【最新】部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7課《開國(guó)大典》優(yōu)質(zhì)教案+導(dǎo)學(xué)案

1、7開國(guó)大典【教學(xué)目標(biāo)】1會(huì)寫“政、府”等14個(gè)字，會(huì)寫“政府、外賓”等20個(gè)詞語(yǔ)。2體會(huì)“閱兵式”這個(gè)場(chǎng)面中點(diǎn)面結(jié)合的描寫方法。3了解開國(guó)大典盛況，結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，感受熱烈、莊重的氣氛?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1體會(huì)“閱兵式”這個(gè)場(chǎng)面中點(diǎn)面結(jié)合的描寫方法。2了解開國(guó)大典盛況，結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，感受熱烈、莊重的氣氛?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1預(yù)習(xí)提綱：完成·對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。2準(zhǔn)備資料：“”多媒體課件；查找開國(guó)大典的背景資料和視頻?！窘虒W(xué)課時(shí)】 2課時(shí)第1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1會(huì)寫“政、府”等14個(gè)字，會(huì)寫“政府、外賓”等20個(gè)詞語(yǔ)。2能概括課文描寫的場(chǎng)面，簡(jiǎn)要說出開國(guó)大典的過程?！窘虒W(xué)過程】板塊一簡(jiǎn)述背景，引出“大典

2、”1談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道每年的10月1日是什么日子嗎？（國(guó)慶節(jié)）1949年的10月1日呢？（中華人民共和國(guó)的誕生之日）1949年10月1日，是我們新中國(guó)的誕生之日。這一天，世界的目光都集中到了天安門廣場(chǎng)，因?yàn)樵谶@里，新中國(guó)舉行了隆重的開國(guó)大典。（板書：開國(guó)大典）2齊讀課文題目。提問：“開國(guó)大典”是什么意思呢？（開國(guó)：建立新的國(guó)家。典：典禮，鄭重舉行的儀式。大典：隆重的典禮。）3播放視頻。引導(dǎo)：我們一起去看看1949年10月1日在北京天安門廣場(chǎng)舉行的開國(guó)大典。【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)背景的簡(jiǎn)述、對(duì)課文題目的解析及視頻片段的播放，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知開國(guó)大典的隆重和盛大，為文本的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。板塊

3、二初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1自讀課文：課文是如何向我們描述開國(guó)大典的盛況的呢？請(qǐng)自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想：課文主要寫了什么？2字詞反饋。課件出示：八盞 匯集 旗幟 檢閱 瞻仰 隆隆聲 射入 爆發(fā) 宣告 高潮 距離 排山倒海（1）指名認(rèn)讀，糾正字音。（2）全班齊讀。（3）區(qū)分詞義。課件出示：宣告 宣讀 宣布·毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中（宣讀）中央人民政府的公告。·中央人民政府秘書長(zhǎng)林伯渠（宣布）典禮開始。·這莊嚴(yán)的（宣告），這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。（4）書寫指導(dǎo)。引導(dǎo)觀察：你認(rèn)為哪些字比較難寫？（課件出示的詞語(yǔ)中要求會(huì)寫的字變紅）教師指導(dǎo)

4、。盞：“盞”的上半部分為“戔”，不要少寫一點(diǎn)。爆：“爆”的右半部分為“暴”，注意底下不是“水”。射：“射”的左半部分的第六筆斜橫和第七筆撇畫不要穿過第三筆的豎段。?。骸奥　钡挠蚁虏糠譃椤啊保灰賹懸欢虣M。3梳理寫作順序：（1）提問：課文主要寫了什么？（課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國(guó)大典的盛況。）（2）引導(dǎo)：課文是按照什么順序來(lái)寫的？請(qǐng)瀏覽課文，在有關(guān)語(yǔ)句下面畫標(biāo)記。（3）提問：課文是按照什么順序來(lái)寫的？你是從哪些地方知道的？學(xué)生交流，教師板書：大典前大典中大典后出示課件。課件出示：·早上六點(diǎn)鐘起，就有群眾的隊(duì)伍入場(chǎng)了。·到了正午，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海

