六年級語文下冊 第七單元教案 浙教版 教案

1、19我的伯父魯迅先生教材分析一、背景知識1讀書要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。本單元的閱讀訓(xùn)練重點是培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，包括專心致志、邊讀邊想、做點記號和學(xué)以致用。教師可根據(jù)學(xué)生實際，在全面落實要求的同時，有所測重。2課文通過周曄對魯迅先生的回憶，記敘了她對伯父印象深刻的幾件小事，反映了魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的崇高品質(zhì)。課文以自然空行的形式分為五段。每段記敘一件事，但事事都緊緊圍繞“他為自己想得少，為別人想得多”這一課文的中心意思展開。第一段寫人們在魯迅先生逝世后前去追悼的情況，表達了人們對魯迅先生的愛戴。第二段寫了一個魯迅先生關(guān)心、教育作者的小故事，反映了魯迅教育“我”要養(yǎng)成認(rèn)真真讀書

2、的習(xí)慣。第三段寫一次飯桌上的談話，魯迅以幽默的語言反映了他寧可“碰壁”，也要為人民群眾的解放進行不屈不撓的斗爭。第四段寫魯迅先生細(xì)心救護一位黃包車夫，表面了魯迅先生對生活在苦難中的貧苦大眾深沉的愛和無限的同情。第五段寫魯迅先生關(guān)心體貼女傭阿三，反映了魯迅先生對勞動人民的深厚感情。第五段的結(jié)束語，“伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多”也是全文的總結(jié)，是通過幾件具體的事例反映了人物的優(yōu)秀品質(zhì)。3魯迅先生（1881年-1936年），原名周樹人，浙江紹興人，我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。他的一生，對中國文化事業(yè)作出了重大貢獻。本文是魯迅先生的侄女周曄寫的。二、教學(xué)目標(biāo)1初步養(yǎng)成

3、專心致志、邊讀邊想、做好記號和學(xué)以致用的讀書習(xí)慣。2學(xué)會生字7個，理解14個詞語的意思，大部分詞語會造句運用。3理解通過幾件具體的事例反映人物高貴品質(zhì)的寫作方法。4初步了解魯迅先生是一位關(guān)心、愛護青少年，熱愛勞動人民，憎恨反動勢力，深受人民群眾愛戴的人，感受他為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)。三、重點與難點重點：逐段細(xì)讀課文時，貫徹“單元學(xué)習(xí)提示”四點要求，先按要求自學(xué)，然后根據(jù)各段的語意特點和學(xué)生的實際，確定幾個訓(xùn)練點重點教學(xué)。難點：讀懂文意，抓住重點，領(lǐng)會中心含義，概括全文思想內(nèi)容和表達方法，并掌握通過幾件典型事例來反映人物思想品質(zhì)的寫作方法。教案實例一、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音，幻燈片。二、教

4、學(xué)時間：3課時第1課時（一）教學(xué)目標(biāo)1初讀課文，學(xué)習(xí)生字和新詞。2了解課文四個小故事的大意。（二）教學(xué)過程1揭示課題，簡介魯迅先生。2初讀課文。（1）聽錄音，思考：魯迅先生是怎樣的一個人？用“”劃出課文的中心句。交流，全班齊讀：“的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多?！保?）默讀課文，通過查字典或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字新詞。3.檢查自學(xué)情況。（1）讀準(zhǔn)加點的字，用另一個讀音組個詞。（zhuàn） （gun） 水滸傳（chuán） 張冠李戴（guàn）（2）理解下面的詞語。張冠李戴 囫圇吞棗（先解釋帶點的字，再解釋詞的字面意思和比喻義。）飽經(jīng)風(fēng)霜 恍

5、然大悟（3）完成作業(yè)本上第1題。重點指導(dǎo)：深奧（上半部分不要多一橫）呻吟（不要多點）4默讀課文。（1）思考：課文寫了魯迅先生的哪幾件事？（2）討論、交流：談水滸傳，講“碰壁”，救護車夫，關(guān)心女傭。（3）課文以自然空行形式分為五段，說說各段的大意。指導(dǎo)完成作業(yè)本第5題。5布置作業(yè)。（1）完成作業(yè)本上第1、2、3、5題。（2）讀課文。第2課時（一）教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文第二、三、四段，理解課文中的重點句。（二）教學(xué)過程1復(fù)習(xí)檢查。（出示學(xué)生作業(yè)燈片，當(dāng)堂反饋校正。）（1）看拼音寫詞語。 Shn ào ài dài xi kuì shn yín （） （）

6、 （） （ ）（2）根據(jù)意思寫詞語。比喻型顛倒了事實，認(rèn)錯了對象。（）形容一下子明白過來。（）形容經(jīng)歷過很多的艱難困苦。（）比喻讀書不認(rèn)真仔細(xì)、不理解意思。（）2學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”，明確本單元的訓(xùn)練重點。課文以自然空行形式分為五段，圍繞中心句每段記敘一件事，用“提示”的學(xué)習(xí)方法來學(xué)。3學(xué)習(xí)課文第三段。（1）聽錄音，哪句話你讀不懂就劃下來。（2）理解句子：“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”說說這句話的表面意義（字面意義）。這當(dāng)然不可能是魯迅先生說話的本義。理解：“四周圍黑洞洞的”指的是當(dāng)時的社會黑暗，充滿了白色恐怖。“碰壁”指的是受到國民黨反動派的迫害。說說整句話的內(nèi)在意思。這句話表現(xiàn)了魯迅

