部編版一年級語文下冊第一單元教學設計

1、第一單元識字【教材分析】本單元為專項識字，編排了四篇課文- 春夏秋冬姓氏歌小青蛙猜字謎作為識字的語言材料。從內(nèi)容上看，四篇課文貼近兒童生活實際，內(nèi)容豐富多彩，有大自然、姓氏、小動物；從形式上看，有詞串、兒歌，讀起來朗朗上口，符合此階段學生的語感特點?！締卧繕恕? 認識本單元 51 個生字，正確美觀地書寫 28 個漢字，積 累相關詞語，進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。2正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞串、兒歌，背誦姓氏歌。3理解課文內(nèi)容，認識表示一年四季的季節(jié)名詞，了解常見的姓氏初步認識字謎這種文字現(xiàn)象。4初步了解形聲字，體會形聲字的構(gòu)字特點。5初步認識26 個字母，讀準音，區(qū)分形。6在聽故事、講故事的過

2、程中進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、提取信息的能力和口，語表達能力。7讓學生感受到大自然的美好，培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感?！局攸c難點】1 識字和寫字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3結(jié)合具體語境、情境，感受漢字與實際生活的聯(lián)系，體會學習漢字的興趣?！菊n時分配】春夏秋冬 2課時姓氏歌2課時小青蛙2課時猜字謎2課時口語交際 1課時語文園地一3課時單元測試2課時部編版一年級語文下冊教學設計課 題1.春夏秋冬教學目標1、認識五個漢字，正確書寫“春、風、冬、雪”四個漢字。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀短語，并理解其意思。3、了解大自然一年四季的不同景觀，激發(fā)學生對大自然的熱愛之 情。教學重點認識五個漢字，正

3、確書寫“春、風、冬、雪”四個漢字。教學難點了解大自然一年四季的/、同景觀，激發(fā)學生對大自然的熱愛之 情。教學準備生字卡、多媒體課件教學方法看圖識字教學課時第一課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習拼讀生字導入一、 出示圖片，激趣導入1、 師導入：時光老人有四個孩子，他們的名字分 別叫做：春、夏、秋、冬，今天我們就來和這四個孩 子交朋友。(相機板書課題，指名學生朗讀，注意讀 準字音。)2、 多媒體出示肩關春、夏、秋、冬的四幅圖片， 給予學生直觀的認識。3、 學生結(jié)合生活實際自主交流對這四個季節(jié)的了 解。教學 過程二、初讀課文，識字讀詞1、 學生自主觀察課文插圖，借助漢語拼音朗讀詞 語和短語，多讀幾遍，并

4、與同桌互相檢查朗讀情 況。2、 檢查學生的自讀情況。師出示詞語卡片“春風” “夏雨” “秋霜” “冬雪”，指名學生認讀，根據(jù)學生的朗讀情況相機正 音，強調(diào)“風、霜”是后鼻音，“春”是翹舌音。3、 圖文結(jié)合，理解詞語。(1) 師多媒體出示相關圖片，引導學生觀察圖 片，用自己的話說一說圖上都 有什么。(2) 指名學生交流，在此過程中，引導學生把句 子說清楚，讀完整?？删庉嫹侗?3) 師適當小結(jié)指導：春風姐姐吹了一口氣，就 染綠了大自然；夏天是個急性子，經(jīng)常會下起暴雨； 秋天天氣變涼，小草和樹葉上會結(jié)霜；冬爺爺送來了 雪花的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開心 啦！再次出示詞語卡片，學生認讀(4

5、) 游戲鞏固：找朋友(把“春風” “夏雨”“秋霜” “冬雪”四個詞語和相應的圖片連起來) 三、認讀短語，鞏固識字1 、 學生自讀四個短語，讀準字音，同位相互檢 查。2 、 指名學生朗讀，注意正音：“吹”是翹舌音， “落、降、飄”都是三拼音節(jié)，要讀準確。3 、 引導學生發(fā)現(xiàn)四個短語和剛才學習的四個詞語 有什么不同之處，學生比較交流，師小結(jié)：不同之處 是短語比詞語多了一個，這個字都是表示動作的。4 .學生再讀短語，結(jié)合自己的理解配上相應的動 作。5 .指導學生朗讀短語，并配上相應的動作， 說說這四個動作的不同之處。6 .師小結(jié)：春風很輕很溫柔，所以用了 “吹”；夏雨很有力氣，從空中往下掉，所以用了

