八年級(jí)物理下冊(cè)實(shí)驗(yàn)教案

1、下 冊(cè)樂(lè)山市第七中學(xué)物理組實(shí)驗(yàn)一 練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)一、原理和構(gòu)造：  彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)，在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量和它受到的拉力成正比，彈簧測(cè)力計(jì)正是根據(jù)這一原理設(shè)計(jì)的。彈簧測(cè)力計(jì)都由彈簧、指針、刻度板、掛鉤、吊環(huán)和外殼等組成，常見(jiàn)的兩種彈簧測(cè)力計(jì)及其內(nèi)部構(gòu)造如圖所示。 二、使用方法 1.使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，首先要看清其量程，所要測(cè)量的力不能超過(guò)它的量程。因?yàn)閺椈墒怯幸欢◤椥韵薅鹊?，超過(guò)這個(gè)限度測(cè)量就不準(zhǔn)確，還有可能損壞測(cè)力計(jì)。 2.測(cè)量前要看清楚彈簧測(cè)力計(jì)的分度值，以便測(cè)量時(shí)讀數(shù)。 3.測(cè)量前要檢查指針是否指在零刻度線。如

2、果沒(méi)有指在零刻度線，要進(jìn)行調(diào)節(jié)使指針指在零刻度線。 4.使用前，要輕輕地來(lái)回拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤，以免指針被卡住，給測(cè)量帶來(lái)較大的誤差。 5.測(cè)量時(shí)，拉彈簧測(cè)力計(jì)掛鉤的力要和測(cè)力計(jì)的外殼平行，避免扭曲和摩擦，盡量減小由于摩擦產(chǎn)生的測(cè)量誤差。  6.要等到示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)視線要與刻度板表面垂直。  最后要說(shuō)明的是：在使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，要盡量使用用掛鉤把物體向上拉的測(cè)量方法。因?yàn)樗褪前凑者@種方法設(shè)計(jì)的，使用其他方法的誤差相對(duì)較大。 三、讀數(shù)  清楚彈簧測(cè)力計(jì)的量程和分度值，然后再根據(jù)指針?biāo)傅奈恢茫?/p>

3、注意讀數(shù)時(shí)一定要由零刻線往數(shù)值增大的方向讀）讀出所測(cè)量力的大小。 四、使用彈簧測(cè)力計(jì)容易出現(xiàn)的問(wèn)題    測(cè)力計(jì)測(cè)量超過(guò)量程的力；沒(méi)有調(diào)零就進(jìn)行測(cè)量；使用前沒(méi)有來(lái)回拉動(dòng)彈簧，用指針被卡的測(cè)力計(jì)測(cè)量；所測(cè)拉力與測(cè)力計(jì)外殼不平行；示數(shù)沒(méi)有穩(wěn)定就讀數(shù)；讀數(shù)時(shí)視線與刻度板表面不垂直；手拿掛鉤，把物體掛在吊環(huán)上測(cè)量?！緦?shí)驗(yàn)?zāi)康摹繉W(xué)習(xí)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)的方法?！緦?shí)驗(yàn)器材】彈簧測(cè)力計(jì)、木塊、長(zhǎng)木板、頭發(fā)絲【實(shí)驗(yàn)步驟】1、觀彈簧測(cè)力計(jì)的量程（最大刻度），認(rèn)清每一小格表示多少牛。檢查彈簧測(cè)力計(jì)不受力時(shí)，指針時(shí)否指在零刻度處。2、用手拉彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤，使指針指到1N、3N

4、、5N等處，感受一下1N、3N、5N的力有多大。3、在彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤上掛一個(gè)質(zhì)量已知（約500g）的物體，讀出拉力的大小填入記錄表中。察4、在水平放置的長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊勻速前進(jìn)，讀出拉力的大小填入記錄表中。5、在傾斜放置的長(zhǎng)木塊上，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊沿木板勻速上升，讀出拉力的大小填入記錄表中。6、把一根頭發(fā)拴在彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤上，用手拉頭發(fā)，逐漸加大拉力，讀出頭發(fā)被拉斷時(shí)拉力的大小，填入記錄表中?！緦?shí)驗(yàn)記錄】彈簧測(cè)力計(jì)的使用情況掛質(zhì)量約500g的物體拉木塊水平勻速前進(jìn)拉木塊沿傾斜木板勻速上升掛鉤上拴一根頭發(fā)，當(dāng)頭發(fā)被拉斷時(shí)拉力F/N【評(píng)估與交流】 能否用彈力橡皮筋制作測(cè)力計(jì)？為