5、洋·下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲·閱兵式完畢，已經(jīng)是傍晚的時(shí)候。·晚上九點(diǎn)半，游行隊(duì)伍才完全走出會(huì)場(chǎng)。提問：課文哪些自然段分別寫了大典前、大典中、大典后的情況？課件出示：【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上初讀課文，對(duì)易錯(cuò)字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，理清課文的寫作順序，使學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容。板塊三默讀課文，梳理文脈1（出示課件）學(xué)生自讀課文。課件出示：· 默讀課文，想一想：從群眾入場(chǎng)到舉行游行，課文寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面？用“_”畫出相關(guān)語(yǔ)句。· 根據(jù)相關(guān)語(yǔ)句，用小標(biāo)題的形式概括場(chǎng)面。（1）指導(dǎo)學(xué)生概括場(chǎng)面。教師示例：早上六點(diǎn)鐘起，就有群

6、眾的隊(duì)伍入場(chǎng)了。（群眾入場(chǎng)）學(xué)生交流。按時(shí)間順序排列場(chǎng)面。課件出示：（2）整合內(nèi)容，試填過程。課件出示：（3）總結(jié)方法：段落中心句往往提示了這段話的主要意思，能幫助我們快速地把握內(nèi)容。2概括大典過程。（1）引導(dǎo)：請(qǐng)借助情節(jié)圖，按大典前、大典中、大典后的時(shí)間順序，將各個(gè)場(chǎng)面串聯(lián)起來(lái)，簡(jiǎn)要說說大典的過程。（2）學(xué)生小組內(nèi)交流。（3）小組推薦代表匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，提取關(guān)鍵信息，采用小標(biāo)題的形式概括、梳理大典場(chǎng)面，并借助示意圖概括文章的大意，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力。板塊四思考體會(huì)，自讀自悟1自讀課文第14自然段，思考：這一部分寫了什么內(nèi)容？預(yù)設(shè)：這一

7、部分交代了舉行開國(guó)大典的時(shí)間、地點(diǎn)和參加典禮的人員、人數(shù)，描述了會(huì)場(chǎng)的布置和群眾隊(duì)伍的場(chǎng)面。2學(xué)生自讀課文第23自然段，試著畫出會(huì)場(chǎng)的示意圖。3指名讀第4自然段。思考：課文是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫群眾入場(chǎng)這一場(chǎng)面的？語(yǔ)文要素4學(xué)生交流。（1）（出示課件）用橫線畫出寫“點(diǎn)”的句子。課件出示：丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。早上六點(diǎn)鐘起，就有群眾的隊(duì)伍入場(chǎng)了。人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。進(jìn)入會(huì)場(chǎng)后，按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。工人隊(duì)伍中，有從老遠(yuǎn)的長(zhǎng)辛店、豐臺(tái)、通縣來(lái)的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來(lái)的。到了正午，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了

8、人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。（2）合作朗讀：女生讀寫工人的句子，男生讀寫農(nóng)民的句子，全班齊讀寫“面”的句子?！驹O(shè)計(jì)意圖】本教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)了解會(huì)場(chǎng)布置和群眾入場(chǎng)部分，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章的描寫方法?！景鍟O(shè)計(jì)】7開國(guó)大典第2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1體會(huì)“閱兵式”這個(gè)場(chǎng)面中點(diǎn)面結(jié)合的描寫方法。2了解開國(guó)大典盛況，結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，感受熱烈、莊重的氣氛。語(yǔ)文要素【教學(xué)過程】板塊一聚焦典禮，感受盛況1回顧導(dǎo)入：上節(jié)課我們初讀了課文，理清了文章的脈絡(luò)，了解了課文是按照大典進(jìn)行的順序描述群眾入場(chǎng)、舉行典禮、閱兵式和群眾游行四個(gè)盛大隆重的場(chǎng)面的。這節(jié)課就讓我們先走進(jìn)

