初中語文-七年級(jí)下冊(cè)二單元-教材同步訓(xùn)練以及拓展-包含解析

1、初中語文 -七年級(jí)下冊(cè)二單元 - 教材同步訓(xùn)練以及拓展1閱讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫漢字。 曾遭風(fēng)雨的黃河傳承著一種精神，叫做中華精神。是風(fēng)蕭蕭兮易水寒的俠氣，是敢教日 月?lián)Q新天的膽略，是氣勢(shì) Pa ng b 6 _的漢賦，是胸懷天下的唐詩宋詞與元曲，是 大刀與長矛，是京劇與秦腔，是民族的根，是中華萬千子民g e n 的精神家園濁流宛轉(zhuǎn)中，黃河 bU 著萬千人民！【答案】磅礴 亙 哺【解析】【詳解】 字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時(shí)會(huì)考核三個(gè)字的專業(yè)術(shù)語和熟語。 從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析 方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如

2、“磅礴”“哺”都是左右結(jié)構(gòu)的字，造字 法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來辨別字形。本題還可根據(jù)句意推斷詞語的字形。2下列各組詞語中字形完全正確的一項(xiàng)是()A 狂斕田壟阿姊污穢B 紫藤豐饒山顛云鬢C 祈禱斑斕氣魄轡頭D 怪誕泛爛詫異鞍韉【答案】 C【解析】【詳解】A 項(xiàng)，“狂斕”應(yīng)為“狂瀾”；B 項(xiàng)，“山顛”應(yīng)為“山巔”； D 項(xiàng)，“泛爛”應(yīng)為“泛濫”。故選C。3下列句子中加點(diǎn)的詞語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A 黃河是中華民族文化的發(fā)祥地，它驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲 連環(huán)。B .他們二人配合默契，終于贏得了這場雙打比賽的冠軍。C看到浩.浩.蕩.蕩.的長江一瀉千里，氣勢(shì)磅礴，我們的心胸變

3、得更加開闊。D 云就像是天氣的“招牌”，看云可以識(shí)天氣；但必須有豐富的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樵频淖兓?是撲朔迷離的。試卷第 1 頁，總 32 頁答案】 D解析】詳解】D 項(xiàng)“撲朔迷離”形容事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難于辨別。用在此處不合語境。4.下列加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是 ()山澗. (jia n)A .哺育(b U )祈禱(q I ) 哽住(g e ng)B .怪誕(d a n)機(jī)杼(Sh U )可汗(k e)詫異(Ch a)C .云鬢(b 1 n)濁流(ZhU o )氣魄(P o )懲罰(Ch e ng)D .肅靜(S U )污穢(hu 1 )亙古(g e n)胡騎(j 1)答案】 D解析】詳解】A項(xiàng)中“祈

4、”應(yīng)讀q i B項(xiàng)中杼”應(yīng)讀Zh U , “可”應(yīng)讀k e C項(xiàng)中“懲”應(yīng)讀 Ch goA .嗥鳴 懊誨亦復(fù)如是顧名思義B .狂讕阻抑一瀉萬丈艱難險(xiǎn)阻C.豐饒?zhí)飰捧鈦眭馊ソ韼接⑿跠 .奔弛泛濫高山之巔驚濤澎湃【答案】C【解析】【詳解】5.下列書寫完全正確的一項(xiàng)是( )A 項(xiàng)中“懊誨”應(yīng)為“懊悔”B 項(xiàng)中“狂讕”應(yīng)為“狂瀾”； D 項(xiàng)中“奔弛”應(yīng)為“奔馳”。6.下列句子中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是()A .春節(jié)長假最后一天，返程高峰隨之到來，為應(yīng)對(duì)浩浩蕩蕩.的車流，交警部門稱，已制訂了交通應(yīng)急處置方案。B .他在國際上獲得演藝大獎(jiǎng)的消息被傳得滿城風(fēng).雨. 。C.黃河是中華民族文化的發(fā)祥地，它驚濤

5、澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲 連環(huán) 。D .雖然這個(gè)特大涉黑集團(tuán)案的案情撲朔迷.離. ，但警察明察秋毫，終將犯罪嫌疑人送上法庭。答案】 B試卷第3頁，總32頁【解析】【詳解】B項(xiàng)屬于褒貶誤用。“滿城風(fēng)雨”形容事情傳遍各處，到處都在議論著（多指壞事）。不符合語境。7. 下列各句所使用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A 優(yōu)美而動(dòng)人的旋律，像涓涓細(xì)流，從她那靈巧的手中輕輕地流瀉而出，飄蕩在幽靜 的宅院里。B .人類在歷史上的生活正如旅行一樣。C 寧靜的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語。D 這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】其他三項(xiàng)

6、運(yùn)用了比喻的修辭手法，只有C項(xiàng)運(yùn)用了擬人的修辭手法。8. 下列各句中沒有語病 的一項(xiàng)是（3分）（）A. 日本要想發(fā)展同亞洲鄰國的關(guān)系，關(guān)鍵在于它能否正確認(rèn)識(shí)歷史、重信踐諾。B. 據(jù)全國旅游工作會(huì)議透露，我國將從今年開始分級(jí)建立游客旅游不文明檔案。C. 漫步于美麗的會(huì)龍山公園，皎潔的月光和悠揚(yáng)的歌聲從遠(yuǎn)處傳來。D. 通過持續(xù)不斷的校園安全宣傳教育活動(dòng)，使全校師生的安全意識(shí)大幅提高?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)常見的語病類型的分析，常見的語病類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯。A:兩面對(duì)一面，把“能否”去掉。C:搭配不當(dāng)，把“皎潔的月光和”去掉

7、。D:缺少主語，把“通過”或“使” 去掉一個(gè)?！究键c(diǎn)定位】辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。9 .解釋下列文言語句中加點(diǎn)的詞。（1）愿為市鞍馬（）（2）愿馳千里足（）（3）雙兔傍地走（）（4）對(duì)鏡帖花黃（）【答案】 (1) 買 (2) 希望 (3) 跑 (4) 同“貼”，粘貼【解析】【詳解】 文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容， 近幾年考試有加大難度的趨勢(shì)， 要 根據(jù)文意進(jìn)行推斷， 答題時(shí)注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)， 還要注意文言文在出題中 常常出以今釋古的類型的題。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此 題都是古今異義詞，如“市”：買。所以千萬不要以今釋古。理解好

8、上下文內(nèi)容是作答 的關(guān)鍵。閱讀下面的古詩文，完成題目。 甲 東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃 河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚 女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査?，木蘭不用尚書 郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬 羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。 出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木

