2020中考語文文言文閱讀專題07人物形象與性格特點(解析版)

1、專題07:人物形象與性格特點中考題型全國視野：重慶卷、江西卷、長沙卷、成都卷、廣西北部灣卷、紹興卷、溫州卷、黃岡卷、襄陽卷、孝感卷、青島卷、濰坊卷、 泰安卷、 衡陽卷、達州卷等文言文人物形象與性格特點題型要求考生在讀懂、理解文言文的基礎上，對文中主（次）要人物的形 象特點、性格特征做出合理的歸納和評判。其中包括對人物性格特征的分析、形象意義的評價，還有對人 物形象的認識等。常見出題形式有問答題、選擇題、填空題?？键c鏈接例7 （2019長沙中考）石奢者，楚昭王相也。堅直廉正，無所阿避。行縣，道有殺人者，相追之，乃其父也?？v其父而還自系焉。使人言之王曰：“殺人者，臣之父也。夫以父立政，不孝也；廢法

2、縱罪，非忠也；臣罪當死?！?王日：“追而不及，不當伏罪，子其治事矣。”石奢日：“不私其父，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。王赦其罪，上惠也；伏誅而死，臣職也?！彼觳皇芰?，自刎而死。李離者，晉文公之理也。過聽殺人，自拘當死。文公曰：“官有貴賤，罰有輕重。下吏有過，非子 之罪也?！崩铍x日：“臣居官為長，不與吏讓位；受祿為多，不與下分利。今過聽殺人，傅其罪下 吏，非所聞也?！鞭o不受令。文公曰：“子則自以為有罪，寡人亦有罪耶？”李離曰：“理有法，失刑則 刑，失死則死。公以臣能聽微決疑，故使為理。今過聽殺人，罪當死?！彼觳皇芰?，伏劍而死。（史記循吏列傳）【注解】行縣：出行屬縣。以父立政：以懲治父親來樹立政

3、績。子其治事矣：你還是去治理國事吧， 惠：恩惠.聽：偏聽，偏信。居官：擔當?shù)墓俾?。不與吏讓位：不曾把官位讓給下屬。傅：推諉。 聽微決疑：聽察細微隱情，決斷疑難案件。文段中石奢和李離兩個人物形象的共同特點是什么企些共同特點具體表現(xiàn)在哪些方面？請用自己的話簡要概括。【解題點撥】本題考查分析人物形象分析和對比。解答此題的關鍵是在通曉全文大意的基礎上，抓住關鍵 語句來分析。第一問：結合選文內(nèi)容，從石奢關于忠孝的辯解和“自刎而死”的抉擇、李離不接受晉文公的寬赦，毅然選擇“伏劍而死”可知，這兩個人物都具有守法盡責的精神；第二問可根據(jù)兩段內(nèi)容，分別概括故事情節(jié)即可?！敬鸢浮抗餐攸c是守法（或擔當責任）。具體

4、表現(xiàn)：石奢認為放走了犯罪的父親，應該受到法律懲罰，于是以自殺的形式伏法。李離因為審判案情有誤而枉殺人命，于是伏劍自刎而死?！痉椒ㄖ笇А?. 理解人物形象和性格的角度（ 1 ）從分析正面描寫入手。分析人物的語言，言為心聲，從人物自身的語言很容易看出一個人的性格特點。如陳涉世家中陳勝所說的“燕雀安知鴻鵠之志”“王侯將相寧有種乎”等語言可看出陳勝是一位胸懷大志，具有強烈反抗精神的農(nóng)民起義領袖。分析人物的行為、動作，有時語言可以刻意去偽裝，但行為、動作卻很容易暴露自身的特點，而且往往表現(xiàn)在細節(jié)上。如送東陽馬生序中“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約”這一語句寫出了宋濂小時候

5、嗜學、勤學、苦學的品質。關注人物心理，人物的心理會烙上個人精神品格的印記。如記承天寺夜游一文中蘇軾的心理活動“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”寫出了作者身處逆境曠達的胸懷。關注人物的外貌、神態(tài)（表情），人物的神態(tài)（表情）是內(nèi)在心理的外在表現(xiàn)。如唐雎不辱使命中秦王的神態(tài)由開始的“不悅”到“怫然怒”，再至“色撓”，形象地寫出了秦王外強中干、色厲內(nèi)荏的本質。（ 2）從分析側面描寫入手。人物的側面描寫是指對該人物不作直接描寫，而是通過描寫其他事物或人物，或者通過描寫他在周圍事物中所產(chǎn)生的反響，從側面間接地表現(xiàn)該人物的性格特征。2. 具體答題步驟（ 1 ）認真看清題目，帶著問題通讀文本，抓住