6、 “落”；而秋霜是因為氣溫下降才形成的，所以用了 “降”；雪花就像快樂輕盈的小天使，在天空中飄來 飄去，所以用了 “飄”。相機再出示這四個要求會認 的漢字卡片，全班齊讀。7 .學生交流記住這些漢字的方法。如： “霜”是一種天氣，用了雨字頭；“飄”好像是被風 吹起來的，所以用了風字旁；“降”是左右結(jié)構(gòu)，雙 耳旁(左耳刀)。交流過程中，教師要給予充分的鼓 勵，激發(fā)學生識字的興趣，引導學生掌握一定的識字 方法。8 .學生練習有節(jié)奏地朗讀這四個短語。四、指導生字書寫1 .出示本節(jié)課要求會寫的四個生字：春、 風、冬、雪，指名生再次認讀，口頭組詞。2 .學生自主觀察，交流識記方法和寫字要 領。3 .教師在

7、學生交流的基礎上小結(jié)：“春”字 的撇畫和捺畫要舒展；“風”字是半包圍結(jié)構(gòu)，外框 空間要大一些；“冬”字下面的兩點要居豎中線上， 上點略小，下點略大；“雪”字是上下結(jié)構(gòu)，雨字頭 略寬，各部分要寫得扁一些才好看。4 .師范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫。5 .師巡視指導，強調(diào)學生正確的握筆姿勢和坐姿。小結(jié)同學們，這節(jié)課我們認識了時光老人的四個孩子，了解了他們 各自的特點，還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀！板書 設計1.春夏秋冬一 冬<<7 /作業(yè) 布置抄寫本課生字教學 后記課 題1.春夏秋冬教學目標1、認識3個生字，正確、美觀地書寫 3個漢字。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語和

8、短語，想象它們描繪的美目樂03、了解大自然的常見景物，培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情。教學重點識字寫字，理解短語意思。教學難點初步認識四季的季節(jié)特點和美麗的大自然，激發(fā)學生對生活的熱 愛之情。教學準備生字詞卡片，多媒體。教學方法看圖識字教學課時第二課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習背誦識字短文導入一、復習鞏固，導入新課1 .出示上節(jié)課學習的生字詞卡片，指名學生 認讀。2 .師過渡：大自然包美麗的回家，每一 個季節(jié)都有自己的美景，今天我們就T去欣賞她的 美麗景色吧！3 .師配樂播放美麗自然的圖片，生欣賞。教學 過程二、學習課文，識字讀詞1 .學生自主觀察課文插圖，借助拼音認讀課 文中的詞語和短語，與同位相

9、互檢查。2 .多媒體出示課文插圖，引導學生用自己的 話說說圖上都有哪些景物，在此過程中，教帥要根據(jù) 學生的表達引導學生將口頭語言表達完整、流暢。3 .根據(jù)學生的表達情況，相機出示詞語卡片 “青草” “紅花” “游魚” “飛鳥”，指名多生認 讀，全班齊讀，確保每一位學生都能讀正確。4 .鼓勵學生用這四個詞語練習說句子。如： 春天到了，小河邊長出了綠綠的青茸。5 .師過渡：課文中是怎么來寫這四種景物的 呢？請同學們自己讀一讀四個短語。6 .指名學生朗讀這四個短語，根據(jù)學生的朗 讀及時正音：“池”是整體認讀音節(jié)，翹舌音。7 .多種方式練習朗讀短語：同位互讀，拍手 讀，男女生對讀，全班齊讀。8 .游戲

10、鞏固識字效果：出示本節(jié)課的生字卡 片,開火車認讀，交流識字方法（如：“游” “池” 都和水肩關，用了旁），并練習口頭組詞。三、欣賞圖片，拓展提升1 .師過渡：大自然這包神奇的魔術(shù)師，寶盒 里還藏著許多美景呢！不信，你們瞧?。◣煻嗝襟w播 放相關大自然的美麗圖片，生欣賞。）2 .師引導學生根據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)合自 己的生活經(jīng)驗，說說大自然還有哪些景物，如：太 陽、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當板書。3 .鼓勵學生用剛才說的詞語學著課文中的短 語說一說，如：太陽照、小河清、大山高、田野美、 鳥唱歌、蟻鉆洞等，師適當板書，學生自由朗讀。四、指導漢字書寫1 .出示本節(jié)課中要求會寫的三個漢字：花、 飛