9、蘭是女郎。( 選自木蘭詩 )乙秦良玉，忠州人，嫁石砫 宣撫使馬千乘。萬歷二十七年，千乘以三千人從 征播州，良玉別統(tǒng)精卒五百裹糧自隨。明年正月二日，賊乘官軍宴，夜襲。良玉夫婦 首擊敗之，追入賊境，連破七寨。已，偕酉陽諸軍直取桑木關(guān)，大敗賊眾，為南川路戰(zhàn) 功第一。賊平，良玉不言功。其后，千乘為部民所訟，瘐死云陽獄，良玉代領(lǐng)其職。良玉為人饒膽智， 善騎射， 兼通詞翰， 儀度嫻雅， 而馭下嚴(yán)峻， 每行軍發(fā)令， 戎伍肅然。 所部號(hào)白桿兵，為遠(yuǎn)近所憚。(選自明史秦良玉傳)注石砫：現(xiàn)石柱，土家族自治縣。宣撫使：當(dāng)?shù)赝了?。播州：與下文的 酉陽、云陽，皆地名。瘐死：古代指囚犯在獄中因饑寒而死，后來也泛指在獄中病

10、死。10解釋加點(diǎn)的詞。(1) 東市買駿馬( )(2) 旦辭爺娘去( )(3) 朔氣傳金柝( )(4) 關(guān)山度若飛( )(5) 從征播州( )(6) 戎伍肅然( )11用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。12木蘭詩寫木蘭替父從軍的故事，但為什么對(duì)木蘭的征戰(zhàn)生活寫得比較簡略呢？ 請(qǐng)你探究一下其中的原因。13 木蘭和秦良玉都是古代的巾幗英雄， 請(qǐng)結(jié)合文本說說她們有哪些相似的精神品質(zhì)值 得你學(xué)習(xí)?！敬鸢浮?0 (1) 市場 (2) 早晨 (3) 北方 (4) 越過 (5) 跟隨 (6) 軍隊(duì)11 將軍和士兵經(jīng)過無數(shù)次出生入死的戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死沙場，有的多年之后勝利而歸。12 木蘭詩要表現(xiàn)的

11、是木蘭是巾幗英雄，但也是平民少女，突出她勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢，敦厚純樸又機(jī)敏活潑，熱愛親人又報(bào)效國家，且不慕高官厚祿的美好品質(zhì)。 詳寫女兒情態(tài)，略寫征戰(zhàn)生活，使人物形象更加真實(shí)可感。13 堅(jiān)毅勇敢、驍勇善戰(zhàn)、不慕名利等?！窘馕觥?0考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用 詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。 此題多古今異義詞，如“度”：越過。所以千萬不要以今釋古。而“市”在現(xiàn)代漢語中 也有“市場”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。11本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯 講究字

12、字落實(shí)， 特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。 文言語句的翻譯首先要知道文 言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下 列字詞的翻譯，如“百”：泛指多次。“壯士”：士兵。還有“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年 歸”互文見義句的翻譯?！盎ノ囊娏x”即古代詩文的相鄰句子中所用的詞語互相補(bǔ)充， 結(jié)合起來表示一個(gè)完整的意思，是古代漢語中一種特殊的修辭手法。12考查文章有詳有略的寫法的作用。因?yàn)槟咎m詩著力刻畫木蘭這一人物形象，寫木蘭 的深明大義、孝敬父母、勇于擔(dān)當(dāng)、愛國愛家、不慕榮華的高尚品格。所以對(duì)能夠反映 美好心靈的內(nèi)容則不惜筆墨。而戰(zhàn)爭是與這樣的中心關(guān)系不太大的，所以略寫。13

13、比較閱讀。分析兩個(gè)人物形象?？煞治觥安邉资D(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査?， 木蘭不用尚書郎， 愿馳千里足， 送兒還故鄉(xiāng)”， “大敗賊眾， 為南川路戰(zhàn)功第一。 賊平， 良玉不言功”等句，即可歸納出兩人都有堅(jiān)毅勇敢、驍勇善戰(zhàn)、不慕名利等精神品質(zhì)， 這些都值得我們學(xué)習(xí)?！军c(diǎn)睛】推斷實(shí)詞意思有下列方法： 1、聯(lián)想推斷法。文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法 在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)，因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)舉一反三，聯(lián)想 有關(guān)成語中詞語的含義來推斷。 2、結(jié)構(gòu)推斷法。文言文中排比句、對(duì)偶句、并列短語 等對(duì)舉的語言現(xiàn)象很多，在這些句子中，位置對(duì)稱的詞語往往詞性相同，詞義相近或相 反相對(duì)， 詞組

14、短語也是如此。 3、語法推斷法。 要根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷詞義。 4、音形推斷法。漢字中有很大一部分是形聲字、會(huì)意字。從形旁可推知字義。5、鄰詞推斷法。運(yùn)用同義復(fù)詞偏義復(fù)詞知識(shí)，借助鄰近詞語含義推斷，做到字不離詞，詞不離 句，句不離篇。（一）譯文：到東邊的集市上買來駿馬， 西邊的集市買來馬鞍和鞍下的墊子， 南邊的集市買來嚼 子和韁繩，北邊的集市買來長鞭（馬鞭） 。早上辭別父母上路，晚上宿營在黃河邊，聽 不見父母呼喚女兒的聲音，但能聽到黃河洶涌奔流的聲音。早上辭別黃河上路，晚上到 達(dá)黑山（燕山）腳下，聽不見父母呼喚女兒的聲音，但能聽到燕山胡兵戰(zhàn)馬啾啾的鳴叫 聲。行軍萬里奔赴戰(zhàn)場作戰(zhàn)， 翻越

15、關(guān)隘和山嶺就像飛過去一樣快。 北方的寒風(fēng)中傳來打 更聲，清冷的月光映照著戰(zhàn)士們的鎧甲。將士們經(jīng)過無數(shù)次出生入死的戰(zhàn)斗，有些犧牲 了，有的十年之后得勝而歸。歸來朝見天子，天子坐上殿堂（論功行賞） 。記功木蘭最高一等，得到的賞賜千百 金以上。天子問木蘭有什么要求，木蘭不愿做尚書省的官，希望騎上一匹千里馬，送我 回故鄉(xiāng)。父母聽說女兒回來了，互相攙扶著出城（迎接木蘭） 。姐姐聽說妹妹回來了，對(duì)門 梳妝打扮起來。小弟弟聽說姐姐回來了，霍霍地磨刀殺豬宰羊。打開我閨房東面的門， 坐在我閨房西面的床上，脫去我打仗時(shí)穿的戰(zhàn)袍，穿上我姑娘的衣裳，當(dāng)著窗子整理像 云一樣柔美的鬢發(fā)，對(duì)著鏡子在額上貼好花黃。出門去見同