9、開國(guó)大典中最隆重的“典禮儀式”的場(chǎng)景中去看看吧！2默讀第510自然段，說一說：典禮儀式的過程是怎樣的？著重描述了哪幾個(gè)小場(chǎng)面？學(xué)生交流。課件出示“典禮開始奏唱國(guó)歌宣布成立升旗鳴炮宣讀公告”。（將“宣布成立”“升旗鳴炮”“宣讀公告”顏色變紅，突出這三個(gè)場(chǎng)面。）3引導(dǎo)自讀：在上一課中，我們學(xué)習(xí)了點(diǎn)面結(jié)合描寫場(chǎng)面的方法，這篇文章中同樣運(yùn)用了這樣的寫法。請(qǐng)自由讀第510自然段，找出這三個(gè)小場(chǎng)面中對(duì)“點(diǎn)”和“面”的描寫，用“_”畫出“點(diǎn)”，用“”畫出“面”。4引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。（1）學(xué)生交流。課件出示：·接著，毛澤東主席宣布：“中華人民共和國(guó)中央人民政府今天成立了！”·這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的

10、聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。·接著，升國(guó)旗。毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕，新中國(guó)的國(guó)旗五星紅旗在雄壯的義勇軍進(jìn)行曲中徐徐上升。三十萬(wàn)人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。·接著，毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。他用強(qiáng)有力的語(yǔ)調(diào)向全世界發(fā)出新中國(guó)的聲音廣場(chǎng)上的人們熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲。（2）指名學(xué)生讀寫“點(diǎn)”的句子，全班齊讀寫“面”的句子。（3）提問：讀了這些描寫“點(diǎn)”的句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是在寫毛主席）讀了這些描寫“面”的句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是寫三十萬(wàn)群眾）（4）引導(dǎo)思考：在三十萬(wàn)人中，有

11、人民群眾，也有眾多的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，作者為什么只重點(diǎn)描寫毛主席？學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥：毛主席是開國(guó)大典中最重要的人物，是這三十萬(wàn)人中的一個(gè)最具代表性的“點(diǎn)”。（板書：點(diǎn)聚焦典型）（5）師生合作朗讀課文第510自然段：指名學(xué)生讀寫毛主席的句子，全班齊讀寫群眾的語(yǔ)段，教師讀其他部分。（6）引導(dǎo)：文中寫群眾反應(yīng)的部分用到了幾個(gè)“一齊”，你從中感受到了什么？學(xué)生交流。（教師板書：面烘托氛圍）預(yù)設(shè)：這一部分寫了五個(gè)“一齊”，表現(xiàn)了群眾的激動(dòng)喜悅和氣氛的熱烈莊嚴(yán)?！驹O(shè)計(jì)意圖】聚焦點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體會(huì)群眾對(duì)毛主席的熱愛和敬仰之情，感受氣氛的熱烈，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)選“點(diǎn)”要聚焦典型，“面”有烘托氛圍的作用

12、，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)點(diǎn)面結(jié)合寫法的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文要素板塊二聚焦閱兵，發(fā)現(xiàn)寫法1自由讀第1113自然段，說說這個(gè)場(chǎng)面描寫了什么內(nèi)容。學(xué)生交流。明確：這個(gè)場(chǎng)面寫了“檢閱部隊(duì)各兵種行進(jìn)群眾歡呼”幾個(gè)方面的內(nèi)容。2默讀課文，思考：課文是怎樣描寫“閱兵”這個(gè)場(chǎng)面的？（1）預(yù)設(shè)：按各方陣行進(jìn)的順序來(lái)寫。課件出示：開頭是海軍兩個(gè)排接著是步兵一個(gè)師接著是炮兵一個(gè)師接著是一個(gè)戰(zhàn)車師接著是一個(gè)騎兵師人民空軍的飛機(jī)也一隊(duì)隊(duì)排成人字形，飛過天空。（2）預(yù)設(shè)：點(diǎn)面結(jié)合寫“閱兵”的場(chǎng)面。默讀：用“_”畫出“點(diǎn)”，用“”畫出“面”。引導(dǎo)交流：作者在“閱兵”場(chǎng)面中寫了哪些“點(diǎn)”，寫了哪些“面”？點(diǎn)：海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵師

