[小學(xué)教育]生活生命與安全四年級(jí)上冊

1、四年級(jí)?生活、生命與平安?教學(xué)方案一、學(xué)生情況分析 由于?生活、生命與平安?課程是四川省地方教材，學(xué)生對(duì)于生活、生命與平安的知識(shí)完全是零散的，沒有形成系統(tǒng)知識(shí)。四年級(jí)學(xué)生，雖然在學(xué)習(xí)生活中遇到了這樣或那樣的問題，但沒有正確的系統(tǒng)知識(shí)教會(huì)他們?nèi)ヌ幚磉@些問題。學(xué)生對(duì)于新的學(xué)科，新的知識(shí)，有天然的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)容也似曾相識(shí)。所有孩子的學(xué)習(xí)熱情很高，對(duì)于課堂上的一些活動(dòng)方式也是其他學(xué)科所缺乏的。但長期以來，由于家庭和社會(huì)的因素形成了以語數(shù)為主其他為輔的學(xué)習(xí)心態(tài)，影響了學(xué)生對(duì)待這門課的態(tài)度?？偟膩碚f，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，但對(duì)于正確掌握知識(shí)的方法和學(xué)習(xí)心態(tài)還存在缺乏。二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo) 1、了解自己的生長發(fā)

2、育過程，知道人的生命周期。積極面對(duì)困難、挫折與危機(jī)，懂得尊重善待生命。在教室、同學(xué)的評(píng)價(jià)中審視自我。提高在學(xué)習(xí)活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)中自主管理能力。 2、了解日出生活方式對(duì)環(huán)境的影響，逐步養(yǎng)成對(duì)還擊友善的意識(shí)和行為習(xí)慣。學(xué)會(huì)初步在效勞自己和他人的勞動(dòng)技能。知道創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富和美好生活，能與他人分享勞動(dòng)成果。 3、了解營養(yǎng)保健、食品衛(wèi)生根本知識(shí)，初步樹立食品衛(wèi)生意識(shí)。 4、了解容易導(dǎo)致意外傷害的危險(xiǎn)因素，熟悉預(yù)防與簡單處理的方法。了解火災(zāi)、地震等災(zāi)害的避險(xiǎn)和逃生常識(shí)，初步形成相應(yīng)技能。三、教學(xué)措施 1、凸顯“體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，利用好教材以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動(dòng)為中介，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過多種方式豐富活動(dòng)的多樣性，

3、在活動(dòng)中建立起為學(xué)生所認(rèn)同和接受的標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生到達(dá)自我認(rèn)識(shí)、自我成長。 2、樹立正確的教材觀。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行二度開發(fā)，可以補(bǔ)充、修改、拓展。使用身邊發(fā)生的鮮活案例，使教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際、經(jīng)歷、閱歷以及他們的心理開展相吻合。 3、開展多元化、開展性的評(píng)價(jià)。除選用書面形式的測驗(yàn)外，增加“調(diào)查、“實(shí)驗(yàn)“探索“討論“效勞“辯論“創(chuàng)造“表現(xiàn)等豐富多彩的評(píng)價(jià)形式，重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)及老師、家長的綜合評(píng)價(jià)等。四、教學(xué)內(nèi)容第一單元 熱愛生命1、 五環(huán)旗下一家人 2、生命 一樣的精彩 3、善待地球第二單元 平安生活1、 發(fā)生觸電怎么辦 2、家庭燃?xì)庑孤┑念A(yù)防和處理 3、燒燙

4、傷的預(yù)防和處理第三單元 健康生活1、 初識(shí)傳染病 2、預(yù)防感冒 3、預(yù)防凍瘡第四單元 呵護(hù)心靈1、 好習(xí)慣伴我一生 2、應(yīng)對(duì)悲傷有方法 3、 面對(duì)誤會(huì) 4、翻開心靈之窗第五單元 美化生活1、 去除污漬有妙法 2、整理我的衣柜和書柜 3、設(shè)計(jì)自己的小天地 4、 綠化校園環(huán)境 2021年9月 四年級(jí)上生活生命與平安教案熱愛生命之?五環(huán)旗下一家人?【教學(xué)目標(biāo)】 認(rèn)知：了解地球上主要有白種人、黑種人、黃種人。初步了解人種的特征差異，感受人類生命的奇特。 情感：從人種差異體驗(yàn)生命多樣性，感知生命個(gè)體與環(huán)境的關(guān)系。建立平等共處的意識(shí)。了解不同的人種應(yīng)相互尊重，平等交往。 實(shí)踐：尊重差異個(gè)體，平等共處?！窘?/p>

5、學(xué)準(zhǔn)備】 1、師生搜集奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)有關(guān)和平等方面內(nèi)容的照片、資料。 2、師生搜集世界上不同人種的分布及特征等方面內(nèi)容的照片、資料?！窘虒W(xué)課時(shí)】3課時(shí)【教學(xué)活動(dòng)及過程】：第一課時(shí)1、 導(dǎo)入 教師出示五環(huán)旗，并提問學(xué)生：“誰知道五環(huán)代表什么？今天我們一起來學(xué)校?五環(huán)旗下一家人?。2、 閱讀與討論 教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第1-2頁的內(nèi)容，并根據(jù)教科書和課前搜集的資料，引導(dǎo)學(xué)生討論 要點(diǎn)：你知道奧林匹克圣火道標(biāo)什么嗎？在雅典奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上，為什么要將橄欖枝花環(huán)送給各國運(yùn)發(fā)動(dòng)？古代奧運(yùn)會(huì)和現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)都表達(dá)了一種什么追求？你能發(fā)現(xiàn)奧運(yùn)會(huì)的變化嗎？為什么說奧運(yùn)會(huì)是國際大家庭的盛會(huì)？3、 思考與制作 將學(xué)生

6、分成小組，互相交流自己搜集到的資料，并為宣傳2021年北京奧運(yùn)會(huì)制作一份小報(bào)。4、 展示與交流。各個(gè)小組向全班展示自己設(shè)計(jì)的小報(bào)。5、 教師總結(jié)有關(guān)北京奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，肯定學(xué)生的設(shè)計(jì)，布置家庭作業(yè)。第二課時(shí)1、 教學(xué)目標(biāo)1、 能說出世界三大人種的特點(diǎn)，讓學(xué)生樹立正確的種族平等思想2、 能在地圖上指出世界三大人種的主要分布地區(qū)3、 學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖說明人口分布的特點(diǎn)4、 學(xué)會(huì)運(yùn)用資料說出人口增長的特點(diǎn)5、 能舉例說明人口問題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響，使學(xué)生初步樹立正確的人口觀6、 學(xué)會(huì)繪制人口增長柱狀折線圖，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力2、 教學(xué)重點(diǎn)1、 學(xué)會(huì)運(yùn)用資料、地圖說出世界人口增長和分布的狀

7、況，以及世界人種的的分布狀況。2、 幫助學(xué)生樹立正確的人口觀，樹立種族平等思想。3、 教學(xué)難點(diǎn):理解世界人口問題及其對(duì)社會(huì)、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。4、 教學(xué)方法：比擬法、讀圖法、閱讀法5、 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)6、 教學(xué)過程：（1） 、三大人種人種： 體貌特征： 主要 分布地區(qū)：白種人 ：膚色、眼色、發(fā)色都很淺；頭發(fā)天生就是波狀；鼻梁高，嘴唇薄，體毛較多 。歐洲、北非、西亞、澳大利亞東部及南部、美洲黃種人：皮膚呈淡、黃色面龐扁平、體毛中等；亞州東南部、北美洲北部黑種人：膚色黝黑、頭發(fā)卷曲、體毛很少；撒哈拉以南的非洲、澳大利亞西北部2、 人口的分布不均勻1、 人口密度=總?cè)丝跀?shù)/該地區(qū)的總面積2、 世界