16、營的伙伴，伙伴們都非常驚 訝：我們同行十二年之久，竟然不知道木蘭是女孩子。（二）譯文：試卷第 7 頁，總 32 頁秦良玉，四川忠州人，嫁給了石砫宣撫使馬千乘。明萬歷二十七年，馬千乘帶領(lǐng)三千人馬跟隨著征伐播州，秦良玉另外帶領(lǐng)五百精兵攜帶軍糧跟隨出征。第二年的正月二日，賊軍趁官軍舉行宴會(huì)時(shí)，夜襲（明軍）。秦良玉夫婦首先打敗賊軍，并且追擊到賊軍境內(nèi)，連續(xù)攻破七座寨子。不久，（他們）帶著酉陽軍隊(duì)奪取了桑木關(guān)，大敗賊軍，戰(zhàn)功位居南川路第一。平息賊亂后，秦良玉沒有向朝廷請(qǐng)功。后來，馬千乘被轄區(qū)內(nèi)的民眾 誣告，病死在云陽監(jiān)獄中，秦良玉繼任了丈夫的職務(wù)。秦良玉為人富有膽略和智謀，擅 長騎馬射箭，并且通曉詩文，

17、風(fēng)度沉靜文雅，但是（她）管制部下卻十分嚴(yán)格，每當(dāng)（她）行軍發(fā)令時(shí)，全軍肅靜嚴(yán)整。她所率領(lǐng)的軍隊(duì)號(hào)稱“白桿兵”，令遠(yuǎn)近的敵軍都十分忌 憚。 萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。14 .解釋下列各句中加點(diǎn)的詞。關(guān)山度若飛（）朔氣傳金柝（）15 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。（2）愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。16 選文畫線部分簡略地描寫了戰(zhàn)爭的過程，聯(lián)系全詩，說說作者為什么略寫戰(zhàn)爭。17 “木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”表現(xiàn)了木蘭的什

18、么品質(zhì)？【答案】14 .（1）越過 （2）北方（3）戰(zhàn)事（4）記功15 .（1）記最大的功，賞賜很多的財(cái)物。（2）希望騎上千里馬，送我回到故鄉(xiāng)。16 .因?yàn)槿娭攸c(diǎn)要表現(xiàn)的是木蘭代父從軍的精神，不是為了寫戰(zhàn)爭本身。17 .淡泊名利，熱愛家鄉(xiāng)。【解析】14 試題分析：理解常見文言實(shí)詞的含義。理解文言實(shí)詞的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體 語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如“度”是“越過”的意思；“戎機(jī)”在這里是“戰(zhàn)爭”。15 試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思

19、，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。( 1)句中的“策(記錄)、勛(功勛) 、強(qiáng)(形容詞，有馀)”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)； (2)句中的“愿(希望) 、 馳(這里是騎) 、還(回)”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。 點(diǎn)睛：翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用 “增、刪、調(diào)、換、留”等譯文 的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，個(gè)別句子還可以采用意譯的 方法。16試題分析：考查對(duì)文章寫法的理解分析。文章的詳略安排是由中心決定的。與中心 關(guān)系密切的，能表現(xiàn)中心的內(nèi)容要詳寫；與中心關(guān)系不密切的，要略寫；與中心無關(guān)的 不寫。木蘭詩 講述了一個(gè)叫木蘭的女孩， 女扮男裝， 替父從

20、軍， 在戰(zhàn)場上建立功勛， 回朝后不愿做官，但求回家團(tuán)聚的故事。重點(diǎn)在于熱情贊揚(yáng)了這位奇女子深明大義、不 慕榮華、勤勞善良的品質(zhì)以及保家衛(wèi)國的熱情。 戰(zhàn)爭的過程與本文表達(dá)的中心關(guān)系不大， 故采用略寫的方法。17試題分析：考查對(duì)人物形象的分析。在理解詩文內(nèi)容、整體感知人物的基礎(chǔ)上，結(jié) 合語句具體分析作答即可?！澳咎m不用尚書郎 ”不慕榮華、淡泊名利；“送兒還故 鄉(xiāng)”熱愛家鄉(xiāng)，熱愛親人。據(jù)此分析作答。18默寫。(1) 萬里赴戎機(jī)， 。(2) ，壯士十年歸。(3) ，寒光照鐵衣。(4) 有詩云“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”， 木蘭詩中與其意思相近的兩句詩 【答案】 (1) 關(guān)山度若飛 (2) 將軍百

21、戰(zhàn)死 (3) 朔氣傳金柝 (4) 將軍百戰(zhàn)死 壯士十年歸【解析】【詳解】 默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。此題要注意 “朔 ”“柝 ”等字詞的書寫。19古詩文名句默寫。(1) 竹里館一詩中寫夜靜人寂、明月相伴情景的詩句是： ，(2) 春夜洛城聞笛 中形容笛聲悠揚(yáng)、 深遠(yuǎn)、飄忽不定的詩句是： (3) 木蘭詩中說明女子如有施展抱負(fù)或才干的機(jī)會(huì)，并不比男子遜色的詩句是： ，雌兔眼迷離；雙兔傍地走， ？(4) 黃河孕育了燦爛的中華文明，古代文學(xué)作品中有許多描寫黃河的詩句，請(qǐng)你寫出連 續(xù)兩句有關(guān)黃河的古詩： ， 。【答案】 (1) 深林人不知 明月來相照 (2) 誰家玉

22、笛暗飛聲 散入春風(fēng)滿洛城(3) 雄兔腳撲朔 安能辨我是雄雌 (4) 示例：白日依山盡 黃河入海流 【解析】【詳解】 考查理解性默寫。顧名思義，理解了才能默寫出來；理解了才能記得久、記得牢。只是 搖頭晃腦不加理解的背是沒用的，因?yàn)槟闼洃浀臇|西，能用的地方，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于默寫 這點(diǎn)范疇。 所以平時(shí)一定要加強(qiáng)理解性默寫的訓(xùn)練。 根據(jù)題干與詩文內(nèi)容選準(zhǔn)詩句是作 答的關(guān)鍵。要注意“洛”“朔”“辨”等字詞的書寫。20作文(寫作題目)記敘一件發(fā)生在你身邊的令你深受觸動(dòng)或引起你思考的事情， 并寫出你對(duì)這件事的看法。 不少于 500 字?！敬鸢浮俊炯炎髡故尽控?zé)任“圓是復(fù)雜的幾何圖形?！薄皬?fù)雜？”“是的，它包羅萬象

