【部編版】七年級(jí)下冊(cè)：《期中綜合檢測(cè)語(yǔ)文試卷》含答案

1、人教部編版語(yǔ)文七年級(jí)下學(xué)期期中測(cè)試卷學(xué)校 班級(jí) 姓名 成績(jī)(時(shí)間：120分鐘總分：120分)一、積累與運(yùn)用(25分)1.下列加點(diǎn)字的注音沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(3分)A.無(wú)垠(y i n)懈怠(xi e )弄堂(n 6 ng)B.不話(j i )沖頭(j i n)平息(p i ng)C.挾著(xi e )氣氛(f e n)山坳(do)D.步履(l u)亙古(g6n)愧作(zh a)2.下列各組詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是()(3分)A.選聘摯友鍥而不舍微不足道B.草率 腳落 目不窺園大廳廣眾C.祥細(xì) 旌旗 婦孺皆知如釋重付D.滕椅契約高山之巔力挽狂瀾3.根據(jù)語(yǔ)境，在下列語(yǔ)段的空格處選擇合適的詞語(yǔ)，把

2、序號(hào)寫(xiě)在橫線上。(3 分)希望世間能有更多的人珍視自己的每一步腳印，勤于,樂(lè)于重溫，敢于,善于,讓人生的前前后后能夠互相灌溉，互相滋潤(rùn)。(選自余秋雨收藏昨天，有刪改)A.自嘲 B.修正 C.記錄4 .根據(jù)解釋和語(yǔ)境填入下列語(yǔ)段中的成語(yǔ)或俗語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)為了弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推進(jìn)國(guó)家語(yǔ)言文字事業(yè)的發(fā)展，中央電視臺(tái)舉 辦了第一屆中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)。來(lái)自全國(guó)32支代表隊(duì)集中進(jìn)行了 12場(chǎng)牽動(dòng) 億萬(wàn)觀眾的巔峰對(duì)決。160名15歲的選手逐一登場(chǎng)，他們,讓觀眾領(lǐng) 會(huì)了漢字崇高的美感和深廣的哲思情理的同時(shí)，也讓觀眾深入地了解了漢字和漢 字書(shū)寫(xiě)文化。A.胸有成竹：原指畫(huà)竹子要在心里有一幅竹子的

3、形象。后比喻已經(jīng)非常熟練 很有把握。B.再接再厲：形容一次又一次地繼續(xù)努力。C.八仙過(guò)海，各顯神通：比喻做事各有各的一套辦法。也比喻各自拿出本領(lǐng)互 相比賽。D.青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)：靛青是從蓼藍(lán)里提煉出來(lái)的，但是顏色比蓼藍(lán)更深。 比喻人經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)或教育之后可以得到提高。常用以比喻學(xué)生勝過(guò)老師，后人勝過(guò)前人。5 .下列句子與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）人們喜愛(ài)竹子，因?yàn)樗w現(xiàn)了一種美好的品格：它用淡泊豁達(dá)的胸襟面對(duì)自 身的平凡樸實(shí)，它用感恩眷戀的情懷回報(bào)土地的寬厚無(wú) 私，。A.它頑強(qiáng)執(zhí)著地對(duì)抗著漫天雪雨風(fēng)霜的世界B.它對(duì)抗世間的雪雨風(fēng)霜總是那么頑強(qiáng)執(zhí)著C.它用頑強(qiáng)執(zhí)著的精神對(duì)抗雪雨風(fēng)霜的世界D

4、.它用頑強(qiáng)執(zhí)著的精神抗擊世間的雪雨風(fēng)霜6 .閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。（5分）老頭子笑了笑，眼珠往心里轉(zhuǎn)了兩轉(zhuǎn)。他怕祥子的話有鬼病，萬(wàn)一那三十塊錢(qián) 是搶來(lái)的呢，他不便代人存著贓物。他自己年輕的時(shí)候，什么不法的事兒也干過(guò)； 現(xiàn)在，他自居是改邪歸正，不能不小心，而且知道怎樣的小心。祥子的敘述只有這 么個(gè)縫子，可是祥子一點(diǎn)沒(méi)發(fā)毛咕的解釋開(kāi)，老頭子放了心?！霸趺崔k呢？"老頭子 指著那些錢(qián)說(shuō)?！奥?tīng)你的！” “再買(mǎi)輛車(chē)？”老頭子又露出虎牙，似乎是說(shuō)：“自己 買(mǎi)上車(chē)，還白住我的地方?! ”“不夠！買(mǎi)就得買(mǎi)新的！ ”祥子沒(méi)看他的牙，只顧得看自己的心。“借給你？一分利，別人借是二分五！ ”祥子搖了搖頭

