16-盼--教學(xué)課件(部編版小學(xué)六年級語文上冊)

1、16 16 盼盼第第1課時課時第第2課時課時 對于我們每一個人來說，童年生活是美對于我們每一個人來說，童年生活是美好的、純真的，童年的樂趣一定會深深印刻好的、純真的，童年的樂趣一定會深深印刻在我們的腦海中。在我們的腦海中。龍龍小小五五 童年時，我們的心底總藏著自己的一點童年時，我們的心底總藏著自己的一點點渴盼，渴盼著穿上漂亮的衣服，渴盼著好點渴盼，渴盼著穿上漂亮的衣服，渴盼著好玩的玩具，渴盼著和媽媽外出游玩玩的玩具，渴盼著和媽媽外出游玩龍龍小小五五作者簡介作者簡介 鐵凝鐵凝：19571957年生，河北趙縣人，當(dāng)代年生，河北趙縣人，當(dāng)代著名作家。主要著作：著名作家。主要著作：玫瑰門玫瑰門無雨無雨

2、之城之城大浴女大浴女麥秸垛麥秸垛哦，香雪哦，香雪孕婦和牛孕婦和牛以及散文、電影文學(xué)劇本等以及散文、電影文學(xué)劇本等百余篇（部），總計百余篇（部），總計300300余萬字。余萬字。龍龍小小五五 請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)并畫出請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)并畫出生字詞，注意把課文讀通順。生字詞，注意把課文讀通順。袖篷縮瘋瓦柜袖篷縮瘋瓦柜 喧喧 甩甩 嚷嚷 醬唇蹦梯醬唇蹦梯初讀課文初讀課文嚷嚷篷篷醬醬唇唇斗篷情況袖子斗篷情況袖子 瓦藍衣柜瓦藍衣柜預(yù)報喧鬧預(yù)報喧鬧 遮蓋講座醬油遮蓋講座醬油 逗引嘴唇樓梯逗引嘴唇樓梯penpenzizichnchn斗斗篷篷情況袖情況袖子子 瓦藍衣柜瓦藍衣柜預(yù)報喧鬧預(yù)報喧鬧

3、遮蓋講座醬油遮蓋講座醬油 逗引嘴逗引嘴唇唇樓梯樓梯龍龍小小五五n默讀課文，試著概括課文的主要內(nèi)容。默讀課文，試著概括課文的主要內(nèi)容。 媽媽給媽媽給“我我”買了一件新雨衣，而從那以后買了一件新雨衣，而從那以后“我我”每天總是盼著下雨。一天放學(xué)后，終于下每天總是盼著下雨。一天放學(xué)后，終于下了雨點兒，了雨點兒，“我我”想出了各種借口想穿上雨衣到想出了各種借口想穿上雨衣到街上去，都沒有實現(xiàn)。第二天早晨，街上去，都沒有實現(xiàn)。第二天早晨，“我我”背著背著書包走在街上，突然掉下了雨點兒，書包走在街上，突然掉下了雨點兒，“我我”興奮興奮地跑回家讓媽媽幫地跑回家讓媽媽幫“我我”穿上了新雨衣，走在街穿上了新雨衣，

4、走在街上，滴答的雨點兒讓上，滴答的雨點兒讓“我我”欣喜不已。欣喜不已。龍龍小小五五n請同學(xué)們朗讀第請同學(xué)們朗讀第1 1、2 2自然自然段，思考：媽媽給段，思考：媽媽給“我我”買的雨衣是什么樣子的？買的雨衣是什么樣子的？從哪里能看出從哪里能看出“我我”對這對這件雨衣的喜愛？件雨衣的喜愛？研讀課文研讀課文龍龍小小五五 我打開一看，是一件淡綠色的、透明的我打開一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣。我立刻就抖開雨衣往身上穿。怎么？新雨衣。我立刻就抖開雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然還長著兩只袖筒，不像那種斗篷雨衣上竟然還長著兩只袖筒，不像那種斗篷式的：手在雨衣里縮著，什么也干不了。穿式的：手在雨衣里縮著，

5、什么也干不了。穿上這件情況就不同了，管你下雨不下雨，想上這件情況就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。干什么就干什么。n這段文字介紹了什么？這段文字介紹了什么？顏色顏色樣式樣式龍龍小小五五n你能說說這兩種樣式雨衣的區(qū)別嗎？你能說說這兩種樣式雨衣的區(qū)別嗎？龍龍小小五五n“我我”對雨衣的喜愛從哪些文字可對雨衣的喜愛從哪些文字可以看出來？以看出來？a.a.我立刻抖開雨衣就往身上穿。我立刻抖開雨衣就往身上穿。龍龍小小五五b.b.我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨雨帽帽，又抖抖袖子又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響把雨衣弄得窸窸窣窣響。直到媽媽一聲喊：直到媽媽一聲

