步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性課件

1、步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性3.3.1本專題欄目開關(guān)本專題欄目開關(guān)步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性3.3.1本專題欄目開關(guān)本專題欄目開關(guān)步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性填一填填一填知識要點(diǎn)、記下疑難點(diǎn)知識要點(diǎn)、記下疑難點(diǎn)增增 減減 3.3.1本專題欄目開關(guān)本專題欄目開關(guān)步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性研一研研一研問題探究、課堂更高效問題探究、課堂更高效3.3.1本專題欄目開關(guān)本專題欄目開關(guān)步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教

2、B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性研一研研一研問題探究、課堂更高效問題探究、課堂更高效3.3.1本專題欄目開關(guān)本專題欄目開關(guān)步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性研一研研一研問題探究、課堂更高效問題探究、課堂更高效3.3.1本專題欄目開關(guān)本專題欄目開關(guān)步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性研一研研一研問題探究、課堂更高效問題探究、課堂更高效3.3.1本專題欄目開關(guān)本專題欄目開關(guān)步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性研一研研一研問題探究、課堂更高效問題探究、課堂更高效3.3.1本專題欄

3、目開關(guān)本專題欄目開關(guān)步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性研一研研一研問題探究、課堂更高效問題探究、課堂更高效3.3.1本專題欄目開關(guān)本專題欄目開關(guān)步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性研一研研一研問題探究、課堂更高效問題探究、課堂更高效3.3.1本專題欄目開關(guān)本專題欄目開關(guān)步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性研一研研一研問題探究、課堂更高效問題探究、課堂更高效3.3.1本專題欄目開關(guān)本專題欄目開關(guān)步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性研一研研一研問

4、題探究、課堂更高效問題探究、課堂更高效3.3.1本專題欄目開關(guān)本專題欄目開關(guān)步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性研一研研一研問題探究、課堂更高效問題探究、課堂更高效3.3.1本專題欄目開關(guān)本專題欄目開關(guān)步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性研一研研一研問題探究、課堂更高效問題探究、課堂更高效3.3.1本專題欄目開關(guān)本專題欄目開關(guān)步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性研一研研一研問題探究、課堂更高效問題探究、課堂更高效3.3.1本專題欄目開關(guān)本專題欄目開關(guān)步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)

5、人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性研一研研一研問題探究、課堂更高效問題探究、課堂更高效3.3.1本專題欄目開關(guān)本專題欄目開關(guān)步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性研一研研一研問題探究、課堂更高效問題探究、課堂更高效3.3.1本專題欄目開關(guān)本專題欄目開關(guān)步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性研一研研一研問題探究、課堂更高效問題探究、課堂更高效3.3.1本專題欄目開關(guān)本專題欄目開關(guān)步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性研一研研一研問題探究、課堂更高效問題探究、課堂更高效3.3.1本專

6、題欄目開關(guān)本專題欄目開關(guān)步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性研一研研一研問題探究、課堂更高效問題探究、課堂更高效3.3.1本專題欄目開關(guān)本專題欄目開關(guān)步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性練一練練一練當(dāng)堂檢測、目標(biāo)達(dá)成落實(shí)處當(dāng)堂檢測、目標(biāo)達(dá)成落實(shí)處A 3.3.1本專題欄目開關(guān)本專題欄目開關(guān)步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性練一練練一練當(dāng)堂檢測、目標(biāo)達(dá)成落實(shí)處當(dāng)堂檢測、目標(biāo)達(dá)成落實(shí)處3.3.1本專題欄目開關(guān)本專題欄目開關(guān)步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函

7、數(shù)的單調(diào)性練一練練一練當(dāng)堂檢測、目標(biāo)達(dá)成落實(shí)處當(dāng)堂檢測、目標(biāo)達(dá)成落實(shí)處3.3.1本專題欄目開關(guān)本專題欄目開關(guān)步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性練一練練一練當(dāng)堂檢測、目標(biāo)達(dá)成落實(shí)處當(dāng)堂檢測、目標(biāo)達(dá)成落實(shí)處A 3.3.1本專題欄目開關(guān)本專題欄目開關(guān)步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性練一練練一練當(dāng)堂檢測、目標(biāo)達(dá)成落實(shí)處當(dāng)堂檢測、目標(biāo)達(dá)成落實(shí)處3.3.1本專題欄目開關(guān)本專題欄目開關(guān)步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性練一練練一練當(dāng)堂檢測、目標(biāo)達(dá)成落實(shí)處當(dāng)堂檢測、目標(biāo)達(dá)成落實(shí)處3.3.1

8、本專題欄目開關(guān)本專題欄目開關(guān)步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性練一練練一練當(dāng)堂檢測、目標(biāo)達(dá)成落實(shí)處當(dāng)堂檢測、目標(biāo)達(dá)成落實(shí)處3.3.1本專題欄目開關(guān)本專題欄目開關(guān)步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性以下為附加內(nèi)容不需要的朋友下載后可以編輯刪除，謝謝步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性讓更多的農(nóng)民成為新型職業(yè)農(nóng)民中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校 劉天金劉天金20130507 陜西步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性 農(nóng)業(yè)部部長韓長賦： 這