7、先生憎恨反動勢力，大無畏的斗爭精神。小結(jié)：這種含義深刻的句子，我們要先讀懂字面意思，然后透過字面，聯(lián)系上下文體會句子的內(nèi)在意義。（3）這一段課文主要從動作和語言方面來魯迅先生，圈出課文中的動詞并交流。4學(xué)習(xí)課文第四段。（1）聽錄音，在課文中圈出描寫魯迅先生動作的詞，劃出寫他神態(tài)的句子，全班討論。（2）理解重點句：“他沒有回答我最后深深地嘆了一口氣?！敝笇?dǎo)完成作業(yè)本第6題（2）。（表現(xiàn)了魯迅先生對勞動人民的熱愛和對勞動人民苦難生活的同情，還表現(xiàn)了對造成勞動人民苦難生活的黑暗社會的無比憎恨。）5學(xué)習(xí)課文第二段。（1）自由讀課文。（2）“我”為什么會“羞愧”、“悔恨”，比“挨打還難受？”聯(lián)系實際，讓

8、學(xué)生說說自己是怎樣讀書的？結(jié)合“單元學(xué)習(xí)提示”再強調(diào)一下。（3）這件事表現(xiàn)了魯迅先生關(guān)心、愛護青少年。6布置作業(yè)。（1）完成作業(yè)本上第6題。（2）指導(dǎo)完成作業(yè)本上第4題：四種對話形式的標(biāo)點使用方法。第3課時（一）教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)課文第一、五段。2總結(jié)課文，完成練習(xí)。（二）教學(xué)過程1學(xué)習(xí)課文第五段。（1） 自由讀課文。（2） 理解課文最后一句話?！斑@樣的一個人”是怎樣的人？這句話總結(jié)了全文，概括了魯迅先生的思想品質(zhì)，也是人們愛戴他的原因。（3）魯迅先生關(guān)心女傭阿三是由阿三的話側(cè)面表達的，這也是一種值得學(xué)習(xí)的寫人方法。2學(xué)習(xí)課文第一段。（1）聽錄音。（2）魯迅先生為什么得到那么多人的愛戴？3總結(jié)。（

9、1）魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的品質(zhì)，課文從哪幾個方面作了反映？要點：關(guān)心愛護青少年，熱愛勞動人民，憎恨反動勢力。（2）假如得到過魯迅先生幫助的車夫、女傭阿三，收到過魯迅先生回信的顏黎民等人在一起懷念魯迅先生，他們會說些什么？以懷念先生為題，寫一個片斷，注意用上不同的對話形式。（自己寫全班交流，評議。）完成作業(yè)本第7題。4布置作業(yè)。完成作業(yè)本第7題。20詹天佑教材分析一、背景知識1培養(yǎng)讀書的良好習(xí)慣，做到專心致志，邊讀邊思，做點記號，學(xué)以致用是本課的訓(xùn)練重點，教師重在指導(dǎo)學(xué)生運用這種讀書方法來理解含義深刻的句子和課文的重點難點。2課文記敘了清朝末年我國杰出的愛國工程師詹天佑主持修筑

10、京張鐵路的事，反映他嚴(yán)謹(jǐn)踏實的工作作風(fēng)，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。全文可以分為四段：第一段（第1自然段）概括介紹詹天佑和他在主要貢獻。第二段（第2、3自然段）介紹清朝政府任命詹天佑為總工程師的背景和國內(nèi)外的不同反應(yīng)。第三段（第4、5、6自然段）具體介紹詹天佑修筑京張鐵路的經(jīng)過。第四段（第7自然段）寫京鐵路提前兩年竣工。給藐視中國的帝國主義一個有力的回?fù)?，并概括了人們對詹天佑的懷念和贊揚。本課的表達方式是先概括介紹，后具體敘述。在具體敘述時，作者按事情的發(fā)展的順序安排材料。3詹天佑是我國著名的鐵路工程專家。他從小就愛動腦筋，什么事他都想弄個水落石出。13歲的時候被送往美國留學(xué)，后在美國

11、耶魯大學(xué)土木工程系畢業(yè)，學(xué)成回來報效祖國。二、教學(xué)目標(biāo)1養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣，邊讀邊想，適當(dāng)作記號。2學(xué)會10個生字，理解“阻撓”等11個詞語的意思，能用“周密”、“藐視”造句。3能理清段落的層次，了解先概括后具體途述的篇章結(jié)構(gòu)。4感受杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。三、重點與難點重點：找出全文的中心句，理解中心句與全篇課文內(nèi)容的關(guān)系，理清段落層次；圍繞中心細(xì)讀課文，推敲課文的詞句。難點：理清段落的層次，了解先概括后具體途述的篇章結(jié)構(gòu)和寫法。教案實例一、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶和幻燈處片。二、教學(xué)時間：3課時。第1課時（一）教學(xué)目標(biāo)1初讀課文，學(xué)習(xí)生字和