13、、空軍。面：受檢閱部隊(duì)的整體情況；群眾的表現(xiàn)。指六名學(xué)生輪讀寫“點(diǎn)”的語(yǔ)段，思考：你們從哪些地方感受到閱兵式的莊嚴(yán)？學(xué)生交流。課件出示：海軍 步兵 炮兵 戰(zhàn)車師 騎兵師 空軍統(tǒng)一著裝 列成方陣 武器多樣 整齊前進(jìn) 六馬并行 人字形飛過 齊步行進(jìn) 橫列前進(jìn) 挺胸站立 動(dòng)作一致教學(xué)小結(jié)：各兵種的描寫角度不同，各有特點(diǎn)。合作朗讀：分6小組接力讀寫“點(diǎn)”的語(yǔ)句，全班齊讀寫“面”的語(yǔ)段，讀出場(chǎng)面的莊嚴(yán)、壯觀。3小組討論：對(duì)比舉行典禮的三個(gè)場(chǎng)面的點(diǎn)面描寫和閱兵式中的點(diǎn)面描寫，你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：舉行典禮場(chǎng)面中“點(diǎn)”的描寫分散，閱兵式場(chǎng)面中“點(diǎn)”的描寫更加集中。預(yù)設(shè)：舉行典禮場(chǎng)面中“點(diǎn)”的描

14、寫是一點(diǎn)一面，閱兵式場(chǎng)面中“點(diǎn)”的描寫是一次性羅列多個(gè)點(diǎn)。（2）小結(jié)：點(diǎn)面結(jié)合的寫法中，不僅點(diǎn)的選擇要有代表性，點(diǎn)面結(jié)合的方式也要富有變化。（板書：一點(diǎn)一面多點(diǎn)羅列）【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)聚焦“閱兵”場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)，通過舉行典禮和閱兵式兩個(gè)場(chǎng)面的對(duì)比，自主發(fā)現(xiàn)“一點(diǎn)一面”和“多點(diǎn)羅列”兩種點(diǎn)面結(jié)合的形式，深化對(duì)點(diǎn)面結(jié)合這一寫法的認(rèn)識(shí)。板塊三自主閱讀，感受氛圍1聚焦課后思考題。（1）引導(dǎo)：課文的很多地方都表現(xiàn)典禮的盛大、隆重，也體現(xiàn)了參加典禮的人們興奮、激動(dòng)的心情。課件出示：讀下面的句子，說說你從哪些地方感受到氣氛的熱烈、莊嚴(yán)。·主席臺(tái)設(shè)在天安門城樓上。城樓檐下，八

15、盞大紅宮燈分掛兩邊?？恐菢亲笥覂蛇叺氖瘷?，八面紅旗迎風(fēng)招展。·到了正午，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。·兩個(gè)半鐘頭的檢閱，廣場(chǎng)上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。（2）指三名學(xué)生讀句子。（3）學(xué)生交流感受。預(yù)設(shè)：從“八盞大紅宮燈分掛兩邊”“八面紅旗迎風(fēng)招展”中，體會(huì)到會(huì)場(chǎng)的環(huán)境布置隆重。預(yù)設(shè)：從群眾入場(chǎng)時(shí)“人的海洋”“紅旗翻動(dòng)”，體會(huì)到場(chǎng)面恢宏，氣氛熱烈。預(yù)設(shè)：從“喊啞”“拍麻”等詞語(yǔ)，體會(huì)到群眾的激動(dòng)、興奮。（4）指導(dǎo)批注：讀到感受深刻的句子時(shí)，我們可以將關(guān)

16、鍵詞語(yǔ)寫在句子旁邊，作批注。（5）全班齊讀。2學(xué)生自主閱讀并作批注。（1）默讀課文：你還從課文中哪些地方感受到開國(guó)大典氣氛的熱烈、莊嚴(yán)？畫出這樣的句子，在旁邊作批注。（2）指名讀句子，談感受。教師相機(jī)點(diǎn)撥。出示課件，指名讀。課件出示：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無(wú)線電廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。a引導(dǎo)：你體會(huì)到了什么？（全中國(guó)人民歡欣鼓舞的心情）b師生接力讀，提問：你發(fā)現(xiàn)這段話在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（反復(fù)的表現(xiàn)手法）c播放視頻片段。d學(xué)生齊讀。出示課件，學(xué)生齊讀。課件出示：兩股“紅流”分頭向東城、西城