23、” 第一次看到數(shù)學(xué)老師畫圓，輕盈、嫻熟，只是那么輕輕一轉(zhuǎn)。好奇的我課后也拿起那圓 規(guī)在黑板上畫圓，卻怎么也畫不好?！皥A不是那么好畫的。”我驚訝地望著老師。“我畫了 33 年?！彼f。 在我的記憶深處，始終銘刻著那樣一個(gè)圓：一個(gè)有著 33 年教齡的特級(jí)教師都不容易畫 好的圓。曾幾何時(shí)，它是如此生動(dòng)地詮釋了什么是教師的責(zé)任。 一個(gè)炎熱的夏天，我們的課程進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段。在這個(gè)節(jié)骨眼上，數(shù)學(xué)老師因病耽誤 了兩堂課。他剛一出院，沒顧上休息就來上課，他要把落下的內(nèi)容復(fù)習(xí)圓的幾種證 明方法，在這一節(jié)課補(bǔ)上。下課鈴聲響了， 憋悶了一節(jié)課的同學(xué)們開始焦躁起來， 被黑板上一題多解的例子弄得頭 昏腦漲的同學(xué)們?cè)僖?/p>

24、無心聽下去。 那道題還剩最后一種解法， 老師仍沒有停下來的意思： “只耽誤同學(xué)們幾分鐘，講完馬上下課?！彼恢皇职醋A規(guī)的一腳，另一只手旋轉(zhuǎn)著 畫一個(gè)圓。他畫幾何圖形的嫻熟是我們公認(rèn)的，而這回，也許是由于緊張，他畫了一次 又一次，卻怎么也畫不好。同學(xué)們都在臺(tái)下說： “隨便畫一個(gè)圓吧。 ”正在整理書包的我不屑地朝在我看來認(rèn)真得 有些迂腐的老師瞟了一眼，埋怨道：“學(xué)校打鈴是干什么用的？”剛說完這句話，我愣 住了老師的腿在抖，老師那剛剛動(dòng)過手術(shù)的腿在抖！汗水滑過他的臉頰，濕透了他 的襯衫。他對(duì)這一切都不在意，全神貫注地只為畫好一個(gè)圓，一個(gè)漂亮的圓?；谝庥可衔业男念^。剎那間，我明白了畫這個(gè)圓的辛苦，明

25、白了他為什么畫了 33 年的 圓還說圓不好畫！同學(xué)們也都看見了，教室里頓時(shí)安靜下來。我重新拿出課本，工整地 記錄下最后一種解法。 我看著老師那堅(jiān)定的背影和可以擰出水的襯衫， 眼里充滿了淚水。 下課了，值日生把黑板擦干凈了， 可那個(gè)圓卻永久地留在了我的腦海里， 怎么也抹不去。 我又想起了老師的圓規(guī)，那是一支我所見過的最舊的圓規(guī)：鐵針銹了，漆也脫落了，連 夾粉筆的木片也得用橡皮筋綁緊。 老師驕傲地告訴我們： “我的這支圓規(guī)比你們的年齡 都大?！蔽覀儐査骸澳銥槭裁床粨Q一個(gè)？”他幽默地說：“黑貓白貓，能抓住耗子的 就是好貓；新圓規(guī)舊圓規(guī)，能畫好圓的就是好圓規(guī)。” 是的，責(zé)任的承擔(dān)者就仿佛是圓規(guī)， 無

26、論是什么樣的圓規(guī)， “能畫好圓的就是好圓規(guī)”。 而圓，它沒有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)，只有一個(gè)心一種責(zé)任心！【解析】【詳解】題目要求是： 記敘一件發(fā)生在你身邊的令你深受觸動(dòng)或引起你思考的事情， 并寫出你對(duì) 這件事的看法。首先應(yīng)寫成記敘文，注意最后寫出自己的“觸動(dòng)”“思考”“看法”。要用心觀察生活， 做生活的有心人。 宇宙無限， 物象萬種， 我們只有接觸它、 熟悉它， 善于從平凡的事件中去尋覓真善美，去挖掘生活中的哲理和智慧，才能探其幽微，悟其 秉性，寫出意蘊(yùn)。要積極思考人生，善于聯(lián)想和想象。要盡量想出點(diǎn)意思來，悟出點(diǎn) 道理來，品出點(diǎn)情味來。讓你的心靈得到釋放，讓你的個(gè)性得到張揚(yáng)。要盡可能地親 身感受生活

27、，深入體驗(yàn)情感。要充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官去直接感受生活，激活靈感， 并迅速將其捕捉， 把它演繹成有生命的事物。 只有這樣， 作文才能產(chǎn)生扣人心弦的魅力。要一語破的。“事一一感一一悟”是作文的三個(gè)步驟。沒有觸點(diǎn)一一事或景，情感是 無論如何也調(diào)動(dòng)不起來的； 沒有了感情， 也就少了悟性， 也就悟不出事物所蘊(yùn)含的意義。 所以要升華議論，點(diǎn)明題旨，就必須在鮮明地描繪“觸物”后，順勢(shì)抖出題旨。熱愛生 活，坦然面對(duì)生活，及時(shí)捕捉自己生活中的靈光，你就能迅速使感受美升華為思想美。21閱讀下面的材料，按要求作文。世間萬物， 都是遇見。 當(dāng)溫暖遇見寒冷， 便有了雨； 當(dāng)春天遇見冬季， 便有了歲月； 當(dāng)天空遇見地面

28、，便有了永恒；當(dāng)男人遇見女人，便有了愛。生命中總有一些遇見是難 以忘懷的。請(qǐng)以“遇見”為題寫一篇文章。要求：感情真摯，文體不限（詩歌除外），不少于600字；文中不能出現(xiàn)真實(shí)的 人名、校名、地名等；書寫正確、工整，卷面整潔。【答案】例文遇見遇見，遇見，是人生的遇見；人生也就是遇見，一場短暫卻令人印象深刻的遇見 踏上了回家必經(jīng)的小徑，我仔細(xì)地打量著這所有的一切。這亦是一些遇見，但遇見 的很平凡。每個(gè)人眼中都有著這些遇見，但每個(gè)人的內(nèi)心則不同：有的內(nèi)心平靜如水， 認(rèn)為太平凡不過，只不過是大海中的一滴水；有的內(nèi)心微波蕩漾，平凡的事物有些也很 美，外表令人贊嘆；再有的內(nèi)心波瀾起伏，比如我。這只是一次意外