6、人物描寫的語句（語言、行動等）。（ 2）準確理解文意，將人物描寫的語句翻譯成現(xiàn)代文，進行概括和歸納。（ 3）在描述人物性格特征時，一般用二至三個詞語來形容，盡量用四字詞語。如：信守諾言、虛心好學、機智勇敢、治學嚴謹、寬厚待人、淡泊名利、嚴于律己、知錯就改、 善于思考、敢于質疑、豁達樂觀、實事求是3.分析人物形象與性格的角度分類解釋外貌描寫以“形”傳“神”，反映人物的身份地位、生活處境、生活習慣和精神追求。動作描寫人物的一舉一動最能體現(xiàn)人物鮮明的性格。語后描寫口是心非、言行不一的描寫更能揭示人物復雜的心理活動和多維的性格。神態(tài)描寫神態(tài)是人物內(nèi)心變化的面部表現(xiàn)，把握神態(tài)描寫便于理解人物思想情感的變

7、化。心理描寫人物的心理描寫能真實地反映人物的內(nèi)心世界，有助于揭示人物的性格。側面描寫通過對與特定人物相關的其他人、事、物、景的描寫，來烘托、渲染特定人物 形象，間接表現(xiàn)特定人物的思想、精神面貌和心理、性格特征。4.答題注意事項在文言文閱讀題中，分析人物形象要全面、多角度，要把握兩個基本點：一是不拔高，也就是不用套 話，要從文章出發(fā)，不使用一些概念性的語言，這樣才能保證對人物形象概括得準確；二是用語準確，符 合人物所處的環(huán)境和時代特點?！究键c專項練習】1. （2019江西卷）季布司馬遷孝惠時，（季布）為中郎將。單于嘗為書嫂呂后，不遜，呂后大怒，召諸將議之。上將軍樊噲日：“臣愿得十萬眾，橫行匈奴中

8、?！敝T將皆阿呂后意，曰“然”。季布日 ：“樊噲可斬也！夫高帝將兵四十余萬眾，困 于平城，今噲奈何以十萬眾橫行匈奴中，面欺！且秦以事於胡，陳勝等起。于今創(chuàng)痍未度”，噲又面諛，欲搖動天下。”是時殿上皆恐，太后罷朝，遂不復議擊匈奴事。季布為河東守，孝文時，人有言其賢者，孝文召，欲以為御史大夫。復有言其勇，使酒難近。至，留邸一月，見罷。季布因進曰 ：“臣無功竊寵，待罪河東。陛下無故召臣，此人必有以臣欺陛下者。今臣至，無所受事，罷去，此人必有以毀臣者。夫陛下以一人之譽而召臣，一人之毀而去臣。臣恐天下有識聞之有以窺陛下也。”上默然慚，良久日：“河東吾股肱郡，故特召君耳。”（節(jié)選自史記季布樂布列傳注娛侮辱。

9、攜（chau）：（傷、病）痊愈。使酒將近：意思是，愛喝酒使性子，令人難以親近。見罷 意思是，文帝見過就不理他了。股肽：這里是“重要”的意思。概括選文所寫的兩件事，并說說季布的性格特點?！敬鸢浮啃倥珕斡趯懶盼耆鑵魏螅瑓魏蟠髳?，面對著樊噲的“勇猛”想要橫掃匈奴，呂后欣慰至極，可 是季布卻義正言辭擺事實講道理，勇敢指出樊噲的弊病。季布擔任河東郡守時，受人推薦面見漢文帝，后因流言，不被重用。季布因此向漢文帝進言，指出皇帝 偏聽偏信，缺乏公正判斷力，會影響世人對皇帝的評判，皇帝慚愧解釋。從這兩件事可以看出季布是一個 不阿諛逢迎、不隨聲附合，不畏權貴亦能直言進諫的人?！窘馕觥勘绢}考察文章內(nèi)容概括和人物性格

