高考藝術生語文復習計劃

1、高考藝術生語文復習課程計劃一、指導思想嚴格按照最新的高考語文大綱及相關的考試說明，夯實語文基礎，提高語文能力，盡力提升學生的語文素養(yǎng)，構建完整而有條理的語文知識體系。二、工作目標盡力讓學生在原有基礎上提高更多的檔次，最大限度地提高分值。三、主要策略重視平時積累拓寬知識層面發(fā)掘主動創(chuàng)造 培養(yǎng)整體能力 提高語文素養(yǎng)四、具體要求（一）語言知識和語言表達1、考綱總要求“識記基本的語言知識，掌握一定的語言表達技能?！弊R記即在理解的基礎上記憶，包括字的形、音、義以及常用詞語的含義。技能最重要最基本的實際語言操作能力。2、特點常用常見；語言材料多來自現實生活的方方面面。3、教學方法在教學和復習中，要注重運用

2、。除了必要的知識板塊梳理及歷年高考真題的講練外，更要善于從報刊雜志、教材、語言運用實例著手，結合學生的語言運用實際進行分析練習，提高語言運用能力。（二）現代文閱讀1、考綱總要求“能閱讀一般社會科學類、自然科學類文章和文學作品?！?、特點（1）閱讀材料整體風格趨于平易好懂；（2）閱讀材料的內容貼近現實生活；（3）試題緊扣文章的主要內容和主要表達技巧；（4）試題表述趨于簡明，指向明確；（5）評分標準趨于寬容，答案“意思對即可”；（6）科學類的閱讀（客觀題）稍微容易一些，文學類的作品閱讀（主觀題）是難點。 3、教學方法透徹把握高考的考點和能力要求；一定要有系統化條理化的知識結構，切忌零碎無序；對學生

3、的訓練不宜多而雜，宜少而精；真正透析命題思路，解題技巧，掌握個中規(guī)律。（三）文言文閱讀1、考綱總要求“能閱讀淺易的古文?！?、特點（1）從內容上說與寫作背景沒有更多的聯系，較少牽涉名物典章制度；（2）從表達上說，以敘述為主，近若干年都選擇史傳類的文章；（3）從語言上說，文中的實詞、虛詞和句式多為課本中常見的。3、教學方法扎實地利用好課本，培養(yǎng)遷移能力；多整理，多積累，實詞與虛詞的意義用法，打好基礎；以翻譯為重點，落實相關知識。（四）詩詞鑒賞1、考綱總要求“能閱讀淺易的古詩詞。”2、特點（1）選擇“淺易”的古代詩詞作為鑒賞材料；（2）注重于詩詞本身的理解。命題的基本出發(fā)點其實是對詩作的理解，在理

4、解的基礎上作一定程度的鑒賞，包括鑒賞形象、語言和表達技巧。3、教學方法 讓學生形成有關詩詞必備的文學知識系統，包括作家作品、詩詞流派等；多讀、多講、多練；總結答題格式，明晰答題技巧。（五）名句名篇默寫1、考綱總要求“默寫常見的名句名篇?！?、特點（1）主要默寫課本規(guī)定背誦的名篇中的名句。（2）默寫的詩文語句知名度很高。與過去不同的是，寫景名句，人情味很濃的名句等，都在名句的范圍之內，而不能只注意哲理性強的名句。（3）不只是死記硬背句子，默寫是建立在對語句的理解基礎之上。3、教學方法嚴格背誦默寫，一字不漏，一字不錯。而且要注意在理解的基礎上記憶，特別是針對理解性的默寫題。（六）作文1、考綱總要求

5、“能寫論述類、實用類和文學類文章?！?、特點基礎等級和發(fā)展等級。3、教學方法（1）提高基本的寫作能力可能有相當一部分學生此能力仍然欠缺，要極為重視。在此基礎之上，盡可能追求發(fā)展等級的各項要求。不要拔苗助長地去追求發(fā)展等級，循序漸進。（2）多積累，多儲備關注時代，關注社會，關注生活，拓寬視野，提高自己的思想水平。在課余休閑時，可多讀類似讀者、青年文摘、意林等優(yōu)質的雜志周刊，多讀時報，積累鮮活的素材。（3）提高審題能力采用啟發(fā)誘導式，一定要激發(fā)學生自身的發(fā)現力和創(chuàng)造性，培養(yǎng)思維能力，切忌“全堂灌”。（4）自由與定向的結合給學生充分的自由創(chuàng)作空間，但須以高考為導向。多分析高考好文，提供模板化的格式參

6、考。五、復習時間安排第一輪復習：夯實基礎，構建全面完整的知識系統（一）總要求語文知識的大系統包括語音知識系統、文學知識系統、詞及短語系統、單復句知識系統、修辭知識系統、標點知識系統、現代文體知識系統、古今文學常識系統、寫作知識系統、文言知識系統等；語文知識的小系統即為每一個語文知識大系統的性質、分類、意義或用法。如“詞”這個系統，就包括詞義、色彩、輕重、范圍、搭配、語體等，甚至還可分得更細，如詞語的感情色彩等。這一輪復習須構建全面完整的樹形知識結構系統。有意識地將所復習的知識點和其所類屬的知識系統聯系起來。結合學生實際情況，對高考的每一個知識點全面復習，做到無遺漏。起點、難度放低一些，增強學生