11、、入，指名學生認讀，口頭組詞加強理解。2 .學生自主觀察這三個漢字的筆順，想想用 什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。3 .指名學生交流筆順和字形記憶方法。如： “花”是草字頭下加個“化”，“入”和“人”要注意區(qū)別。這一過程中，教師要對學生的想法給予充分 的鼓勵和指導，以培養(yǎng)學生的識字能力。4 .師范寫講解，生觀察并書空。“飛”字第 一筆橫折斜鉤要稍呈俯勢，“人”字撇短捺長。5 .生描紅、仿寫、書空，師巡視指導，強調(diào) 正確的坐姿和握筆姿勢。小結(jié)同學們，大自然是一幅美麗的畫，大自然是一位未用奇的魔術(shù) 師，只要我們用心觀察體驗，就能體會到更多的生活的樂趣。這 節(jié)課，我們在大自然的寶庫中又學到了很多生

12、字和詞語，大自然 真是我們的好朋友啊！板書 設計1.春夏秋冬一年四季：春風夏雨秋霜冬雪美麗自然：青草 紅花 游魚 飛鳥作業(yè) 布置收集描寫春天的詞語。教學 后記課 題2.姓氏歌教學目標1、誦讀姓氏歌，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛祖國 文化的情感。2、通過誦讀姓氏歌認識12個生字、會寫7個生字，認識部 首“弓、車”。3、通順、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。教學重點米用多種方法誦讀姓氏歌，正確、規(guī)范姓氏讀法。教學難點了解姓氏。教學準備百家姓、多媒體課件教學方法誦讀識字教學課時第一課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習搜集姓氏故事導入一、啟發(fā)談話，導入活動同學們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國的

13、經(jīng)典詩義肩哪些，你們知道嗎？學生討論交流。（出示課件：告訴學生，我國的經(jīng)典詩文有三字經(jīng) 百家姓弟子規(guī)千字文論語等。（出示百家姓課件。）教學 過程二、誦讀匯報1、集體齊讀百家姓趙錢孫李周吳鄭王馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊朱秦尤許何呂施張孔曹嚴華金魏陶姜有多少同學愿意參與都可以，能說多少說多少2、提示：誰知道中國姓氏的來歷呢？其實每一個姓氏 背后都有一個傳說。三、交流姓氏故事誰愿意告訴大家，你知道哪一個姓氏的故事呢？1、同桌席一量、準備父流2、老師引入故事話題1）教師講張氏背后的故事吧。在很久遠的過去，皇帝的第五個兒子的兒子揮很聰明， 喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此 外，晉國大夫解張，宇張侯，

14、他的子孫也稱為張氏。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學家張衡、書 法家張芝和著名醫(yī)學家張仲景；著名的清明上河圖 就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有現(xiàn)代國民黨愛國 將領張學良等。四、游戲活動1、出示課件，讓學生讀一讀（邊拍手邊讀姓氏 歌）你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓張。什么張？弓長張。古月胡，口天吳。雙人徐，言午許。中國姓氏有很多，趙、錢、孫、李，周、吳、關B、王，諸葛、東方,上官、歐陽2、介紹自己知道的姓氏1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學在介紹時， 聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學來介 紹2）開火車，來介紹。3）同學評一評，誰介紹的好。4）同學之間交流

15、一下自己知道的有關中國姓氏的一些 趣事。4、觀看有關中國百家姓的表演唱視頻。5、活動總結(jié)：同學們，中國的古代傳統(tǒng)文化，流傳至 今。希望同學們在以后的課外閱讀中，學到更多的中國 傳統(tǒng)文化知識。小結(jié)大家一起來說：不管我們姓什么，我們都是中國人！板書 設計2蛙氏哥女7''C 5 友姓）一 F單姓夏姓/ 1 l/i1年,具胡張菱上.木十予口十人F/（妙包哨兩午孕）作業(yè) 布置背誦姓氏歌教學 后記課題2.姓氏歌教學目標1、誦讀姓氏歌，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛祖國 文化的情感。2、通過誦讀姓氏歌認識12個生字、會寫7個生字，認識部 首“弓、車”。3、通順、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。教

16、學重點通過誦讀姓氏歌認識12個生字、會寫7個生字，認識部首 “弓、車”。教學難點米用多種方法誦讀姓氏歌，正確、規(guī)范姓氏讀法。教學準備生字卡、多媒體課件教學方法誦讀識字教學課時第二課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習背誦姓氏歌導入一、誦讀導入，復習舊知識。1 .播放百家姓音頻文件，學生進行跟讀。2 .板書課題。3 .隨文識字：“姓”。（1）根據(jù)拼音讀準字音，注意讀好后鼻音。學生交流怎么記這個生字。（可以用部首+熟字的 方法；也可以用形近字比較的方法。）組詞。 教師范寫，學生書空。教師提醒寫字注意點：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。（5）生描紅。教