12、詞語。2讀通課文，初步理解課文。（二）教學(xué)過程1導(dǎo)入新課。（1）出示課題。（2）介紹詹天佑及京張鐵路。2初讀課文。（1）聽錄音讀課文，思考：詹天估是怎樣的一個人？用“”劃出有關(guān)句子。討論回答上面的思考題。（要點：詹天佑是清朝時期的鐵路工程師，是修筑京鐵鐵路的主持者，是一個杰出的愛國工程師。）（2）默讀課文，通過查字典或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字新詞。3檢查自學(xué)情況。（1）選擇正確的讀音（做作業(yè)本第1題。）阻撓（náo ráo）要挾（jiá xié）輕蔑（mì miè） 藐（mio mào）視惡劣（lì liè）

13、隧（suì zuì）道（2）讀準(zhǔn)這兩個詞，注意加點的字。笑話馬虎（要讀輕聲）（3）注意帶點字的正確書寫。阻撓：右上不要加點。勘測：“”不要丟了，寫成“其”。居庸關(guān)：最后一筆是“|”。4默讀課文，給課文分段，并說說各段的大意。根據(jù)課后第1個思考題，按不同內(nèi)容來分段。5布置作業(yè)。（1）抄寫生字新詞，做作業(yè)本第2、3題。（2）按照課后第1題要求讀課文。第2課時（一）教學(xué)目標(biāo)1細(xì)讀課文，推敲課文的詞句。2感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。（二）教學(xué)過程1復(fù)習(xí)檢查。（1）讀準(zhǔn)帶點的字。阻撓要挾開鑿藐視（2）比較字形：竣峻俊（3）選字填空：嚴(yán)（）（）工（）俏

14、 崇山（）嶺2學(xué)習(xí)課文第1自然段。（1）指名讀課文。（2）理解詞語：杰出超群的意思。（3）這段的后兩句和全文是什么關(guān)系？（說出詹天佑的主要事跡，點出下面應(yīng)寫的內(nèi)容。）3學(xué)習(xí)課文2、3自然段。（1）聽錄音，思考：詹天佑是在什么時候、什么情況下主持修筑京張鐵路的？（圈出3個詞語。）討論、交流：清朝時期，帝國主義阻撓，要挾和嘲笑中。（2）什么叫“阻撓”？帝國主義者為什么要阻撓？從課文中劃出有關(guān)句子。（阻撓：阻止或暗中破壞，使之不能發(fā)展或成功。帝國主義者之所以對京張鐵路的修筑橫加阻撓，是因為這條鐵路是聯(lián)結(jié)華北和西北的要道，爭奪到這條鐵路的修筑權(quán)就可以進一步控制我國的北京。）（3）理解句子：他們以來這樣

15、一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們。“要挾”是什么意思？（利用對方的弱點強迫對方答應(yīng)自己的要求。）追問：當(dāng)時清政府的弱點是什么？（科學(xué)技術(shù)落后，人才缺乏。加上京張鐵路的線路地形復(fù)雜山勢險峻，修筑鐵路的難度很大。）帝國主義者是怎樣要挾的？這說明了什么？（中國是一個半封建半殖民地的國家，中國自己的事情受到帝國主義的干涉。）（4）當(dāng)任命詹天佑的消息傳出，國內(nèi)外是什么反應(yīng)？這說明了什么？什么是“潮笑”？他們是怎樣嘲笑的？他們?yōu)槭裁匆靶?？（讀課文中有關(guān)的句子。）（嘲笑：譏笑、諷刺。）（5）總結(jié)：帝國主義者阻撓、要挾、嘲笑的事實證明，中國處在一個被侵略、被欺凌的環(huán)境之中。想想，詹天佑聽了人民的

16、贊同期盼，知道了帝國主義的嘲笑，他會怎么想？4學(xué)習(xí)課文第4自然段。（1）聽錄音，思考：這一自然段是圍繞哪一句話寫的？寫了哪幾方面的內(nèi)容？（2）讀第1句。理解詞語：毅然堅決，毫不猶豫。從“毅然”這個詞看出詹天佑是怎樣的人？（不畏困難、熱愛國家。）（3）課文從詹天佑說的、做的、想的三方面來寫，給段落分層次。（4）理解句子：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說不應(yīng)該出自工程人員之口。比較詞語：周密精密。為什么“大概”、“差不多”這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口？（表現(xiàn)出詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。）（5）指導(dǎo)朗讀，要讀出詹天佑戰(zhàn)勝困難的信心和滿腔的愛國主義熱情來。（自由試讀個別讀，教師指導(dǎo)重音、停頓