8、人口稠密區(qū)：自然條件優(yōu)越中低緯度，氣候適宜，地勢平坦的平原地區(qū)社會(huì)歷史開展條件好開展歷史悠久，經(jīng)濟(jì)興旺。3、 世界人口稀疏區(qū)：極端干旱的沙漠地區(qū)；氣候過于潮濕的雨林地區(qū)；終年嚴(yán)寒的高緯度地區(qū)；地勢高峻的高原和山區(qū)6、 教學(xué)過程：（1） 、師：同學(xué)們，我們在電視節(jié)目上可以看到體制特征各異的人，主要有白種人、黃種人和黑種人。我們從哪些方面來區(qū)別他們呢？ 生：觀察圖A、B、C、D。讓個(gè)別學(xué)生來描述 師：不錯(cuò)，他們的區(qū)別在于膚色、頭發(fā)、臉型等三大方面，其中主要是膚色。 生：閱讀課文，區(qū)別三種人種的體貌特征。感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)相互交替【板書小結(jié)】白種人體貌特征：膚色、眼色、發(fā)色都很淺；鼻梁高，嘴唇薄，體

9、毛較多 。黃種人：皮膚呈淡、黃色面龐扁平、體毛中等；膚色黝黑、頭發(fā)卷曲、體毛很少。師：那么，我們屬于哪一種人種呢？生：黃色人種。師：不同人中有交往嗎？引導(dǎo)學(xué)生閱讀“文化交流的見證生：有師：其他人種又分布在什么地方？生：閱讀課文P50第1、2、3、4段，看世界主要人種分布圖E，讓學(xué)生指圖說出不同人種的分布?！景鍟〗Y(jié)】白種人主要分布：歐洲、北非、西亞、澳大利亞東部及南部、美洲黃種人主要分布：亞州東南部、北美洲北部黑種人主要分布：撒哈拉以南的非洲、澳大利亞西北部師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了世界的氣候類型，不同地區(qū)氣候不同。那么，人種的特征是怎樣形成的呢？二戰(zhàn)期間，希特勒屠殺猶太人；美國的種族歧視。他們有

10、沒有優(yōu)劣之分？指導(dǎo)學(xué)生閱讀“人種特征的形成資料生：人種的差異，是人類在進(jìn)化過程中，由于長期生活在不同的地理環(huán)境中形成的。在三大人種交界的地帶和人口遷移頻繁的地區(qū)，還活著混血兒，他們之間沒有種族優(yōu)劣之分，只有體貌的差異。師：人的生產(chǎn)與生活都受到氣候的影響，不同地區(qū)的氣候條件差異，那么，人在地球上的分布是否平衡？（2） 、人口的分布師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖F世界人口分布圖，了解哪些地區(qū)人口密度在每平方千米200人以上？哪些地區(qū)人口密度在每平方千米1人以下？生：亞洲的東部沿海、東南部和南部、歐洲西部、北美東部人口密集200人平方千米/以上。在干旱、過度潮濕、嚴(yán)寒地區(qū)，以及地勢高峻的山地、高原地區(qū)人口稀少1

11、人/平方千米。師：是什么因素影響人口有如此大的差異？生：讀課文P51頁。是由自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件因素影響的，自然條件優(yōu)越的地區(qū)人口密集，社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件好的人口密集。師：指導(dǎo)學(xué)生讀圖G人口分布隨緯度變化示意圖，完成：1、 人口在高緯度和低緯度地區(qū)的有何不同，為什么？2、 人口在北半球和南半球的分布有何不同？為什么？生：讀圖思考答復(fù)，1、在高緯度的地區(qū)人口稀疏，低緯度地區(qū)人口稠密。因?yàn)榫暥仍礁叩玫降臒崃吭缴?，自然條件越惡劣，人類生存困難。2、北半球人口多，南半球的人口少。因?yàn)殛懙刂饕植荚诒卑肭?，世界各國也主要分布在北半球，所以北半球的人口比南半球的人口要多。課堂總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三大人種和人

12、口的分布，了解人種的區(qū)別是依據(jù)體貌特征來分的，沒有優(yōu)劣之分。以及在不同的自然條件下人種的形成與分布不同，在自然條件優(yōu)越和社會(huì)經(jīng)濟(jì)好的地區(qū)人口比擬稠密。布置作業(yè)：課后搜集資料，了解各人種的其他特征現(xiàn)狀，看看周邊有沒有其他種族的人。熱愛生命之?生命 一樣精彩?教學(xué)目標(biāo)：1、有殘疾人的生命故事引入，通過體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生感受殘疾人生活，體會(huì)殘疾人用自強(qiáng)不息的堅(jiān)韌意志贏得全社會(huì)尊重的事例。2、平等與尊重是生命教育里的重要話題。生命個(gè)體各有價(jià)值。感悟直面困難追求積極人生的生命態(tài)度。3、知道如何從力所能及的小事做起，尊重與幫助殘疾人。教學(xué)方法：討論、模擬、體驗(yàn)、探究教具準(zhǔn)備：錄像、歌曲、蒙眼布、圖片、課件教

13、學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一二課時(shí)1、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感 首先播放?千手觀音?，同學(xué)們你們知道剛剛欣賞的舞蹈叫什么嗎？那你們知道這些演員是什么人嗎？聾啞人這些舞蹈演員生活在沒有音樂的無聲世界里，要練出這么絕美的舞蹈，是要付出多少艱辛啊!他們是用生命真心的擁抱生活，也讓自己的生命美麗起來。在我們身邊也有一些殘疾人，你們了解他們嗎？今天老師和同學(xué)們一起去靜靜體驗(yàn)他們的生活，讓我們共同走進(jìn)殘疾人。板書課題：走進(jìn)殘疾人2、 指導(dǎo)體驗(yàn)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 同學(xué)們，大家都見過殘疾人，但它們的生活到底有多不方便呢？想不想親自體驗(yàn)一下？好，讓我們一起來進(jìn)行一次模擬活動(dòng)，體驗(yàn)一下殘疾人的生活吧。1、 體會(huì)聾啞人手語表示

14、設(shè)置情景 生談體會(huì)師：是呀，明明有口說不出，這種滋味真是太難受了，他們也太不幸了。2、 體驗(yàn)盲人蒙眼前進(jìn)過度：下面我們再來體會(huì)一下盲人，看看他們是怎么生活的呢？要求：一人蒙眼單獨(dú)走完老師要求的路線；一人蒙眼在別人的扶助下走完路線。路線從后排座位出發(fā)，繞講臺(tái)一圈回到對(duì)方的位置師：請(qǐng)下面的同學(xué)注意不能出聲，靜靜地看他們走路的樣子，一會(huì)要把你看見的將給大家聽。生1：我看見他們用手摸著走 2：他們走得特別慢，特別小心。 3：我看見他們扶著桌子小心翼翼的走。 問“盲人為什么要這樣走。生答：眼前一片漆黑，很害怕，怕撞到旁邊的桌子，不知道該往哪里走？ 師：原來這么短的距離，對(duì)盲人來說，也那么不容易，他們需要