17、的街道流去，光明充滿了整個(gè)北京城。a提問：你怎樣理解這句話？b明確：這句話不僅是說燈籠、火把照亮了北京城，還象征著中華人民共和國(guó)的成立，使中國(guó)擺脫了黑暗，迎來(lái)了光明?！驹O(shè)計(jì)意圖】本教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣課后思考題，教給學(xué)生品讀關(guān)鍵語(yǔ)句、用關(guān)鍵詞作批注的閱讀方法，然后讓學(xué)生回讀課文，遷移運(yùn)用學(xué)法，自主批注閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。板塊四口語(yǔ)表達(dá)，復(fù)述場(chǎng)面1教師引導(dǎo)：挑選課文中的一個(gè)場(chǎng)面，以記者的身份向大家現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道場(chǎng)面狀況。2小組內(nèi)練說。3播放開國(guó)大典視頻片段，指名學(xué)生解說?！驹O(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言實(shí)踐的情境，引導(dǎo)學(xué)生將課本語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力?！景鍟O(shè)計(jì)】7開國(guó)大典【作業(yè)設(shè)計(jì)】

18、見·對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)?！窘虒W(xué)反思】開國(guó)大典是一篇很經(jīng)典的描寫場(chǎng)面的文章。這篇課文篇幅較長(zhǎng)，場(chǎng)面較多。群眾入場(chǎng)、舉行典禮、閱兵儀式、群眾游行等眾多場(chǎng)面都描寫得有聲有色，突出了開國(guó)大典喜慶、莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，我力求從以下兩個(gè)方面來(lái)突破教學(xué)重難點(diǎn)。1教方法，概括場(chǎng)面。在了解課文寫作順序和內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考課文寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面，試著用小標(biāo)題加以概括。指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注段落中心句，根據(jù)段落中心句概括主要意思。如，“群眾的隊(duì)伍入場(chǎng)了”“宣布典禮開始”“閱兵式開始”“群眾游行就在這時(shí)候開始”，根據(jù)這些信息，可以概括為“群眾入場(chǎng)”“舉行典禮”“閱兵式”“群眾游行”。這樣，學(xué)生

19、提取關(guān)鍵信息的能力就提升了。2作比較，發(fā)現(xiàn)寫法?！耙稽c(diǎn)一面”和“多點(diǎn)羅列”兩種點(diǎn)面結(jié)合描寫場(chǎng)面的形式，學(xué)生在狼牙山五壯士這一課已有認(rèn)識(shí)，恰好在這一課又有體現(xiàn)。為了深化學(xué)生對(duì)這兩種點(diǎn)面結(jié)合描寫場(chǎng)面的形式的認(rèn)識(shí)，首先讓學(xué)生聚焦“典禮儀式”和“閱兵式”這兩個(gè)場(chǎng)面中的點(diǎn)面描寫，然后引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：“舉行典禮”這個(gè)場(chǎng)面中“點(diǎn)”的描寫分散，閱兵式中“點(diǎn)”的描寫更加集中；“舉行典禮”這個(gè)場(chǎng)面的形式是一點(diǎn)一面，“閱兵式”這個(gè)場(chǎng)面的形式是一次性羅列多個(gè)點(diǎn)。學(xué)生也明白了在點(diǎn)面結(jié)合中，不僅點(diǎn)的選擇要有代表性，點(diǎn)面結(jié)合的方式也要富有變化。7開國(guó)大典導(dǎo)學(xué)案課題開國(guó)大典課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫“盞、欄”等13個(gè)字，會(huì)

20、寫“協(xié)商、匯集”等20個(gè)詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，抓住為新中國(guó)誕生而激動(dòng)、自豪的場(chǎng)面，體會(huì)中國(guó)人民熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國(guó)的思想感情。3.初步學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫，了解場(chǎng)面描寫的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)1.初步理解課文內(nèi)容，抓住為新中國(guó)誕生而激動(dòng)、自豪的場(chǎng)面，體會(huì)中國(guó)人民熱愛領(lǐng)袖、熱愛 新中國(guó)的思想感情。 2.初步學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫，了解場(chǎng)面描寫的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備1.制作課件：開國(guó)大典視頻片段。(教師) 2.查閱開國(guó)大典的相關(guān)資料，或者看一看開國(guó)大典這部電影。(師生)3.自學(xué)生字詞，熟讀課文。搜集開國(guó)大典的相關(guān)資料。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、視頻導(dǎo)入，