17、和速度全班齊讀。）5布置作業(yè)。（1）完成作業(yè)本第4、5題。（2）有感情地朗讀課文，思考課后第2題。第3課時（一）教學(xué)目標(biāo)1理清課文的層次。2熟讀課文，完成課后作業(yè)。（二）教學(xué)過程1明確學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)課文第三段：詹天佑修筑京張鐵路的經(jīng)過。2學(xué)習(xí)課文第5自然段。（1）指名讀課文，思考：京張鐵路在經(jīng)過居庸關(guān)、八達嶺時，碰到什么困難？詹天佑是怎樣想方設(shè)法克服這些困難的？全班討論。（2）畫施工示意圖，完成作業(yè)本上第7題。（讓兩個學(xué)生在小黑板上畫。）幻燈出示，結(jié)合評議?！肮ぷ髅妗敝傅氖鞘裁?？指出八達嶺隧道施工的6個工作面。能不能在居庸關(guān)隧道用中部鑿進法，在八達嶺隧道用兩端同時向中間鑿進的方法？同樣是隧道，

18、兩處兩種施工方法，這說明了什么？小結(jié)：詹天佑根據(jù)不同地勢，采用不同的工作方法，使工期縮短了一半，充分表現(xiàn)了他的智慧和才干，他是一個杰出的工程師。3學(xué)習(xí)課文第6自然段。（1）聽錄音，思考：京張鐵路在經(jīng)過青龍橋時碰到什么困難？詹天佑是怎樣克服的？（2）討論上面的思考題。判斷：這四個“人字形”線部哪一個是詹天佑設(shè)計的？為什么？（用幻燈出示，小組討論。）首先要抓住哪些詞？（北上、南口、東北、西北）幻燈出示正確的“人”字形線路。再讀課文。（3）兩個火車頭是怎么處理的？“岔道口”在哪里？“折向西北”的“折”什么意思？（選擇正確的解釋：斷。改變方向。屈服。減損。）連起來說說火車是怎么上坡的。（自己準(zhǔn)備，指名

19、講，講評。）（4）小結(jié)。設(shè)計“人”字形線路解決了火車爬坡的難題，突出了詹天佑的聰明才智和創(chuàng)造精神。他是一個杰出的工程師，他有一顆愛國的心。4學(xué)習(xí)課文第7自然段。（1）指名讀課文。（2）什么是“竣工”？為什么說京張鐵路提前竣工是給藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)?，而不是“打擊”呢？?）訓(xùn)練說話：在詹天佑塑像前，假如你是一個來中國游覽的外賓，當(dāng)你看到詹天佑留下的偉大工程，站在他的塑像前，想想會說些什么？（4）為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師？5布置作業(yè)。（1）完成作業(yè)本第6、7題。（2）在下面兩題中任選一題作業(yè)：用“為了為了”，“不但而且”，“杰出、愛國、敬佩”寫幾句話。寫片斷：在詹天佑塑

20、像前。21江姐教材分析一、 背景知識1 培養(yǎng)讀書的良好習(xí)慣，做到專心致志，邊讀邊思，做點記號，學(xué)以致用仍是本課的訓(xùn)練重點，因為第19、20課較詳細(xì)的指導(dǎo)，本課重在運用，教師重在自學(xué)后的檢查與評講。2課文記敘了江姐在對敵斗爭中英勇無畏的斗爭意志和堅貞不屈的革命氣節(jié)。課文可以分為四段：第一段（第1自然段）寫夜晚，江姐被特務(wù)帶出牢房。第二段（第2-6自然段）以插敘的形式，寫江姐忍受了丈夫被反動派殺害的悲痛，請求黨組織讓她留在丈夫工作過地方繼續(xù)對敵斗爭，因叛徒出賣而被捕。第三段（第718自然段）寫江姐忍受各種毒刑折磨，寧死不屈，堅守黨的秘密。第四段（第1922自然段）寫牢房里同志們對江姐的敬受，“許多

21、慰問信和詩”“秘密傳到女牢房”，他們從江姐的英雄行為中受到鼓舞，江姐的回信表達了共產(chǎn)黨員鋼鐵般的意志。縱觀全文，從篇章結(jié)構(gòu)上看，課文寫了江姐受到嚴(yán)刑審訊，一夜忍受折磨的過程。其中第二段是插敘，介紹江姐的經(jīng)歷及被捕原因。這面插敘對反映江姐的品質(zhì)起補充和鋪墊作用，使全文既突出重點（江姐忍受一夜的折磨），又交待了江姐受刑的起因，對于完整地表現(xiàn)英雄形象很有意義。3本文節(jié)選自在烈火中永生第四章意志在閃光。二、教學(xué)目標(biāo)1養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣，邊讀邊思，深刻領(lǐng)會詞句的意思，學(xué)會“推敲”詞語的方法。2學(xué)會11個生字，1個多音字，理解12個詞語的意思。3能理解課文的思路，認(rèn)識插敘的段落，懂得插敘的作用。4能辨析反