5、什么？實(shí)驗(yàn)二 探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1、 知道重力是如何產(chǎn)生的；2、知道重力的大小和方向；3、知道重心的概念；4、重力的概念及重力與質(zhì)量的關(guān)系Gmg【學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)】：重力與質(zhì)量的關(guān)系Gmg【提出問(wèn)題】重力的大小與什么因素有關(guān)？【猜想或假設(shè)】重力的大小與物體的質(zhì)量有關(guān)?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】1、照?qǐng)D那樣，把鉤碼逐個(gè)掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，分別測(cè)出它們受到的重力，記錄在下面的表格中。質(zhì)量m/kg重力G/N2、在圖中，以質(zhì)量為橫坐標(biāo)、重力為縱坐標(biāo)描點(diǎn)。連接這些點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)它們落在一條什么樣的曲線或直線上？你認(rèn)為重力與質(zhì)量之間有什么關(guān)系？m/kgOG/N重力與質(zhì)量關(guān)系的圖像所需器材：彈簧

6、測(cè)力計(jì)、鉤碼若干、坐標(biāo)紙【分析和論證】1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。2、一塊鋼錠的質(zhì)量是4 t，計(jì)算它所受到的重力3、質(zhì)量是50 g的雞蛋，重是多少牛？4、根據(jù)自己的質(zhì)量，估算受到的重力的大小實(shí)驗(yàn)三 探究二力平衡的條件 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的條件2會(huì)應(yīng)用二力平衡的知識(shí)分析、解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：二力平衡的條件；根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，分析物體受力情況 難點(diǎn)：二力平衡的知識(shí)的應(yīng)用課前預(yù)習(xí)（限時(shí)10分鐘）【課前預(yù)習(xí)、教材導(dǎo)讀】你準(zhǔn)備好了嗎？閱讀教材p20p22的內(nèi)容，并完成下列填空。1、平衡狀態(tài)：物體受到幾個(gè)力作用時(shí)，如果保持 或 狀態(tài)，

7、我們就說(shuō)這幾個(gè)力平衡。 2、二力平衡的條件：作用在 上的兩個(gè)力 、 、且作用在 。 3、小汽車(chē)在高速公路上勻速行駛時(shí)，牽引力是6000N，此時(shí)小汽車(chē)受到的阻力是 ； .若阻力不變，牽引力增大，則汽車(chē)速度將 ；若關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)，汽車(chē)速度將 。4、當(dāng)一個(gè)物體受到非平衡力的作用時(shí)，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)要 ，而當(dāng)物體受到平衡力作用時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) ，即保持 或_直線運(yùn)動(dòng)。課內(nèi)探究：一、 自主學(xué)習(xí)，交流預(yù)習(xí)情況（小組交流討論，解決不了的問(wèn)題由組長(zhǎng)匯總。）二、新課引入，激發(fā)情趣5、牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？舉例說(shuō)明物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，是否就一定不受力呢？6、什么時(shí)候物體所受的幾個(gè)力互相平衡？

8、什么是物體的平衡狀態(tài)？物體受兩個(gè)力作用一定就能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)嗎？舉例說(shuō)明7、研究二力平衡的條件實(shí)驗(yàn)1 (1)二力大小不相等：左端掛1個(gè)鉤碼，右端掛2個(gè)鉤碼放手后木塊將由 開(kāi)始向 運(yùn)動(dòng)(2)二力大小相等：左、右兩端各掛1個(gè)鉤碼放手后，木塊將 問(wèn)：是否只要兩個(gè)力大小相等，就可以互相平衡呢？實(shí)驗(yàn)2把兩根細(xì)繩的一端都掛在左邊分別的掛鉤1上，放手后，木塊由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)看來(lái)兩個(gè)力只是大小相等，方向不相反，是不能互相平衡的如果兩個(gè)力大小相等，方向也相反，是否就可以平衡呢？實(shí)驗(yàn)3如圖所示將小車(chē)轉(zhuǎn)過(guò)一定的角度，放手后，木塊由靜止發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)小結(jié):由此可知作用在小車(chē)上的兩個(gè)力要想互相平衡還必須滿(mǎn)足三個(gè)