9、是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程、創(chuàng)新性工作，要大抓特抓、堅(jiān)持不懈。 讓更多的農(nóng)民成為新型職業(yè)農(nóng)民（目標(biāo)） 生產(chǎn)更多更好更安全的農(nóng)產(chǎn)品供給社會(huì)（方向）步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性一、為什么要大力培育新型職業(yè)農(nóng)民二、什么是新型職業(yè)農(nóng)民三、如何加快培育新型職業(yè)農(nóng)民步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性一、為什么要大力培育新型職業(yè)農(nóng)民（一）深刻背景農(nóng)村勞動(dòng)力持續(xù)轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動(dòng)力持續(xù)轉(zhuǎn)移,“,“人走村空人走村空”問題愈演愈問題愈演愈烈烈 2012年我國農(nóng)民工數(shù)量達(dá)到2.62.6億億，每年新增900-1000900-1000萬萬。四川抽樣調(diào)

10、查：26%26% 舉家外出農(nóng)戶20%20% 留守農(nóng)戶轉(zhuǎn)移比例平均60%60%，高的70-80%70-80% 步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性一、為什么要大力培育新型職業(yè)農(nóng)民（一）深刻背景農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力大量外出，農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力大量外出，“老人農(nóng)老人農(nóng)業(yè)業(yè)”“”“婦女農(nóng)業(yè)婦女農(nóng)業(yè)”“”“小學(xué)農(nóng)業(yè)小學(xué)農(nóng)業(yè)”問題日益凸顯問題日益凸顯陜西抽樣調(diào)查：72%72% “80后”“90后”青壯年勞動(dòng)力（農(nóng)民工）5555歲歲 務(wù)農(nóng)農(nóng)民平均年齡63%63% 婦女83%83% 初中及以下文化程度步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性 四

11、川抽樣調(diào)查： 務(wù)農(nóng)農(nóng)民50歲以上54%，60歲以上30%，70歲以上13%； 婦女60%； 初中及以下90%。步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性一、為什么要大力培育新型職業(yè)農(nóng)民（一）深刻背景農(nóng)村新生勞動(dòng)力離農(nóng)意愿強(qiáng)烈，農(nóng)業(yè)后農(nóng)村新生勞動(dòng)力離農(nóng)意愿強(qiáng)烈，農(nóng)業(yè)后繼乏人問題步步緊逼繼乏人問題步步緊逼新生代農(nóng)民工76% 76% 不愿再回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)85% 85% 從未種過地（國家統(tǒng)計(jì)局2010年10省調(diào)查：90%的新生代農(nóng)民工沒有從事過一天的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)）步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性一、為什么要大力培育新型職業(yè)農(nóng)民（二）緊

12、迫課題“誰來種地誰來種地”“”“地如何種地如何種”？步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性黨的黨的十八大：十八大：堅(jiān)持和完善農(nóng)村基本經(jīng)營制度，構(gòu)建集約化、專業(yè)化、組織化、社會(huì)化相結(jié)合的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系。國務(wù)院常務(wù)會(huì)議：國務(wù)院常務(wù)會(huì)議：要采取有效措施，使一部分年輕人愿意在農(nóng)村留下來搞農(nóng)業(yè)，培養(yǎng)和穩(wěn)定現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)隊(duì)伍。中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議、中央農(nóng)村工作會(huì)議：中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議、中央農(nóng)村工作會(huì)議：要穩(wěn)定完善強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)富農(nóng)政策，充分保護(hù)和調(diào)動(dòng)農(nóng)民生產(chǎn)經(jīng)營積極性，使務(wù)農(nóng)種糧有效益、不吃虧、得實(shí)惠。20132013年中央一號文件：年中央一號文件：農(nóng)村勞動(dòng)力大量流動(dòng)，農(nóng)戶兼業(yè)化、

13、村莊空心化、人口老齡化趨勢明顯，農(nóng)民利益訴求多元，加強(qiáng)和創(chuàng)新農(nóng)村社會(huì)管理勢在必行。十二屆全國人大一次會(huì)議（政府工作報(bào)告）：十二屆全國人大一次會(huì)議（政府工作報(bào)告）：要采取有效措施，穩(wěn)定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營隊(duì)伍，積極培育新型農(nóng)民。 聚焦聚焦“誰來種地誰來種地”“”“地如何種地如何種”步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性一、為什么要大力培育新型職業(yè)農(nóng)民（二）緊迫課題“誰來種地”“地如何種”是一個(gè)問題的兩個(gè)方面 農(nóng)村勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)性不足：“不是不是沒人種地，而是這地由什么人來種沒人種地，而是這地由什么人來種” 創(chuàng)新農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式：“不是不是種不過來，而是怎么種得更好種不過來