22、問句和設(shè)問句，進一步了解設(shè)問句的作用。5感受一個真正的共產(chǎn)黨員鋼鐵般的堅強意志，體會今天幸福生活來之不易，不忘革命先烈的斗爭業(yè)績。三、重點與難點重點：細(xì)讀課文第二、三段，理解通過具體事例說明江姐高貴品質(zhì)的表達方法。難點：認(rèn)識插敘的段落，懂得插敘的作用。教案實例一、教學(xué)準(zhǔn)備與課文配套的有關(guān)聲像資料。二、教學(xué)時間：3課時。第1課時（一） 教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)習(xí)生字和有關(guān)詞語。2 初讀課文，整體感知，給課文分段。（二）教學(xué)過程1 導(dǎo)入新課。在這個單元里，我們學(xué)習(xí)了兩篇寫人的課文，感受了魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”，同情關(guān)懷勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)；詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)踏實的工作作風(fēng)，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主

23、義精神。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)江姐的事跡（出示課題。）2 初讀課文（1） 聽錄音讀課文。思考：江姐是怎樣的人？從課文的哪一句話可以看出來？用“”劃出。（2）討論上面的思考題：（竹簽子是竹子做的，但是共產(chǎn)黨員的意志是用鋼鐵鑄成的?。保?）簡介江姐的情況。出示人物照、全家照的幻燈片。（4）默讀課文，通過查字典或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字新詞。3檢查自學(xué)情況。（1）多音字看拼音組詞：ji（）qiáng （）解強qing（）jiè（）jiàng（）（2）注意帶點字的正確書寫：萬籟俱寂：下面是“賴”，區(qū)分籟懶。匪首：書空筆順一韭匪（3）理解詞語的意思，結(jié)合進行理解詞語的方法指導(dǎo)（先理

24、解帶點的重點字，再解釋整個詞語的意思。）令人心悸萬籟俱寂懦夫4默讀課文，給課文分段。（1） 課文反映了江姐怎樣的崇高品質(zhì)？這些品質(zhì)是通過哪些具體事例來說明的？（江姐奉命去農(nóng)村工作，遭受丈夫被殺害的打擊，她強忍悲痛，留在丈夫工作過的地方工作，因叛徒出賣而被捕。江姐經(jīng)受一夜的殘酷折磨，堅貞不屈。）（2）根據(jù)課文內(nèi)容的改變，給課文分段，并說說各段的大意。5布置作業(yè)。（1）指導(dǎo)完成作業(yè)本上第3題。（2）完成作業(yè)本第1、2題。第2課時（一）教學(xué)目標(biāo)1細(xì)讀課文第一、二、三大段，理解課文的重點詞句。2理解通過具體事例來表現(xiàn)江姐品質(zhì)的表達方法。（二）教學(xué)過程1復(fù)習(xí)檢查。（1）讀準(zhǔn)帶點的字：倔強解送屏息（2）根

25、據(jù)意思寫詞語：什么聲音都沒有，非常安靜。（萬籟俱寂）讓人心跳。（令人心悸）整夜沒有睡覺。（通夜未眠）2學(xué)習(xí)課文第二段。（1）聽課文錄音，思考：江姐被捕前哪些表現(xiàn)特別感人？（2）自由讀課文，分別用一句話概括這一段中每個自然段的主要意思。全班交流。（江姐暫時與丈夫斷絕通訊聯(lián)系。江姐奉命到奉節(jié)去跟丈夫聯(lián)系。江姐得知丈夫犧牲。江姐強忍悲憤，離開奉節(jié)。江姐留在丈夫工作過的地方工作，因判徒出賣在萬縣被捕。）（3）默讀第5、6自然段，用“”劃出哪些句子體現(xiàn)了江姐不顧個人安危，強忍悲痛的堅強意志。討論交流，理解重點句。她抬起頭，強壓住內(nèi)心的悲憤踏著泥濘的路走開了?！皬妷鹤　备某伞皯阎毙胁恍?？（“強壓住”真實

26、地表達了江姐在極度悲痛的情況下控制自己的感情，不讓感情流露出來，表現(xiàn)了江姐性格的堅強，也說明當(dāng)時所處環(huán)境的危險。“懷著”只指一般的情況。）為什么要強調(diào)“默默地”走開了？（既強調(diào)了環(huán)境的危險，也表現(xiàn)了江姐內(nèi)心的悲痛，符合人物的心理。）她沒哭，嘴唇微微抖動，平靜地吐出仿佛經(jīng)過千百次考慮的話?！白齑轿⑽⒍秳印北硎臼裁?？“平靜”與“微微抖動”是矛盾的，為什么用在一起？（“嘴唇微微抖動”表示江姐內(nèi)心的悲憤，“平靜”表現(xiàn)江姐理智控制著感情，把革命利益放在第一位。“平靜”和“微微抖動”在這里是矛盾的統(tǒng)一，用在一起確切地寫出了江姐的心情、神態(tài)，說明她在極度悲痛的情況下，把個人的不幸和安危放在一邊，以革命事業(yè)為