5、。（1）這段文字選自老舍的駱駝祥子，語(yǔ)段中與祥子對(duì)話的老頭子是誰(shuí)？（2 分）（2）小說(shuō)中，祥子夢(mèng)想擁有一輛自己的車(chē)，但始終沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想。他的人 生經(jīng)歷了三起三落之后，最終哪一件事使他殘存的一點(diǎn)點(diǎn)生活希望也徹底破滅了 變成了自暴自棄的行尸走肉？（3分）7 .古詩(shī)名句默寫(xiě)。（5分）（李白春夜洛城聞笛）（岑參逢入京使）（韓愈晚春）（1）此夜曲中聞?wù)哿?，?）故園東望路漫漫，（3）楊花榆莢無(wú)才思,（4）王維在竹里館一詩(shī)中運(yùn)用擬人化的手法，把明月當(dāng)成心心相印的知己 朋友，顯示出他新穎而獨(dú)到的想象力的兩句詩(shī)、閱讀理解（共45分）6分）望岳唐杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)造化鐘神秀，陰

6、陽(yáng)割昏曉。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。一）閱讀下面這散曲，然后回答問(wèn)題1 .“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”已成為流傳千古的名句，這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎 樣的思想感情？ （ 3分）2 .對(duì)這首詩(shī)理解有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A、第一二句借齊魯大地來(lái)烘托泰山那拔地而起、參天聳立的形象。岱宗即東岳B、第五句的意思是詩(shī)人看見(jiàn)山中云氣層出不窮,心胸為之蕩漾。"曾"通"層"。C、第七、八旬化用了孔子的名言“登泰山而小天下",表達(dá)了詩(shī)人俯視萬(wàn)物，桀 瞥不遜的性格特點(diǎn)。D全詩(shī)切著“望字而寫(xiě)"，熱情贊美了泰山神奇秀麗的景色和高大雄偉的氣勢(shì)， 也透露出詩(shī)人早年的遠(yuǎn)大

7、抱負(fù)。（二）閱讀下面文言文。（12分）賣(mài)油翁陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立, 睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！?康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射？"翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓a(chǎn)置于地, 以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，唯手 熟爾?！笨得C笑而遣之。1 .解釋下列句中加點(diǎn)的字詞：（2分）公亦以此自.矜；（）但微觸之（）2 .將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)：（4分）以我酌油知之。汝亦知射乎？吾射不亦精乎?3.為什么要寫(xiě)實(shí)油翁“酌油”這段文字？ （ 3

8、分）4.從文章可以看出陳堯咨是一個(gè)怎樣的人？故事給了我們哪些啟示？ （3分）（三）閱讀下面短文（13分）翠湖心影（汪曾祺）昆明和翠湖分不開(kāi)，很多城市都有湖。杭州西湖、濟(jì)南大明湖、揚(yáng)州瘦西 湖。然而這些湖和城的關(guān)系都還不是那樣密切。 似乎把這些湖挪開(kāi)，城市也還是 城市。翠湖可不能挪開(kāi)。沒(méi)有翠湖，昆明就不成其為昆明了。翠湖在城里，而且 幾乎就挨著市中心。城中有湖，這在中國(guó)，在世界上，都是不多的。說(shuō)某某湖是 某某城的眼睛，這是一個(gè)俗得不能再俗的比喻了。 然而說(shuō)到翠湖，這個(gè)比喻還是 躲不開(kāi)。只能說(shuō)：翠湖是昆明的眼晴。翠湖是一片湖，同時(shí)也是一條路。湖之中，有一條很整齊的貫通南北的大 路，從文林街、先生坡