6、喊：“蕾蕾，你瘋啦？嫌身蕾蕾，你瘋啦？嫌身上沒長痱子嗎？上沒長痱子嗎？”我才趕忙把雨衣脫下來。我才趕忙把雨衣脫下來。摸摸后背，襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身摸摸后背，襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。涼冰冰的。龍龍小小五五n“我我”對雨衣的喜愛主要是通過什么描寫對雨衣的喜愛主要是通過什么描寫表現(xiàn)出來的？表現(xiàn)出來的？動作描寫動作描寫n“襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的”說明了什么？說明了什么？ “ “我我”因長時間穿著雨衣，連襯衫都濕因長時間穿著雨衣，連襯衫都濕透了，側(cè)面烘托了透了，側(cè)面烘托了“我我”對雨衣的喜愛之情。對雨衣的喜愛之情。龍龍小小五五n請學(xué)生根據(jù)第

7、請學(xué)生根據(jù)第1 1、2 2自然段的內(nèi)容，用自然段的內(nèi)容，用“因因為為所以所以”說一句話。說一句話。 因為因為_，所以，所以_。這件新雨衣這件新雨衣“竟然還長著兩只袖竟然還長著兩只袖筒筒”，穿上它，穿上它“管你下雨不下雨，想干什管你下雨不下雨，想干什么就干什么么就干什么”“我我”愛不釋手愛不釋手練習(xí)說話練習(xí)說話1.1.朗讀自己喜歡的部分。朗讀自己喜歡的部分。2.2.抄寫本課生字詞。抄寫本課生字詞。布置作業(yè)布置作業(yè)龍龍小小五五復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)鞏固n通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了“我我”對對新雨衣的喜愛之情，從哪些句子能夠看出來新雨衣的喜愛之情，從哪些句子能夠看出來呢？誰能

8、再來讀讀有關(guān)的句子？呢？誰能再來讀讀有關(guān)的句子？n接下來，讓我們看看課文是通過哪些事例來接下來，讓我們看看課文是通過哪些事例來寫寫“盼盼”的。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文盼盼。龍龍小小五五朗讀課文第朗讀課文第3 3自然段：自然段： 說說這一自然段主要寫的是什么。說說這一自然段主要寫的是什么。 寫寫“我我”開始盼著變天，可是一開始盼著變天，可是一連幾天都是晴天。連幾天都是晴天。研讀課文研讀課文龍龍小小五五 我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。p讀句子，思考：這句中兩個讀句子，思考：

9、這句中兩個“安安靜靜安安靜靜”蘊含著蘊含著“我我”怎樣的情感？怎樣的情感？ 蘊含著蘊含著“我我”因盼不到雨天而產(chǎn)生的因盼不到雨天而產(chǎn)生的無可奈何的心情。無可奈何的心情。龍龍小小五五 每天放學(xué)路上我都在想：太陽把天烤每天放學(xué)路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報就總是了雨衣，天氣預(yù)報就總是“晴晴”呢？呢？p這幾句是對這幾句是對“我我”的心理活動的描寫，兩的心理活動的描寫，兩個問句表現(xiàn)了個問句表現(xiàn)了“我我”怎樣的心情？怎樣的心情？表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”內(nèi)心急迫而又無奈的心情。內(nèi)心急迫而又無奈的心情。龍龍小小五五請同學(xué)們默讀課文

10、第請同學(xué)們默讀課文第417417自然段，思考：自然段，思考： 作者在這部分主要采用了哪些描寫作者在這部分主要采用了哪些描寫方法突出方法突出“盼盼”？ 在這部分里，三處雨景的描寫表現(xiàn)在這部分里，三處雨景的描寫表現(xiàn)了了“我我”的心情有哪些不同？的心情有哪些不同？要求與提示：一邊讀，一邊圈點勾畫。要求與提示：一邊讀，一邊圈點勾畫。龍龍小小五五p作者在這一部分主要采取了哪些描寫作者在這一部分主要采取了哪些描寫方法突出方法突出“盼盼”？ 主要通過對雨前、雨中、雨后的主要通過對雨前、雨中、雨后的場景場景描寫描寫，以及人物的，以及人物的心理描寫心理描寫、動作描寫動作描寫和和語言描寫語言描寫來突出來突出“盼盼

11、”。龍龍小小五五 路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑起來，就像在嘻嘻地笑p從這個句子中，我們可以體會到什么？從這個句子中，我們可以體會到什么？ 這句運用了擬人的修辭手法，寫這句運用了擬人的修辭手法，寫出了動態(tài)的小楊樹，烘托了此刻出了動態(tài)的小楊樹，烘托了此刻“我我”開心、興奮的心情。開心、興奮的心情。龍龍小小五五 路上行人都加快了走路的速度，我路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！才是世界上最美的事呢！p從這個句子中，你體會到什么？從這個句子中，你體會到什么？ 這句動作