27、重。）小結(jié)：這兩個句子寫人物的動作、神態(tài)，表現(xiàn)了人物的思想品質(zhì)。3學(xué)習(xí)課文第一段和第三段。（1）自學(xué)課文，思考：這一夜江姐怎樣經(jīng)受殘酷折磨的？（2）理清課文內(nèi)容后分層。（提審受審回牢房。）（3）“提審”與第三段哪句話連接？（“這天夜里帶她出去，看來也不會例外?！保?）敵人帶江姐去干什么？（出示女牢房、刑具的幻燈片。）在敵人的毒刑烤打面前，江姐堅貞不屈，表現(xiàn)出鋼鐵般的革命意志，指導(dǎo)有感情的朗讀課文。（5）概括段意。4布置作業(yè)。（1）完成作業(yè)本上第4題和第5題（1）（2）。（2）讀課文第3課時（一） 教學(xué)目標(biāo)1細(xì)讀課文第四段，總結(jié)課文。2理清課文的層次，懂得插敘的作用。（二）教學(xué)過程1學(xué)習(xí)課文第

28、四段。（1）自學(xué)課文，思考：難友們從江姐的英雄行為中受到怎樣的鼓舞？江姐又是怎樣對待同志們的關(guān)懷和慰問的？（全班交流。）（2）理解重點句?！爸窈炞邮侵褡幼龅模枪伯a(chǎn)黨員的意志的、是鋼鐵鑄成的！”用“鋼鐵鑄在的”跟“竹子做的”作比，為了說明什么？（表現(xiàn)共產(chǎn)黨員的堅強意志。）完成作業(yè)本上第5題的第（3）題。2總結(jié)。（1）課文第一、三段主要記敘了什么？（江姐經(jīng)過一夜折磨的過程。）（2）第二段主要寫什么？能不能把這一段插敘去掉？（第二段的插敘給江姐的英雄事跡作了必要的補充和鋪墊，把事情的起因交代清楚了。）（3）有感情地朗讀寫江姐在刑訊室堅貞不屈的那部分課文和難友們給江姐的致敬信。4布置作業(yè)。（1）完

29、成作業(yè)本上的練習(xí)。（2）背誦難友們給江姐的信。小英雄雨來一、背景知識1這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，小英雄雨來掩護交通員，跟日本鬼子作斗爭的英雄事跡，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機智的優(yōu)秀品質(zhì)。全文分為六大段。第一段講雨來的家鄉(xiāng)景色優(yōu)美，雨來的游泳本領(lǐng)高強。第二段講雨來上夜校。第三段主要講雨來掩護李大叔。第四段講雨來跟日本鬼子進行英勇斗爭，絕不講出交通員藏身的地方。第五段講蘆花村的人們以為雨來犧牲了，都為他惋惜。第六段講雨來并沒有死。課文的最后三個自然段，描寫雨來出現(xiàn)在河面上所用的動詞：“露、抖、抹、扒、扎、游”，用得準(zhǔn)確，進一步從行動上反映了雨來機智勇敢的品質(zhì)。2為了幫助學(xué)生自學(xué)，本課跟

30、前面的選學(xué)課文一樣，編有旁注，或點明內(nèi)容的含義，或提示寫作方法。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生邊看旁注邊認(rèn)真自學(xué)的讀書習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)1養(yǎng)成邊看旁注邊認(rèn)真自學(xué)的讀書習(xí)慣。2能借助拼音讀準(zhǔn)生字的生音，理解新詞語在課文中的意思。3能用一兩句話概括課文的主要內(nèi)容，能給課文各大段加上合適的小標(biāo)題，能簡要復(fù)述課文。4初步懂得環(huán)境描寫與表達中心意思的關(guān)系。5感受小英雄雨來熱愛祖國、勇敢機智的優(yōu)秀品質(zhì)。三、重點與難點重點：理清文章的條理以及各段之間的聯(lián)系。難點：懂得環(huán)境描寫與表達中心思想的關(guān)系。教案實例一、教學(xué)準(zhǔn)備：燈片。二、教學(xué)時間：3課時。第1課時（一）教學(xué)目標(biāo)1邊看旁注邊自學(xué)，了解故事內(nèi)容。2學(xué)習(xí)生字新詞。（二

31、）教學(xué)過程1揭題釋題。（1）出示課題。（2）從題目可以看出本文是寫什么的？（寫人物的，主要人物是小英雄雨來。）2初知課文。（1）自學(xué)課文，要求：邊自學(xué)邊看旁注，有旁注的地方要特別讀得仔細(xì)一點。注意生字，理解新詞，教師作巡回指導(dǎo)。（2）檢查自學(xué)情況。 讀帶點的字。Shunji b吧嗒吧嗒（作象聲詞）吧槍栓 揪 ba（語氣詞）理解下面的詞語。卻難推推搡搡晌午吆喝有志不在年高（3）默讀課文，思考：這篇課文記敘了一件什么事？課文一共有幾部分？描寫了雨來的哪些英雄行為？全班討論、交流。（4）用簡練的語言概括課文的主要內(nèi)容。（這篇課文較長，內(nèi)容較多，要抓住主要的內(nèi)容進行概括，對課文內(nèi)容要注意取舍。）（5）

