部編版四年級上冊語文第二單元課件大全

1、部編版四年級上冊語文第二單元課件大全導(dǎo)讀：本文部編版四年級上冊語文第二單元課件大全，來源互聯(lián)網(wǎng),僅供讀者閱讀參考 .【呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)】教材分析：作者僅用短短的幾百字清楚地介紹了20 世紀(jì) 100 年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。學(xué)情分析：本文雖是一篇科技說明文，卻生動形象、文辭斐然。排比、引用等修辭手法的運用令文章增色；作比較、舉例子等說明方法使課文深入淺出，具體可感。教學(xué)本課應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生體會它們的妙處，并學(xué)著運用于今后的習(xí)作。教學(xué)建議：本文中心突出，語言通俗易懂，完全可以多給學(xué)生一些閱讀和想象的

2、空間，教師就勢從旁指導(dǎo)即可。教師還可以設(shè)計一系列問題，以此為綱，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】1 正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。2 讀課文， 提出自己的問題并分類，再篩選出對理解課文最有幫助的問題。3了解 20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。借助工具書理解課題，初讀課文后，讓學(xué)生就文中不理解的詞句相互質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和合作學(xué)習(xí)的能力?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重難點：重點了解 20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來的巨大變化。難點理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作多媒體

3、課件。學(xué)生：搜集有關(guān)20 世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料。教學(xué)時間：1 課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（利用幻燈片展示反映不同時代人民生活水平的圖片）生活的巨大變化是科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的結(jié)果，今天我們來學(xué)習(xí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)， 感受 20 世紀(jì) 100年間科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化。二、初讀課文，整體感知1 自由讀課文，標(biāo)出自然段。2 畫出課文中的生字、新詞，并提出不懂的問題。3全文主要講了什么內(nèi)容？用自己的話說一說。三、細(xì)讀課文，體會表達方法1 讀第 1 、 2 自然段。（1）聯(lián)系上下文理解“呼風(fēng)喚雨”。這個詞讓你想到誰？（有法術(shù)的神仙）文中誰“呼風(fēng)喚雨”？靠的是法術(shù)嗎？用自己的話說說對

4、“呼風(fēng)喚雨”的理解。（人類利用科學(xué)手段能夠有條件地支配自然，不再像從前那樣受到自然條件的嚴(yán)格限制）（2）“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn)”有什么區(qū)別？（“發(fā)明”是指創(chuàng)造出新的事物或方法?！鞍l(fā)現(xiàn)” 則是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律。）2重點指導(dǎo)第3、 4 自然段。（1）指出你讀后不理解的地方。人們只能在神話中用“千里眼” “順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。a “千里眼” “順風(fēng)耳” “騰云駕霧”讓你想到了誰？他們的哪些本事能反映出這三個詞語的意思？b “愿望”是什么意思？（希望將來能達到某種目的的想法）c這些愿望在20 世紀(jì)還算是人類的愿望嗎？用生

5、活實例來回答。（衛(wèi)星可看到地球的每一個角落，飛機可以在云中穿梭，宇宙飛船可以到宇宙中遨游） 20 世紀(jì)的成就，真可以用 “忽如一夜春風(fēng)來， 千樹萬樹梨花開”來形容。a這句詩出自哪兒？是什么意思？b 用在這里想說明什么？（說明了現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之大，范圍之廣）3交流資料，豐富知識，加深認(rèn)識。（1）從文中找出具體體現(xiàn)科技發(fā)展成就巨大的內(nèi)容。（20 世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20 世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村” ）（2）你還能舉出哪些能反映科技成就的例子？4讀最后一個自然段

6、。談?wù)勀忝靼琢耸裁?。（科學(xué)創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活）【一個豆莢里的五粒豆】【教學(xué)目標(biāo)】1 .認(rèn)識“莢、豌、按、僵、苔”等 8 個生字，會寫“豌、按、適、恐、槍”等 16 個字。抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。從不同的角度思考，并能自己提出問題。2 .正確流利地朗讀課文，體會童話魅力。3 .理解文本的內(nèi)容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的?！窘虒W(xué)重點】1 .認(rèn)識“莢、豌、按、僵、苔”等 8 個生字，會寫“豌、按、適、恐、槍”等 16 個字。抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。從不同的角度思考，并能自己提出2 .正確流利地朗讀課文，體會童