15、有一雙明亮的眼睛!師：是啊!在我們看來這么容易的一件事，盲人做起來卻那么難，那么不容易，剛剛我只給他們蒙了幾分鐘，就給他們帶來了麻煩。如果把我們的眼睛蒙上一節(jié)課、一天、一月、一年、甚至一輩子，那我那的生活會(huì)怎么樣呢？生：受不了，痛苦，無法生活。師：對(duì)，盲人就是這樣，一輩子生活在黑暗里，整天過著提心吊膽的生活。3、 體驗(yàn)殘肢人單手穿衣師：同學(xué)們，失去光明的盲人生活的這么不容易，如果失去手呢？我們再來體驗(yàn)一次，現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)回殘肢人，向老師這樣把右手背到身后一動(dòng)也不動(dòng)，你們都是失去右手的殘疾人，請(qǐng)用你們的左手拿出外衣穿好，并拉好拉鏈，看誰最努力。（1） 、學(xué)生穿衣老師注意觀察，抓住典型（2） 、請(qǐng)穿

16、好的說說感受（3） 、請(qǐng)沒有穿好的說說感受師：是的像穿衣服這樣簡單的生活自理問題，對(duì)于殘疾人來說，也是那么難，這么不容易，同學(xué)們，短短幾分鐘就讓我們感到殘疾人的許多不方便，而殘疾人天天如此，年年如此，他們在生活中，工作中還會(huì)遇到許多困難。真是值得我們的同情，我們該怎么辦？板書：幫助1、 幫助殘疾人A、 生活中為殘疾人獻(xiàn)出自己力所能及的愛?，F(xiàn)在我們能為他們做些什么？將來要為他們做些什么？B、你們真是一群有愛心的孩子，下面是八五八農(nóng)場小學(xué)三年級(jí)學(xué)生自己拍攝的采訪記錄，看看那里的小朋友是怎么幫助殘疾同學(xué)的。C、來自社會(huì)的關(guān)愛。師：出了我們自己身邊的殘疾人我們要關(guān)愛他，幫助他，社會(huì)也沒有一起他們，全社

17、會(huì)都已經(jīng)行動(dòng)起來，通過各種途徑向他們伸出關(guān)愛之手，援助之手。請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片。1、 介紹全國有6千多萬殘疾人，約每20多人就有一個(gè)。2、 國家有殘聯(lián)會(huì)，各省、市、地、縣、區(qū)都有殘聯(lián)會(huì)。3、 殘聯(lián)會(huì)的主席是4、 助殘日是2、 暢談思想，升華情感 同學(xué)們，殘疾是不幸的，因?yàn)樗麄儫o法和正常人一樣的生活，但是他們又是幸運(yùn)的，因?yàn)閲液蜕鐣?huì)許多人都在關(guān)心他們，而更讓我們感動(dòng)的是他們自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)樂觀的精神，請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片殘奧會(huì)圖片，著名殘疾人的圖片播放?愛的奉獻(xiàn)?。殘疾人有張海迪、霍金、羅斯福、中央殘疾人藝術(shù)團(tuán)手語主持人姜馨田、桑蘭、唐英品學(xué)兼優(yōu)取得全國第一個(gè)聾啞人博士學(xué)位、蔡超全國著名畫家，江西

18、畫院的院長，獲國家有突出奉獻(xiàn)專家稱號(hào)，無臂游泳冠軍何軍權(quán)等。3、 總結(jié) 關(guān)愛殘疾人，幫助殘疾人是社會(huì)的進(jìn)步，人累文明的表現(xiàn)，就讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)，伸出你熱情的瘦，獻(xiàn)出你真誠的愛，將世界變成愛的樂園。請(qǐng)同學(xué)們起立，讓我們永遠(yuǎn)記住這句話“愛是我們的語音我們一起來學(xué)手語。今后我們可以多學(xué)學(xué)手語，這樣就可以更好的和聾啞人溝通交流，聽聽他們的心聲。板書設(shè)計(jì)： 走進(jìn)殘疾人 同情 尊重 堅(jiān)強(qiáng) 幫助第三課時(shí)珍愛生命教學(xué)目標(biāo)：1、懂得合理安排時(shí)間的意義2、 認(rèn)識(shí)到生命的有限，時(shí)間的珍貴3、 認(rèn)識(shí)到遵循一定的原那么，完全可以使時(shí)間的利用更趨于合理，在有限的生命里，活得更精彩。教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握時(shí)間的安排原那么

19、教學(xué)方法：1、講述與討論 2、歌曲欣賞 3、游戲活動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備一首有關(guān)生命的歌曲2、 準(zhǔn)備紙條3、 準(zhǔn)備體驗(yàn)生活的游戲教學(xué)過程：1、 教師導(dǎo)入 同學(xué)們，進(jìn)入初中階段，感到時(shí)間更不夠用了，完成學(xué)校課業(yè)已經(jīng)占去了很多時(shí)間，自己還需要娛樂、人際交往、鍛煉身體等等，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。隨著年齡的增長，新問題不斷出現(xiàn)，時(shí)間也顯得越來越不夠用。但為什么有人能在有限的時(shí)間里活得很精彩，有的人卻碌碌無為？這當(dāng)中就蘊(yùn)藏著一個(gè)道理生命需要合理安排。出示標(biāo)題經(jīng)營生命2、 欣賞“怒放的生命播放“怒放的生命教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你是否也想超越平凡，讓自己的生命一次怒放？可是，你計(jì)算過自己的學(xué)習(xí)、生活時(shí)間嗎？你還真正擁有多少

20、時(shí)間來讓你的生命怒放？你有如何去經(jīng)營你的生命，實(shí)現(xiàn)它的怒放？3、 體驗(yàn)生命：游戲還剩多少1、 規(guī)那么：剪一段紙條，假設(shè)它的長度代表你一生70年時(shí)間。請(qǐng)你按照比例依次講以下時(shí)間撕去： 已經(jīng)過去的時(shí)間約12年、退休以后的低效率時(shí)間約10年、未來用于睡眠的時(shí)間約16年、解決吃飯等生理活動(dòng)必須花費(fèi)的時(shí)間約8年。 現(xiàn)在，你還剩多少？2、 和小組同學(xué)一起分享活動(dòng)的感受，并認(rèn)真記錄下自己的感受： 我撕“時(shí)間的感受是： 我感悟到：4、 經(jīng)營時(shí)間1、 假設(shè)有一家銀行，每天早晨向你的賬戶撥款86400元。你在這一天內(nèi)可以隨心所欲，條件只有一個(gè)：剩余的錢不能留到第二天再用，也不能節(jié)余歸己。那你將怎樣用這筆錢？2、

21、和小組同學(xué)一起分享活動(dòng)的感受，并認(rèn)真記錄下自己的感受：教師點(diǎn)撥引導(dǎo)： 也許你也會(huì)用這筆錢都用于吃喝玩樂，也許你會(huì)把這筆錢一分不少的還給銀行，也許你會(huì)把這筆錢拿去投資，用錢生錢。如果這家銀行就是時(shí)間銀行，86400元就是86400秒鐘呢？你想過怎樣利用這些時(shí)間嗎？ 事實(shí)上，你每天得到86400秒鐘，隨便你怎么用。這些時(shí)間如不利用，最后也不會(huì)回來。相似的，你可以不去利用時(shí)間，把時(shí)間白白浪費(fèi)掉，也可以把時(shí)間用于個(gè)人享受，還可以把時(shí)間用于學(xué)習(xí)，是對(duì)自己大腦進(jìn)行投資。 古今中外，大凡成功人士最成功之處就是運(yùn)用時(shí)間的成功，他們都是運(yùn)用時(shí)間的高手。 出示名人名言 百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷

