七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)

1、.第一單元中學(xué)時(shí)代第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:1、曲新世紀(jì)的新一代2、樂(lè)詩(shī)朗誦教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴.錄音機(jī).磁帶.三角鐵.小鈴鼓.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲新世紀(jì)的新一代,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)為詩(shī)朗誦配樂(lè),并勇敢地即興表演.重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲新世紀(jì)的新一代,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.2、學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏x * 0 ( *)演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確.教學(xué)過(guò)程:1、放新世紀(jì)的新一代的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境. 2、學(xué)生討論:對(duì)剛剛聽到的歌曲進(jìn)行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的歌曲的速度為什麼用“中速

2、稍快”而不用慢速、很慢來(lái)表現(xiàn)歌曲演唱有神魔特點(diǎn)等等. 3、第二邊播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問(wèn)題再次聆聽,進(jìn)一步感受歌曲的粒度速度演唱情緒.4、學(xué)生聽錄音學(xué)唱新世紀(jì)的新一代,邊唱邊體會(huì)歌曲的意境.注意輕聲哼唱.5、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,找一找議一議談一談,簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn).如:第一樂(lè)段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小過(guò)門”;第二樂(lè)段1-12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂(lè)段的節(jié)奏有神魔變化和特點(diǎn),這些手段都是為表達(dá)歌曲意境情感服務(wù)的。6、在老師的鋼琴伴奏下,進(jìn)一步練唱歌曲

3、,直至熟練演唱.7、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信的演唱1-2遍。8、將學(xué)生分成兩組,比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。9、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)10、教師可以按照學(xué)生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其它方式進(jìn)行表演。11、下方法供參考:(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂(lè)踏步。(3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞.

4、12、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)-配樂(lè)詩(shī)朗誦.(1)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩(shī)歌,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的意境.(2)播放中學(xué)時(shí)代、長(zhǎng)大后我就成了你的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。(3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂(lè),由學(xué)生自主選擇樂(lè)曲給詩(shī)歌配樂(lè)。(4)教師宣布:小小詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開始。(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩(shī)朗誦。(6)教學(xué)評(píng)價(jià)：生生互評(píng)、師生共評(píng)。課后記：教師的范唱調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)唱的積極性，用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問(wèn)題，獲得良好效果。打擊樂(lè)器的加入，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生走上“舞臺(tái)”大膽表現(xiàn)自我。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)習(xí)吹豎笛。2、

5、欣賞飛來(lái)的花掰、校園的早晨。教學(xué)目標(biāo)：1、能夠用豎笛獨(dú)奏一首樂(lè)曲，并學(xué)會(huì)與他人合奏。2、認(rèn)真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。教學(xué)過(guò)程：1、教師手持豎笛向?qū)W生展示簡(jiǎn)介豎笛知識(shí)。2、教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂(lè)曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)豎笛的興趣。3、學(xué)習(xí)吹豎笛，從、四個(gè)音學(xué)起，先練習(xí)吹長(zhǎng)音：、反復(fù)練習(xí)。4、教師示范，學(xué)生模仿，對(duì)著書上的曲譜，練習(xí)吹奏。5、分組練習(xí)，教師指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)，切磋技藝。6、清學(xué)生為大家吹奏小樂(lè)曲回憶，其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。7、師生合作演奏頌祖國(guó)教師彈鋼琴，學(xué)生吹奏豎笛

6、，培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力和合作意識(shí)。8、欣賞飛來(lái)的花瓣（1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎.為什么要為教師規(guī)定一個(gè)節(jié)日.教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么.你能為大家講一個(gè)你身邊的老師最另你感動(dòng)的故事嗎.你最喜歡什么樣的老師.（2）學(xué)生活動(dòng)：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。（3）播放錄音：飛來(lái)的花瓣（合唱），認(rèn)真聆聽，感受作品的意境。（4）教師引導(dǎo)：“你從這首歌里聽到了什么.想到了什么.有什么樣的感受.（5）學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會(huì)。（6）師生互動(dòng)：老師要結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂(lè)作品的內(nèi)