21、進(jìn)入情境(用時(shí)：5分鐘)1.播放開國(guó)大典的視頻片段， 引問：同學(xué)們，你們知道1949年10月1日是什么日子嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。點(diǎn)撥交流資料的方法及聆聽資料的技巧。1.觀看教師制作的課件，結(jié)合課外搜集的相關(guān)資料，簡(jiǎn)單匯報(bào)開國(guó)大典的盛況，并初步談感受。2.結(jié)合課前預(yù)習(xí)的資料，與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)一步交流預(yù)習(xí)的感受。學(xué)習(xí)共享資料、質(zhì)疑問難、答疑解惑的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教師在指導(dǎo)學(xué)生交流 匯報(bào)開國(guó)大典有關(guān)資料時(shí)，可以適當(dāng)點(diǎn)撥運(yùn)用數(shù)字列舉法、事件概括法、發(fā)表感想法等多種技巧。同時(shí)，學(xué)生在聆聽別人的資料時(shí)，注意搜集時(shí)間、人物、數(shù)字、事件等有效信息，幫助自己把握文章背景。二、初讀課文，整體感知(用時(shí)：12分鐘)1

22、.課件出示“自學(xué)提示”，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式初讀課文。 2.師生交流，學(xué)習(xí)生字、新詞。(1)指導(dǎo)并參與學(xué)生小組活 動(dòng)。 (2)指名認(rèn)讀生字，相機(jī)指導(dǎo)。從字音、書寫規(guī)范方面著重點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)應(yīng)該注意的地方。 (3)點(diǎn)撥多種方法理解詞語(yǔ)。3.引導(dǎo)學(xué)生交流、歸納文章的主要內(nèi)容。1.自主完成“自學(xué)提示”。(1)學(xué)習(xí)生字，理解新詞。(2)初步了解課文的主要內(nèi)容。2.練習(xí)讀課文，聽寫生字，了解課文大意。 (1)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考有什么不懂的問題，并作簡(jiǎn)單的批注。(2)反饋?zhàn)詫W(xué)生字詞情況。(3)理解生詞，并造句。3.默讀課文，交流文章的主要內(nèi)容。解決與課文有關(guān)的問題，

23、簡(jiǎn)單問題當(dāng)時(shí)解決，比較難的問題引導(dǎo) 學(xué)生隨著深入學(xué)習(xí)課文時(shí)再解決。1.教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“坦”“隆”的讀音，強(qiáng)調(diào)“制”的筆順。另外，可以應(yīng)用多種方法指導(dǎo)學(xué)生理解本課新詞，如：理解“莊嚴(yán)”時(shí)運(yùn)用近義換詞法，理解“排山倒?！睍r(shí)運(yùn)用想象畫面法，理解“開國(guó)大典”時(shí)運(yùn)用資料剪輯法等。2.學(xué)生在交流內(nèi)容時(shí)，利用“讀中感悟，讀中發(fā)現(xiàn)”的方法抓住幾個(gè)表示時(shí)間的 詞語(yǔ)來(lái)概括具體事件，也就是運(yùn)用段意連接法。三、再讀課文，理清思路(用時(shí)：15分鐘)1.教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)生活動(dòng)卡(一)進(jìn)行默讀思考：課文是按照什么樣的順序描述開國(guó)大典的盛況的？請(qǐng)你試著按照課文的敘述順序分段。 2.幫助學(xué)生結(jié)合課文題