22、悲 漢樂府?長歌行? 盛年不重來，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。 陶淵明 時(shí)間就是生命。無端地空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無異于謀財(cái)害命。 魯迅 事實(shí)上，每個(gè)人對(duì)于金錢的開支，大多比擬留心，但對(duì)于時(shí)間的支出，卻往往不大在意。每個(gè)人在生活的每一天都必須清楚：我該為哪些事花費(fèi)時(shí)間？哪一些可以忽略或縮短？也就是說，我們怎樣來經(jīng)營自己的生命？5、 如何經(jīng)營1、 體悟：裝不滿的碗幻燈片顯示 假設(shè)給你一只碗、一些石塊、沙、棉花、鹽、糖、咖啡、果珍，想一想：怎樣做才能往碗里放的東西最多？小組討論2、 為什么不能先放沙、鹽、糖等小物？6、 心靈回聲 這對(duì)我們經(jīng)營時(shí)間有什么啟示？學(xué)生思考 教師歸納引導(dǎo)：要有方案安

23、排時(shí)間，做到合理運(yùn)籌。具體低來說，有以下幾點(diǎn)啟示：幻燈片顯示 首先，要學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)方案，合理利用大塊學(xué)習(xí)時(shí)間。 其次，要充分利用最正確學(xué)習(xí)時(shí)間。 再次，要善于利用零碎時(shí)間。7、 愛的叮嚀 無方案的人生就像無方案的投資一樣，沒有意義。我們?nèi)绻軌蚰_踏實(shí)地，從眼前做起，精打細(xì)算地過日子，不拍過去的失敗，不拍將來的困難，學(xué)會(huì)經(jīng)營生命，就會(huì)讓生命變得有意義，在人生的跑道上贏得精彩。 再次欣賞并同唱歌曲“怒放的生命。 在激人奮進(jìn)的歌曲中結(jié)束。熱愛生命之?善待地球?教學(xué)目標(biāo)：1、 了解環(huán)境污染的危害和地球目前受污染的狀況。2、 產(chǎn)生危機(jī)感，樹立責(zé)任感，關(guān)愛我們共同的家園。3、 保護(hù)環(huán)境，從我做起。教師準(zhǔn)備

24、：錄像片，文字資料、圖片資料學(xué)生準(zhǔn)備：圖片、表格、文字資料等活動(dòng)過程：第一課時(shí)1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，欣賞老師給大家?guī)淼膸讉€(gè)片段播放課文中的圖片課件，環(huán)境污染帶來一系列危害。師：同學(xué)們，看到剛剛播放的幾個(gè)鏡頭，你們有哪些感受？想到哪些問題？師： 近幾十年來，由于世界各國工農(nóng)業(yè)迅速開展，城市人口急劇增加，導(dǎo)致世界各國都面臨嚴(yán)重的環(huán)境污染。大氣、水、土壤等遭到嚴(yán)重的破壞，大面積砍伐樹木、濫殺生靈，擾亂了生態(tài)平衡人類生存正面臨著嚴(yán)重的威脅環(huán)境污染板書課題所以，防止環(huán)境污染，保護(hù)環(huán)境，已成為當(dāng)今世界性的問題。2、 小組討論、匯報(bào)交流師：同學(xué)們，中央電視臺(tái)有一欄目經(jīng)常說的一句話就

25、是“挑戰(zhàn)無處不在。這句話說的非常有道理，在我們的生活學(xué)習(xí)和工作中，真是到處充滿挑戰(zhàn)。今天上課，咱們就已挑戰(zhàn)的方式進(jìn)行，叫“智者為王。全班同學(xué)共分成四個(gè)小分隊(duì)：即梅隊(duì)、蘭隊(duì)竹隊(duì)、菊隊(duì)。教師介紹挑戰(zhàn)的方式師：挑戰(zhàn)無處不在，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？下面以小組為單位，聯(lián)系生活中的現(xiàn)象答復(fù)按要求做答：1、 請(qǐng)把你們能夠想到的與環(huán)境有關(guān)的5個(gè)詞語寫出來，先獨(dú)立寫，然后小組討論，每一位學(xué)生向小組成員講解自己認(rèn)為為什么是“環(huán)境？什么是“環(huán)境污染？師：環(huán)境污染指人類在生產(chǎn)與生活時(shí)所產(chǎn)生的有害物質(zhì)主要是廢氣、廢水、廢渣超過環(huán)境的自凈能力，而危害人來正常的生活和開展。2、 砍伐森林、水污染、白色污染、空氣污染有什么害

26、處？3、 分析問題，探究明理師：同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合書、錄像片及生活實(shí)際，我們開始“智者為王第二輪挑戰(zhàn)教師介紹挑戰(zhàn)規(guī)那么：組與組之間是必答，組內(nèi)是搶答挑戰(zhàn)題如下：1、 你還知道哪些環(huán)境污染情況？2、 根據(jù)學(xué)生提出的各種環(huán)境問題，對(duì)環(huán)境污染進(jìn)行分類不要求全部說出師：A、空氣污染 B、水污染 C、土壤污染 D、全球變暖 E、臭氧成空洞 F噪聲污染 G、關(guān)化學(xué)污染 H、大氣污染3、 各小組分析產(chǎn)生這些環(huán)境問題的根本原因4、 這些污染對(duì)人類有什么影響？5、 探究如何查找這些污染源的方法。教師針對(duì)學(xué)生答復(fù)情況做必要的補(bǔ)充，完善以下圖。附：關(guān)于環(huán)境污染對(duì)人體健康的危害圖師：讀圖“水能載舟，亦能覆舟，“人無遠(yuǎn)慮，

27、必有近憂。所以，人類在開展進(jìn)程中，需要“三思而后行4、 課外作業(yè)，拓展延伸 以小組為單位，在下面兩個(gè)活動(dòng)中任選一個(gè)進(jìn)行調(diào)查，也可以自行設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容，并討論污染的原因。活動(dòng)一：調(diào)查水污染1、 確定一條被污染的河流2、 取一瓶水帶回家沉淀并觀察3、 填寫調(diào)查報(bào)告活動(dòng)二：調(diào)查學(xué)?；蚣抑車目諝鉅顩r。1、 四個(gè)人為一小組，分工合作，觀察主要路段一小時(shí)內(nèi)駕駛多少輛汽車。2、 在學(xué)?；蚣彝ジ浇鼣?shù)一數(shù)有多少個(gè)工廠的煙囪，看一看冒出的煙是什么顏色。3、 在窗臺(tái)上放一張白紙，觀察一天后白紙上落了多少灰塵。第二課時(shí)1、 激情導(dǎo)入，揭示主題師：同學(xué)們，我國是一個(gè)風(fēng)光秀麗的國家，天藍(lán)藍(lán)，水清清，然而隨著人口的增長和經(jīng)

28、濟(jì)的開展，我國的環(huán)境已遭到嚴(yán)重的污染和破壞，環(huán)境已向我們亮出了黃牌，如何解決查找、研究出來的污染問題呢？咱們這節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行“智者為王。2、 討論交流，合作探究師：以四人為一小組，自己設(shè)計(jì)一道，然后各隊(duì)之間進(jìn)行挑戰(zhàn)。學(xué)生設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)題時(shí)，可以結(jié)合生活實(shí)際說1、 小組內(nèi)研討如何解決該組查找、研究的污染問題2、 小組間交流各組的方法、經(jīng)驗(yàn)。附方案：A、 通過立法：?環(huán)境保護(hù)法?水土保護(hù)法?工業(yè)法規(guī)?B、 減少無法回收物品的使用 C、使用無煙煤D、禁止使用氟利昂 E、工業(yè)治理 F、廢物、廢水、廢氣的凈化、再處理及回收 G、植物造林，保護(hù)生物，保護(hù)環(huán)境3、 補(bǔ)充資料，引發(fā)思考資料一：泰晤士河上的悲劇資料二：