29、的遇見， 當(dāng)時(shí)我散步于樓下的野草園附近。 一邊用剛學(xué)的詩句“野 火燒不盡，春風(fēng)吹又生”來贊嘆野草，一邊則東張西望，環(huán)顧四周。待我像一個(gè)飄飄欲 仙的詩人走進(jìn)野草園，卻驀然停步，眼盯野草園：草園中央，似乎無中生有地冒出了一 株向日葵！ 這才憶起已好久未至野草園， 而那黃色的衣衫則給這野草園平添了無限生機(jī)。然而，自我當(dāng)日與它遇見后，我卻心中總覺得有什么怪異未解之處。于是便天天去 看望它， 如同是它的哥哥， 每天關(guān)心它， 愛護(hù)它， 我心中莫名其妙的對(duì)它產(chǎn)生了親密感。一天，我手持雨傘， 孤零零的回來了。 我沒有去看它， 只是默默地一個(gè)人待在房間， 竭力屏蔽外面轟隆隆的雷聲與雨滴濺打的聲音， 愣愣地望著桌

30、上一張“不省人事”的將 要四分五裂的試卷，兀自出神。憤憤地，一股作氣地，把一瓶可樂喝了下去?？芍^“抽 刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”，一氣之下，我從傘架奪過雨傘，“撲通”一聲沖到 雨中。雨愈下愈大，隱隱約約地瞧見，幾朵被打擊得低頭示弱的無力的小花與它，它依舊 似平常：昂首挺胸，堅(jiān)毅挺拔地佇立在雨中，似一尊高大的佛像。我看見了，它在笑； 我聽見了，它說：“不要為過去而悲傷，人生唯有挫折才愈精彩，要面對(duì)困難，迎頭向 上，向劉禹錫一樣，“前度劉郎今又來！”我聽后似懂非懂的離開了。 之后，我搬家了，我亦不知它現(xiàn)在如何。我知道，要像它一樣永遠(yuǎn)抬頭向著陽光， 驅(qū)散心中的陰霾一一畢竟，那是我與它最美的一次相

31、遇試卷第 11 頁，總 32 頁【解析】【詳解】這是一道命題作文?！坝鲆姟币?guī)定了寫作的對(duì)象和范疇，將“遇見”延伸便有的新的思想內(nèi)涵。所謂“遇見”，可以是震撼心靈的，激發(fā)精神的，富有哲理意蘊(yùn)的，“遇見” 后使我們生活上的認(rèn)知、體驗(yàn)和感悟都有所改變。如李白遇見酒，三分釀成月光，七分 釀成才氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐。遇見能鑄造生命和人生的美麗，如李靈遇見留守兒 童，為留守兒童辦學(xué)，帶來心靈的陽光；出生八個(gè)月就雙目失明的盲人歌手楊光遇見音 樂，用音樂詮釋心中的世界?！坝鲆姟笨梢杂蓪?shí)入虛，即由遇見具體的人、事、物升華 到心靈、精神、哲理層面來，這樣作文立意就深刻了。22 在成長的過程中我們每個(gè)人都有很多

32、體驗(yàn)，都有不同的感受。有快樂，也有苦惱；有動(dòng)力，也有壓力；有覺醒，也有困惑請(qǐng)將“成長的'補(bǔ)充完整，并以此為題寫一篇500字以上的文章?！敬鸢浮砍砷L的煩惱“媽，你是不是偷看了我的日記？”回到家，一看到壓在抽屜底下的日記本一下子“飛”到了桌子上，我怒不可遏地問媽媽。“我是看了，這有什么不可以的？”媽媽漫不經(jīng)心地說，并沒有放下手中的家務(wù)活?！笆裁矗?”我簡直不敢相信，這是深愛我的媽媽說的話。“這還不算嚴(yán)重？你已經(jīng)侵犯了我的隱私權(quán)！”我當(dāng)時(shí)恨不得把本子撕個(gè)粉碎。“你有什么隱私？我是你的監(jiān)護(hù)人，有什么秘密不可以讓我知道？ ”媽媽停下手中的家務(wù)活還我以顏色。“我已經(jīng)長大了，應(yīng)該有屬于自己的天地了。

33、難道我要永遠(yuǎn)在你的束縛下成長，不能自由地馳騁嗎？ ”我有些沖動(dòng)，更有些氣憤。媽媽也不甘示弱，聲色俱厲地說：“目前，我還是你的監(jiān)護(hù)人，我有權(quán)知道你的所作所為，所思所想，學(xué)習(xí)為人，等到什么時(shí)候你不需要我管了，說一聲，我一概不管！”媽媽那天生的女高音使周圍的一切都窒息了，我不愿意再與她爭吵，因?yàn)槲抑?，再這樣爭吵下去，不會(huì)有什么好結(jié)果。我只好默認(rèn)了。我用微微顫抖的雙手，把日記本放進(jìn) 書包里最隱蔽的地方。我發(fā)誓，要把它永遠(yuǎn)地放在自己的身邊，不能再讓第二個(gè)人知道 里邊的秘密：我橫下心了。多少次了，我默默地流淚。我總在想，我所寫的都是日常學(xué)習(xí)中幼稚的想法和所見，并 非不良想法，但我不懂媽媽為什么變得如此無

34、理，連這小小的自尊都不給我。深夜，我 輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不知不覺又想起了一件令人傷心的小事。那是剛開學(xué)的時(shí)候，因?yàn)槲一丶彝?了點(diǎn)，媽媽就問東問西，好像在審問一個(gè)壞人。我都初一了，不是小孩子了，她還是那么不放心。媽媽，親愛的好媽媽，讓我們一起來解開這個(gè)不能溝通的疙瘩，別總讓我在煩惱中成長，好嗎？【解析】【詳解】這是半命題作文。按題目要求，我們可以在橫線上填上如“快樂” “煩惱”“壓力”“困惑”等詞語，將題目補(bǔ)充完整，以確立寫作的角度。然后用具體的事例來表達(dá)成長的感悟。譬如，要寫“成長的煩惱”，那在寫作前，要先想一想：你有什么煩惱？ 哪些可以作為寫作素材？如何來安排文章的結(jié)構(gòu)？在寫作時(shí)，要把煩惱的事寫清楚

35、，出煩惱時(shí)的具體感受，讓讀者能體會(huì)你的處境和心情。還要考慮一下選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，以達(dá)到最好的表達(dá)效果。【點(diǎn)睛】半命題作文，補(bǔ)全題目常用方法：避生就熟。在補(bǔ)題時(shí)，我們可以選擇不同的角度。越 是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫作時(shí)的把握也就越大。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约?所熟悉的內(nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長的體裁著手來寫；化大為小。化大為小，就是 選擇一個(gè)比較小的切入口。從一個(gè)具體的角度切人題目從而將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目；運(yùn)用修辭手法。補(bǔ)題時(shí)能運(yùn)用修辭的可運(yùn)用上修辭，使文章靈動(dòng)，有吸引力，同時(shí)也顯示出對(duì)語言的駕馭能力。閱讀下面的詩歌，回答問題。歸來見天子，天子坐明堂。