9、，到華山南路、正義路，這是一條直達(dá)的捷徑。昆明人特 意來(lái)游翠湖的也有，不多。多數(shù)人只是從這里穿過(guò)。翠湖中游人少而行人多。但 是行人到了翠湖，也就成了游人了。從喧囂擾攘的鬧市扣刻板枯燥的機(jī)關(guān)里， 匆 匆忙忙地走過(guò)來(lái)，一進(jìn)了翠湖，即刻就會(huì)覺(jué)得渾身輕松下來(lái)；生活的重壓、柴米 油鹽、委屈煩惱，就會(huì)沖淡一些。人們不知不覺(jué)地放慢了腳步，甚至可以停下來(lái)， 在路邊的石凳上坐一坐，抽一支煙，四邊看看。即使仍在匆忙地趕路，人在湖光 樹(shù)影中，精神也很不一樣了。湖的周?chē)秃卸加械?，堤邊密密地栽著?shù)。樹(shù)都很高大，主要的是垂柳， “秋盡江南草未凋”，昆明的樹(shù)好像到了冬天也還是綠的。 湖水極清，常年盈滿， 我在昆明住了七

10、年，沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)翠湖干得見(jiàn)了底。翠湖的水不深，淺處沒(méi)膝，深 處也不過(guò)齊腰。翠湖不種荷花，但是有許多水浮蓮。肥厚碧綠的豬耳狀的葉子， 開(kāi)著一望無(wú)際的粉紫色的蝶形的花， 很熱鬧。湖中多紅魚(yú).很大.都有一尺多長(zhǎng)。 這些魚(yú)已經(jīng)習(xí)慣于人聲腳步，見(jiàn)人不驚，整天只是安安靜靜地，悠然地浮沉游動(dòng) 著。有時(shí)夜晚從湖中大路上討會(huì)忽然拔刺一聲. 從湖心躍起一條極大的大魚(yú). 嚇 你一跳。一九三九年的夏天，我?guī)缀趺刻於家酱浜D書(shū)館去看書(shū)。 圖書(shū)館的管理 員是一個(gè)妙人。他沒(méi)有準(zhǔn)確的上下班時(shí)間。有時(shí)我們?nèi)サ迷缌耍€沒(méi)有來(lái)，我 們就在外面等著。他來(lái)了，誰(shuí)也不理，開(kāi)了門(mén)，走進(jìn)閱覽室，把壁上一個(gè)不走的 掛鐘的時(shí)針“喀拉拉” 一拔

11、，拔到八點(diǎn)，這就上班了。圖書(shū)館的藏書(shū)室在樓上。樓板上挖出一個(gè)長(zhǎng)方形的洞，從洞里用繩子吊下一個(gè)長(zhǎng)方形的木盤(pán)。 借書(shū)人開(kāi)好 借書(shū)單，管理員把借書(shū)單放在木盤(pán)里，一拽旁邊的鈴鐺，“當(dāng)啷啷”，木盤(pán)就從洞里吊上去了。不一會(huì)，上面拽一下鈴鐺，木盤(pán)又系了下來(lái)，你要的書(shū)來(lái)了。這 種古老而有趣的借書(shū)手續(xù)我以后再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。這個(gè)小圖書(shū)館藏書(shū)似不少，而且有些善本。過(guò)了兩三個(gè)小時(shí)，這位干瘦而沉默的有點(diǎn)像陳老蓮畫(huà)出來(lái)的古典的圖 書(shū)管理員站起來(lái)，把壁上不走的掛鐘的時(shí)針“喀拉拉” 一拔，拔到十二點(diǎn)：下班! 我們對(duì)他這種以意為之的計(jì)時(shí)方法完全沒(méi)有意見(jiàn)。因?yàn)槲覀儧](méi)有一定要看完的 書(shū)，到這里來(lái)只是享受一點(diǎn)安靜。我們的看書(shū)，是沒(méi)有目