17、學 過程二、自主學習初識新字。1 .借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出 來，遇到讀不準的生字，請教老師或者同學，反復讀 幾遍。2 .指名讀生字，集體訂正后齊聲讀。3 .小組合作。三、合作學習，識記生字1 .出示生字“張” “趙” “錢”，學習新部首。（1）指名朗讀生字。（2）介紹部首：“弓、走、車”。（3）說說一個字在做部首時和原來在寫法上有什么不 同。2 .出示生字：么、國、方、什、雙、王說說有什么好方法可以快速記住它們。3 .小組合作交流。預設：國：四四方方一個框，里面住著小玉兒。（猜謎法） 方：“放學”的“放”去掉反文旁，就是方。（熟字 拆解法）雙：又又成雙。（部件組合法）王：王王

18、王，士嘉成的王。（介紹班級同學姓氏法）4 .出示字卡，學生領讀、自由讀、小組讀、開火車 讀。5 .比一比，看誰組的詞語多。（把生字進行組詞。）四、指導書寫，掌握筆順1 .復習寫字姿勢。（“三個一”）2 .動畫演示生字的筆順，學生一邊觀察一邊用右手 模仿書空。3 .觀察例字：看一看，每一個筆畫占田宇格的什么 位置。4 .教師范寫，重點講解。5 .學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察 點一筆回在出字格中的位置，重點看I青難點筆圓的寫 法，然后描紅，最后練習書寫。（提醒學生注意寫字 姿勢。）6 .教師巡視，對個別學生進行指導。7 .利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學生多觀察，掌 握生字的寫法。五、

19、完成課后練習讀讀：自由朗讀、同桌互讀、正音糾錯做游戲：師生互動，說姓氏例：你姓什么？我姓張。什么張，弓長張。介紹自己姓什么，可以用/、同方法。小結(jié)說說你還知道什么姓？板書 設計2.姓氏歌姓什，熊一 么么雙雙國國王方方作業(yè) 布置背背：自由練背，積累詞語。 抄寫課后讀讀記記的詞語教學 后記課 題3.小青蛙教學目標1 .認識14個生字，會寫7個生字，認識新筆畫：撇點。2 .自主積累詞語。3 .有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重點認識14個生字，會寫7個生字，認識新筆畫：撇點。教學難點有感情地朗讀課文，背誦課文。教學準備青蛙圖片兩張，生字卡片，課前布置收集有關青蛙的資料。教學方法朗誦識字教學課時第一課

20、時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習朗讀課文導入一、猜謎語，激趣導入1、猜謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒 有腳，長大有腳沒尾巴。猜一猜 2、板書：小青蛙。 指名讀 全班齊讀。3、師：你喜歡青蛙嗎？為什么？小青蛙它后哪些生 活習性和本領呢？這節(jié)課我們就一起到課文里尋找答 案。二、出示“青”子卡片，介紹“青”字族。引導：課題中的“青”字，能和許多偏旁交朋友組成 新字，這些字就組成了 “青”族大家庭。讓我們T 從課文中找一找它們好嗎？教學 過程一、初讀課文。1 .教師范讀。要求學生仔細聽，聽準你圈面的生字的墳日。2 .導學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課 文，如果遇到不認識的字，那該怎么辦呢

21、？(查字 典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把 圈回出的生字、詞讀三遍。3 .檢查讀義。教師相機正音。二、隨義識字。學習第一句。1 .指生讀第一句。2 .指生評議朗讀。3 .賽讀。4 .相機學習生字“清、晴、眼、睛"(1)指生領讀生字。(2)先引導學生小組內(nèi)觀察；然后讓學生讀讀這幾個 字；最后讓學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。(3)匯報交流：導學：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文 里讀一讀、再看看冬、好嗎？導學：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請、情”)5.指導朗讀。(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準 嗎？(2)男女

22、生賽讀第一句。三、指導書寫1 .課件出示生字：“青、清、晴、情、請”。2 .學生讀字觀察。4 .重點指導：青、請(1)教師指導書寫“青”。導學：認真一下：“青”字共幾筆，每筆在田宇 格中的什么位置？書寫時需要注意什么？教師邊范寫邊強調(diào)：豎在豎中線上，卜向“月”的“廣 變成“ 1 ”，橫折鉤的橫在橫中線上。學生書空跟寫。小結(jié)寫字時要注意姿勢！板書 設計3、小青蛙青一請、晴、清、情作業(yè) 布置抄寫本課生字，詞語教學 后記課 題3.小青蛙教學目標1 .止確、流利地朗讀韻文。2 .借機滲透中華人民共和國野生動物保護法，讓學生明白青 蛙是國家禁止捕殺的保護動物，應培養(yǎng)保護青蛙、保護環(huán)境的意 識。教學重點正