12、和心理活動的描寫表現(xiàn)了這句動作和心理活動的描寫表現(xiàn)了“我我”對雨天的喜愛。對雨天的喜愛。龍龍小小五五 果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個雨點兒。我又了幾個雨點兒。我又伸伸手試了試周圍，手心手試了試周圍，手心里也落上了兩三個雨點兒。我興奮地里也落上了兩三個雨點兒。我興奮地仰仰起頭，起頭，甩打甩打著書包就大步著書包就大步跑跑進了樓門。進了樓門。p找出這一自然段中描寫動作的詞語，說說找出這一自然段中描寫動作的詞語，說說作用是什么。作用是什么。落落伸伸仰仰甩打甩打跑跑襯托出了襯托出了“我我”此時興奮的心情。此時興奮的心情。龍龍小小五五分角色朗讀第分角色朗讀第51

13、5515自然段。自然段。 找出找出“我我”的語言反復(fù)研讀，說說從的語言反復(fù)研讀，說說從中體會到了什么。中體會到了什么。 從從“我我”的話中能看出的話中能看出“我我”多么盼多么盼望穿上雨衣到街上去??！甚至向媽媽撒謊，望穿上雨衣到街上去啊！甚至向媽媽撒謊，從中可見從中可見“我我”渴盼的心情?？逝蔚男那?。龍龍小小五五 吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點逗引我出去。地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明著又擔(dān)心起來：要是今天雨

14、都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。p作者為什么說雨點兒作者為什么說雨點兒“逗引我出去逗引我出去”呢？這呢？這樣寫有什么好處？樣寫有什么好處？寫出了寫出了“我我”的急切心理。的急切心理。龍龍小小五五p找出心理描寫的句子，從中你能體會到什么？找出心理描寫的句子，從中你能體會到什么？ 望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。明天吧。 “ “我我”擔(dān)心今天雨下得太大會導(dǎo)致明天擔(dān)心今天雨下得太大會導(dǎo)致明天不下雨。從側(cè)面烘托出不下雨。從側(cè)面烘托

15、出“我我”對下雨、對穿對下雨、對穿新雨衣的渴望的心情。新雨衣的渴望的心情。龍龍小小五五 我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙?？捎挈c兒要是淋在小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙?？捎挈c兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。p作者運用了什么修辭手法寫出了雨后的場景？作者運用了什么修辭手法寫出了雨后的場景？你從中體會到了

16、什么？你從中體會到了什么？比喻比喻作者對雨作者對雨天的喜愛天的喜愛龍龍小小五五p對對“我我”的心理描寫說明了什么？的心理描寫說明了什么？ 對對“我我”的心理描寫寫出了的心理描寫寫出了“我我”對雨點兒打在雨衣上的憧憬，對雨點兒打在雨衣上的憧憬，說明了說明了“我我”對雨天穿雨衣的渴盼。對雨天穿雨衣的渴盼。龍龍小小五五歸納學(xué)法：歸納學(xué)法：u回顧一下我們是怎樣學(xué)習(xí)第三部分的?；仡櫼幌挛覀兪窃鯓訉W(xué)習(xí)第三部分的。 默讀，想一想：這部分主要內(nèi)容是默讀，想一想：這部分主要內(nèi)容是什么？什么？ 一邊讀一邊思考：一邊讀一邊思考：“我我”的心情有的心情有什么變化？從哪些句子能看出來？注意畫什么變化？從哪些句子能看出來

17、？注意畫一畫有關(guān)句子，寫一寫自己的感受或看法。一畫有關(guān)句子，寫一寫自己的感受或看法。龍龍小小五五u自學(xué)第四部分。自學(xué)第四部分。 我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點兒又滴到我嘴唇上頭躲開樹，甜絲絲的雨點兒又滴到我嘴唇上時，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。時，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。心理心理描寫描寫 運用了夸張的修辭手法，寫出了運用了夸張的修辭手法，寫出了“我我”興奮激動的心情。興奮激動的心情。龍龍小小五五 我?guī)撞脚芑丶?，理直氣壯地打開柜我?guī)撞脚芑丶遥碇睔鈮训卮蜷_柜門，拿出雨衣沖媽媽說：門，拿出雨衣沖媽媽說： “ “媽媽，下呢，

18、還在下呢！媽媽，下呢，還在下呢！”動作描寫動作描寫 寫出了寫出了“我我”終于可以穿終于可以穿上新雨衣的激動心情。上新雨衣的激動心情。語言描寫語言描寫龍龍小小五五 我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。 寫出了寫出了“我我”對雨點兒打在對雨點兒打在雨衣上的驚喜，和雨衣上的驚喜，和“我我”如愿以如愿以償?shù)南矏傂那?。償?shù)南矏傂那?。心理心理描寫描寫龍龍小小五五p結(jié)尾處又提到雨點兒在結(jié)尾處又提到雨點兒在“我我”的頭頂和肩的頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍，發(fā)出滴答聲。這樣寫膀上起勁兒地跳躍，發(fā)出滴答聲。這樣寫有什么好處？有什么好處？ 這樣寫既突出了這樣寫既突出了“我我”穿上新雨衣在穿上新雨衣在雨中行走的快樂，又給結(jié)尾營造了美好恬雨中行走的快樂，又給結(jié)尾營造了美好恬淡的氛圍，引發(fā)人們無盡的想象。淡的氛圍，引發(fā)人們無盡的想