12、的的，從南詔國(guó)志 到福爾摩斯，逮什么看什么。不知道為什么，我會(huì)常常想起他來(lái)，并和我所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)孤獨(dú)、貧窮而有 點(diǎn)怪僻的小知識(shí)分子的印象摻和在一起， 越來(lái)越鮮明。總有一天，這今人物酊形 象會(huì)出現(xiàn)在我的小說(shuō)里的。路東伸進(jìn)湖水，有一個(gè)半島。半島上有一個(gè)茶館。茶館的地勢(shì)很好，四面 有窗，入目都是湖水。夏天，在閣子上喝茶，很涼快。茶館賣(mài)蓋碗茶，還賣(mài)炒葵 花子、南瓜子、花生米，都裝在一個(gè)白鐵敲成的方碟子里，按碟算價(jià)錢(qián)。我們的 同學(xué)有時(shí)臨窗飲茶，嗑完一碟瓜子，隨手把鐵皮碟往外一扔，“ pia 一一”，碟 子就落進(jìn)了水里。堂信算帳，還是照碟算。這些堂信晚上清點(diǎn)時(shí)，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)碟 子少了，并且也一定會(huì)知道這些碟子

13、上哪里去了， 但是從來(lái)沒(méi)有一次收茶錢(qián)時(shí)因 此和顧客吵起來(lái)過(guò)；并且在提著大銅壺用“鳳凰三點(diǎn)頭”手法為客人續(xù)水時(shí)也從 不拿眼睛“賊”著客人。除了到昆明圖書(shū)館看書(shū)，喝茶，我們更多的時(shí)候是到翠湖去“窮遛”。這 “窮遛”有兩層意思、一是不名一錢(qián)地遛，一是無(wú)窮無(wú)盡的遛?！皥@日涉以成趣”， 我們遛翠湖沒(méi)有個(gè)夠的時(shí)候。尤其是晚上，踏著斑駁的月光樹(shù)影，可以在湖里一 遛遛好幾圈。一面走，一面海闊天空，高談闊論。我們那時(shí)都是二十歲上下的人， 似乎有很多話要說(shuō)，可說(shuō)，我們都說(shuō)了些什么呢？我現(xiàn)在一句都記不得了！我是一九四六年離開(kāi)昆明的。一別翠湖，已經(jīng)三十八年了，。我是很想念 翠湖的。我聽(tīng)說(shuō)，翠湖現(xiàn)在很熱鬧，經(jīng)常舉辦“蛇

14、展”什么的，我又有點(diǎn)擔(dān)心。我 不反對(duì)翠湖游人多，甚至可以有游艇，甚至可以設(shè)立攤篷賣(mài)破酥包子、炯雞米線、 冰淇凌、雪糕，但是，最好不要搞“蛇展”。我希望還我一個(gè)明爽安靜的翠湖。 我想這也是很多昆明人的希望。（選自汪曾祺作品自選集），原文有刪節(jié)）1 .解釋下列句子在文中的含義。（4分）（1）翠湖是昆明的眼睛2 2） 一是不名一錢(qián)地遛，一是無(wú)窮無(wú)盡的遛。2 .結(jié)合上下文，簡(jiǎn)要賞析第自然段劃波浪線的句子（3分）3 .根據(jù)文意，請(qǐng)分析作者“很是想念翠湖”的原因。（3分）4 .閱讀文章最后一段，結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)作者對(duì)翠湖的變化持怎樣的觀點(diǎn)和態(tài)度？ （3分）（四）閱讀下面的短文（14分）不要對(duì)那個(gè)人叫嚷 周末，

15、是鄉(xiāng)下家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校看孩子日，每逢這時(shí)，學(xué)校門(mén)口涌滿人。那些家 長(zhǎng)，無(wú)一不是手提肩背的，里面塞滿父母對(duì)兒女的牽掛和憐愛(ài)。 有一幕，總遇見(jiàn)：駝背的母親，無(wú)比艱難地在人群中挪著步。那背，可真 叫駝，已彎曲成一把弓。她的頭,努力朝上昂著，鴨子一樣的，伸向前去，一步 一匍伏。即便這樣的母親，亦是要在背上，背上一個(gè)大包裹。里面塞著她兒子愛(ài) 吃的小菜，和換洗的衣裳。 做兒子的，與母親恰恰相反，生得高大挺拔。他在人群里，早已看到母親 了，并不叫喚，而是一陣風(fēng)似地沖出校門(mén)，路過(guò)母親身邊時(shí)，用胳膊捅捅母親， 算作招呼。表面上裝作不認(rèn)識(shí)，腳步匆匆，繼續(xù)前行。 母親見(jiàn)到兒子，焦急的神情，立即換上歡喜，笑容綻放，使她臉上

