷產(chǎn)生微小的真空泡。真空泡在破裂時(shí)，會(huì)產(chǎn)生沖擊波。它將衣物上的污垢從衣物上分離下來，起到去污

22、作用。電磁去污洗衣機(jī) 洗滌頭上裝有電磁圈。通電后，電磁圈發(fā)出微振。在快速振動(dòng)下，污垢以及附著物迅速與衣物分離?；钚匝跞ノ巯匆聶C(jī) 利用電解水產(chǎn)生的活性氧來分解衣物上的污垢。臭氧洗衣機(jī) 將臭氧泵放在洗衣機(jī)中。臭氧分子可以分解衣物沾染上的塵埃，和污垢中的有機(jī)分子，并將其溶入水中，從而將衣物洗凈，而且，污水經(jīng)過過濾后，還可以多次循環(huán)使用。離子洗衣機(jī) 在洗衣機(jī)內(nèi)安裝離子水發(fā)生器，把普通自來水分解為離子水。離子水的高滲透性及離子獨(dú)有的對(duì)污漬、灰塵的分解作用和吸附作用，將衣物洗凈。離子洗衣機(jī)，省電又省錢。2、 綠色家電大搜索，學(xué)生交流3、 教育學(xué)生要做環(huán)保衛(wèi)士，用自己的行動(dòng)去影響家長(zhǎng)，選用環(huán)保型家電6、喝上

23、海泉水嘍教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解知道海泉水的好處重難點(diǎn)：使學(xué)生能去影響家人，教育學(xué)生要做環(huán)保衛(wèi)士，從自我做起教學(xué)過程：1、 了解知道海泉水的生產(chǎn)2、 了解地球上有限的淡水資源，海水利用迫在眉睫，教育學(xué)生要節(jié)約，不要浪費(fèi)水資源水資源是基礎(chǔ)性資源，水資源的日益短缺，越來越制約我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。那么，什么是水資源呢？廣義地講，自然界中以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)等各種形式存在的水都是水資源。它包括：存在于海洋、沼澤、湖泊、冰川、河水等的地面水體；存在于土壤和巖石中的土壤水和地下水；存在于生物體中的生物水；存在于大氣圈中的氣態(tài)水。地球上廣義的“水資源”量是非常巨大的，但人類能夠利用的水資源，即淡水資源是極其有限的

24、。地球雖然有70.8的面積為水所覆蓋，但其中97.5的水是咸水，無法飲用。在余下的2.5的淡水中，絕大多數(shù)以冰川、冰蓋和高山積雪形式存在，人類能夠正常利用的只占地球總水量的0.26。我們通常所說的狹義的“水資源”，是指逐年可以恢復(fù)和更新的淡水量，即大陸上由大氣降水補(bǔ)給的各種地表、地下淡水的動(dòng)態(tài)量，包括河流、湖泊、地下水、土壤水、微咸水。在水資源分析與評(píng)價(jià)中，常利用河川徑流量和積極參與水循環(huán)的部分地下水作為水資源量。日常工作中，我們所進(jìn)行的水資源管理是指水資源開發(fā)利用的組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和調(diào)度。運(yùn)用行政、法律、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和教育等手段，組織各種社會(huì)力量開發(fā)水利和防治水害；協(xié)調(diào)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與水資源開發(fā)

25、利用之間的關(guān)系，處理各地區(qū)、各部門之間的用水矛盾；監(jiān)督、限制不合理的開發(fā)水資源和危害水資源的行為；制定使水系統(tǒng)和水庫工程的優(yōu)化調(diào)度方案，科學(xué)分配水量。3、 學(xué)習(xí)了解還水邊淡水的方法4、 教育學(xué)生做環(huán)保小衛(wèi)士7、耕海牧漁活動(dòng)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)到“耕海牧漁”的意義和現(xiàn)狀及對(duì)環(huán)境的影響。2能夠自覺開展“保護(hù)海洋”的環(huán)保宣傳活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。3能運(yùn)用多種方式了解“耕海牧漁”對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)及帶來的好處和問題，學(xué)會(huì)如何保護(hù)海洋環(huán)境。教師準(zhǔn)備：搜集耕海牧漁的相關(guān)視頻及圖片、文字資料；調(diào)查海水養(yǎng)殖對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用以及所帶來的問題等。學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)耕海牧漁這一課的相關(guān)資料教學(xué)過程：一、