7、涵。（7）生活動(dòng)：再次聽錄音，認(rèn)真聆聽，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比變化。學(xué)生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。（8）生活動(dòng)：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛(ài)與祝福。（9）師生互動(dòng)：老師為學(xué)生彈唱校園的早晨，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應(yīng)的樂(lè)譜下面。課后記：本節(jié)課開始學(xué)習(xí)吹奏豎笛，各班都由部分學(xué)生接受較慢，教師還要多關(guān)心他們，幫助這些學(xué)生樹立信心，因此，可以增加一課時(shí)。第二單元 祖國(guó)頌第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲歌唱祖國(guó)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲歌唱祖國(guó)；感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)；掌握歌曲演唱風(fēng)格，復(fù)習(xí)樂(lè)譜知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)

8、：通過(guò)在課堂上學(xué)唱這首歌曲達(dá)到會(huì)背的目的。難點(diǎn)：在學(xué)唱這首歌時(shí)，要有唱譜練習(xí)。的一，用首調(diào)唱名法，了解D大調(diào)的音位；第二，掌握弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏，從理論上理解時(shí)值關(guān)系，從感覺(jué)上體會(huì)節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程：、學(xué)生伴著歌曲的錄音走進(jìn)教室，體驗(yàn)歌曲的進(jìn)行節(jié)奏和雄壯的風(fēng)格。、教師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。（遍）、教師進(jìn)行樂(lè)譜分析（如果學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)好，可在教師指導(dǎo)下自己分析），并做練習(xí)。（）調(diào)式、調(diào)性（D大調(diào)）和唱名；（）節(jié)拍及其特點(diǎn)（四二拍子、弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符）；（）典型節(jié)奏型；（）旋律進(jìn)行特點(diǎn)；（）音樂(lè)結(jié)構(gòu)，越短和樂(lè)句；（）詞曲關(guān)系。、教師引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜，然后邊聽錄音（或跟琴）邊唱樂(lè)譜，直到唱熟（）、

9、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風(fēng)格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏，旋律線等。同時(shí)，說(shuō)出這首歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)三段體，以及它們所造成的“陳述對(duì)比再現(xiàn)”的藝術(shù)效果。、按照討論出的音樂(lè)演唱風(fēng)格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲，并背唱。小結(jié)：今天我們?cè)俅螌W(xué)唱了歌唱祖國(guó)這首頌歌，進(jìn)一步表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，同學(xué)們的熱情很高，希望同學(xué)們能把這種熱情帶入學(xué)習(xí)等各方面中。課后記：學(xué)生對(duì)此歌比較熟悉，能主動(dòng)學(xué)唱，并能參與小組的集體齊唱。教師參與指揮，學(xué)生的演唱激情高漲，效果好。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容歌曲祖國(guó)頌、祝福祖國(guó)、今天是你的生日，中國(guó)、祖國(guó)歌。教學(xué)目標(biāo)：欣賞祖國(guó)頌、祝福祖國(guó)、今天是你的生日，中國(guó)、祖

10、國(guó)歌，體驗(yàn)出每一首歌曲在表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)、歌頌祖國(guó)情感時(shí)的不同方式；掌握不同的聲樂(lè)演唱形式和演唱風(fēng)格；體會(huì)不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂(lè)的關(guān)系；認(rèn)識(shí)旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。重點(diǎn)難點(diǎn)：1重點(diǎn)：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂(lè)效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。2難點(diǎn)：（1）本科音樂(lè)材料比較多，要求在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)較好地完成教學(xué) 任務(wù)。 （2）引導(dǎo)學(xué)生完成本課的各項(xiàng)任務(wù)：畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。教學(xué)過(guò)程：1教師用語(yǔ)言引入本課的教學(xué)內(nèi)容欣賞4首頌祖國(guó)的歌曲，或復(fù)習(xí)各取歌唱祖國(guó)?！盁釔?ài)祖國(guó)是我們每一個(gè)人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國(guó)的歌曲，他們

11、從不同的角度，用不同的方法表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)的感情。”2請(qǐng)聽第一首歌祖國(guó)頌。簡(jiǎn)單介紹作曲家劉熾、詞作曲家喬羽。3提問(wèn)：（1）在這首歌曲中我們體會(huì)什么樣的音樂(lè)形象.他們是如何表現(xiàn)的.啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)表情術(shù)語(yǔ)描繪各段音樂(lè)。（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢(shì)宏偉的等等。感知歌曲割斷不同的力度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂(lè)表現(xiàn)要素，及其音樂(lè)表情的關(guān)系。）（2）在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式.（3）在這首歌曲中我們聽到了幾個(gè)段落.個(gè)表現(xiàn)什么.啟發(fā)學(xué)生感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)，說(shuō)出歌曲的音樂(lè)段落；簡(jiǎn)單表述各不同段落音樂(lè)的對(duì)比與變化（包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等）。第一段：四句，南