7、話魅力?！窘虒W(xué)難點】理解文本的內(nèi)容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的?！窘虒W(xué)課時】3 課時【教學(xué)過程設(shè)計】教學(xué)過程第一課時一、師生談話導(dǎo)入同學(xué)們,你們對豌豆熟悉嗎？在通話世界里，豌豆也是有生命、有思想的。你們看 - 五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來了,來到這個世界上,同學(xué)們想象一下會有什么故事發(fā)生呢?（教師板書：一個豆莢里的五粒豆）二、初讀課文，整體感知1 .學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2 .學(xué)生自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方。（先要求學(xué)生獨立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；

8、最后點名分段閱讀課文，達到全班師生集體正音。）3 .談一談讀完課文后的感受。三、記憶字形，指導(dǎo)書寫1 分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶出示生字“莢、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”“構(gòu)”是“木”加“匡”； “莢、苔”的偏旁都是草字頭； “豌碗”是形近字； “囚因”是形近字。2 書寫指導(dǎo)。出示生字“豌、按、適、恐、槍、耐、玻、璃、探、愉、繞、曾”左右結(jié)構(gòu)：豌、按、槍、玻、璃、探、愉、繞，書寫時要左窄右寬； “繞”是左右結(jié)構(gòu)的字，右上角沒有一點。上下結(jié)構(gòu)：曾。半包圍結(jié)構(gòu)：適。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。3 .詞語理解：僵硬： （肢體）不能活動。預(yù)感：事先感覺。豐滿：充足。揭曉

9、：公布（事情的結(jié)果）。相稱：事物配合起來顯得合適。囚犯：關(guān)在監(jiān)獄里的犯人。洋溢：指情緒、氣氛等飽滿而充分流露。四、課堂小結(jié)4 .學(xué)生抄寫生字詞。5 .有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .聽寫字詞。探出愉快盤繞不曾按照舒適恐怕玩具槍集體訂正。2 .課文講了一個什么故事?圍繞著什么寫得?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5 課 一個豆莢里的五粒豆（板書課題：一個豆莢里的五粒豆）二、理解課文。1 豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的？（按照在豆莢里的排列順序。）2 .豌豆為什么想出去？哪個詞具體說明了想出去的理由？“變得僵硬”具體說明了豌豆們已經(jīng)成熟，想出去了。3 .五粒豌豆即將分開時，它們的想法有

10、什么不同？4 1 小組展開討論，通過閱讀提能從不同的角度提出問題。5 2 匯報交流。分角色讀。指導(dǎo)朗讀：讀出前四粒豌豆驕傲的語氣。6 .表現(xiàn)了豌豆們怎樣的性格？第一粒豆和第二粒豆：自高自大。（板書：自高自大）第三、四粒豆：滿足現(xiàn)狀（板書：滿足現(xiàn)狀）第五粒豆：隨遇而安，喜歡過平靜的生活。（板書：隨遇而安）（讓學(xué)生體會到：小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵起了戰(zhàn)勝病魔的信心。）朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情。7 .其余幾粒豌豆后來是怎樣的？指名朗讀。（板書：吃掉了落到臟水溝里）小組討論后回答。8 .你還能提出什么問題？a.課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它卻長得很好，為什么？b.母親為什

11、么要把一株豌豆苗說成“一個小花園”？c.掉到水溝里的那粒豌豆真的很了不起嗎？d.小姑娘看到豌豆開花時的心情是怎樣的？小組討論后回答。生： 我發(fā)現(xiàn)有的問題是針對課文的一部分的內(nèi)容提出來的，有的問題是針對全文提出來的。生：因為這粒豌豆正好落在青苔的縫隙里，適合豌豆的生長。生： 小女孩因為身體原因不能出去，即使到院子里都不能，窗臺上的豌豆苗正好可以陪伴小女孩，也就是一個小花園，也是母親一個美好的愿望。生： 一粒自大的豌豆沒什么了不起。我還知道小女孩看到豌豆開花心情很好。小豌豆就是希望，是女孩對生命和生活的希望。9 .伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病慢慢好了？小組討論。生：豌豆的成長給了女孩希望，讓女孩心情變好，女孩因此變得堅強，所以慢慢好起來了。這就是奇跡，是愛的力量。三、拓展延伸。我們通過本課的學(xué)習(xí)，感受到了愛的幸福，愛的神奇，同時更感受到奉獻愛是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻出一份愛心。世界將處處充滿愛!小姑娘對小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會對小姑娘說些什么?四、板書。10 一個豆莢里的五粒豆第一粒：飛向世界第二粒：飛進太陽落到臟水溝里第三、四粒：射的最遠(yuǎn)第五粒：該怎么樣就怎么樣一株植物隨遇而安【教