三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)預(yù)習(xí)作業(yè)(一單元)

1、第1課燕子的預(yù)習(xí)作業(yè)姓名 （請(qǐng)孩子們寫完后把預(yù)習(xí)表上的題目認(rèn)真地讀一遍。）1、把1課認(rèn)真讀五遍，標(biāo)出自然段，并用鉛筆寫上了段意和課文的主要內(nèi)容。( 2、圈出課文中的生字詞，給兩個(gè)表的生字注上拼音。（ ）3、查字典，寫出下列詞語(yǔ)的意思 。俊俏： 蕩漾： 掠過(guò)： 蒙蒙： 4、想想看，你能用什么辦法記住下面這些生字，并給生字組兩個(gè)詞；燕（ ）（ ） 聚（ ）（ ） 增（ ）（ ）掠 ( ）（ ） 稻（ ）（ ） 尖（ ）（ ）偶（ ）（ ） 沾（ ）（ ） 圈（ ）（ ）漾（ ）（ ） 倦（ ）（ ） 符（ ）（ ）演（ ）（ ） 贊（ ）（ ） 府（ ）（ ）5、 填空。近義詞：機(jī)靈（ ） 增添（

2、 ） 俊俏（ ）反義詞：聚攏（ ） 偶爾（ ） 活潑（ ） 6、根據(jù)課文填空。（ ）的燕子 （ ）的羽毛 （ ）的春天 （ ）的翅膀一身（ ） 一支（ ） 一對(duì)（ ） 幾陣（ 7、初步理解課文，填空。（1）、燕子是我國(guó)著名作家 先生寫的一篇優(yōu)秀散文，表達(dá)了作者對(duì) 的小燕子的喜愛(ài)以及對(duì) 的春天的贊美之情。（2）、我搜集了資料，知道燕子是一種 鳥，個(gè)子 ，飛得又 又 ，喜歡把窩搭在 。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 第2課古詩(shī)兩首的預(yù)習(xí)作業(yè)姓名 根據(jù)“預(yù)習(xí)作業(yè)”認(rèn)真進(jìn)行課本預(yù)習(xí)。對(duì)會(huì)做的題寫在預(yù)習(xí)作業(yè)上或在書上做好記號(hào)也可以，一定要做到心中有數(shù)。生疏或難以解決的問(wèn)題應(yīng)做好標(biāo)記，第二天與同學(xué)交流或在課堂上向老師質(zhì)疑。（

3、一）初讀兩首古詩(shī)，把詩(shī)歌讀正確、流利。（二）圈出古詩(shī)中的生字詞，給兩個(gè)表的生字注上拼音。（ ）（三）、想想看，你能用什么辦法記住下面這些生字，并給生字組詞；詠（ ） 碧（ ） 妝（ ） 紫（ ）泳 ( ） 壁（ ） 狀（ ）裁（ ） 剪（ ） 濱（ ）栽（ ） 煎（ ） 繽（ ）（四）、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情1、“碧玉妝成一樹高"這句把什么比作什么?2、“綠絲絳”指什么？為什么說(shuō)柳技是“綠絲絳”？3、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”的理解和體會(huì)。4、“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?5、作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？ 6、“萬(wàn)紫千紅”

4、是說(shuō)春天的什么?（五）、查資料，讀詩(shī)句，明白下列知識(shí)。詠柳的作者是 代詩(shī)人 。春日的的作者是 代詩(shī)人 ，。這兩首詩(shī)都是描寫和贊美 的景色的。（六）、比較詠柳和春日這兩首詩(shī)內(nèi)容上有什么相同和不同之處？（七）、請(qǐng)?jiān)囍严旅娴脑?shī)背下來(lái)，想想詩(shī)中寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色。游園不值（宋）葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。 第3課荷花的預(yù)習(xí)作業(yè)姓名 根據(jù)“預(yù)習(xí)作業(yè)”認(rèn)真進(jìn)行課本預(yù)習(xí)。對(duì)會(huì)做的題寫在預(yù)習(xí)作業(yè)上或在書上做好記號(hào)也可以，一定要做到心中有數(shù)。生疏或難以解決的問(wèn)題應(yīng)做好標(biāo)記，第二天與同學(xué)交流或在課堂上向老師質(zhì)疑。1、把3課認(rèn)真讀五遍，標(biāo)出自然段，并用鉛筆寫上段意。(

5、2、圈出課文中的生字詞，給兩個(gè)表的生字注上拼音。（ ）3、查字典，寫出下列詞語(yǔ)的意思 。飽脹： 本領(lǐng)： 挨挨擠擠： 翩翩起舞： 4、想想看，你能用什么辦法記住下面這些生字，并給生字組兩個(gè)詞；荷（ ）（ ） 挨（ ）（ ） 蓮（ ）（ ）蓬 ( ）（ ） 脹（ ）（ ） 仿（ ）（ ）佛（ ）（ ） 裳（ ）（ ） 翩（ ）（ ）蹈（ ）（ ） 蜻（ ）（ ） 偏（ ）（ ）閱讀理解1、概括內(nèi)容全文共五個(gè)自然段，第一自然段寫去      看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長(zhǎng)的各種      

6、;     ；第四五自然段分別寫自己觀荷花時(shí)的     和     。2、理清思路課文在描寫荷花的時(shí)候，由荷花的顏色寫到荷花的       ，由荷花的 整體寫到荷花的        ，條理清晰，語(yǔ)言樸實(shí)，給人以一種美的感覺(jué)。3、課文是怎樣描寫荷花的？哪些是具體描寫，哪些是對(duì)荷花的想象和感嘆？找出相關(guān)的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分。4、“

7、白荷花在這些大圓盤中冒出來(lái)。”體會(huì)“冒”字用的好在哪里？5、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。”想象它們都有怎樣的姿勢(shì)？6、為什么說(shuō)這一池荷花是“一大幅活的畫”？7、我怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？8、如果你也是池中的一朵荷花，你會(huì)看到、聽到、想到些什么？五）、寫出本課的比喻句和擬人句各一句。第4課珍珠泉的預(yù)習(xí)作業(yè)姓名 1、我已經(jīng)把4課認(rèn)真讀五遍，標(biāo)出自然段序號(hào)，并用鉛筆寫上了段意和課文的主要內(nèi)容。( 2、認(rèn)會(huì)以下詞語(yǔ)：鑲嵌、青苔、蕨草、褐色、緣故、一嘟嚕、綻開、撲哧、篩下、干涸、連綿起伏、沸水翻滾、拋向。3、朗讀課文，整體感知。這篇課文作者先寫    

8、                      ，然后寫                             

9、           ，最后寫了                                  。其中，“我”最喜歡的是    

10、;                         ，因?yàn)?#160;                        &

11、#160;                 。4、在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)：自學(xué)提示1、讀課文，邊讀邊思考，珍珠泉有什么特點(diǎn)？（可從以下幾方面考慮：珍珠泉的周邊的景物怎樣？潭水是什么樣的？泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？）自學(xué)提示2、讀懂課文，理解句子意思，把自己認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句畫下來(lái)，多讀幾遍，再和大家交流：為什么喜歡這些句子？（可從修辭手法、優(yōu)美詞句、感情等方面來(lái)分析，體會(huì)作者描寫的細(xì)膩和觀察的仔細(xì)。）自學(xué)提示3、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？6、我能給課文中多音字組詞。( ( ( 鋪 擔(dān) 盡 ( ( ( 7、辨字組詞。樸（ ） 酒（ ）