12、高、女高、男聲、女聲領(lǐng)唱接合唱，表現(xiàn)朝陽(yáng)普照大地的燦爛。第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國(guó)江山美如畫和人民的豪邁。第三段：合唱，表現(xiàn)祖國(guó)大地一片欣欣向榮的景象。第四段：分為三段詞。第1、2、3、段詞分別為女高音領(lǐng)唱接合唱；男、女高音領(lǐng)唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)建設(shè)所取得的成就的歌頌和贊美。的五、六段：合唱，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的熱烈的贊頌和祖國(guó)的光輝前景。4再聽一遍祖國(guó)頌，同時(shí)要求學(xué)生畫出旋律線，并思考上述問(wèn)題。5課堂討論上述問(wèn)題，并填寫表格。6請(qǐng)聽祝福祖國(guó)和今天是你的生日，中國(guó)。7提問(wèn)：（1）這兩首歌曲在音樂(lè)形象上與祖國(guó)頌有什么不同.啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)表情術(shù)語(yǔ)描繪各段音樂(lè)。（祝

13、福祖國(guó)抒情的、敘述性的、歌唱性；今天是你的生日，中國(guó)歡快的、熱情的、充滿想象的。感知并簡(jiǎn)述每一首歌曲及其各不同段落音樂(lè)的對(duì)比與變化；不同段落的不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂(lè)表現(xiàn)要素，及其與音樂(lè)表情的關(guān)系。）（2）這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的.各分為幾段.（祝福祖國(guó)女聲獨(dú)唱，分為兩段；今天是你的生日，中國(guó)女聲獨(dú)唱和混聲合唱，分為兩段。）（3）這兩首歌曲的演唱風(fēng)格是怎樣的.（祝福祖國(guó)為民族風(fēng)格或民歌風(fēng)，bE宮調(diào)；四四拍子；今天是你的生日，中國(guó)通俗風(fēng)格，E宮調(diào)；四四拍子。二祖國(guó)頌為美聲風(fēng)格，以F大調(diào)為主，變調(diào)拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六國(guó)頌為美聲風(fēng)格，以F大調(diào)為主，變調(diào)拍子，包括四

14、四拍子、四二拍子、八六拍子。）（4）在歌曲中是怎樣歌頌祖國(guó)的.以歌詞為線索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如祝福祖國(guó)有民歌風(fēng)格，可結(jié)合我國(guó)農(nóng)村的景色，今天是你的生日，中國(guó)可與“國(guó)慶”的主題相結(jié)合。8 、再分別聽一遍這兩首歌曲，同時(shí)畫出旋律曲線。9 、請(qǐng)聽祖國(guó)頌。10 、介紹這兩首歌曲的產(chǎn)生背景和民間樂(lè)曲老八板，調(diào)式（A調(diào)式）、節(jié)拍（四二拍子）、分句。強(qiáng)調(diào)這是前輩們唱過(guò)的歌，前輩們?cè)谶@首歌的激勵(lì)下，努力學(xué)習(xí)，許多人成為國(guó)家的棟梁，我們要有前輩們的這種精神。小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)唱和欣賞了5首歌唱祖國(guó)的歌曲，它們各自有不同的風(fēng)格、演唱形式，各具不同的藝術(shù)感染力。祖國(guó)頌為領(lǐng)唱、合唱包括朗誦等

15、形式，氣勢(shì)恢宏，是一首歌頌祖國(guó)的頌歌；祝福祖國(guó)為女聲獨(dú)唱，帶有民歌風(fēng)格，表現(xiàn)出一種質(zhì)樸的感情；今天是你的生日，中國(guó)為女聲獨(dú)唱，音樂(lè)更加富有時(shí)代感，接近青年的生活；祖國(guó)頌自20世紀(jì)二十年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意境，由于曲調(diào)取自民間樂(lè)曲老八板，形成了獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格，詞曲都帶有時(shí)代的烙印。請(qǐng)同學(xué)們想一想很有哪些歌唱祖國(guó)的歌曲.如果時(shí)間允許，可將首歌曲聯(lián)起來(lái)聽一遍。課后記：通過(guò)欣賞，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)出每一首歌曲在表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)、歌頌祖國(guó)情感時(shí)的不同方式；掌握不同的聲樂(lè)演唱形式和演唱風(fēng)格；體會(huì)不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂(lè)的關(guān)系；認(rèn)識(shí)旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。學(xué)生比較喜歡這些歌，有的