9、條件：（1） ，（2） ，（3） ，（4） 。8、吊在空中重5牛的電燈，靜止不動(dòng)時(shí)，電線對(duì)它的拉力是 牛。9、平衡力與相互作用力的區(qū)別是：（1） （2） 實(shí)驗(yàn)四 測(cè)量滑動(dòng)摩擦力實(shí)驗(yàn)五 探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 通過(guò)“探究影響滑動(dòng)摩擦力的大小因素”實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)控制變量法與等效法的思想，加深對(duì)科學(xué)探究基本要素的認(rèn)識(shí)。2 知道滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。3 識(shí)別摩擦的利與弊，能提出有效的增大摩擦和減小摩擦的方法?！咎岢鰡?wèn)題】1、滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)？2、如何增大有益摩擦，減小有害摩擦？【猜想或假設(shè)】1、滑動(dòng)摩擦力的大小可能與壓力大小和接觸面粗糙程度有關(guān)

10、。2、滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的大小有關(guān)?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】1、取一方木塊及長(zhǎng)方形的長(zhǎng)木板、毛巾，用彈簧稱(chēng)拉著方木塊在兩種表面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，測(cè)出拉力的大小即為摩擦力的大小，并比較摩擦力的大小。2、把木塊放在木板上，加上砝碼，再拉著木塊在木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，測(cè)出拉力的大小即為摩擦力的大小，并與第一次實(shí)驗(yàn)比較。3、把木塊側(cè)放在木板上，再拉著木塊在木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，測(cè)出拉力的大小即為摩擦力的大小，并與第一次實(shí)驗(yàn)比較。所需器材：彈簧測(cè)力計(jì)、長(zhǎng)方體方木塊、長(zhǎng)木板、毛巾、砝碼、細(xì)線【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】1、分別測(cè)出木塊在長(zhǎng)木板、毛巾上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力大小，將結(jié)果記入表格。2、在木塊上另上砝碼后，再測(cè)

11、出木塊在木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力大小，將結(jié)果記入表格。3、把木塊側(cè)放在木板上，再測(cè)出木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力大小，并將結(jié)果記入表格。次數(shù)壓力大小接觸面摩擦力大?。∟）1木塊重木板2木塊重毛巾3木塊加砝碼重木板【分析和論證】1、分析比較實(shí)驗(yàn)1、2可得： 。2、分析比較實(shí)驗(yàn)1、3可得： 。小結(jié)與歸納：滑動(dòng)摩擦力的大小與 、 有關(guān)。【評(píng)估與交流】1、在測(cè)量滑動(dòng)摩擦力大小時(shí)必須注意什么？當(dāng)速度不一樣時(shí)摩擦力大小有沒(méi)有變化？2、如何測(cè)滑動(dòng)摩擦力的大??？【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】1 下列各現(xiàn)象中屬于滑動(dòng)摩擦的是（ ）A 人走路時(shí)鞋底與地面的摩擦B 用圓珠筆寫(xiě)字時(shí)，筆頭與紙的摩擦C 用手握住豎直的瓶頸時(shí)，手和瓶

12、頸之間的摩擦D 自行車(chē)剎車(chē)過(guò)程中，剎車(chē)片與鋼圈之間的摩擦2說(shuō)明下列情況是用什么方式來(lái)增大或減少摩擦的在結(jié)冰的公路上撒沙子： 輪胎上刻有花紋： 給機(jī)器上上潤(rùn)滑油：搬衣柜時(shí)在地上撒些水 用力搓手讓手感覺(jué)暖和，皮帶松了將皮帶勒緊 輪軸兩圈之間裝有滾珠： 3（2010.年煙臺(tái)市）在探究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，小明的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示(1)實(shí)驗(yàn)操作的關(guān)鍵是什么? ；(2)由甲、乙兩圖得到的結(jié)論是_；(3)圖乙和圖丙探究的問(wèn)題是_。 (4)在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，小明又猜想：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與物體的接觸面積有關(guān)請(qǐng)你利用圖中已有的器材，設(shè)計(jì)探究方案驗(yàn)證小明的猜想 實(shí)驗(yàn)六 推斷物體不受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)一、學(xué)習(xí)