16、的每一 條紋路里，都仿佛游弋著一條歡樂(lè)的魚(yú)，她一疊聲換著兒子的小名，踩著碎步， 艱難地跟在兒子后面跑。 她的叫聲，以及她奇怪的走姿，引起一些人的張望。兒子急，在人少的地 方停下來(lái)，回頭，眉頭緊皺，對(duì)母親跺腳。等母親氣喘吁吁趕到他跟前，他俯視 著母親，低聲呵斥：“你叫什么叫，生怕別人聽(tīng)不見(jiàn)哪？ ！ " 一把拽過(guò)母親背上 的包裹，恨恨道：“跟你說(shuō)過(guò)多少回了，不要來(lái)，不要來(lái)，你為什么還要來(lái)？”母親不惱，母親仰著頭看著兒子，楊樹(shù)一樣的兒子，多么讓她驕傲。她輕 言慢語(yǔ)說(shuō)：“我不來(lái)，誰(shuí)給你送吃的穿的?。俊?“我會(huì)自己請(qǐng)假回去拿的?！眱鹤拥难劬Γ豢茨赣H，他掃視周?chē)娜耍?那眼神，明顯有些躲閃。

17、母親還是寬容地笑：“你這來(lái)來(lái)回回的，多浪費(fèi)時(shí)間哪，我給你送來(lái)，省得你來(lái)回跑?！?兒子一聽(tīng)，惱了，跺腳叫：“誰(shuí)要你送！ ”話說(shuō)完，提了東西要走，母親 趕緊拉住兒子，洗洗叮囑，煮的雞蛋要趁早吃掉，不然會(huì)壞的；魚(yú)吃完了不要把 裝它的瓶子扔掉，下次好再裝了帶來(lái)；被子要時(shí)常拿出來(lái)曬 兒子哪里耐煩聽(tīng)？他打斷她的話：“好了好了，你少，下次你不要再來(lái)了！” 他掙脫母親的手，甩開(kāi)大步，往學(xué)校跑去，一路之上，頭也沒(méi)回，做母親的站在 原地，目送著兒子，知道兒子的背影消失，她又站了很久，這才戀戀不舍地轉(zhuǎn)身， 一步一匍伏地走了。11在校園里，我亦曾碰見(jiàn)過(guò)另一個(gè)女學(xué)生，對(duì)著前來(lái)看她的父親發(fā)火，是嫌 她父親給她買(mǎi)的外套不好

18、，女學(xué)生沖著父親叫嚷：“誰(shuí)讓你買(mǎi)的？亂作主！這顏色難看死了，我不穿！ ”做父親的捧著那件外套，訕訕笑著，束手無(wú)策地站在一 邊。12女學(xué)生我教過(guò)，平日里，是個(gè)溫文爾雅的孩子，卻在父親面前，全然失了 禮貌。當(dāng)她看見(jiàn)我，很尷尬，低聲叫了聲：“老師?！蔽颐羌路?，我說(shuō)： “挺好看的呀?！弊龈赣H的如同得了 “天書(shū)”：“你看，你們老師都說(shuō)好看的?！?女學(xué)生瞅了父親一眼，紅著臉，不情不愿地接下了父親買(mǎi)的衣服。13我很想告訴這些孩子。請(qǐng)不要對(duì)那個(gè)人大聲叫嚷，他們或許貧窮，或許丑 陋。或許木納，可是，他們的愛(ài)，一樣醇厚，一樣珍貴，因?yàn)?，那是血濃于水。你的叫嚷，是?duì)他們愛(ài)的踐踏。1 .請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章所

19、寫(xiě)的兩件事。（2分）2 .題目“不要對(duì)那個(gè)人叫嚷”中白“那個(gè)人”指的是誰(shuí)？ （3分）3 .第段運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法塑造母親的形象？并談?wù)勥@些方法的作用？（3分）4 .第十二段中寫(xiě)到，平日里老師眼中“溫文爾雅的孩子”，為什么“在父親面 前，全然失了禮貌”？ （ 3分）5俗話說(shuō)“狗不嫌家貧，子不嫌母丑”，讀了此文后，你想對(duì)文中的孩子說(shuō)些什 么？又想對(duì)自己說(shuō)些什么？ ( 3分)三、寫(xiě)作(50分)從下面兩題中任選一題，根據(jù)要求作文。(1)請(qǐng)以“你是我最 的人”為題，寫(xiě)一篇文章。把題目補(bǔ)充完整，可以選擇“貼心” “感激” “牽掛” “欣賞”等詞語(yǔ)。(2)沒(méi)有一顆心生來(lái)就喜歡孤獨(dú)，所以我們需要朋友。我年輕的