7、信心；要求嚴一些，落實知識點；適合的量與完美的質相結合。練習檢測題既要重基礎、類型全、覆蓋寬，還要有層次，以適應不同層次學生的需要。 （二）內容細化1、散文類閱讀（一個月）（1）搭建散文閱讀的知識骨架（2）針對高考考點和能力要求，逐個梳理（3）散文本身知識體系的建立2、科學類閱讀（一個月）（1）搭建科學類閱讀的知識骨架（2）針對高考考點和能力要求，逐個梳理（3）科學類文章的知識體系的建立3、文言文閱讀（一個月）（1）搭建古文閱讀的知識骨架（2）針對高考考點和能力要求，逐個梳理（3）古文本身知識體系的建立4、詩詞鑒賞（一個月）（1）搭建詩詞鑒賞的知識骨架（2）針對高考考點和能力要求，逐個梳理（3

8、）詩詞本身知識體系的建立注：語言知識及表達、名句名篇默寫、作文等貫穿始終，適當穿插。第二輪復習：明確重難點，查漏補缺，提高運用能力（大概三四個月時間）（一） 總要求第二輪復習是在第一輪復習的基礎上，在前面學生已構建的知識系統的基礎上，以提高運用能力為主的應試教學。第二輪復習，不僅僅局限在知識的繼續(xù)積累上，更重要的是訓練思維，總結規(guī)律和方法，讓考生掌握解題技能。 大體思路是，分析學生的不同特點，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，歸納高考試題規(guī)律，并在此基礎上有針對性地鞏固知識。同時，強化高考規(guī)范意識，讓學生在平時的學習考試中養(yǎng)成必備的高考考場習慣。（二）內容細化1、基礎題（1）字音 常見錯誤類型 備考策略（2

9、）字形考查重點歸類記憶，提高辨析能力（3）詞語：實詞、虛詞、成語、熟語用法歸類辨析（4）判斷和修改語病的基本原理與方法，分類別，提高辨析能力2、現代文閱讀（1）針對高考考點及能力要求，進一步提高學生的答題能力（2）強化真題演練，做好評講工作，總結方法，揭示規(guī)律3、文言文閱讀（1）實詞繼續(xù)落實，講解在文中推斷詞義的方法（2）常用虛詞意義和用法的歸類，結合實例總結（3）進一步講解翻譯的技巧4、詩詞鑒賞（1）答題格式的歸類（2）突出技巧5、語言表達：著重高考考點的歸類和針對演練。6、作文：逐步向發(fā)展等級提升，多練技巧和模板。第三輪復習：沖刺高考，沉著應對（大概一個月）（一）總要求 重溫高考知識點，檢

10、查已做過的套題中出現過的錯誤是否已得到糾正，以鞏固復習效果。注重疏導學生的心理健康，進一步開展應試心態(tài)、應試技能、應試技巧等的指導。充分發(fā)揮非智力因素的作用，使學生所掌握的知識都能得到有效發(fā)揮。主動權交予學生，老師從旁指導。（二） 內容細化1、 非常熟悉高考考點、命題思路、題型設置和安排2、 重溫重要考點內容3、 強化默寫記憶，該拿到的死分盡量不脫手4、 作文應試模板、技巧的進一步強化5、 嚴格按照高考的考場要求，綜合練習歷年真題卷6、 培養(yǎng)起高考的生物鐘，嚴化高考考場習慣7、 學生心理疏導，盡量放松情緒具體課程計劃如下：第1講全面了解高中語文（上）第2講全面了解高中語文（下）第3講6種必考基

11、礎題型梳理（上）第4講6種必考基礎題型梳理（下）第5講文言文的題型梳理與客觀題答題技巧（上）第6講文言文的題型梳理與客觀題答題技巧（下）第7講文言文主觀題答題技巧（上）第8講文言文主觀題答題技巧（下）第9講詩歌鑒賞意象意境題、藝術手法題與煉字題（上）第10講詩歌鑒賞意象意境題、藝術手法題與煉字題（下）第11講小說三要素題與主題題（上）第12講小說三要素題與主題題（下）第13講散文必考題型與答題素養(yǎng)（上）第14講散文必考題型與答題素養(yǎng)（下）第15講高考作文評分標準與審題立意深度訓練（上）第16講高考作文評分標準與審題立意深度訓練（下）第17講作文基本結構模式（上）第18講作文基本結構模式（下）第19講作文論據材料積累（上）第20講作文論據材料積累（下）第21講詩歌鑒賞6種題材與情感主旨題（上）第22講詩歌鑒賞6種題材與情感主旨題（下）第23講詩歌鑒賞文學史梳理一：從先秦到唐代（上）第24講詩歌鑒賞文學史梳理一：從先秦到唐代（下）第25講詩歌鑒賞文學史梳理二：宋元明清（上）第26講詩歌鑒賞文學史梳理二：宋元明清（下）第27講文言文虛詞一：6/18綱內虛詞+敘事類文言文（上）第28講文言文虛詞一：6/18綱內虛詞+敘事類文言文（下）第29講文言文虛詞二：6/18綱內虛詞+論說類文言文（上）第30講文言文虛詞二：6/18綱