32、雨來是一個怎樣的孩子？為什么說雨來是小英雄？（熱愛祖國，勇敢機智。）3布置作業(yè)。（1）給下列多音字注意，并組詞。 （） （） （）撒鉆還 （） （） （）（2）摘錄課文中的象聲詞，并體會它們的作用。（增強語感，使語言表達得生動形象，如聞其聲。）第2課時（一）教學(xué)目標(biāo)1細(xì)讀課文，給課文各段加上小標(biāo)題。2初步懂得環(huán)境描寫與表達中心思想的關(guān)系。（二）教學(xué)過程1細(xì)讀課文各段。（1）學(xué)習(xí)課文第一段。默讀課文，劃出寫家鄉(xiāng)可愛的句子。說說環(huán)境描寫的作用。（讀旁注。）劃出寫雨來游泳本領(lǐng)的句子，體會作者為什么要寫雨來游泳。（讀旁注）。小結(jié)：整個第一段為故事奠定基礎(chǔ)，作了鋪墊。（2）學(xué)習(xí)課文第二段。自讀課文。雨來

33、上夜校讀書，突出寫了什么內(nèi)容？作者為什么要寫雨來讀書？（讀旁注。）（3）學(xué)習(xí)課文第三段。雨來生長在一個怎樣的家庭？這樣的家庭對雨來有什么景響？（讀旁注。）劃出寫鬼子進屋的句子，說說這樣寫的好處。（讀旁注。）（4）學(xué)習(xí)課文第四段。鬼子是怎樣對待雨來的？（軟硬兼施：哄騙，利誘，威脅，毒打。）雨來的表現(xiàn)怎樣？（堅貞不屈。）劃出寫雨來的鼻血滴在識字課本上的句子，想想雨來的表現(xiàn)與識字課本的關(guān)系。（讀旁注。）（5）學(xué)習(xí)課文第五段。劃出寫還鄉(xiāng)河美麗景色的句子，說說寫美麗景色與中心思想有什么關(guān)系。（讀旁注。）鄉(xiāng)親們是怎樣評價雨來的？你得怎樣理解“有志不在年高”的？（贊揚雨來小小年紀(jì)志氣高。）（6）學(xué)習(xí)課文第六

34、段。雨來是怎樣從蘆葦里露出小腦袋的？他是怎樣從河里逃走的？劃出課文中的環(huán)境描寫，體會作用。（以“動”襯“靜”，河水聲、蟲鳴聲烘托出河岸上的氣氛是沉重的，反映出鄉(xiāng)親們悲憤交加的心情。同時，還可以反襯出鄉(xiāng)親們后來發(fā)現(xiàn)“雨來沒有死”時的驚喜。）2給課文的每一部分加上小標(biāo)題。（1）加上標(biāo)題是對課文各部分主要內(nèi)容的簡練概括，不同于段意，是對段意的概括，各個小標(biāo)題要盡量做到形式、結(jié)構(gòu)統(tǒng)一。（2）學(xué)生分組討論，選出代表在燈片上板書：雨來游泳上夜校念書掩護李大叔與鬼子斗爭河沿上的槍聲雨來沒有死（3）小標(biāo)題也可以是一個詞語，概括得更簡練。學(xué)生分組討論，在燈片上板書；游泳、念書、掩護、斗爭“犧牲”、沒有死。（4）

35、我們還可以引用課文中的重點語句來作小標(biāo)題，但引用原句要加引號。學(xué)生分組討論，在燈片上板書：“望著媽媽笑”“我們愛自己的祖國”“把缸搬回原地方”“什么也沒看見”“有志不在年高”“雨來沒有死”3 小結(jié)。4 布置作業(yè)（1）摘錄課文中的環(huán)境描寫。（2）給課文各段加上小標(biāo)題（概括方法自由選擇。）第3課時（一）教學(xué)目標(biāo)1從部分到整體，弄清課文段與段之間的聯(lián)系。2簡要復(fù)述課文。（二）教學(xué)過程1弄清段與段之間的聯(lián)系。（1）（出示寫有小標(biāo)題的燈片）想一想，找一找，說一說：課文的六大部分這間有哪些內(nèi)在聯(lián)系？（2） 學(xué)生分組討論、全班交流。 第一部分寫雨來游泳本領(lǐng)高，與第六部分講雨來能英勇脫險有關(guān)。第二大段講雨來上

36、夜校念書，懂得熱愛祖國，是第三、四大段雨來能夠掩護李大叔、與鬼子作斗爭的思想基礎(chǔ)。第五大段講鄉(xiāng)親們贊揚雨來，是第三大段所敘述事情的發(fā)展。（3）小結(jié)：課文各部分之間是環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系的。2按小標(biāo)題簡要復(fù)述課文。（個人準(zhǔn)備指名復(fù)述、結(jié)合評議。）3布置作業(yè)。聽寫詞語。寫感謝信（習(xí)作訓(xùn)練）一、背景知識1這次習(xí)作訓(xùn)練是要求學(xué)生學(xué)會寫感謝信。寫信練習(xí)以前安排過幾次?！案兄x信”的格式與以前寫過的信的格式大同小異。學(xué)寫“感謝信”時，可以仿照信的格式。這樣，既可以復(fù)習(xí)鞏固書信的格式，又可以讓學(xué)生較快地掌握寫感謝信的格式。2教材分兩部分?！傲?xí)作要求”有兩部分內(nèi)容，包括習(xí)作的具體要求和本次習(xí)作內(nèi)容。第二部分“習(xí)作

