如何吸引低年級小學(xué)生的注意力

1、如何吸引低年級小學(xué)生的注意力一、 利用游戲來集中學(xué)生的注意力。剛剛從幼兒園升上來的一年級小朋友，一聽到做游戲就非常的高興。而且他們做起游戲來，精神非常集中，一節(jié)課就做一個(gè)丟手帕的游戲也不感到累和枯燥。 二、 利用學(xué)生的好奇心吸引學(xué)生的注意力。人與生俱來是有好奇心的。這種好奇心在年齡越小的人身上表現(xiàn)得越為強(qiáng)烈。表現(xiàn)在課堂上，他們愿意成為活動(dòng)的親歷者，渴望成為知識結(jié)論的發(fā)現(xiàn)者。所以教師在課堂中就要不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去猜想，去驗(yàn)證。在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，在嘗試和體驗(yàn)中好奇心得到滿足，從而發(fā)展了對學(xué)習(xí)的興趣與愛好。 三、 利用多種教學(xué)活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力。低年級的學(xué)生容易產(chǎn)生“喜新厭舊”的情緒。一種活

2、動(dòng)，第一次能讓他們感到新鮮興奮，第二次反應(yīng)就不那么強(qiáng)烈，第三次就有點(diǎn)提不起興趣了。 學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，他們有自己的思想和個(gè)性，教師要不斷地理解他們，適應(yīng)他們。不斷地想出好的方法去吸引他們，塑造他們。讓他們在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，在進(jìn)步中取得快樂，在快樂中不斷地學(xué)習(xí)，去實(shí)現(xiàn)他們的理想。好好的備課，然后把知識與學(xué)生的興趣結(jié)合起來，讓他們多多參與，當(dāng)然效果會(huì)很好了，如果你講的課只是你一個(gè)人不停的說，除非內(nèi)容好，要不然肯定會(huì)讓學(xué)生厭煩的！書本的知識也是來自于生活,讓課堂上的內(nèi)容與學(xué)生自身的生活結(jié)合起來,使其多動(dòng)手,多觀察,避免學(xué)生上課僅僅在上課,與生活無關(guān).要看是什么課堂了。小學(xué)生的話只要給孩子們唱唱

3、歌孩子們就活躍了，中學(xué)的話就得新玩藝了，如果想在游戲時(shí)增添學(xué)生知識，就出英語聯(lián)想，如：A開頭的單詞有哪些？讓同學(xué)搶答，必然活躍。大學(xué)的話你就要隨口開開玩笑了。！希望能幫上你的忙！把課文編成故事，上課更有趣些，吸引學(xué)生的好奇心。 最近一段時(shí)間我和一些同學(xué)發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)中有很多小學(xué)生在課上不注意聽講，更有甚者公然擾亂課堂秩序。我想其他同學(xué)或許也遇到了類似的問題，就這一現(xiàn)象我談一下觀點(diǎn)，供同學(xué)們參考。 通過對心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我們知道小學(xué)生正處于行為習(xí)慣養(yǎng)成的階段，他們自制力差，注意力容易分散，尤其在課堂上，有些小學(xué)生很容易受一些干擾因素的干擾，這一切必然會(huì)對老師的課堂教學(xué)效果造成影響。但是如果老師能十

4、分巧妙的善用小學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，必然會(huì)對老師的課堂教學(xué)帶來較好的效果。 首先，我覺得應(yīng)該引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。行為習(xí)慣的養(yǎng)成對于一個(gè)剛剛開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的小學(xué)生來說是十分重要的。作為老師，我們要要求學(xué)生們按時(shí)作息，按時(shí)按量完成作業(yè)，課前做好準(zhǔn)備，課上嚴(yán)明紀(jì)律，認(rèn)真聽講，課下積極復(fù)習(xí)。尤其是在課堂上，老師必須要求學(xué)生端正坐姿，不做小動(dòng)作，不說悄悄話，聽從老師的安排。我覺得小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成必將會(huì)對老師的課堂教學(xué)發(fā)揮積極的作用。 其次，要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?！皯B(tài)度決定一切”，很多小學(xué)生在課堂上做小動(dòng)作，擾亂課堂秩序，很大一部分原因是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。這時(shí)作為老師的我們

5、要讓小學(xué)生在課堂上嚴(yán)格遵守紀(jì)律、儀表整潔、端莊大方。在這里我還要多說一點(diǎn)，在糾正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的時(shí)候不要要求太苛刻也不可太寬松。態(tài)度的養(yǎng)成是平日慢慢積累的過程，同樣改變學(xué)生不良的態(tài)度也要慢慢來，不可求之過急，而且不同的學(xué)生所表現(xiàn)出的問題是不同的，老師要分情況對待。 最后，我們還要從自身找辦法。能否吸引住學(xué)生的注意力，就要看老師有沒有能力抓住孩子的興趣。我有一個(gè)教外語的同學(xué)，打電話過來反應(yīng)他的課堂氛圍十分沉悶，在我看來英語是一門十分“活”的科目，為什么到他這里會(huì)變得沉悶?zāi)?？他又反?yīng)自己在課堂上講了不少知識點(diǎn)和語法知識，我這才明白了學(xué)生為何在課堂上提不起興趣的原因。要知道小學(xué)生天性愛動(dòng)，喜歡一些有趣味的課堂項(xiàng)目而不愿意聽很多語法知識，當(dāng)然也沒必要。他完全可以讓小學(xué)生分組對話或進(jìn)行英語朗誦比賽，還可以定期給同學(xué)們播放一些優(yōu)美的英語歌曲或視頻，這必將會(huì)激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。總之，能否吸引小學(xué)生的