13、目標(biāo)：1、了解牛頓第一定律，知道慣性的概念。2、學(xué)習(xí)探究摩擦力影響物體運(yùn)動(dòng)的方法二、教學(xué)重點(diǎn)：了解摩擦力及控制變量法。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解慣性的概念。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：斜面、小車(chē)、毛巾、棉布。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?了解牛頓第一定律，知道慣性的概念。2學(xué)習(xí)探究摩擦力影響物體運(yùn)動(dòng)的方法?！緦?shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)】1 什么叫做慣性？2既然運(yùn)動(dòng)的物體具有保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)，那么，為什么沿水平地面勻速運(yùn)動(dòng)的汽車(chē)還需要?jiǎng)恿δ?？【?shí)驗(yàn)用品】斜面、小車(chē)、毛巾、棉布?！緦?shí)驗(yàn)方案】 取一輛小車(chē)，使它三次（每次水平面的表面不同）都在斜面上的同一高度處從靜止開(kāi)始沿斜面運(yùn)動(dòng)到水平面上。比較小車(chē)每次在水平面上的

14、運(yùn)動(dòng)情況有什么不同？記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果：【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】 1分析： 2結(jié)論： 實(shí)驗(yàn)七 探究影響壓力作用效果的因素學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道什么是壓力，了解壓力的作用效果及其影響因素。2、能用壓強(qiáng)知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：總結(jié)影響壓力作用效果的因素。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用壓強(qiáng)知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。學(xué)習(xí)用具：鉛筆、小桌、鉤碼、海綿、。教與學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：【實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí) 1什么是壓力？舉例說(shuō)明壓力的作用效果。 2什么叫做壓強(qiáng)？寫(xiě)出壓強(qiáng)的計(jì)算公式及各物理量的單位?！緦?shí)驗(yàn)用品】鉛筆、小桌、鉤碼、海綿、?！緦?shí)驗(yàn)步驟】 1按照右圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)鉛筆兩端對(duì)手指的作用效果。 2把長(zhǎng)、寬、高相同的鐵塊和木塊先后以同樣大的接觸面積放在同

15、一塊較大的泡沫塑料或海綿上。 3按照右圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把同一個(gè)小桌按照右圖的方式先后放在同一塊較大的泡沫塑料或海綿上?！緦?shí)驗(yàn)記錄】【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】 1當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越 ，壓力的作用效果就越顯著；當(dāng)壓力大小相同時(shí)，受力面積越 ，壓力的作用效果就顯著。 2當(dāng)壓力和受力面積都不相同時(shí)，我們可以用壓強(qiáng)來(lái)比較壓力的作用效果。壓強(qiáng)是 ，用符號(hào) 表示。壓強(qiáng)（P）與壓力（F)、受力面積（S)之間的關(guān)系的數(shù)學(xué)表達(dá)式是： 實(shí)驗(yàn)八 液體內(nèi)部的壓強(qiáng)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)探究液體內(nèi)部不同深度、不同方向壓強(qiáng)的方法。2、探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)所遵循的規(guī)律。二、教學(xué)重點(diǎn)：液體壓強(qiáng)規(guī)律的總結(jié)。三、教學(xué)難點(diǎn)：壓強(qiáng)計(jì)的使用方法。四、教學(xué)

16、方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：壓強(qiáng)計(jì)、水、燒杯、鹽水、。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹? 學(xué)習(xí)探究液體內(nèi)部不同深度、不同方向壓強(qiáng)的方法。2探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)所遵循的規(guī)律?！緦?shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)】1用怎樣的方法能證明液體對(duì)容器底部和側(cè)壁都有壓強(qiáng)？2觀察微小壓強(qiáng)計(jì)的結(jié)構(gòu)，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：(1)微小壓強(qiáng)計(jì)測(cè)量的是液體中哪一部分受到的壓強(qiáng)？(2)微小壓強(qiáng)計(jì)是怎樣顯示液體壓強(qiáng)大小的？【實(shí)驗(yàn)用品】壓強(qiáng)計(jì)、水、燒杯、鹽水、?！緦?shí)驗(yàn)步驟】1將微小壓強(qiáng)計(jì)的探頭放人水中較淺處（如圖），記錄玻璃管兩側(cè)的高度差。2保持探頭在水中的深度不變，改變探頭的方向，重新記錄玻璃管兩側(cè)的高度差。3改變探頭在水中的深度，重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)。4將燒杯里的水換