10、分析。通讀全文，抓關鍵句理解。根據(jù)第一段中，季布當面指 出樊噲的弊病可以看出他不阿諛奉承、不隨聲附和；根據(jù)第二段中，季布指出皇帝偏聽偏信，缺乏公正判 斷力可以看出他不畏權貴、直言敢諫的性格特點。2. （2019紹興卷）（甲）張元懷字子總，別號陽和，越之山陰人。父天復，行太仆卿。隆慶戊辰，太仆就逮于滇，先生侍之以往。 太仆釋歸，先生如京訟冤。事解，又歸慰太仆于家。一歲之中，往來凡三萬余里，年逾三十二發(fā)白種種， 其至性如此。辛未，登進士第一人，授翰林修撰。萬歷己卯，教習內(nèi)書堂。先生謂“寺人在天子左右，其 賢不肖為國治亂所系”。因取中鑒錄諄諄誨之。丁亥升左春坊左諭德，兼翰林侍讀。明年三月卒官， 年五

11、H-。（選自明儒學案，有刪減）（乙）公生而古貌魁然，稍長好讀書。安人憐之，戒無溺苦于學。公乃張燈幕中候母寢夜頌不令母知?？偨菚r,岳岳負意氣，數(shù)矢口談日政得失，人物減否。太仆公故抑之，不答也。會楊忠憨諫死，公遙為誄詞， 慷慨泣下沾衿。太仆公乃色喜，大奇之。嘗讀書至朱子格言篇，輒乙其處而沉思。有異母弟二 人，太仆公病以屬公。公扮之，恩義隆備。居常飯脫粟，衣洗補，而販施宗黨若弗及。蓋公行益，力追 古人。（選自續(xù)藏書，有刪減）【注釋】安人：指張元懷之母。岳岳：鋒芒畢露的樣子。楊忠憨（mn）:明代大儒，諫臣。誄（ld）:致悼詞。乙：讀書時勾畫記號。扮（f（n）：合并。小傳講求記述簡略，但人物形象鮮明。甲

12、乙兩文在刻畫張元懷這一人物時使用了不同描寫方法，請從下列句子中任選一句簡要評析。（1） 一歲之中，往來凡三萬余里，年逾三十二發(fā)白種種，其至性如此。 （2）太仆公乃色喜，大奇之?！敬鸢浮浚?）此句運用了細節(jié)描寫（或外貌描寫），張元懷 30多歲就已“白發(fā)種種”，究其原因，是張元懷為父親“就逮” 一事四處奔波、憂思煩愁，由此體現(xiàn)其至情、至性、至孝的品質。（2）此句運用了側面描寫，通過對太仆公“色喜” “奇之”的描寫，襯托出張元懷年少多才、明辨是非、率真正直的形象?！窘馕觥勘绢}考查學生辨析描寫方法和分析人物形象的能力。外貌描寫以“形”傳“神”，反映人物的身份地位、生活處境、生活習慣和精神追求；側面描寫

13、通過對與特定人物相關的其他人、事、物、景的描寫，來烘托、渲染特定人物形象，間接表現(xiàn)特定人物的思想、精神面貌和心理、性格特征。第（1）句中“發(fā)白種種”是外貌描寫，說明他為父親的清譽據(jù)理力爭、四處奔走，憂愁思慮，由此體現(xiàn)他的至情至性至孝；第（2）句通過太仆公“色喜” “大奇之”的描寫襯托出張元懷年少多才、明辨是非、率真正直的形象。3. （2019黃岡卷）【乙】趙將馬服君趙奢之妻，趙括之母也。秦攻趙，孝成王使括代廉頗為將。將行，括母上書言于王曰：“括不可使將。"王曰：“何以？”曰：“始妾事其父，父時為將，身所奉飯者以十數(shù)，所友者以百數(shù)；大王及宗室所賜幣帛，盡以與軍吏、士大夫；受命 之日，不

14、問家事。今括一旦為將，東向而朝軍吏，吏無敢仰視之者；王所賜金帛，歸盡藏之；乃日視便利田宅可買者。王以為若其父乎？父子不同，執(zhí)心各異。愿勿遣！"王曰：“母置之，吾計已決矣?！崩冈唬骸巴踅K遣之，即有不稱，妾得無隨乎？”王曰：“不也。”括既行，代廉頗三十余日，趙兵果敗，括死軍覆。王以母先言，故卒不加誅。（選自西漢？劉向烈女傳？趙將括母）【乙】文描寫了一位有德識的母親。她上書推薦兒子為將，說明她深明大義；她能看出兒子和丈夫的差別， 說明她;她討得“無隨”的承諾，說明她 。【答案】考慮問題周到、觀察細致入微見識深遠、處事周密【解析】本題考查考生分析人物形象的能力。由于是填空題的形式，本題解答