26、情境導(dǎo)入，理解課題1、導(dǎo)課：播放耕海牧漁歌MTV，帶學(xué)生進(jìn)入情境。 同學(xué)們，上課前我們先來欣賞一首好聽的歌曲，欣賞完我們來交流一下你聽到的和看到的。 2、揭題：你從歌里都看見了什么、聽到了什么？（生：海鷗、海浪、漂浮圖、網(wǎng)箱圖、海帶、魚）恩，你們看得聽得的都很仔細(xì)，剛才同學(xué)們提到了網(wǎng)箱，你們知道他是用來干嘛的嗎？網(wǎng)箱養(yǎng)魚：把用網(wǎng)片制成的箱籠放在一定水域，進(jìn)行養(yǎng)魚的一種方式。設(shè)置方式有浮式、固定式和下沉式3種，以浮式使用較多。那么這其中的浮式網(wǎng)箱也有許多種類，我們來看看（圖片：圓形、方形浮式網(wǎng)箱、浮繩式網(wǎng)箱）你們瞧，老師還找到了固定式網(wǎng)箱的側(cè)視圖，還有一種下沉式網(wǎng)箱感興趣的同學(xué)可以回去查找一下資

27、料。（出示網(wǎng)箱圖）誰剛才注意到了歌曲的名字是什么？（耕海牧漁）出示課題：耕海牧漁3、理解課題：師啟發(fā)：我們平時(shí)聽說耕地，而很少聽說耕海，只聽說放牛放羊，而沒有聽說放魚，那“耕海牧漁”到底是什么意思呢？（小結(jié)：在海里或海邊人工養(yǎng)殖海洋生物，來滿足人們對(duì)海產(chǎn)品的需求）4、曾成奎簡(jiǎn)介：對(duì)了，說到耕海牧漁，我們不得不提到一個(gè)人，他的一系列原創(chuàng)性研究，使我國海帶養(yǎng)殖從零一躍成為世界第一。他就是“中國海帶之父”曾呈奎（照片）。你來讀一下，出示：他是青島海洋研究所的海洋生物學(xué)家，60年代初，曾呈奎就提出"耕海"的口號(hào)，明確提出了"淺海農(nóng)業(yè)"的新概念，他是中國海洋事業(yè)的

28、開拓者之一。謝謝你，曾老真正使耕海牧漁富了國人，雖然曾老已經(jīng)逝世，但是他為我們海洋事業(yè)做出的貢獻(xiàn)人們是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。二、家鄉(xiāng)耕海牧漁的現(xiàn)狀同學(xué)們，自1949年新中國成立以來呢，我們國家在經(jīng)濟(jì)方面就開始著力發(fā)展耕海牧漁，經(jīng)過努力，我們的海水養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)從零開始，現(xiàn)在已經(jīng)躍居世界第一了。我們山東有著綿長(zhǎng)的海岸線，你們知道有哪些較大的沿海城市嗎？沒錯(cuò)，說的很對(duì)，我們來看一下有煙臺(tái)、威海、青島、日照等，這些都是我們山東省主要的沿海城市，那么這些沿海城市的耕海牧漁情況發(fā)展得如何呢？課前老師已經(jīng)布置大家分頭收集了相關(guān)的資料，我們來交流一下。誰想先來說說？看你舉手這么積極，請(qǐng)你先來說說吧。（出示：家鄉(xiāng)耕海牧漁