17、成濃食鹽水，重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)?！緦?shí)驗(yàn)記錄】【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)探究，對(duì)于液體內(nèi)部的壓強(qiáng)，我們可以得出如下結(jié)論：1液體內(nèi)部各個(gè)方向 （都有都沒(méi)有）壓強(qiáng)。2在液體內(nèi)部同一深度處，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng) 3液體內(nèi)部的壓強(qiáng)，隨液體深度的增加而 4液體內(nèi)部的壓強(qiáng)，跟液體的密度 （有關(guān)無(wú)關(guān)），在液體內(nèi)部同一深度處，液體的密度越 ，壓強(qiáng)越 實(shí)驗(yàn)九 探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）了解浮力的大小與什么因素有關(guān)（2）知道阿基米德原理，會(huì)計(jì)算浮力的大小重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究浮力大小與什么因素有關(guān)，阿基米德原理的理解和應(yīng)用。難點(diǎn)：推導(dǎo)理解阿基米德原理教學(xué)過(guò)程：一、 情景創(chuàng)設(shè)：1、雞蛋沉于清水中，加鹽攪拌，雞蛋

18、最終浮起來(lái)，說(shuō)明雞蛋所受浮力的大小變 。2、游泳時(shí)，身體被淹沒(méi)得越多，感到身體越輕，說(shuō)明所受浮力變 。那么，浮力的大小與什么因素有關(guān)呢？二、 實(shí)驗(yàn)探究：浮力的大小跟哪些因素有關(guān)？猜想與假設(shè)：1、 浮力的大小是否跟物體浸沒(méi)的深度有關(guān)？ 2、浮力的大小是否跟物體浸在液體中的體積有關(guān)？ 3、浮力的大小是否跟液體的密度有關(guān)？ 4、 設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：用彈簧測(cè)力計(jì)分別測(cè)量出石塊在空氣中的重力G ，石塊在淺水中測(cè)力計(jì)的示數(shù)、石塊在深水中測(cè)力計(jì)的示數(shù)、石塊在鹽水中測(cè)力計(jì)的示數(shù)，并將數(shù)據(jù)記錄在表格中。ABCD石塊在空氣中重G/N石塊在淺水中測(cè)力計(jì)的示數(shù)F淺/N石塊在深水中測(cè)力計(jì)的示數(shù)F深/N石塊在鹽水中測(cè)力計(jì)的

19、示數(shù)F鹽/N浮力的大小F/N-F淺=F深=F鹽=1、比較B、C同一石塊完全浸沒(méi)于水中不同深度時(shí)，浮力的大小 。說(shuō)明物體完全浸沒(méi)時(shí)浮力的大小與浸入液體中的深度 關(guān)系。2、比較B、D同一石塊完全浸沒(méi)于水和鹽水中時(shí)，浮力的大小 。說(shuō)明浮力的大小與液體的密度 關(guān)系。用彈簧測(cè)力計(jì)分別測(cè)量出石塊、體積相同的鐵塊和銅塊在空氣中的重力G ，在水中測(cè)力計(jì)的示數(shù)，并將數(shù)據(jù)記錄在表格中。在空氣中重力G/N在水中測(cè)力計(jì)的示數(shù)F/N浮力的大小F/N石塊-鐵塊銅塊3、比較不同體積的石塊和鐵塊完全浸沒(méi)于水中時(shí)，浮力的大小 ，說(shuō)明浮力的大小與物體浸在液體中體積 關(guān)系。4、比較相同體積的鐵塊和銅塊完全浸沒(méi)于水中時(shí)，浮力的大小