23、確、流利地朗讀韻文。教學難點了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護青蛙、保護環(huán)境的意識。教學準備多媒體課件教學方法朗讀識字教學課時第二課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習背誦兒歌導入一、復習鞏固。1 .挑戰(zhàn)過關。（認讀生字）第一關：讀讀帶拼音的生字。第二關：擦掉拼音認讀。第三關：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及 時請教身邊的同學或老師。第四關：讀老帥手中打亂順序的生字卡片。第五關：開火車讀，看看哪組最棒。2 .找朋友游戲。一名同學手中拿著一張生字卡片，其他同學要快 速找到這個生字的形近字卡片，然后站在一起，同時 要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。教學 過程二、再讀課文，了解大意。1 .學生自由讀課文。2 .指

24、導學生畫詞語：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害 蟲、好事情、小青蛙、不生病，并通過提問讓學生初 步感知兩種基本的短語形式。如：天氣怎么樣呢？怎 樣的眼睛呢？3 .全班交流詞語。4 .再讀韻文，理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害 蟲、好事情、不生病”的意思。5 .指名讀韻文，大家評議，注意把韻文讀通順、流 暢。還要注意停頓。6 .采用多種形式讀韻文，直到讀熟。7 .各種形式背誦韻文。三、拓展訓練1 .小組討論：怎樣保護青蛙？2 .收集各組意見，教師小結(jié)。3 .請學生說說自己查找資料的情況，指名談談你還知 道我們身邊有哪些肩益的動物，它們能幫我們做什 么。4 .根據(jù)學生討論回答的情況，教師小結(jié)。重點講

25、不能 吃青蛙，青蛙是我國禁止捕殺的動物，并鼓勵學生保 護肩益的動物。5 .指導學生有感情朗讀，并練習背誦。6 .全班齊背。7 .點名背。8 .小結(jié)小結(jié)1 .同學們，學了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以 后會怎么做呢？（交流怎樣保護小青蛙）2 .還后哪些小動物對人類月益處？句式練習：我知道（），它能幫人類（），我們應該保護它。3 .完成課后練習。板書 設計3、小青蛙 大眼睛、四條腿 小青蛙 吃害蟲一益蟲作業(yè) 布置1 .了解青蛙的生活習性。2 .把兒歌背給家長聽。教學 后記課 題4.猜字謎教學目標1 .認識12個生字，會寫7個生字。2 .正確、流利、有感情地朗讀兩則字謎。3 .感知由基本

26、字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。教學重點認識12個生字，會寫7個生字。教學難點感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。教學準備學生搜集的字謎、多媒體課件教學方法識字法教學課時第一課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習朗讀猜字謎（一）導入一、談話引入，激發(fā)活動興趣。同學們，漢字距今已啟二千多年的歷史，它是世界上 最古老的文字之一。今天就讓我們一起遨游漢字工 國，來領略漢字的魅力，感受漢字的有趣和未申奇吧。先讓我們T走進“字謎樂園”。教學 過程二、猜字謎，了解猜謎的基本方法。1 .老師先出幾個字謎讓大家猜猜，想一想你是怎么猜 出來的。（1）牛過獨木橋。（打一字）（2）功過各一半。（打一字）（3）天沒有地有，我沒

27、有他有。（打一字）。2 .師生分析謎面內(nèi)容，揭示謎底。3 .師總結(jié)：猜字謎就要發(fā)揮我們的想象：第一個把獨 木橋想象成一橫，這種猜謎方法叫“象形法”。第二 個根據(jù)謎面的暗示，對原來的字進行分拆，然后重新 加以組合，這種方法我們稱之為“組合法”。第三個 謎底隱含在謎面的某個字中，這種猜謎方法叫“隱含 法”。三、初讀課文，學習生字。1 .學生借助拼音自讀課文，不認識的生字多讀幾遍。2 .教師范讀課文。3 .學生一邊讀一邊把“我會認”中的生字在文中找出 來，做上標記。4 .出示生字，各種形式認讀生字，并嘗試組詞，全班 評價。5 .指導書寫生字，重點指導“左” “右”的區(qū)別， “紅”和“時”利用和“江”

28、 “村”換偏旁的方法來記。小結(jié)我們了解了 一些基本的猜謎方法，也試著運用這些方法學習了課 文，大家表現(xiàn)不錯。板書 設計4、猜字謎禾、火1秋作業(yè) 布置課后搜集字謎，在家里或在學校里進行猜字謎比賽，看誰猜 得快，猜得多。教學 后記課 題4.猜字謎教學目標1 .再認識“相、遇、喜”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“字、 左、右”等生字。識記部首“又、廠。2 .朗讀謎語，能說出自己是怎么猜的。3 .培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。教學重點認識課文生字、新詞，掌握識字規(guī)律。教學難點能根據(jù)謎面猜出謎底。教學準備學生搜集的字謎、多媒體課件教學方法識字法教學課時第二課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習朗讀猜字謎(二)導入一