14、，而是怎么種得更好”步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性一、為什么要大力培育新型職業(yè)農(nóng)民（三）歷史使命回答好回答好“誰來種地誰來種地”“”“地如何種地如何種”的問的問題，歷史性地落在了培育新型職業(yè)農(nóng)民題，歷史性地落在了培育新型職業(yè)農(nóng)民上。上。 2012年中央一號文件聚焦農(nóng)業(yè)科技，著力解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展問題，明確提出大力培育新型職業(yè)農(nóng)民；2013年中央一號文件突出農(nóng)業(yè)經(jīng)營體制機(jī)制創(chuàng)新，著力完善與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)。步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性創(chuàng)新農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式

15、創(chuàng)新農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式（現(xiàn)代）家庭經(jīng)營+合作組織+社會(huì)化服務(wù) =新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系新型職業(yè)農(nóng)民 新型生產(chǎn)經(jīng)營主體 新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性 新型職業(yè)農(nóng)民新型職業(yè)農(nóng)民是伴隨農(nóng)村生產(chǎn)力發(fā)展和生產(chǎn)關(guān)系完善產(chǎn)生的新型生產(chǎn)經(jīng)營主體，是構(gòu)建新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系的基本基本細(xì)胞細(xì)胞，是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的基本支撐基本支撐，是推動(dòng)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化的基本力量基本力量。步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性一、為什么要大力培育新型職業(yè)農(nóng)民（四）重大意義不失時(shí)機(jī)地大力培育新型職業(yè)農(nóng)民： 一是有利于促進(jìn)農(nóng)民從身份向職業(yè)一是有

16、利于促進(jìn)農(nóng)民從身份向職業(yè)的轉(zhuǎn)變，的轉(zhuǎn)變，在推動(dòng)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化中加快剝離“農(nóng)民”的身份屬性，使培育起來的新型職業(yè)農(nóng)民逐步走上具有相應(yīng)社會(huì)保障和社會(huì)地位的職業(yè)化路子，解決有人愿意在農(nóng)村留下來搞農(nóng)業(yè)的問題；步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性一、為什么要大力培育新型職業(yè)農(nóng)民（四）重大意義不失時(shí)機(jī)地大力培育新型職業(yè)農(nóng)民： 二是有利于促進(jìn)農(nóng)民從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生二是有利于促進(jìn)農(nóng)民從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的轉(zhuǎn)變，產(chǎn)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的轉(zhuǎn)變，在加大強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)富農(nóng)政策力度中加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，使培育起來的新型職業(yè)農(nóng)民逐步走上專業(yè)化、規(guī)?；?、集約化、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)經(jīng)營的現(xiàn)代化路子，

17、解決務(wù)農(nóng)種糧有效益、不吃虧、得實(shí)惠的問題；步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性一、為什么要大力培育新型職業(yè)農(nóng)民（四）重大意義不失時(shí)機(jī)地大力培育新型職業(yè)農(nóng)民： 三是有利于促進(jìn)農(nóng)民從傳統(tǒng)小農(nóng)生三是有利于促進(jìn)農(nóng)民從傳統(tǒng)小農(nóng)生產(chǎn)向社會(huì)化大生產(chǎn)的轉(zhuǎn)變，產(chǎn)向社會(huì)化大生產(chǎn)的轉(zhuǎn)變，在堅(jiān)持和完善農(nóng)村基本經(jīng)營制度中加快培育新型生產(chǎn)經(jīng)營主體，使培育起來的新型職業(yè)農(nóng)民逐步走上“家庭經(jīng)營+合作組織+社會(huì)化服務(wù)”新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系的組織化路子，解決保供增收長效機(jī)制的問題。 步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性 培育新型職業(yè)農(nóng)民的過程，就是激活農(nóng)民自

18、身活力和增強(qiáng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展活力的過程，就是培養(yǎng)高素質(zhì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和新農(nóng)村建設(shè)者的過程，就是培育“三農(nóng)”事業(yè)發(fā)展未來的過程。步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性農(nóng)業(yè)部部長韓長賦農(nóng)業(yè)部部長韓長賦 應(yīng)對農(nóng)業(yè)后繼乏人問題的挑戰(zhàn)，必須在穩(wěn)定提高農(nóng)業(yè)比較效益的基礎(chǔ)上，大力培育種養(yǎng)大戶、家庭農(nóng)場、專業(yè)合作社等各類新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體，讓更多的農(nóng)民成為新型職業(yè)農(nóng)民。步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性世界性課題世界性課題比如在英國，農(nóng)場主平均年齡達(dá)到59歲。 歐盟一直關(guān)注農(nóng)民老齡化和培養(yǎng)青年農(nóng)民問題，在CAP新一輪改革議案中提出，將2%的直接支付專門用于支持40歲以下的青年農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)。步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性世界性課題世界性課題法國經(jīng)驗(yàn) 統(tǒng)籌農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)留 加強(qiáng)農(nóng)業(yè)后繼者培養(yǎng) 重視農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力教育培訓(xùn)步步高學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版選修1-1利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性 切實(shí)把培育新型職業(yè)農(nóng)民放在三農(nóng)工作突出位置予以推動(dòng)落實(shí)。農(nóng)村勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)和二三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，是伴隨現(xiàn)代化進(jìn)程