36、策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査?，木蘭不用尚書 郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭.相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。 出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨 .我是雄雌？23 .解釋下列加點(diǎn)的詞。(1) 賞賜百千強(qiáng).出郭相扶將(3)安能辨我是雄雌24 .最后一段包含了一個(gè)什么成語？有什么作用？25 .說說“開”“坐”“脫”“著”“理”“帖”六個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)了木蘭怎樣的心情。試卷第13頁，總32頁26聯(lián)系全文來看，木蘭的形象一直深受人

37、們喜愛的原因有哪些？【答案】23 (1) 有余。(2) 外城。(3) 辨別。24 撲朔迷離。以雌雄雙兔為喻贊美了木蘭的聰明機(jī)智。25 歸家的喜悅和對(duì)故物的親切之感。26 .木蘭從軍的故事富有傳奇色彩；木蘭孝順父母、勤勞樸實(shí)、機(jī)智勇敢、不慕榮華，她身上集中體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德?！窘馕觥?23本題主要考查點(diǎn)是文言詞語的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意 然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累 并識(shí)記一些常見的文言詞語。 注意中，賞賜百千強(qiáng)(qi<ng):賞賜很多的財(cái)物。百千: 形容數(shù)量多。強(qiáng)，有余。24本題考查學(xué)生理解文言詞語及作用。解答

38、此類題，要求學(xué)生整體把握文章的內(nèi)容， 理解文章的主題，感悟語言的內(nèi)涵，結(jié)合具體的語境寫出相關(guān)成語；積累常見成語的含 義及用法，能寫出語意相關(guān)的成語。由木蘭詩最后一段演變而來的成語是“撲朔迷 離”。其意思是指難辨兔的雌雄。形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，難以辨別清楚。這里以雌雄雙兔 為喻贊美了木蘭的聰明機(jī)智。25本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容、重點(diǎn)句子、人物情感等的理解分析。做題時(shí)，一要緊密 聯(lián)系詩歌內(nèi)容，二要聯(lián)系詩歌主旨，三要結(jié)合寫作背景，揣摩人物的情感，四要聯(lián)系具 體語境。第二段文字描寫的是木蘭還鄉(xiāng)與親人團(tuán)聚的情景。運(yùn)用動(dòng)作描寫，寫出了木蘭 對(duì)故居的親切感受和對(duì)女兒妝的喜愛， 表現(xiàn)了她一副天然的女兒情態(tài)， 以及她

39、歸來后情 不自禁的喜悅之情、恢復(fù)女裝的激動(dòng)之情。26本題考查學(xué)生對(duì)詩歌中形象的分析。 分析人物形象是中考詩歌考查的重點(diǎn)內(nèi)容之一， 我們可采用這樣的方法:(1)在整體理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上 ,從詩句中確定人物形象的身份 ;( 2)從人物的動(dòng)作、語言、神情、細(xì)節(jié)、側(cè)面描寫中剖析人物的性格特征。結(jié)合 全詩分析，木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士 又是嬌美的女兒。她是一個(gè)勤勞善良、愛國孝順、機(jī)智勇敢、淡泊名利、深明大義的女 英雄。她的形象既有傳奇色彩， 又真實(shí)動(dòng)人； 她既是一個(gè)巾幗英雄， 又是一個(gè)普通女子， 寄托了人們對(duì)和平生活的向往，所以深受人們的喜愛。譯文：歸來朝見天

40、子，天子坐上殿堂（論功行賞） 。記功木蘭最高一等，得到的賞賜千 百金以上。天子問木蘭有什么要求，木蘭不愿做尚書省的官，希望騎上一匹千里馬，送 我回故鄉(xiāng)。 父母聽說女兒回來了， 互相攙扶著出城 （迎接木蘭） 。姐姐聽說妹妹回來了， 對(duì)門梳妝打扮起來。小弟弟聽說姐姐回來了，霍霍地磨刀殺豬宰羊。打開我閨房東面的 門，坐在我閨房西面的床上，脫去我打仗時(shí)穿的戰(zhàn)袍，穿上我姑娘的衣裳，當(dāng)著窗子整 理像云一樣柔美的鬢發(fā)，對(duì)著鏡子在額上貼好花黃。出門去見同營的伙伴，伙伴們都很 吃驚，同行數(shù)年之久，竟然不知道木蘭是女孩子。雄兔兩只腳時(shí)常動(dòng)彈，雌兔兩只眼時(shí) 常瞇著 （所以容易辨別 ）。雄雌兩只兔子一起并排著跑時(shí)，怎

41、能辨別出哪只是雄兔，哪只 是雌兔。閱讀下面這首古詩，完成題目。晚春 唐 韓 愈 草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。 楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。27詩歌語言講究凝練，一字便能透露作者的情思。請(qǐng)結(jié)合詩句內(nèi)容簡要分析“知”和 “斗”二字的妙處。28有人認(rèn)為這是一首貶抑“楊花榆莢”的詩， 也有人認(rèn)為這是一首褒揚(yáng)“楊花榆莢” 的詩。你贊成哪一種看法？請(qǐng)簡要說明理由?！敬鸢浮?7 花木本是無情之物，但詩人運(yùn)用了擬人的手法，生動(dòng)形象地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹木爭妍斗艷的美麗景象，表現(xiàn)出詩人愛春惜春之情。28 示例一：我認(rèn)為是貶抑 。楊花榆莢既無絢麗色彩，也無嫵媚姿態(tài)，經(jīng)風(fēng)一吹紛紛飄落，只知道像雪花那樣漫天飛

42、舞，雖然有了短暫的張揚(yáng)，但頃刻間化為烏有。示 例二：我認(rèn)為是褒揚(yáng)。楊花榆莢雖然不像百花那樣鮮艷美麗，但面對(duì)即將逝去的春天， 它們也加入了留春的行列，為留住春色不惜犧牲自身，像雪花那樣漫天飛舞，為增添春 意而貢獻(xiàn)了自己的力量?！窘馕觥?27分析詩句中重要詞語的表現(xiàn)力。一定要把關(guān)鍵詞放到詩句中去理解?！安輼渲翰?久歸，百般紅紫斗芳菲”中的“知”字，用在“草樹”上；“斗”用在“紅紫”上，可 知用了擬人的修辭方法， 其作用當(dāng)與擬人法的作用大致相同。 答作用時(shí)除了答出生動(dòng)形 象地描寫出晚春時(shí)節(jié)花草樹木爭妍斗艷的美麗景象外，還要答出詩人的愛春惜春情感。試卷第 15 頁，總 32 頁28 這是道比較開放的