29、、再讀課文，猜第一則謎語1 .朗讀謎語。2 .教師引導學生把幾個句子聯(lián)系起來思考。(1)什么東西是“綠的”？什么東西是“紅 的”？(2)為什么“綠” “紅”在一塊兒就起涼風？3 3) “涼風”是在什么時候起呢？4 4)哪些“綠的” “喜歡及時雨”？哪些“紅 的” “最怕水來攻”？5 .可以個人猜，也可以幾個人在一起猜。6 .當學生猜出來時，教師可用綠色和紅色粉筆寫 出“秋”字。7 .組織學生回想一下，他們是怎樣猜出來的？猜 謎有什么竅門？同學之間互相交流。8 .嘗試背誦謎語。教學過程小結(jié)a.想想“'日'出萬里無云”是一個什么子。（出示“晴”)b.想想“ “清”）水到純凈透明”是

30、一個什么子。（出示二、學習第二則謎語 1.從后兩句入手。2 .點撥第一句。a.請兩個同學表演互相尊重的情景。甲：你請吃蘋果。乙：你也請吃蘋果。b.發(fā)現(xiàn)彼此友好、互相尊重的特點。c.猜出第一句是什么字，課件出示“請”。3 .點撥第二句。a.這兩位同學是多么要好的朋友，他們的友情多令人 感動??！b.猜猜第二句是個什么字，課件出示“情”。4 .猜出謎底“青”。5 .讓學生比較“晴、清、請、情”四個字的異同，并 說一說猜謎的感受。五、拓展延伸師：猜謎語多有趣呀，我們也舉辦一次猜謎語活動， 看誰的腦筋轉(zhuǎn)得快。1 .猜字謎。（1）還不走，車來了。（連）剪刀。（前）六十天。（朋）心上有它就會想。（田）（5）

31、十五天。（胖）（6）牛過獨木橋。（生）（7）天無它大，人有它大。（一）（8） 一口咬掉牛尾巴。（告）2.全班進行猜謎大賽，展示和交流自己從不同地方收集的謎語。4、猜字謎 表不碧重板書設計|心情感耐人日晴晴空萬里i清清澈干凈作業(yè) 布置請同學們根據(jù)學過的詞語也來編幾個字謎。教學 后記課 題口語交際：聽故事，講故事教學目標1 .認真傾聽老鼠嫁女的故事，聽后能夠復述故事。2 .掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風 格，培養(yǎng)學生傾聽與表達的習慣。教學重點認真傾聽老鼠嫁女的故事，聽后能夠復述故事。教學難點掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格， 培養(yǎng)學生傾聽與表達的習慣。教

32、學準備1 .相關圖片、視頻、錄音、頭飾等。（教師）2 .了解生活中各種角色最強和最弱的方面。（學生）教學方法口語交際教學課時一課時教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動修訂欄導入一、音樂導入，激發(fā)興趣師：（播放敲鑼打鼓的喜慶音樂）注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？生：好像是在辦喜事！師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，（邊說邊出示圖片） 老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太 陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神 氣的新郎呢？這里有一個故事，聽了這個有趣的故 事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。|一教 學 過 程二、傾聽故事，了解內(nèi)容師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，

33、想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最 后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？ （教師播放故事錄首）你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強的本領是什么 嗎？師：小朋友們不僅聽得仔細，還能聯(lián)系生活說 出每種事物最強大的本領，真令我佩服！卜間請你 和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡單說說故事的內(nèi)容。 （學生同桌交流，自由說說主要內(nèi)容。） 師：你說得很準確，情節(jié)也比較完整，看來你不僅 聽得仔細，而且記得牢固，真棒！ 三、學講故事，把握內(nèi)容1 .教師示范講故事，學生發(fā)現(xiàn)要領。2 .學生試講第T,師生評議。3 .學生結(jié)合圖回自主講故事，學生評價。四、表演故事，升華理解師：同學們喜歡這個故事嗎？（生齊說：喜歡?。┘?/p>