20、朋友，誰(shuí)是你最好的朋友呢？是和你形影不離的那個(gè)同學(xué)吧？但， 也許恰是你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？也 許竟是你的童心老爸？也許，卻是你滿架的好書(shū)、外婆家中的酸棗樹(shù)？或許，你 和蘇軾一樣“侶魚(yú)蝦而友麋鹿”；或許，你沉入音樂(lè)海洋便“沉醉不知?dú)w路”？ 以“我最好的朋友”為題目，寫(xiě)篇作文。要求：除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等；文章不少于600字。一、積累與運(yùn)用1. 答案:C 解析:A項(xiàng)中，“弄”應(yīng)讀l eng;B項(xiàng)中，“屏”應(yīng)讀b mg;D項(xiàng)中，“作” 應(yīng)讀zu 0 02. 答案 :A 解析 :B 項(xiàng)中 , “腳”應(yīng)為“角”, “廳”應(yīng)為“庭”;C 項(xiàng)中 , “祥”應(yīng)為“詳” , “付

21、”應(yīng)為“負(fù)”;D 項(xiàng)中 , “滕”應(yīng)為“藤”。3. 答案 :C A B 解析 : 本題以選詞填空的形式考查對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力。解答時(shí) , 首先要理解詞語(yǔ)的含義; 其次要整體感知語(yǔ)段內(nèi)容, 聯(lián)系具體語(yǔ)境思考; 再次要理解詞語(yǔ)間的關(guān)系; 最后要結(jié)合語(yǔ)感與第一印象作答。從語(yǔ)段內(nèi)容來(lái)看, 每個(gè)人所走過(guò)的路, 先要記住它, 再進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng), 最后總結(jié)經(jīng)驗(yàn), 對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行修正。4. 答案:C 解析: 本題考查對(duì)成語(yǔ)或俗語(yǔ)的理解和應(yīng)用能力。根據(jù)分析可知語(yǔ)段描寫(xiě)的是比賽場(chǎng)面, 所以“八仙過(guò)海 , 各顯神通”更符合題意。5. 答案:D 解析: 解答時(shí), 要注意參考前兩句的句式特點(diǎn), 前兩句都用“它用”開(kāi)

22、頭 , 因此可以排除A、 B 兩項(xiàng) , 而C、 D 兩項(xiàng)中的句子的主干部分分別是“它對(duì)抗世界”和“它對(duì)抗雪雨風(fēng)霜”，通過(guò)分析前面的例句，可知應(yīng)該選D項(xiàng)。6. 答案 :(1) 這個(gè)老頭子是劉四爺。(2) 小福子的死使祥子的希望完全破滅。解析 : 本題考查對(duì)名著作品的掌握能力。第 (1) 題考查對(duì)名著中人物的了解。題干明確這個(gè)語(yǔ)段選自駱駝祥子, 結(jié)合語(yǔ)段中 “他自己年輕的時(shí)候 , 什么不法的事兒也干過(guò)” “老頭子又露出虎牙”等提示來(lái)分析 , 可知老頭子指的是劉四爺。第(2)題考查對(duì)名著的分析能力。由閱讀名著可知, 祥子喜歡和自己同病相憐的小福子,當(dāng)小福子逃出白房子上吊自盡后, 祥子最后的生活希望也破滅了, 從此淪為一具行尸走肉。7. (1) 何人不起故園情(2) 雙袖龍鐘淚不干(3) 惟解漫天作雪飛(4) 深林人不知 明月來(lái)相照二、閱讀理解(45 分 )(一)詩(shī)詞鑒賞1. 表達(dá)了詩(shī)人：不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心氣概和遠(yuǎn)大抱負(fù)。2. C( 二 ) 文言文，1. 自夸 ；點(diǎn)頭2、略3、為了刻畫(huà)人物和表達(dá)中心，