29、的現(xiàn)狀）1、青島：我來說說青島。學(xué)生介紹查找的資料。教師補(bǔ)充（出示文字）：對(duì)蝦養(yǎng)殖基地、扇貝養(yǎng)殖基地、雜色蛤養(yǎng)殖基地、海水魚養(yǎng)殖基地、鮑參海珍品養(yǎng)殖基地、裙帶菜養(yǎng)殖基地、紫菜養(yǎng)殖基地、淡水養(yǎng)殖基地。這八大基地散布于市郊各地，為我們青島的海水養(yǎng)殖業(yè)發(fā)揮了很重要的作用。前幾天老師在報(bào)紙上發(fā)現(xiàn)這么一個(gè)新聞（讀報(bào)紙，膠南鮑魚變“候鳥”榮成度夏）好，你們還了解到哪些資料？2、長(zhǎng)島：我想來說說長(zhǎng)島（師：哎，你們知道長(zhǎng)島屬于哪個(gè)沿海城市嗎？）生：煙臺(tái)市學(xué)生介紹查找到的資料。謝謝你的介紹，同學(xué)們從他介紹的資料當(dāng)中你們都聽明白了什么？在了解了長(zhǎng)島的海水養(yǎng)殖情況之后，我們接著來交流。3、威海：我查找的是威海，介紹

30、資料。老師來考考你們，你們知道鲆鰈是什么嗎？不知道，你們大膽的猜猜看？老師告訴你們吧，其實(shí)就是我們平時(shí)吃的偏口魚。剛才我們了解到青島有幾大養(yǎng)殖基地？恩，看樣子你們都記住了。那我聽這位同學(xué)說威海也有幾大養(yǎng)殖基地？誰聽到是哪三大養(yǎng)殖基地？海帶、海參、鲆鰈類3個(gè)海水養(yǎng)殖基地關(guān)于威海，老師搜集到幾張相關(guān)圖片，我們來看看。（出示圖片)這是還有嗎？還有了解到哪兒的資料？4、日照：學(xué)生介紹資料。老師覺得你們的這個(gè)切入點(diǎn)很好。同學(xué)們，誰聽清楚她介紹的資料了？是的，這都是開展什么取得的成效呀？科技合作。你們聽得真仔細(xì)。還有沒有同學(xué)了解到其他情況的？其實(shí)日照的海參也很出名，日照還有個(gè)海參吊籠養(yǎng)殖技術(shù)，經(jīng)過吊籠養(yǎng)殖

31、技術(shù)養(yǎng)殖出來的海參，味道更加的鮮美呢。從你們查找的這么多資料里面我們能看出山東省的耕海牧漁是很有特色的，在了解了全省的耕海牧漁發(fā)展現(xiàn)狀之后，我們想想其實(shí)自己身邊也能感受到耕海牧漁給我們帶來的好處。比如說我們現(xiàn)在經(jīng)常能吃到哪些海產(chǎn)品？你們看，我們的海上牧場(chǎng)給我們帶來這么多的海產(chǎn)品，真是琳瑯滿目，鮮美誘人呀！ 我看到同學(xué)們的口水都要流出來了。三、耕海牧漁帶來的好處課前同學(xué)們搜集了相關(guān)的資料，分組進(jìn)行了調(diào)查，來了解耕海牧漁為我們的生活帶來了哪些好處和變化，組長(zhǎng)帶大家先交流一分鐘，一會(huì)我們來展示你們的調(diào)查成果。（出示：耕海牧漁帶來的好處）哪一組先來跟我們交流一下？學(xué)生分成幾個(gè)小組由組長(zhǎng)帶領(lǐng)展示調(diào)查成果