34、 然這么喜歡,卜前我們來試著演一演這個故事，好 不好？請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故 事吧?。▽W生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發(fā)給 每個學生，同時深入小組表演的活動中。） 師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪 色，十分熱烈，卜回那一個小組愿思到前回來為大 家表演故事？老師來做首響師，幫忙放首樂。 d一組到前面表演故事，師生評議。） 師：通過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故 事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善 于傾聽，樂于交際的有心人。小結(jié)同學們，這節(jié)課我們聽懂了老鼠嫁女這個有趣的故事， 通過努力還學會了自己講述這個故事，真了不起！其實，關于老 鼠的故事還啟很

35、多，同學們可以在爸爸媽媽的幫助下搜集一些， 講給你的好朋友聽。板書設計聽故事，講故事 老鼠嫁女作業(yè)布置把故事講給父母聽教學 后記課 題語文園地一教學目標1 .鞏固聲母，讀準音，認清形，會背誦并默寫聲母表。2 .借助拼音和情境識記生字，加強諦言積累，進行邏輯思維訓 練。借助“讀一讀，寫一寫”。3 .認識并鞏固帶有韻母an和ang的字。教學重點1 .鞏固聲母，讀準音，認清形，會背誦并默寫聲母表。2 .認識并鞏固帶后韻母an和ang的字。教學難點借助拼音和情境識記生字，加強諦言積累，進行邏輯思維訓練。 借助“讀一讀，寫一寫”教學準備字性卡片教學方法講授法教學課時第一課時教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動修訂欄

36、導入一、大自然真奇妙1,導言：同學們，你們知道今天是什么天氣嗎？生：齊）雨天。2,導入：這節(jié)課，我們就先來走進大自然，感受 多 變的天氣。（板書：多變的天氣）3,導學：同學們，你們都知道哪些天氣？先和你的同 桌說一說。4,學生匯報自己知道的天氣。5,導言：同學們知道的可真/、少，如果老師把你們剛才提到的描寫天氣的詞語寫出來，你們還能準確地讀出它們的名字嗎？教 學 過 程二、課件出示識字加油站中的字詞（帶拼音）。1、學生自由認讀。（1）小組內(nèi)比賽讀。全班比賽讀。2 .學生自由讀生字并交流識記生字的方法。3 .匯報交流。教師相機指導學生運用多種方法識記 生字。三、字詞句王國導言：接下來讓我們T走進

37、”字詞句王國”，進行 闖關PK。首先讓我們一起走進第一關一一讀記大 PK（一）第一關讀記大PK.1.課件出示：漢語拼音字母表（錯亂有趣的卡逋聲母）2 .導學：同學們，你們瞧，第一關后二個要求，你 們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（屏幕出示闖關要求：（1）能夠正確 認讀字母。（2）能按順序背誦字母表。（3）能默寫字母 表。）3 .導入：可愛的字母們已經(jīng)集合了 （出示教材第11 頁的字母表），請同學們按要求自主學習，比一比看 誰能闖關成功。4 .學生在小組內(nèi)比賽識記和默寫字母表。5 .匯報交流。（1）小組舉行背誦字母表接龍游戲。 各小組推選代表進行背誦比賽。（3）進行連接錯亂的字母闖關游戲。（二）第二關讀寫大PK

38、1 .課件出示教材第12頁“讀一讀，寫一寫”的生 字，每個生字都在不同的石頭上，排成一條彎彎曲曲 的水上小路。2 .自己讀讀這些字，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。（這些生 字中有的是帶有前鼻韻母an的，有的是帶有后鼻韻母an g的。）3 .導入：對呀，第二關給我們帶來了這么多的字， 我們必須讀準每個石頭上的生字，才方長順利過河！你 們還敢接受挑戰(zhàn)嗎？（1）學生自己先試著讀后頭上的字。同桌之間互讀。全班比讀。4 .導學：同學們讀得這樣準確，能寫得漂亮就更棒 了！5 .學生自由練寫，展評指導。小結(jié)同學們，這節(jié)課我們認識了很多表示天氣的詞語，還到字母王國 中與26個字母交上了朋友，收獲可真大。下節(jié)課，我們繼續(xù)

39、學 習。26個字母板書設計ABU。EFGatacefcjH1JKIMZHijk1mfiOPRSIopqrstUVWXYZuvwxy£作業(yè)布置學習大寫字母歌。教學后記課 題語文園地一教學目標1 .指導學生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學生書寫漢字的興趣。（難點）2.積累描寫春天的詞語，豐厚學生的文化積淀。（重點）3.教學重點掌握漢字先外后內(nèi)再封口的書寫原則，提高書寫水平。教學難點積累8個描寫春天的詞語，初步了解其意思，體會大自然的美 麗。教學準備1 .制作課件；材料包。（教師）2 .聲坦卡片；生字卡。（學生）教學方法講授法教學課時第二課時教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動修訂欄導入一、有趣的動物園1.導入