29、圖片“觸目驚心的水污染資料三：我國水污染現(xiàn)狀資料四：日本水洖病事件4、 聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸師：挑戰(zhàn)最后一天，看誰智慧多!智者為王，并頒發(fā)獎(jiǎng)品。1、 怎樣從自身做起去保護(hù)我們的家園？2、 面對(duì)社會(huì)大環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣去做？3、 用自己喜歡的形式宣傳保護(hù)。5、 總結(jié)提高，生化主題 同學(xué)們，誰不愛藍(lán)天碧水，誰不愛鳥獸成群，為了能夠讓自己、讓他人有一個(gè)清新、舒適的生活環(huán)境，我們一定要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為美化、綠化我們的家園、我們的地球作出奉獻(xiàn)。讓我們行動(dòng)起來，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 初步了解環(huán)境惡化是當(dāng)今面臨的共同問題；懂得保護(hù)環(huán)境是我國的一項(xiàng)根本國策，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)；開展學(xué)生觀察、

30、感受、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和進(jìn)行反思的能力。2、 通過交流討論，搜集資料以及實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，能當(dāng)?shù)刈灾鬟x擇并關(guān)注研究環(huán)境問題；學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，圖書訪問等方式收集、處理信息。3、 能夠多污染破壞環(huán)境的人和事表示憎憤；激發(fā)學(xué)生自覺珍惜自然資源；理解人與自然和諧共存的重要2、 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解人與自然和諧共處的重要作用，確立環(huán)保意識(shí)，能自覺保護(hù)環(huán)境。難點(diǎn)：能在日常生活中自覺保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的文明行為習(xí)慣。3、 教學(xué)過程設(shè)計(jì)板塊一：課前尋訪，豐富認(rèn)識(shí) 你關(guān)心環(huán)保問題嗎？在剛閉幕的“兩會(huì)上，全國政協(xié)提案組提供的統(tǒng)計(jì)資料顯示，截止3月 6日在已收到的790個(gè)提案中，環(huán)保方面

31、的提案就有200個(gè)。 許多人大代表都把目光放在了這個(gè)問題上，提出了許多問題與建議，相信有責(zé)任感的你、能夠自主學(xué)習(xí)的你也一定在關(guān)注它吧，讓我們一起走進(jìn)身邊的環(huán)境。1、 你知道“地球日“世界環(huán)境日嗎？它們都有些什么主題？2、 你知道世界各國當(dāng)前在大力開展經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)，出現(xiàn)了哪些非常嚴(yán)重的環(huán)境問題嗎？小調(diào)查：一句環(huán)境新聞我會(huì)說。3、 在我們生活的宿遷這個(gè)城市你了解嗎？小調(diào)查：宿遷名片我理解 你知道宿遷三縣兩區(qū)有哪些稱號(hào)嗎？有哪些生態(tài)特色嗎？宿遷環(huán)境我關(guān)注 你對(duì)自己生活的環(huán)境、宿遷的環(huán)境滿意嗎？4、 觀看?綠海之都宿遷?宣傳片板塊二：話題導(dǎo)入，激情蘊(yùn)趣1、 以小主人身份介紹宿遷的生態(tài)特色。 近幾年來

32、，許多外地客人來我們宿遷游玩，據(jù)宿遷旅游局統(tǒng)計(jì)2005年的以宿旅游的人數(shù)大幅增長，特別是生態(tài)旅游吸引了更多的人。他們?yōu)槭裁聪矚g來我們這兒呢？身邊小主人，你準(zhǔn)備來宿遷生態(tài)旅游客人介紹什么呢？大運(yùn)河 黃河古道 駱馬湖浴場休閑 駱馬湖示范區(qū) 嶂山森林公園 泗陽萬畝楊樹林 沐陽花木之鄉(xiāng) 泗洪洪澤湖2、 播放?綠海之都宿遷?3、 欣賞完這部短篇，你有什么感想？板塊三：觸目驚心，走進(jìn)地球母親1、 正因?yàn)橛羞@么好的生態(tài)環(huán)境，所以有那么多人來這里旅游，宿遷是我們宿遷人的家園。那么，地球有事誰的家園呢？2、 出示：地球人類的家園3、 在以前的學(xué)習(xí)中，我們曾有過有關(guān)內(nèi)容，哪位同學(xué)結(jié)合自身說說地球?yàn)槭裁词俏覀兊募覉@

33、？從衣食住行等方面舉例說明4、 小結(jié)：地球?yàn)槿祟愄峁┝丝諝狻⑺?、土地、?dòng)植物、豐富的礦產(chǎn)、無私地哺育著人類，它是人類的搖籃，是人類的母親，是你我共同的家園。5、 現(xiàn)在我們這個(gè)賴以生存的家園怎么樣了呢？一起看一看，播放地球遭受各種污染的圖片：亂砍亂伐、水污染、空氣污染，目前我們的家園正遭受著嚴(yán)重的創(chuàng)傷，我們的家園到處告急，到處呻吟6、 課前，大家也都做了調(diào)查，通過調(diào)查，你還知道哪些環(huán)境污染問題？都給人類造成了什么危害？說一說：一句環(huán)境污染新聞4名同學(xué)播報(bào)算一算：據(jù)?中華人民共和國2005年國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開展統(tǒng)計(jì)公報(bào)?介紹：2005年全國各類自然災(zāi)害造成直接經(jīng)濟(jì)損失2042億元。如果用這筆錢來建造

34、像宿豫中學(xué)以造價(jià)0.5億算起一樣的學(xué)校可以建 所。讀一讀：7、 照這樣下去，如果不治理，不保護(hù)，百年之后的家園會(huì)是什么樣？誰是造成這些環(huán)境問題的罪魁禍?zhǔn)祝看藭r(shí)此刻，我們想說什么？8、 小結(jié)：地球是人類共有的家園，人類只有一個(gè)地球，如今全球環(huán)境不斷惡化自然災(zāi)害年年頻發(fā)，是到了拯救地球的時(shí)候了，環(huán)境保護(hù)迫在眉睫。9、 出示李鵬的話：環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)重大國策，是我國現(xiàn)代化建設(shè)中的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。板塊四：激情導(dǎo)行，與馬永順面對(duì)面1、 指明讀第三節(jié)，說說人民為了保護(hù)環(huán)境，采取哪些做法？2、 出示?人類環(huán)境宣言? 為這一代和將來的世世代代，保護(hù)和改善環(huán)境，已經(jīng)成為人類一個(gè)緊迫的目標(biāo)。3、 馬永順老人在這方面給

35、我們做出了表率，一起來聽聽他的事跡。4、 你有什么感想？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)馬永順的什么？做環(huán)境保護(hù)的衛(wèi)士板塊五：走進(jìn)生活，我們在行動(dòng)1、 是啊，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。2、 小明是個(gè)二年級(jí)的下朋友，他有關(guān)問題想問問你們。 小明全家應(yīng)邀去參加一個(gè)生日宴會(huì)，媽媽說店里的餐具不衛(wèi)生，就帶了一次性碗筷、杯子前往。3、 同學(xué)們能幫助低年級(jí)的小朋友明辨是非，真是好樣的。那下面這件事如果發(fā)生在你身邊，你會(huì)怎么做？學(xué)生表演 父親看報(bào)紙狀：今年我市經(jīng)濟(jì)又在大開展，工業(yè)園區(qū)建的多漂亮，湖濱新城也可以規(guī)劃了。對(duì)，政府就應(yīng)該大力開展工業(yè)，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力。 兒子：開展了工業(yè)會(huì)造成環(huán)境污染，應(yīng)該停止開展工業(yè)，大力進(jìn)行環(huán)境建設(shè)。4、