20、，說(shuō)明浮力的大小與物體自身的密度 關(guān)系。（填“有”“無(wú)”）5、比較同一鐵塊從剛接觸水面逐漸浸入水中直至完全浸沒(méi)過(guò)程中，測(cè)力計(jì)示數(shù)變化以及浮力變化，并作出浮力隨下表面到液面距離（h）的變化圖像。數(shù)據(jù)分析并得出結(jié)論：浮力的大小與物體浸在液體中的體積（或排開(kāi)液體的體積） 關(guān)系，和物體的密度 關(guān)系，和液體的密度 關(guān)系。（完全浸沒(méi)時(shí)與浸入液體的深度 關(guān)系）。實(shí)驗(yàn)十 探究浮力大小跟排開(kāi)液體所受重力的關(guān)系學(xué)生自學(xué)1、阿基米德鑒別皇冠真假的故事：國(guó)王讓金匠做了一頂新的純金王冠。但他懷疑金匠在金冠中摻假了?？墒?，做好的王冠無(wú)論從重量上、外形上都看不出問(wèn)題。國(guó)王把這個(gè)難題交給了阿基米德。阿基米德日思夜想。一天，他

21、去澡堂洗澡，當(dāng)他慢慢坐進(jìn)澡堂時(shí)，水從盆邊溢了出來(lái)，他望著溢出來(lái)的水，突然大叫一聲：“我知道了！”竟然一絲不掛地跑回家中。原來(lái)他想出辦法了。阿基米德把金王冠放進(jìn)一個(gè)裝滿(mǎn)水的缸中，一些水溢出來(lái)了。他取了王冠，把水裝滿(mǎn)，再將一塊同王冠一樣重的金子放進(jìn)水里，又有一些水溢出來(lái)。他把兩次的水加以比較，發(fā)現(xiàn)第一次溢出的水多于第二次。于是他斷定金冠中摻了銀了。經(jīng)過(guò)一翻試驗(yàn)，他算出銀子的重量。當(dāng)他宣布他的發(fā)現(xiàn)時(shí)，金匠目瞪口呆。這次試驗(yàn)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過(guò)查出金匠欺騙國(guó)王。阿基米德從中發(fā)現(xiàn)了一條原理：即物體在液體中減輕的重量，等于他所排出液體的重量。這條原理后人以阿基米德的名字命名。 2.阿基米德原理的內(nèi)容：浸在液體中

22、的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于物體排開(kāi)的液體所受的重力。3.公式： 。4.使用阿基米德原理時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：“浸”的含義：一是物體浸沒(méi)在液體中。二是物體的一部分體積浸入液體中，還有一部分體積露在液面以外。浮力的大小只跟液體的密度和物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)，跟物體本身的體積、物體的密度、物體的形狀、物體浸沒(méi)在液體中的深度、物體在液體中是否運(yùn)動(dòng)、液體的多少等因素?zé)o關(guān)。由公式變形可用來(lái)計(jì)算排開(kāi)液體的體積 可用來(lái)計(jì)算液體的密度。阿基米德原理也適用于氣體?！咎岢鰡?wèn)題】1、同樣大小的石塊和木塊，投入水中，石塊下沉，木塊上浮，哪個(gè)受到的浮力大？鐵塊投入水中會(huì)下沉，而鐵做成船之后，卻能浮在水面上，為什么

23、？2、浮力的大小與哪些因素有關(guān)？【猜想或假設(shè)】1、浮力的大小可能與物質(zhì)的種類(lèi)有關(guān)。2、浮力的大小可能與物質(zhì)的體積有關(guān)。3、浮力的大小可能與物質(zhì)浸入的深度有關(guān)。4、浮力的大小可能與排開(kāi)液體所受的重力有關(guān)，也就是與V排和液有關(guān)?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】合作探究：探究浮力大小跟排開(kāi)液體所受重力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)器材: 彈簧測(cè)力計(jì)、溢水杯、小燒杯、石塊、細(xì)線、水。1.用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)物體的浮力。步驟： 物體的重力G 物體浸沒(méi)水中的示數(shù)為F 浮力大小F浮 。2.用溢水杯測(cè)出物體排開(kāi)液體的重力。(1)測(cè)出小桶所受的重力G1(2)把物體浸入液體,收集物體所排開(kāi)的液體。(3)測(cè)出被排開(kāi)的液體所受的重力G2。次數(shù)物體重力G

