六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《出塞》教案 湘教版 教案

1、出塞課前引領(lǐng)我講的是一首古詩(shī)出塞，古詩(shī)課的教學(xué)模式是一、導(dǎo)入新課，揭示課題。二、初讀詩(shī)詞讀韻味。三、想象誦讀悟詩(shī)情。四、總結(jié)全詩(shī)，拓展內(nèi)涵。五、拓展延伸，背詩(shī)文。在本節(jié)課中，我主要通過(guò)各種形式的朗讀及多媒體課件幫助學(xué)生理解古詩(shī)的意境和內(nèi)涵。教材分析：出塞是一首優(yōu)秀的邊塞詩(shī)。這首詩(shī)的主旨看上去是一首歌頌戍邊將士，懷念守邊名將的詩(shī)，但是構(gòu)思巧妙，把意境引向了深遠(yuǎn)。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)歷史的回顧，寫出了詩(shī)人對(duì)邊關(guān)戰(zhàn)士的同情 ，對(duì)英雄的懷念，更寫出了戰(zhàn)勝敵人，保衛(wèi)祖國(guó)的信念和祈求安寧生活的愿望。 教學(xué)目標(biāo)：1.了解詩(shī)人王昌齡和邊塞詩(shī)的特點(diǎn)。 2.通過(guò)學(xué)生反復(fù)誦讀，使學(xué)生理解古詩(shī)的含義，感受詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。 3

2、.熟讀成誦并提高學(xué)生理解和感悟古詩(shī)的能力 。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在讀中感悟詩(shī)人的情感 ，達(dá)到背誦。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能理解古詩(shī)的意境，提高他們對(duì)古詩(shī)的理解感悟能力。 教具學(xué)具：幻燈片 古詩(shī)出塞的相關(guān)資料 教 學(xué) 過(guò) 程一.導(dǎo)入新課.揭示課題 同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī) ，齊讀課題 出塞。課前老師讓同學(xué)們查閱了資料關(guān)于這首詩(shī)你已經(jīng)知道了哪些知識(shí)呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō) ？. 1 .生試讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 2 .指名讀。 3.聽?zhēng)熥x，聽節(jié)奏。 4.出示韻味圖，生練讀。 5.自學(xué)古詩(shī)，可借助工具書，有不明白的也可問(wèn)同桌或者和小組同學(xué)交流一下，然后把你的收獲匯報(bào)給大家。 6.生匯報(bào)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解

3、每句詩(shī)的意思。 7.生再讀出塞。 (一).理解前兩句詩(shī)“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”中蘊(yùn)含的情感。 1.詩(shī)中描寫了哪幾種景物？（明月 .邊關(guān).人）這三種景物放在一起會(huì)構(gòu)成怎樣的畫面呢？ 2.聽?zhēng)熥x，生想象。 3.生說(shuō)畫面，談感受，讀感受。 4.在這樣的夜，征人們會(huì)想些什么呢？出示資治通鑒的資料，幫助學(xué)生理解征人的無(wú)奈。盡管戰(zhàn)士們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)但和保家衛(wèi)國(guó)比起來(lái)他們選擇了后者，征人的家人呢？出示填空，學(xué)生在讀中感悟親人們也在盼望戰(zhàn)士們?cè)缛栈丶覉F(tuán)聚。 （二）.理解后兩句詩(shī)“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山 ”中蘊(yùn)含的情感。 師：征人們思念親人是人之常情，面對(duì)著不斷重復(fù)的人間悲劇，他們多么希望時(shí)光能夠倒流，回到漢朝那段相對(duì)穩(wěn)定的日子，因?yàn)槟菚r(shí) 指名讀后兩句詩(shī)。 1.他們會(huì)想到誰(shuí)？為什么會(huì)想到李廣？生說(shuō)。 2.出示王昌齡的從軍行的后兩句，生說(shuō)讀后的感受?！暗过埑秋w將在，不教胡馬度陰山”。四.總結(jié)全詩(shī)，拓展內(nèi)涵。 1.學(xué)生根據(jù)讀和理解，說(shuō)自己的體會(huì)，作者的情感并讀出來(lái)。 2.背誦全詩(shī)。 3.師簡(jiǎn)單談出塞在七絕詩(shī)中的重要地位。五.拓展延伸，背詩(shī)文。 生背誦積累的邊塞詩(shī)，或者教師推薦學(xué)生背