36、他們誰說得對(duì)？組織小辯論。 對(duì)，既要金山銀山，又要綠水青山。5、 “煙波水世界，綠色夢田園，我們的家鄉(xiāng)宿遷經(jīng)濟(jì)在不斷的迅速開展，生態(tài)學(xué)家和四方賓朋贊譽(yù)宿遷為：華東的“一塊凈土，江蘇的“兩盆清水，淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)的“一片森林和黃淮海地區(qū)最大的“氧吧。但隨著經(jīng)濟(jì)的開展一些環(huán)境問題也悄然而至。1、 駱馬湖中凡經(jīng)開采過的水域深達(dá)數(shù)十米，湖區(qū)水域底層土壤會(huì)受到嚴(yán)重破壞，開采后的水域寸草不生，加之采砂船自身排放的油類和攪起的泥漿，使采砂范圍內(nèi)的水質(zhì)渾濁不堪。2、 羅馬湖邊餐飲船隨意向湖面傾倒物品，記者在船上發(fā)現(xiàn)，四周的湖面上漂浮著不少的塑料袋、飲料盒等雜物3、 故黃河和馬陵河是市區(qū)重要的景觀河道，是我市“河清湖

37、秀重要城市“名片。但目前古黃河和馬陵河污染嚴(yán)重，總體水質(zhì)劣于地表水IV類標(biāo)準(zhǔn)。4、 宿遷被開發(fā)區(qū)是化工工業(yè)園，如果在建設(shè)中不注意環(huán)保的話，很可能是當(dāng)?shù)氐奈廴驹?出示：保護(hù)宿遷，我們還要做什么？ 請(qǐng)根據(jù)你看到的、聽到的，環(huán)境問題寫上一句環(huán)保格言送給老師。5、 總結(jié)全文：播放?清清的駱馬湖?希望同學(xué)們能從我做起，從現(xiàn)在做起，做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的宣傳者，實(shí)踐者。保護(hù)我們的故土，保護(hù)我們的家園，這就是保護(hù)我們?nèi)祟惖募覉@!平安生活之?發(fā)生觸電怎么辦?教學(xué)目的：讓學(xué)生“應(yīng)急避險(xiǎn)，珍愛生命的平安教育內(nèi)涵的具體表達(dá)，面對(duì)電氣化普及的社會(huì)，平安用電知識(shí)的學(xué)習(xí)在以后的生產(chǎn)、生活實(shí)踐中顯得十分重要。通過對(duì)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)

38、，學(xué)生能了解日常生活中平安用電常識(shí)，標(biāo)準(zhǔn)日常用電行為，以及觸電后根本的救護(hù)措施，提高了學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、知道生活中有時(shí)會(huì)遇到觸電危險(xiǎn)，知道生活中標(biāo)準(zhǔn)用電的行為，防止受到傷害。2、知道觸電會(huì)直接威脅人的生命，明白平安用電的重要性，知道觸電后的一些根本急救措施。3、通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自我防護(hù)意識(shí)，更加意識(shí)到生命的可貴，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、平安用電的重要性2、知道觸電會(huì)直接威脅人的生命教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的自我防護(hù)意識(shí)，更加意識(shí)到生命的可貴。教學(xué)過程：1、 引言：中小學(xué)校園平安教育一直備受關(guān)注。由于多種因素的影響，目前，全國每年約有1.6萬名中小學(xué)生非正

39、常死亡；平均每天約有40名學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通或平安事故；還有40萬至50萬左右的孩子受到中毒、觸電、他殺等意外傷害，而這些事故的發(fā)生有相當(dāng)一局部是與我們平安意識(shí)薄弱有關(guān)的。電是我們生活中不可缺少的，他給我們帶來了光明和方便。隨著生活水平的不斷提高，我們的生活中用電的地方越來越多，但如果不注意平安，電也會(huì)給我們帶來危險(xiǎn)和災(zāi)禍。2、 案例聚焦 案例聚焦1：王某的洗衣機(jī)突然不轉(zhuǎn)了，請(qǐng)來了小劉，小劉雖不懂多少電學(xué)知識(shí)，但膽子大，敢動(dòng)手。洗衣機(jī)銹跡斑斑，放在廚房一角，電源線的插頭在不遠(yuǎn)的墻上，由于家里沒有安裝三孔的插座，就換成二腳的，多年來也好使，啥事也沒有。小劉拿來了工具，翻開洗衣機(jī)，用手動(dòng)

40、摸西摸，嘴里說：“小意思，無非是接觸不良。王某心想：“小劉確實(shí)有膽量，修洗衣機(jī)也不用斷電。突然，小劉身子一顫，倒在洗衣機(jī)上。王某嚇壞了!大喊：“有人觸電了。人們趕忙找來醫(yī)生，趕到現(xiàn)場，切斷了電源，經(jīng)搶救無效，觸電身亡。 案例聚焦2：2006年某日上午10時(shí)許，上海政立路580弄12號(hào)一居民家中發(fā)生慘劇：一名年僅20歲的學(xué)生在使用電腦時(shí)不幸觸電身亡。 記者趕到發(fā)生事故的小區(qū)12號(hào)樓下，從知情者處了解到，20歲的小吳是一名技校在校生，昨天上午，小吳暑假休息在家，正在家中上網(wǎng)時(shí)觸電。警方初步判定，由于天氣炎熱，因此小吳腿腳部大量出汗，他的腳無意碰觸到電源插座，導(dǎo)致這起事故。 事發(fā)后，120急救人員趕

41、到現(xiàn)場進(jìn)行緊急施救，由于電流傷及心臟雖經(jīng)搶救卻回天無術(shù)。 案例聚焦3：高明，某中學(xué)初一班寄宿生阿德化名，半夜偷偷離開校園，爬到變壓器旁偷剪電線，結(jié)果觸電身亡。 從以上事例可以清楚的看到，生活當(dāng)中我們?nèi)绻蛔⒁庥秒娖桨?，必然?huì)對(duì)我們的身體甚至生命造成傷害。下面我們看看下面一些現(xiàn)象和問題，你來判斷一下他們做的對(duì)不對(duì)？當(dāng)遇到這些情況時(shí)，你該怎么解決？3、 現(xiàn)象分析1、 一天，某小學(xué)生小明在清掃教室衛(wèi)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)教室的電風(fēng)扇上有很多灰塵，他便拿起濕漉漉的抹布去擦電風(fēng)扇。2、 我放學(xué)去同學(xué)家寫作業(yè)，看到同學(xué)因臺(tái)燈不亮正在用鉛筆挑臺(tái)燈的電線。3、 小華家的電線突然起火了，小華趕緊用水網(wǎng)店線上澆去，想把火熄滅