37、提示”也有兩部分內(nèi)容，包括感謝信的特點和用途，以及寫感謝信要注意的地方。二、教學(xué)目標(biāo)1會寫感謝信，做到格式正確、內(nèi)容真實、情感真切。2感受關(guān)心他人、助人為樂的良好品德。三、重點與難點重點：掌握寫感謝信的格式。難點：指導(dǎo)學(xué)生寫得“情感真切”。教案實例一、教學(xué)準(zhǔn)備：燈片、小黑板。二、教學(xué)時間：2課時第1課時（一）教學(xué)目標(biāo)1懂得感謝信的特點、用途和格式。2開始寫感謝信。（二）教學(xué)過程1談話、揭題。（1）前幾冊里，我們已經(jīng)學(xué)過哪些應(yīng)用文？（請假條、領(lǐng)條、收條、借條、留言條、通知、信、啟事等。）（2）今天我們學(xué)寫一種新的應(yīng)用文感謝信。2學(xué)習(xí)“提示”第一部分。（1）自由朗讀，思考：感謝信有什么特點和用途？

38、邊劃下要點。（2）討論后歸納。特點：一種專用書信，用它來表達對關(guān)心、幫助過自己的部門和個人的感謝之情。用途：抄在紙張上張貼在對方單位，或郵寄給對方領(lǐng)導(dǎo)。3明確習(xí)作要求。（格式正確、內(nèi)容真實、情感真切。）4學(xué)習(xí)寫感謝信的格式。（1）自學(xué)“學(xué)習(xí)提示”第二部分。（2）感謝信是一種專用書信，所以格式與書信的格式相似。但要注意哪幾點？格式：開頭稱呼、署名、祝頌語有變化，稱呼和署句要寫全、寫清楚。祝頌語要緊扣感謝來寫。內(nèi)容：要寫明感謝原因，但不能把事敘述得詳細(xì)具體，只要求簡潔明白。5指導(dǎo)試寫感謝信。署句寫清全也要視實際情況而定。想象要合情合理，不能失真。第2課時（一）教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)寫感謝信，并對部分寫好的感

39、謝信進行評議。（二）教學(xué)過程1復(fù)習(xí)鞏固寫感謝信的格式。2學(xué)生繼續(xù)寫感謝信，教師巡回指導(dǎo)。3集體評議部分寫好的習(xí)作。（用燈片顯示。）評議重點：格式是否正確；感謝的原因是否寫清楚，想象是否合理，詳略是否恰當(dāng)；感謝之情是否充分表達。4抄寫謄清習(xí)作。練習(xí)7教材分析 一、背景知識本次練習(xí)共5題。第1題是改正錯別字；第2題是辨析近義詞，用帶點的詞造句；第3題是把直接引敘句改成間接引敘句；第4題是摘錄本學(xué)期學(xué)過的課文中描寫神態(tài)、語言、行動和心理活動的句子，并說明這些描寫的作用；第5題是閱讀練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)1能改正12個常見的錯別字，懂得錯誤的原因。2會區(qū)別4組近義詞的意思，能用“愛戴”、“周密”、“平靜”

40、造句。3能把直接引用他人說的話改變成陳述他人說的話，意思不變。4能從本學(xué)期學(xué)過的課文中摘錄描寫神態(tài)、動作、語言和心理活動的句子，并說明這些描寫的作用。5能閱讀短文，正確選擇近義詞，認(rèn)識過渡段和能概括短文中心意思的詞語。三、重點與難點重點：練習(xí)第1、3、4、5題。難點：練習(xí)第3、5題。教案實例一、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。二、教學(xué)時間：2課時。第1課時（一）教學(xué)目標(biāo)1練習(xí)改正錯別字，完成第1題。2辨析近義詞，用帶點的詞造句，完成第2題。3把直接引敘句改寫成間接引敘句，完成第3題。（二）教學(xué)過程1指導(dǎo)練習(xí)第1題。（1）讀題，明確要求。（改正錯別字）（2）學(xué)生獨立練習(xí)，并想想錯誤的原因。（3）全班討論、校對、訂正。良師錚友：應(yīng)為“諍”，是直言勸告的意思?！板P”形容物體表面光亮耀眼。同音用錯。川流不息：應(yīng)為“川”，河流的意思?！按鞑幌ⅰ敝感腥?、車馬等，像流水一樣連續(xù)不斷。同音用錯。贊嘆不已：應(yīng)為“已”，停止的意思。形近用錯。再接再厲：應(yīng)為“厲”，猛烈的意思?！霸俳釉賲枴?/p>