43、試題，答題時(shí)可自由選擇答案，但都必須言之有理。如果認(rèn)為是 貶抑，可抓住楊花榆莢雖然有短暫的張揚(yáng)，但頃刻間化為烏有的特點(diǎn)分析；如果認(rèn)為是 褒揚(yáng)，可從它們?yōu)樵黾哟阂舛暙I(xiàn)了自己的全部力量方面去分析?！军c(diǎn)睛】煉字的題目注意從煉意、 煉境、煉結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進(jìn)行分析，一般都有煉意的內(nèi)容，如是寫景的詩句往往有煉意的成分，煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩或在詩歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵的作用，如轉(zhuǎn)折、過渡等，煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。答題時(shí)先答出字的含義，然后 從以上幾個(gè)方面分析效果。閱讀下文，回答問題。軍裝周海亮 1937年。南京。 天空不見一絲藍(lán)色，廢墟般的城市里，燒焦的殘肢斷臂隨處可見。子彈和炮彈編 織成密集的網(wǎng)，城

44、在網(wǎng)中，毫無還手之力。 第一波日本人很快撲進(jìn)了城。他們就像在叢林里狩獵，動(dòng)作越來越熟練，神色越來越悠閑。突然一排輕飄飄的子彈從一棟搖搖欲墜的樓房里射出，幾個(gè)日本兵猛然栽倒。 躲在樓房里的，是最后一支戰(zhàn)斗著的守軍，只有三十多個(gè)人，只有打光最后一顆 子彈的命令。(A)三十多個(gè)人擠在狹小的建筑物里，就像被捆綁在一起的手榴彈。他的 左邊擠著強(qiáng)子，右邊擠著死去的連長。強(qiáng)子的手里緊攥著一挺機(jī)槍，那機(jī)槍嚴(yán)重變形， 彎彎扭扭，好像一根天津麻花。機(jī)槍“噠噠噠”地響起來，子彈激起遠(yuǎn)處的塵煙，切斷 日本人的喊叫。他認(rèn)為強(qiáng)子是一名出色的機(jī)槍手，一名合格的士兵。 可是他呢？他是兵嗎？也許是，也許不是。他參軍沒幾天，他甚

45、至沒有屬于自己 的軍裝。他跟連長說過，連長說，哦，尋一桿槍給他，就指揮士兵摞沙袋去了。那些沙 袋摞得很高，擺成了怪異的陣式。連長說他們的防線堅(jiān)不可摧。可是當(dāng)戰(zhàn)斗打響，那些 沙袋，霎時(shí)同兵的尸體一起飛上了天。 他跟連長說過三次。他說他得有一身軍裝，有軍裝，才有兵的樣子。連長終于惱 了，他說那你隨便從哪個(gè)死人身上扒下一套！他試了試，終于沒敢。他想那樣的話，那 些死去的戰(zhàn)友，就不再是兵了。他們戰(zhàn)死了，卻不再是兵，他不能這么干。他在死 人的縫隙里堅(jiān)守，就像堅(jiān)守在隆隆戰(zhàn)車前的螳螂。后來他們撤進(jìn)了城，躲進(jìn)那棟隨時(shí)可能坍塌的小樓。連長說，打完最后一顆子彈，咱們就可以散了一一追上隊(duì)伍， 或者回家。 然后彈片劃

46、過，他的腦袋僅剩一半了。他用僅剩一半的腦袋沖他微笑，他的笑容凄慘并且絕望。 日本人迅速將他們包圍，他們腹背受敵。甚至有日本士兵沖進(jìn)屋子，他的槍筒幾 乎捅進(jìn)日本人的嘴巴。子彈清脆地?fù)舸┤毡救说暮竽X，那是他的最后一顆子彈。拖著血 絲的子彈飛向天空，天空與天空之間，尸體，尸體，尸體他們跑向廣場，他們知道 戰(zhàn)斗結(jié)束了。突圍的過程異常慘烈，三十多個(gè)人，也許僅剩他一個(gè)。 廣場上擠滿了人，老人，女人，醫(yī)生，孩子，學(xué)生，士兵士兵們慌慌張張將 槍扔掉，又慌慌張張地脫掉自己的軍裝。有人將軍裝埋進(jìn)花壇，那些花兒全都失去了頭 顱；（B）有人將軍裝投向烈焰，它們很快燃燒，如同一面面戰(zhàn)敗的旗子，卻裹起陣陣腥 風(fēng)。兌掉軍裝

47、的士兵馬上擠進(jìn)人群，縮著脖子，眼睛死死地盯著地面一一他們?cè)噲D用參 軍以前的職業(yè)來救回自己的性命。 軍裝染上鮮血。軍裝熠熠生輝。軍裝五彩斑斕。軍裝堅(jiān)硬如鐵。軍裝躺在地上， 縮在火焰里，淪為塵土，或者化為青煙。一座城淪陷了，一起淪陷的，還有軍裝。 他跑過去，淚飛如雨。他從火焰里搶出一套軍裝，動(dòng)作迅疾滑稽。那是一套幾乎 全新的軍裝，沒有槍眼，沒有鮮血，沒有褶皺，甚至沒有灰塵。他將軍裝抖開，濃重的 草綠色刺傷他的眼睛。他向火焰跪下，向城跪下，向廢墟跪下，向軍裝跪下。他說，我 還是兵。?仍然有人胡亂地脫著自己的軍裝。他卻胡亂地往身上套著陌生的軍裝。一模一 樣的軍裝，幾個(gè)小時(shí)以前，它們還在戰(zhàn)壕里并肩作戰(zhàn)。

48、 連日本人都愣住了，他們趕過來， 端起槍，瞇起眼，卻忘記扣動(dòng)扳機(jī)。終于他穿戴整齊，他甚至有時(shí)間整理一下衣襟，然 后他“啪”的一聲立正，向火焰和廢墟行一個(gè)并不標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。?槍響，軍裝上多出兩個(gè)圓圓的小洞。他號(hào)叫著伸手去捂，牙齒將舌頭咬斷。?他想捂住的不是鮮血，而是軍裝上的洞。29 .請(qǐng)用簡潔的語言梳理小說的情節(jié)。開端：南京失守，日軍撲進(jìn)了城，射殺每一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)。發(fā)展：高潮：廣場上的士兵將軍裝脫掉，他卻從火中搶出一套穿在身上。結(jié)局：30 第段屬于哪一種記敘順序？有何作用？31請(qǐng)從文中畫線的 A B兩句中任選一句，從修辭的角度賞析其表達(dá)效果。我選句，賞析：32 文章第？段運(yùn)用了對(duì)比與襯托的寫法，請(qǐng)