42、。、4、 小明在學(xué)校宿舍搞衛(wèi)生，用濕的布擦電源開關(guān)，你看見了怎么辦？4、 預(yù)防觸電知多少：圖片展示安排專業(yè)電器維修人員定期檢查維修電線、開關(guān)、插座不可令電器負(fù)荷過重選購有平安標(biāo)志及符合平安標(biāo)準(zhǔn)的電器電器要裝有漏電保護(hù)裝置電線有破損必須更換采用有活門設(shè)計(jì)的電源插座或萬能插座不使用電器時(shí)要關(guān)掉電源手濕時(shí)切勿觸摸電器、插座5、 觸電的急救方法圖片展示觸電是由于電流通過人體所引起的。觸電后身體上的電流出入口會(huì)有灼傷痕跡。引發(fā)短暫刺痛及肌肉收縮、喪失知覺、肌肉痙攣，甚至呼吸及心跳停止。觸電的急救方法： 如電源未能切斷，應(yīng)以不導(dǎo)電的物體移開電源或電線，電源未切斷前不可接觸傷者，致電120求助熱線，盡快安排

43、傷者住院，將傷者移到平安的地方，檢查傷者的呼吸及心跳。6、 總結(jié)：怎么防止觸電？1、 學(xué)習(xí)用電常識(shí)，不要用硬的物品接觸電源，也不要用人體某個(gè)部位接觸電源，以防觸電。2、 不要亂插、私接電源，特別是不要用濕手去插電源插頭。3、 要多注意觀察家里的各種電器，插頭插座、電線、燈是否有破損、老化現(xiàn)象。4、 我們中小學(xué)生不要私自玩電。5、 但凡金屬制品都是導(dǎo)電的，千萬不要用這些工具直接與電源接觸6、 不要用濕的手巾擦電器，防止水滴進(jìn)入機(jī)殼造成短路，以免觸電7、 在放學(xué)上學(xué)的路上，特別注意路邊的電線是否有脫落，見到一定要躲開8、 雷雨天氣，千萬不要站在樹底下，以免遭到雷擊9、 暴風(fēng)雨吹落電線，有人不幸被電

44、擊到了，千萬不要伸手去拉觸電者，正確的方法是用木棍等絕緣的物品挑開電線。并通知大人或有關(guān)部門。平安生活之?家庭燃?xì)庑孤┑念A(yù)防和處理?學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解煤氣、天然氣在生活中的重要性2、了解煤氣泄漏中毒后，人的身體會(huì)產(chǎn)生的不適反響3、了解煤氣泄漏后應(yīng)該采取的措施4、了解預(yù)防煤氣、天然氣泄漏的方法學(xué)習(xí)過程：1、 導(dǎo)入1、 讓學(xué)生列舉生活中需要運(yùn)用到煤氣、天然氣的地方，使他們認(rèn)識(shí)到煤氣、天然氣的重要性。二：主題教育1、 向?qū)W生介紹生活中天然氣、煤氣產(chǎn)生泄漏的事例，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到煤氣、天然氣作為生活中必不可少的資源外，還存在一定的平安隱患和危險(xiǎn)2、 討論：假設(shè)煤氣泄漏，我們的身體會(huì)有怎樣的不適反響3、

45、圖畫屋：1看圖說話：將三張圖片連接起來，發(fā)揮想象力，向大家表達(dá)一個(gè)生活小故事（2） 小故事中提到的平安小知識(shí)：假設(shè)家里發(fā)生煤氣泄漏，應(yīng)該立即翻開窗戶盡快到通風(fēng)的地方換氣、呼吸應(yīng)該到平安、沒有煤氣泄漏的地方撥打110求救（3） 想一想：家中使用的煤氣爐具是否有過煤氣泄漏的情況？回家聞到一種特殊臭氣，此時(shí)能開燈嗎？4、 通過圖畫屋的學(xué)習(xí)和思考，總結(jié)預(yù)防煤氣泄漏的小貼士，以及處理煤氣泄漏的方法，及課程資源。（1） 預(yù)防煤氣泄漏的小貼士 認(rèn)真閱讀燃?xì)饩呤褂谜f明并嚴(yán)格執(zhí)行 燃?xì)夤薜姆胖梅椒?燃?xì)饩叩臋z查與維護(hù) 煤爐的使用（2） 處理煤氣泄漏的小貼士：對(duì)煤氣中毒者的急救5、 故事屋：煤氣中毒了怎么辦？（1

46、） 大家來找茬：找出故事中使用煤氣不當(dāng)?shù)牡胤剑?） 智慧小眼睛：找出故事中媽媽應(yīng)對(duì)煤氣泄漏的措施3、 穩(wěn)固：1、 完成小衛(wèi)士闖關(guān)2、 討論：當(dāng)你聞到煤氣、天然氣、液化氣異味時(shí)，應(yīng)該如何處理？冬季，在家里用燃?xì)鉄崴飨丛钑r(shí)，如何預(yù)防煤氣中毒？4、 作業(yè)：仔細(xì)閱讀家中燃?xì)饩叩氖褂谜f明平安生活之?燒燙傷的預(yù)防和處理?教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解和開水、火打交道不小心就有被燙傷或燒傷。2、學(xué)會(huì)正確自我保護(hù)意識(shí)3、讓學(xué)生知道燒傷或燙傷的幾個(gè)主要原因教學(xué)要求：1、能很好的了解燒傷與燙傷的有原因2、簡單的了解燒傷與燙傷的區(qū)別3、在教師的指導(dǎo)下了解燒傷和燙傷教學(xué)重點(diǎn)：了解燒傷與燙傷的有原因教學(xué)難點(diǎn)：如何預(yù)防教學(xué)資

47、源;圖片教學(xué)手段：直觀演示教學(xué)、多媒體教學(xué)教學(xué)流程：1、 導(dǎo)言：我們在自然課里學(xué)過，開水的溫度是多少？火的溫度要比開水的溫度高好幾倍，和它們根底肯定有危險(xiǎn)。那我們能不能不和它們打交道呢？如果非打交道不可的話，又該注意些什么呢？引入新課2、 新授1、 講故事介紹有關(guān)被燒傷或燙傷的材料 思考：聽了這個(gè)故事，你有什么想法？2、 小結(jié)：我們雖然沒有像故事里講的那樣被嚴(yán)重地?zé)齻驙C傷，但如果不注意，也有可能發(fā)生類似的事情。請(qǐng)大家談?wù)劊阌袥]有被燒傷的經(jīng)歷？發(fā)生這種事后，給你帶來什么痛苦和不便？3、 燒傷也好，燙傷也好，不管嚴(yán)重不嚴(yán)重，都會(huì)造成損失或不便，所以要積極預(yù)防。 思考：如何預(yù)防？4、 小結(jié)：找到

48、了原因，請(qǐng)大家回去遇到實(shí)際情況時(shí)，注意盡可能地防止。 注意：1、在家參加一定家務(wù)勞動(dòng)是好的，但一定要實(shí)事求是，要注意力所能及。不能太勉強(qiáng)。2、尤其是倒開水或熱水時(shí)，最好是放在水池里慢慢地倒，防止濺到身上。3、當(dāng)揭鍋蓋時(shí)，應(yīng)該注意朝著手臂相反的方向，同時(shí)臉和身體要盡量離鍋遠(yuǎn)一些。4、端燙的稀飯或湯時(shí)，一定要用厚布隔著。不要輕易去摸，否那么很不平安。3、 穩(wěn)固練習(xí)：1、 分析學(xué)習(xí)要點(diǎn)：講述了燒傷與燙傷的原因以及注意問題。2、 讓學(xué)生復(fù)述常見的原因4、 教師小結(jié)：教育學(xué)生日常生活中注意平安，學(xué)會(huì)自我保護(hù)意識(shí)5、 作業(yè)：回家講述給父母如何注意燒傷與燙傷。健康生活之?初識(shí)傳染病?教學(xué)目標(biāo)：1、舉例說出傳