32、。形式多樣化，可以有：養(yǎng)殖基地采訪、市場(chǎng)調(diào)查、家庭調(diào)查等。同學(xué)們，剛才這幾個(gè)小組通過不同方式的調(diào)查了解了耕海牧漁給我們帶來的好處和變化。老師在了解這些好處的同時(shí)，還發(fā)現(xiàn)了有關(guān)長(zhǎng)島的這么一段資料，我們來看看（播放視頻）。四、耕海牧漁帶來的問題1、長(zhǎng)島：你們認(rèn)為是什么原因造成了扇貝大面積死亡？是這樣的（出示原因）：有些養(yǎng)殖戶為追求經(jīng)濟(jì)利益，盲目冒進(jìn)，出現(xiàn)了養(yǎng)殖品種單一、養(yǎng)殖密度過大等問題，導(dǎo)致生態(tài)失衡，造成主要經(jīng)濟(jì)養(yǎng)殖品種扇貝大面積病死等現(xiàn)象，致使全縣經(jīng)濟(jì)滑坡。（有些養(yǎng)殖戶為追求經(jīng)濟(jì)利益，盲目地進(jìn)行養(yǎng)殖，出現(xiàn)了養(yǎng)殖品種單一、養(yǎng)的又太多等問題，導(dǎo)致生態(tài)失衡，造成了這種現(xiàn)象。）由此可見，耕海牧漁雖然能

33、給我們帶來好處，但是發(fā)展不得當(dāng)也會(huì)帶來弊端。在你們的資料當(dāng)中有沒有同學(xué)了解到這方面的內(nèi)容？有。好，先小組內(nèi)互相交流一下，一會(huì)我們來談?wù)?。（出示：耕海牧漁帶來的問題）2、學(xué)生交流他們課前查找到的相關(guān)資料。老師提前準(zhǔn)備好赤潮、多寶魚等相關(guān)資料。赤潮圖片上出示：海水養(yǎng)殖的自身污染是誘發(fā)赤潮的因素之一，過度海水養(yǎng)殖導(dǎo)致海里生物過多，由于養(yǎng)殖技術(shù)陳舊和不完善，造成投餌量偏大，嚴(yán)重污染了水質(zhì)。由此可見，海水養(yǎng)殖業(yè)的自身污染也會(huì)使赤潮發(fā)生的頻率增加。（還有沒有發(fā)現(xiàn)別的問題的？）3、多寶魚事件也是轟動(dòng)了一時(shí)，老師知道多寶魚是一種名貴好吃的魚，為什么這么美味的食物不再受到人們的歡迎？那誰還敢吃呀，是不是？看來海

34、水養(yǎng)殖戶濫用藥物不僅不會(huì)增加收益，而且還會(huì)影響人們的身體健康。這個(gè)環(huán)節(jié)老師和學(xué)生都可以進(jìn)行實(shí)時(shí)的補(bǔ)充。教師小結(jié)：海水養(yǎng)殖給我們帶來的主要問題有這么三個(gè)：（出示文字）1. 海水養(yǎng)殖自身帶來污染2. 海產(chǎn)養(yǎng)殖所用的化學(xué)藥物對(duì)海洋生物和人體都有害3. 抗生素和化學(xué)藥品的大量使用還造成了病 原微生物耐藥性的增強(qiáng)及養(yǎng)殖環(huán)境的惡化五、針對(duì)這些問題，采取有效措施那么針對(duì)這些問題，政府都采取了哪些措施呢？比如說長(zhǎng)島扇貝大面積死亡，政府采取了哪些措施？后來長(zhǎng)島就科學(xué)調(diào)整了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，海產(chǎn)品養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)從原來的單一養(yǎng)殖調(diào)整為海參、扇貝、鮑魚、對(duì)蝦、海帶等多個(gè)品種綜合養(yǎng)殖，從而確保了收獲的均衡性，還一舉成為全國第一個(gè)小康縣。正像你們所說的，幸虧長(zhǎng)島政府及時(shí)科學(xué)的調(diào)整了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，要不然損失會(huì)更大、更嚴(yán)重的。你們了解到多寶魚事件政府采取了哪些措施嗎？針對(duì)多寶魚事件，政府大力推行標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，嚴(yán)格市場(chǎng)準(zhǔn)入制度，強(qiáng)化檢測(cè)體系，把住食品安全的每一道關(guān)口