49、選擇其一，結(jié)合文意表述作用。試卷第17頁，總32頁答案】29 發(fā)展：最后一支戰(zhàn)斗著的三十多個(gè)守軍頑強(qiáng)地阻擊日軍，突圍后只剩下了他一個(gè)。 結(jié)局：日軍槍響，他臨犧牲還號(hào)叫著伸手去捂軍裝上的槍洞。30 插敘。交代了這支守軍的經(jīng)歷，突出了他們的英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神，也表明了他對(duì)擁有一身軍裝的渴望，為下文他從火中搶出一套軍裝穿在身上的情節(jié)埋下伏筆。31 示例： A 將擠在一起的三十多個(gè)人比作“捆綁在一起的手榴彈”，生動(dòng)形象地表明了他們處境的危險(xiǎn)，突出了他們不怕犧牲、精誠團(tuán)結(jié)的精神品質(zhì)。32（ 示例一 ） 對(duì)比：將眾多士兵與他對(duì)軍裝截然不同的態(tài)度和行為進(jìn)行對(duì)比，突出了他對(duì)軍裝和國土的熱愛與崇敬，贊美了他崇高

50、的愛國主義精神。（示例二 ）襯托：用日軍發(fā)愣的表現(xiàn)襯托他的精神之偉大，甚至令敵人側(cè)目。【解析】 29本題考查學(xué)生對(duì)小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)的梳理能力。首先結(jié)合題目中的提示，正確劃分故 事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局；然后概括發(fā)展和高潮部分的主要情節(jié)。第段 “是最后一支戰(zhàn)斗著的守軍，只有三十多個(gè)人 ”“突圍的過程異常慘烈，三十多個(gè)人，也 許僅剩他一個(gè) ”是故事情節(jié)的發(fā)展；第 ? 段“槍響，軍裝上多出兩個(gè)圓圓的小洞。” 為故事情節(jié)的結(jié)局。30本題考查學(xué)生分析文章寫作順序及作用的能力。記敘的順序一般可分為順敘、 倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)⑽宸N。第段交代了這支守軍的經(jīng)歷，是插敘。突出了他們的英勇 頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神。寫

51、出了他對(duì)軍裝的渴望，為下文他從火焰里搶出一套軍裝 ”埋下伏筆。點(diǎn)睛：插敘的作用有三：一是，在敘事時(shí)運(yùn)用插敘，可使所寫的內(nèi)容更加充實(shí)，情節(jié)更 加充分 ,人物形象更加豐滿， 使文章的主題 （中心思想 ）更鮮明、 更深刻。 二是，運(yùn)用插敘， 可以起到補(bǔ)充主要事件或襯托主要人物的作用。三是，加上插敘，可使文章的結(jié)構(gòu)，避 免呆板、拘謹(jǐn)，使行文起伏多變。31本題考查從修辭的角度賞析。方法：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表 達(dá)效果， 最后看表達(dá)感情。 （比喻： 把比作， 形象生動(dòng)的寫出了的特征， 表現(xiàn)了 感情。擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生 動(dòng)的效果。 夸張：

52、突出特征， 揭示本質(zhì)， 給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。 排比：條理清晰， 節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢(shì)，便于抒發(fā)作者強(qiáng)烈的感情。）如B句“如同一面面戰(zhàn)敗的旗子”運(yùn)用比喻的修辭，諷刺了那些為求自保屈膝投降的軍人形象，表達(dá)了作者對(duì)懦弱自私、 貪生怕死的中國人感到悲哀，對(duì)如他一樣熱愛祖國、英勇無懼的中國人充滿了敬佩。 32本題考查學(xué)生對(duì)小說中對(duì)比、襯托手法的理解。對(duì)比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在 比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn) 事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。對(duì)比的作用：把兩種對(duì)應(yīng)的

53、事物對(duì)照 比較，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差 別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運(yùn)用襯托手法，能突出主體， 或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。本文中眾多士兵脫掉軍裝與他從火焰 中搶出軍裝穿上的行為形成對(duì)比；日軍的發(fā)愣則對(duì)“他”起到襯托作用。對(duì)比與襯托的用意都是為了突出主人公的光輝形象和崇高精神。閱讀下文，回答問題。老山界（節(jié)選）陸定一 滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形， 一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過的奇觀。 大家都知道這座山是怎樣的陡了，不由渾身緊張

54、，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去。 “不要掉隊(duì)呀！” “不要落后做烏龜呀！” “我們頂著天啦！” 大家聽了，哈哈地笑起來。 在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空；向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。33 “這真是我生平?jīng)]見過的奇觀”中“奇觀”指什么景象？有什么作用？這一句表達(dá) 了作者怎樣的心情？34 賞析劃線的句子。35 .兩次出現(xiàn)火把，作用各是什么？【答案】33 .“奇觀”是指成千上萬的人在攀登， 人、夜色、高山整合在一起，瑰麗、壯觀。體現(xiàn)了紅軍隊(duì)伍龐大的氣勢(shì)， 并歌頌了紅軍堅(jiān)強(qiáng)的革命意志。 作者用贊賞的口吻來描繪 景物，抒發(fā)了豪邁的情

55、懷，是革命樂觀主義的表現(xiàn)。34 .運(yùn)用了比喻和夸張的手法，生動(dòng)形象地寫出了山的陡峭和高峻，并寫出火把之 多，隊(duì)伍之眾。35 第一次出現(xiàn)，火把排成之字形，與星光相接，寫出了山之高，和點(diǎn)炎把的人之 眾。形成壯麗的奇觀。第二次出現(xiàn)，火把照在人的臉上，寫出了山之陡，展現(xiàn)奇觀的細(xì) 節(jié)?！窘馕觥?3考查對(duì)文章內(nèi)容的理解?；卮稹斑@真是我生平?jīng)]見過的奇觀”一句中的“奇觀”， 可分析上文的“滿天都是星光， 火把也亮起來了。 從山腳向上望， 只見火把排成許多之' 字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星”兩句，指“火把排成許 多之'字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這是長征行軍 路途中夜間翻越大山時(shí)戰(zhàn)士們手持火把的壯觀景象， 表達(dá)了作者對(duì)革命的堅(jiān)定信心以及 大無畏的革命主義豪情壯志。34賞析文句?！爸灰娀鸢雅懦稍S多之'字形”形象化的將山路蜿蜒曲折比喻成為 “之”字?！耙恢边B到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星”明顯運(yùn)用夸張的 修辭手法。 答作用時(shí)除了答出生動(dòng)形象地描寫出了山的陡峭和高峻的特點(diǎn)外， 還要答出 火把之多、隊(duì)伍之眾的景象。35考查對(duì)文章重要內(nèi)容的理解。第一次寫火把是為了說明它的“之”字形形狀