16、還跟唱。第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：交響曲沃爾塔瓦河教學(xué)目標(biāo)：掌握沃爾塔瓦河的主題旋律；聽便西洋樂(lè)器；啟發(fā)學(xué)生形象思維；了解捷克和沃爾塔瓦河（音樂(lè)與相關(guān)文化）。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入：在上一節(jié)課，欣賞了四首以歌頌祖國(guó)為題材的中國(guó)歌曲，這節(jié)課欣賞一首以歌頌祖國(guó)為題材的外國(guó)交響樂(lè)作品，體會(huì)一下器樂(lè)曲表達(dá)情感、形象的不同特點(diǎn)。2、介紹捷克和沃爾塔瓦河。在歐洲有一個(gè)過(guò)家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是“沃爾塔瓦河”。（出示地圖）作曲家斯美塔那的交響套曲我的祖國(guó)是一部著名的贊美祖國(guó)的音樂(lè)作品。（出示斯美塔那的畫像，簡(jiǎn)介交響套曲和我的祖國(guó)）其中的第二曲沃爾塔瓦河是最著名的，他的主題旋律優(yōu)美、寬廣，形象地描繪了沃爾塔瓦河，

17、充滿了對(duì)她的歌頌和贊美。3、欣賞主題旋律。（摘錄樂(lè)曲中的主題旋律）請(qǐng)同學(xué)們跟隨錄音，看著樂(lè)譜哼唱。4、 介紹樂(lè)曲內(nèi)容，分段聽賞。啟發(fā)學(xué)生感知在這個(gè)作品中典型的音樂(lè)形象是什么樂(lè)器表現(xiàn)的.如沃爾塔瓦河的源頭小溪是以長(zhǎng)笛和單簧管等表現(xiàn)的；沃爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等等。介紹每段中的主要樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂(lè)器音色（教材中所例鋼琴、手風(fēng)琴未出現(xiàn)）。（1） 沃爾塔瓦河的源頭1、源頭2：長(zhǎng)笛、單簧管，后弦樂(lè)器加入，大提琴音色明顯。（2） 沃爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂(lè)、三角鐵等。（3） 林中狩獵：圓號(hào)的狩獵號(hào)角節(jié)奏型，小號(hào)上行分解和弦等。（4） 鄉(xiāng)村婚禮波爾卡舞曲：弦樂(lè)為主，樂(lè)隊(duì)全奏

18、（有三角鐵）。（5） 月亮、水仙的舞蹈：長(zhǎng)笛吹出流水的波紋（水仙主題），弦樂(lè)奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音如水波。（6） 沃爾塔瓦河主題旋律。（7） 圣-約翰峽谷：木管組和長(zhǎng)號(hào)奏出和弦長(zhǎng)音，大管奏出長(zhǎng)音和上行級(jí)進(jìn)旋律，圓號(hào)和小號(hào)奏出連續(xù)一拍的和弦音型，弦樂(lè)組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長(zhǎng)音，以較快地速度和很強(qiáng)的力度描繪河水波濤洶涌。（8） 沃爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”動(dòng)機(jī)；樂(lè)隊(duì)全奏。5、聽賞全曲。隨音樂(lè)畫出想象的圖畫。在聽賞音樂(lè)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，將聽音樂(lè)時(shí)在頭腦中產(chǎn)生的畫面用圖畫的形式展示出來(lái)。（13分鐘）小結(jié)：第三單元 金色的秋天第一課時(shí)西風(fēng)告訴我們：光陰過(guò)得

19、實(shí)快，提醒大師要愛(ài)惜時(shí)間。一、課前音樂(lè)正在但愿的郊野上（用音樂(lè)及秋景營(yíng)制秋的空氣，創(chuàng)設(shè)意境）1、提問(wèn)導(dǎo)入：同窗們，那七年級(jí)音樂(lè)課件七年級(jí)上冊(cè)金色的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)之四首歌曲描寫的是哪個(gè)季節(jié).（秋天、秋季）那那首歌里提到哪些我們熟悉的事物呢.（冬麥、郊野）是的，秋天是收成的，也是斑斕的。2、用體驗(yàn)、探究、想象、合做、對(duì)比、視覺(jué)圖象等多類教學(xué)體例，指點(diǎn)學(xué)生正在體會(huì)音樂(lè)的同時(shí)能自從加入各項(xiàng)進(jìn)修勾當(dāng)，從而使學(xué)生能感知歌曲的情感、表演形式及不合的音樂(lè)氣概，進(jìn)而通過(guò)親身體驗(yàn)，加深對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)力和理解力，充實(shí)表現(xiàn)學(xué)生正在講堂進(jìn)修外的從體性。（二）、會(huì)商：（）那首曲女是什么吹奏的.（笛女。說(shuō)起笛字的起流，外國(guó)是文