15、的關鍵在于讀懂文本?！盁o 隨”的意思是“不受牽連”，考生可根據(jù)后文中“故卒不加誅”推斷出該詞的準確含義，這是解題的難點。 在概括人物性格時用語要準確，要符合人物所處的環(huán)境和時代特點。4. （2019襄陽卷）汲黯字長孺，濮陽人也。孝景帝崩，太子即位，黯為謁者。河內(nèi)失火，延燒千余家，上使黯往視之。還報曰：“家人失火，屋比延燒，不足憂也。臣過河南，河南貧人傷水旱萬余家，或父子相食，臣謹以便宜，持節(jié)發(fā)河南倉粟以賑之。臣請歸節(jié)，伏矯制“之罪?！鄙腺t而釋之，遷為滎陽令。黯恥為令，病歸田 里。上聞，乃召拜為中大夫。以數(shù)切諫，不得久留內(nèi)，遷為東海太守。黯學黃老之言，治官理民，好 清靜，擇丞史而任之。其治，責大

16、指而已，不苛小。歲余，東海大治。稱之。節(jié)選自史記汲鄭列傳（有刪改）注釋謁者：官名。河南：指河南郡。節(jié)：符節(jié)，皇帝派遣使者的憑證。 矯制假傳圣旨。數(shù)：屢次。 黃老之言：指道家學說。大指：大的原則。文中的汲黯作為文臣，和周亞夫軍細柳中的武將周亞夫一樣，也具有 的品質，從原文 中“ ”這一句可以看出。【答案】不畏強權，按理處事臣謹以便宜【解析】本題考察人物形象分析。答題時需要聯(lián)系課內(nèi)文言文周亞夫軍細柳，文中表現(xiàn)出周亞夫治軍 嚴謹、剛正不阿。根據(jù)這一人物品質特點，再回到文本中仔細閱讀，尋找能體現(xiàn)這種人物品質的語句即可。5.李想至唐州，親行視士卒，傷病者存恤之，不事威嚴。或以軍政不肅為言，曰：“吾非不知

17、也。袁尚 書專以恩惠懷賊，賊易之，聞吾至，必增備，吾故示之以不肅。彼必以吾為懦而懈惰，然后可圖也?！辟\ 果輕想名位素微，遂不為備。李想謀襲蔡州，遣馬少良將十余騎巡邏，遇丁士良，與戰(zhàn)，擒之。士良，元濟驍將，常為東邊患，眾請到其心，愁許之。既而召詰之，士良無懼色。恕曰：“真丈夫也！”命釋其縛。士良乃自言：“昨日 力屈，復為公所擒，亦分死矣，今公生之，請盡死以報德！”恕乃給其衣服器械，署為捉生將。李恕每得降卒，必親引問委曲，由是賊中險易遠近虛實盡知之。李想將攻吳房，諸將曰：“今日往亡。”想曰：“吾兵少，不足戰(zhàn)，宜出其不意。”遂往，克其外城， 余眾保子城，不敢出。想引兵還以誘之，淮西將孫獻忠果以驍騎五

18、百追擊其背。眾驚，將走，想下馬據(jù)胡 床，令日：“敢退者斬！”返旌力戰(zhàn)，獻忠死，賊乃退。【注】元濟：指判將首領吳元濟。胡床：室具。下列對人物的分析評價有錯誤的一項是（）A.李想以“不肅”示賊軍，目的在于誘導賊軍輕敵，不做防備。B.李恕先要殺丁士良，后又重用他，可見李恕是一個愛將才的人。C.李想親自詢問投降士兵，可以看出他善待戰(zhàn)俘，寬厚仁慈的品性。D.李恕出其不意攻打吳房，并嚴令部下不許后退，充分表現(xiàn)了李恕用兵的機智與勇武?！敬鸢浮緾【解析】本題考察人物性格分析，答題的關鍵在于讀懂文本內(nèi)容。從第三段中“由是賊中險易遠近虛實盡 知之”可知，李恕親自詢問投降士兵是為了了解敵方的地形和兵力分布，因此正確答案為C。6.項籍者，下相人也，字羽。項籍少時，學書不成，去學劍，又不成.項梁怒之。籍曰：“書足以記名姓而已，劍一人敵，不足學，學萬人敵。”于是項梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟學。秦始皇帝游會稽