24、目找出文章的主要部分。教師：假如你是一名參加開國(guó)大典的攝影記者，你會(huì)選拍哪幾個(gè)難忘的鏡頭？為什么？3.指導(dǎo)學(xué)生合作完成學(xué)生活動(dòng)卡(二)。 4.指導(dǎo)學(xué)生明確七個(gè)鏡頭，闡 述自己選擇這組鏡頭的原因。1.默讀課文，思考并試著理清課文的脈絡(luò)，完成學(xué)生活動(dòng)卡(一)。(1)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，嘗試?yán)砬逭n文脈絡(luò)。 (2)在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組成員展開交流。 (3)完成學(xué)生活動(dòng)卡(一)。2.討論，明確：課文是按照大典前、大典中、大典后這樣的順序安排材料的。3.小組合作。 (1)自主完成學(xué)生活動(dòng)卡(二)。(2)組內(nèi)交流學(xué)生活動(dòng)卡(二)4.在教師指導(dǎo)下匯報(bào)交流：大典前的會(huì)場(chǎng)毛主席宣告升國(guó)旗讀公告閱兵式 群眾游行大典結(jié)

25、束。1.學(xué)生在完成學(xué)生活動(dòng)卡(一)時(shí)，應(yīng)在小組內(nèi)充分交流，各自說出自己的分段結(jié)果，并統(tǒng)一意見，如果有不同的看法可以質(zhì)疑并請(qǐng)求老師的幫助。在填寫段意時(shí)應(yīng)以最簡(jiǎn)略的語(yǔ)言優(yōu)先，最好是以小標(biāo)題的形式呈現(xiàn)。2.教師在指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)生活動(dòng)卡(二)時(shí)，可以更多發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，尊重學(xué)生個(gè)性理解，在學(xué)生選拍鏡頭后，完成活動(dòng)卡，進(jìn)行小組交流。集思廣益，以求達(dá)到課文內(nèi)容中七個(gè)鏡頭全有所體現(xiàn)的效果?；顒?dòng)卡的填寫力爭(zhēng)讓語(yǔ)言具體化，便于學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解。四、指導(dǎo)寫字、規(guī)范美觀(用時(shí)：6分鐘)1.出示要求書寫的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：盞、爆、制、距、隆。2.播放生字動(dòng)漫，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆順、結(jié)構(gòu)等。3.示范書寫。 4.組織學(xué)

26、生評(píng)議，再次練寫。1.認(rèn)讀生字。2.觀察生字的特點(diǎn)，在田字格中的位置。 3.隨著教師示范練寫、書寫。4.交流生字間架結(jié)構(gòu)要點(diǎn)，修改自己書寫的生字。1.關(guān)注學(xué)生“爆”字右下部的書寫，是“氺”；“距”最后一筆是豎折；“盞”上部一點(diǎn)不要丟。2.要重視書寫評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生充分交流書寫要點(diǎn)，互相評(píng)議，然后書寫。五、回顧內(nèi)容，布置作業(yè)(用時(shí)：2分鐘)1.師生共同回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2.布置作業(yè)：熟讀課文。1.匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲。2.作業(yè)：熟讀課文，重點(diǎn)讀關(guān)于群眾表現(xiàn)的句子。讀文時(shí)可提醒學(xué)生寫下自己的感受。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、回顧導(dǎo)入，引入新課(用時(shí)：5分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)

27、容，說說課文中自己印象最深的是哪一部分。 2.引問：通過學(xué)習(xí)，你最想了解哪些方面的內(nèi)容？3.過渡：這節(jié)課，讓我們走進(jìn)開國(guó)大典去領(lǐng)略當(dāng)時(shí)的盛況吧！1.回憶課文主要內(nèi)容，并讀自己最喜歡或印象最深的部分，或者背誦一兩句精彩語(yǔ)句。2.主動(dòng)質(zhì)疑。 3.分段朗讀課文，感受開國(guó)大典的盛況。學(xué)生在朗讀自己喜歡的語(yǔ)句時(shí)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要說出上下文內(nèi)容，并在朗讀后鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的朗讀體會(huì)。二、精讀課文，理解內(nèi)涵(用時(shí)：22分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一部分。(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀，說一說自己感受最深的句子。(2)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的句子進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。 讀了這段課文，你有什么感受？ 從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到這些感受？指導(dǎo)朗讀。 2.學(xué)習(xí)課文第二、三部分。(1)默讀課文，想一想開國(guó)