40、：同學們，我們來到了有趣的動物園。讓我 們進去看看動物吧!（出示國有動物房屋的圖片。）小 動物去哪里了呢？飼養(yǎng)員大叔說：“這些小動物因為 不會按規(guī)則寫字，害羞地藏起來了！ "你們能幫幫它 們嗎？二吧、導學：我們先來看看它們不會寫哪些字吧！1.出示：白 回國（1）指生領讀生字。（2）導學：你們知道這幾個字的書寫規(guī)則是什么嗎？（3）小組討論試寫。匯報交流。這幾個字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封 口。（5）學生范寫。其他同學練寫。2.激趣：瞧！小動物們都回來了，瞧，它們還給你 們帶來禮物了呢！教學過程三、兒歌世界。1 .導入：同學們，玩累了，來欣賞一幅美麗的回吧0 （課件出示祖國多么廣大的插圖）

41、2 .學生欣賞后，自由發(fā)言說說感受。3 .導學：這么多的美景，這樣幸福的感受，作者用 了一首兒歌來表達，我們T來讀讀吧！4 .教師范讀。5 .練習朗讀：誰來和老師比一比，看誰讀得好？6 .學生試讀。提出要求：借助拼音把每個字讀正確,讀清楚。7 .組織學生評價：誰讀得好？好在哪里？8 .學生自讀，比賽讀。9 .說一說：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不 同？10 .這樣美的兒歌，要是能背卜來就更好了。我們比 一比，看誰最先背卜來。四、美麗的大森林1 .課件出示：每個可愛的動物脖子上都掛著一個成語。（語文園地一 “日積月累”中的成語）2 .導學：小動物們多么調(diào)皮，你們只有讀對成語， 它們才會和你們

42、玩！你們能止確讀出這些成語嗎？3 .學生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。4 .導學：咦，可愛的動物怎么都藏到森林里去了？5 .課件出示：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點了嗎?你們還知道哪些這樣的成語呢？6 .交流特點并說說自己知道的關于春天的成語。7 .學生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語講故事。8 .推薦代表全班交流。9 .小結(jié)：大自然就像一位神畸的魔術(shù)師，成語王國 中的每個成語都是它奇妙的精靈。小朋友們課后f 要認真積累，豐富你的詞匯量！小結(jié)同學們，這節(jié)課你們跟隨老師T游覽了祖國的大好河山， 欣賞了春天的美景，學會了 8個描寫春天的詞語，讓我們在歌曲 春天在哪里中結(jié)束這節(jié)課的學習內(nèi)容。8個描寫春天的

43、詞語板書設計1 IU4<jl 心如小,1f»ij!&J|J五3大/也萬*為城方1”IteHtaQ卜 Xyh myini勺日yWinvv£a才叫綠泥L夕匚逢哪Z .族“年1 >1 H1-，匚-rr-MKjsraqdfjn疔rJlncj皆融化泡水丁冬h.qqif Ci ngtWiimudKlift ng ruing百花卉才近百鳥于喧作業(yè)布置背誦，積累描寫春天的四字詞語。教學后記課 題快樂讀書吧教學目標1 .對童瑤和兒歌產(chǎn)生興趣，喜歡該童瑤和兒歌類的書籍。2 .樂于展示自己的閱讀成果，愿意和小伙伴分享閱讀感受和書籍。教學重點了解小詩的大致內(nèi)容，體會自然萬物和好

44、伙伴之間友情的美好。教學難點通過學習小詩豐富學生的閱讀量，培養(yǎng)閱讀興趣。教學準備小片水首教學方法講授法教學課時一課時教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動修訂欄導入一、導入1 .過渡：同學們，做完r游戲，休息一會兒，我們來聊聊 大，生活中，你知道誰和誰好嗎？2 .學生自由發(fā)言。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。3 .導入：除了人，你還知道誰和誰好嗎？今天，我?guī)硪?首關于好朋友的兒歌，名字叫“誰和誰好”。二、自讀兒歌1,同桌互相讀，如果同桌朗讀時遇到了困難，請你幫助他 解決。2 .檢查朗讀。(1)指學生朗讀。男女生比賽讀。全班比賽讀。3 .導學：你知道誰和誰好嗎？他們是怎么樣好的？自己想 一想，然后和小組同學說一說。4 .匯報交流。教師相機指導。三、再讀兒歌，感受兒歌1.藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。導學：誰和誰好？學生匯報。教 學 過 程導學：為什么“它們手拉手，不吵也不鬧”？匯報交流。因為它們住在一起，離得近，天天在一起， 所以它們手拉手，不吵也不鬧。