24、物體浸沒(méi)在水中時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F示物體受到的浮力F浮小桶重G1排開(kāi)的水和桶的總重G2排開(kāi)的水重G排123發(fā)現(xiàn)規(guī)律:浸在液體中的物體所受的浮力,大小等于_ _。 用公式表示為F浮=_=_。其中被排開(kāi)液體的體積等于物體浸沒(méi)在液體中的體積。實(shí)驗(yàn)十一 探究物體的動(dòng)能跟哪些因素的關(guān)實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)探究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄课矬w的動(dòng)能大小因素實(shí)驗(yàn)器材木板 長(zhǎng)方形木塊 質(zhì)量不同的小球?qū)嶒?yàn)原理觀察下車(chē)在木板上移動(dòng)的距離，如果木塊移動(dòng)的越遠(yuǎn)，表示木塊做的功越多，說(shuō)明小車(chē)具有很大的動(dòng)能；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 1、將木板的一端墊高，組成一個(gè)斜面；2、讓小球在斜面的不同高度滾下，推動(dòng)木塊在木板上前進(jìn)，觀察木塊在木板上移動(dòng)

25、的距離。（做三次）3、換做質(zhì)量在較大的小球在斜面的同一高度滾下，觀察木板在木板上移動(dòng)的距離。（做三次）主要現(xiàn)象數(shù)據(jù)記錄1、同一小球在斜面越高的地方滾下，木塊被推的 ；2、質(zhì)量不同的小球，在同一高度滾下，質(zhì)量越大的小車(chē)，把木塊被推的 實(shí)驗(yàn)結(jié)果1、質(zhì)量相同的物體，運(yùn)動(dòng)速度越大，動(dòng)能 ；2、運(yùn)動(dòng)速度相同的物體，質(zhì)量越大，動(dòng)能 ；3、故：動(dòng)能與物體的 有關(guān)，與物體運(yùn)動(dòng)的 有關(guān)討論與分析1、本實(shí)驗(yàn)采用控制變量法；2、只要在斜面的同一高度滾下，無(wú)論質(zhì)量大小，運(yùn)動(dòng)到底端的速度相同；3、從斜面越高的地方滾下，滾到底端的速度相同；實(shí)驗(yàn)十二 探究杠桿的平衡條件【提出問(wèn)題】1、杠桿的平衡條件是什么？2、杠桿的平衡條

26、件有哪些應(yīng)用？【猜想或假設(shè)】 【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】1、當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí)，在杠桿兩端掛鉤碼使杠桿平衡，鉤碼的重2、杠桿的平衡條件是：即為動(dòng)力、阻力大小，掛鉤碼處到支點(diǎn)的杠桿長(zhǎng)即為力臂的大小。然后計(jì)算動(dòng)力×動(dòng)力臂及阻力×阻力臂的大小，并比較兩者乘積的大小，歸納得出結(jié)論。3、（1）用彈簧秤作為動(dòng)力作用的物體，在掛鉤碼的同側(cè)提起杠桿，使杠桿平衡，讀出動(dòng)力和阻力的大小以及動(dòng)力臂和阻力臂的長(zhǎng)短。然后比較動(dòng)力×動(dòng)力臂及阻力×阻力臂的大小。（2）用彈簧秤拉著杠桿加速轉(zhuǎn)動(dòng)，讀出動(dòng)力和動(dòng)力臂、阻力和阻力臂的大小，計(jì)算并比較動(dòng)力×動(dòng)力臂與阻力×阻力臂的大小。所需器材：杠桿和支架、彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、尺、線【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】1、把杠桿的中點(diǎn)掛在支架上，首先調(diào)節(jié)杠桿的平衡螺母，使杠桿不掛鉤碼時(shí)在水平位置平衡。2、照?qǐng)D25-1那樣，在杠桿的左右兩端分別掛上不同數(shù)量的鉤碼，調(diào)節(jié)鉤碼的位置，使杠桿在水平位置再次平衡。1、根據(jù)鉤碼的質(zhì)量計(jì)算出重力大小即為動(dòng)力和阻力大小，再讀出力臂的長(zhǎng)，把數(shù)據(jù)記入下表。次數(shù)動(dòng)力（N）動(dòng)力臂（cm）動(dòng)力×動(dòng)力臂阻力（N）阻力臂（cm）阻力×阻力臂1234【分析和論證】1、通過(guò)測(cè)量數(shù)據(jù)分析:動(dòng)力（F1）、動(dòng)力臂（L