49、染病的原因、傳播途徑和預(yù)防措施，列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性疾病和病毒性疾病，傳播途徑及預(yù)防措施。2、 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、觀察能力、分析問題和解決問題的能力。3、 在思想上重視傳染病的危害，從而積極地預(yù)防；正確對(duì)待傳染病人。、教學(xué)重點(diǎn)：傳染病流行的三個(gè)根本環(huán)節(jié)和一般預(yù)防措施。教學(xué)難點(diǎn)：不同傳染病的傳染源、傳播途徑和易感人群教學(xué)過程：1、 激發(fā)階段1、 知識(shí)準(zhǔn)備：1、什么是健康？2舉例說明什么是遺傳病？遺傳病傳染嗎？2、 激情導(dǎo)入： 肆虐的傳染病曾經(jīng)危害過多少人的健康，奪取過多少人的生命？這并不是危言聳聽傳染病的預(yù)防刻不容緩。2、 導(dǎo)學(xué)階段1、 展示教學(xué)目標(biāo)：這節(jié)課，我們要弄清楚什么是傳染病，傳染

50、病有什么特點(diǎn)，傳染病流行的三個(gè)根本環(huán)節(jié)是什么，預(yù)防傳染病的一般措施有哪些，傳染病有哪些類型。2、 導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、討論和交流：（1） 你患過哪些疾??？哪些是傳染病？哪些是不傳染的？為什么？什么是傳染??？什么是病原體？猜一猜，他們能引起哪些疾??？想一想，傳染病有什么特點(diǎn)？小組交流（2） 以下圖片中所表示的是采取了什么措施？（3） 猜一猜：傳染病可以分為哪些類型？第二課時(shí)教學(xué)目的：1、讓學(xué)生了解常見的呼吸道傳染病2、掌握呼吸道傳染病的預(yù)防措施教學(xué)重難點(diǎn)：掌握呼吸道傳染病的預(yù)防措施教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：1、 板書課題：預(yù)防傳染病2、 你知道哪些常見的呼吸道傳染?。砍鍪菊n件A、 流行性感冒 B、流行性腦

51、膜炎 C、流行性腮腺炎 D、風(fēng)癥3、 說說這些呼吸道傳染病有哪些病癥？A、 流行性感冒：發(fā)燒、頭痛、身痛、全身無力、咳嗽等B、 流行性腦膜炎：發(fā)燒、頭痛、嘔吐、皮膚黏膜有出血點(diǎn)、頸項(xiàng)僵直C、 流行性腮腺炎：發(fā)燒、疲倦、打噴嚏等D、 風(fēng)疹：輕度發(fā)燒、眼球充血、打噴嚏等4、 談?wù)労粑纻魅静∈窃鯓觽魅窘o健康人的？咳嗽、說話、打噴嚏5、 那些同學(xué)患過呼吸道傳染病？有什么表現(xiàn)？6、 討論：呼吸道傳染病的預(yù)防措施？A、 預(yù)防接種：流行性感冒、流行性腦膜炎、流行性腮腺炎、風(fēng)疹疫苗B、 及早發(fā)現(xiàn)病人，并采取隔離治療C、 呼吸道傳染病流行期間，可適當(dāng)服用一些草藥7、 討論：同學(xué)們在預(yù)防呼吸道傳染病方面才去過哪

52、些措施？健康生活之?預(yù)防流感?第一課時(shí)一、教學(xué)目的1.使學(xué)生了解流感等傳染病的有關(guān)知識(shí)；2.提高學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和應(yīng)對(duì)各種傳染病的能力。 二、教學(xué)流程一談話導(dǎo)入師：小朋友們，你們生過病嗎？都生過什么病??？1.生自由發(fā)言有，感冒，發(fā)燒等等師：這些都是一些我們小朋友經(jīng)常得的病，現(xiàn)在有一種新的可怕的病，在我們國家出現(xiàn)了，它叫“流感。二了解病癥師：有那個(gè)小朋友知道這種病嗎？1.生自由答復(fù)我在電視上看到過2.師：現(xiàn)在電視臺(tái)都在說這個(gè)病，朱老師在網(wǎng)上看到了一些關(guān)于這個(gè)病的材料，師：那小朋友們，你們知道這種這么厲害的病是怎么傳染的嗎？主要為呼吸道傳播，也可通過接觸感染的豬或其糞便，周圍污染的環(huán)境等途徑傳播

53、。三如何防治師：雖然這個(gè)病有些可怕，但是只要只要我們做好一些防預(yù)的工作，這個(gè)壞東西就會(huì)離我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。小朋友，你們覺得我們平時(shí)應(yīng)該怎么做呢？師：來，哪個(gè)小朋友舉手告訴老師。3.教師糾正、總結(jié)1減少到公共人群密集的時(shí)機(jī)。2保證健康飲食及充足的睡眠，勤鍛煉，勤洗手，室內(nèi)保持通風(fēng)，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。3定期服用板藍(lán)根，大青葉，薄荷葉，金銀花可做茶飲。4注意類似臨床表現(xiàn)，引起重視。特別是突然高燒，結(jié)膜潮紅，咳嗽，流膿涕等病癥。四故事展開1.師：同學(xué)們都記住了嗎？我們一四班的小朋友以后都會(huì)注意自己的衛(wèi)生的，對(duì)嗎？如果不注意啊，就會(huì)像森林的小豬呼呼一樣生病。同學(xué)們，你們想自己小豬呼呼是怎么得病的嗎？小豬

54、呼呼是一只特別不愛干凈的小豬，每天早上起來，它都不會(huì)刷牙，不洗臉。每天臟兮兮的就出門了。它還特別喜歡去小動(dòng)物多的地方玩，哪里熱鬧它就跑到哪里去。它看到超市里有許多人在買東西，它就跑進(jìn)去也買；它看到小樹旁很多動(dòng)物在一起做游戲，它也要去玩。而且呼呼還特別地愛玩泥巴，每天都要到泥巴地里去打幾個(gè)滾兒。就這樣，它每天每天都是玩到其他小動(dòng)物都睡覺了，它才回家。后來，流感悄悄地溜進(jìn)了森林里。一進(jìn)森林它就發(fā)現(xiàn)了臟兮兮的小豬呼呼，馬上對(duì)它展開了攻擊。遭到攻擊的小豬呼呼，覺得自己全身熱熱的，還老流鼻涕，老咳嗽，全身哪都不舒服。最后，小豬呼呼只能去找山羊醫(yī)生幫助他治病，山羊醫(yī)生忙了好一會(huì)兒才發(fā)現(xiàn)是流感攻擊了小豬呼呼，山羊醫(yī)生用了很久很久時(shí)間才把小豬呼呼治好，而小豬呼呼也難受了好久好久。師：同學(xué)們，你們知道為什么這個(gè)流感只攻擊小豬呼呼嗎？因?yàn)樾∝i呼呼不愛干凈師：那我們可以像小豬呼呼那樣嗎，我們該怎么做呢？講衛(wèi)生，勤洗手1你會(huì)洗手嗎？你知道怎樣洗手？2播放視頻：如何正確洗手3誰來演一演？學(xué)生評(píng)價(jià)五課堂總結(jié)延伸1.師：如果我們小朋友感覺自己有發(fā)熱、嗓子疼、咳嗽這些情況了，該怎么辦呢？立刻告訴老師，去找醫(yī)生叔叔。師：在家