20、明古國(guó)，無(wú)滅光耀的藝術(shù)文化，浙江缺姚河姆渡遺址里發(fā)覺(jué)的文物外就無(wú)古代人用獸骨做成的骨笛?？梢?，笛正在我國(guó)未無(wú)七千多年的歷史。3、指點(diǎn)學(xué)生用天然、舒展的聲音演唱西風(fēng)的話，表示歌曲的抒情意境，啟發(fā)學(xué)生愛(ài)惜光陰，熱愛(ài)糊口?！窘虒W(xué)小計(jì)】：通過(guò)以第一人稱演唱的歌曲，添加學(xué)生取音樂(lè)的親和力，同時(shí)正在讓學(xué)生感應(yīng)感染歌曲艱深悠近、缺味無(wú)限的音情愿境外啟發(fā)學(xué)生愛(ài)惜光陰、熱愛(ài)糊口。從而使學(xué)生入情入境，不只處置了一些相關(guān)學(xué)問(wèn)，也激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)修樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自動(dòng)參取的積極性。2、那首好聽的歌曲是誰(shuí)帶給我們的呢.（多媒體播放做者簡(jiǎn)介）是的，秋天是醒人的，正在一片如詩(shī)如畫的秋景外我們迷戀忘返，那是不是可以或許說(shuō)只要

21、西風(fēng)的話和我們說(shuō)的那樣，秋天是不是都是那類缺味無(wú)限以致帶點(diǎn)淡淡的愁呢.（播放農(nóng)平易近拉馬車送公糧的喜慶畫面）2、由學(xué)生的謎底，課件展現(xiàn)斑斕的秋景、秋圖，學(xué)生正在標(biāo)致的樂(lè)曲聲外瀏覽、賞識(shí)。然后導(dǎo)入課題秋聲秋韻。1、賞識(shí)西風(fēng)的話、可以或許吹奏小樂(lè)器和即興表演等勾當(dāng)，培育學(xué)生的創(chuàng)制性思維能力，以及體驗(yàn)配合合做、集體參取的樂(lè)趣。西風(fēng)的話是音樂(lè)家黃自創(chuàng)做的一首短歌。歌曲借西風(fēng)之口，寥寥數(shù)語(yǔ)，精練而躍地描寫了一年來(lái)小朋朋的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒無(wú)情趣。歌曲的曲式為四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的方反性單樂(lè)段。因?yàn)槔脭M人化的手法，將西風(fēng)做為第一人稱，唱起來(lái)倍感親熱。2、零節(jié)課外秋景貫穿一曲，詩(shī)一般的言語(yǔ)

22、、空氣、音樂(lè)交融一體，讓學(xué)生充實(shí)感應(yīng)感染音樂(lè)的美和秋的情。西風(fēng)對(duì)我們說(shuō)了些什么.2、學(xué)生做品展現(xiàn)。五、回味秋天：以前，我們的爺爺奶奶輩把多缺的糧食獻(xiàn)給國(guó)家，做為儲(chǔ)蓄糧，以備急時(shí)之需。比如洪災(zāi)。所以人們都力讓上逛的去送公糧。而現(xiàn)正在是商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代，國(guó)家是無(wú)價(jià)收購(gòu)我們的多缺糧食做為儲(chǔ)蓄糧。黃自：我想那樣唱、本課以尋秋秋聲樂(lè)秋秋語(yǔ)等四個(gè)環(huán)節(jié)，步步深切，創(chuàng)設(shè)秋天的夸姣意境，展現(xiàn)秋天的豐收碩果，體味秋天的喜慶和強(qiáng)烈熱鬧。4、教師伴奏學(xué)生演唱西風(fēng)的話。（播放會(huì)商）播放斑斕的秋景圖）那那節(jié)課教員就帶大師一路去感應(yīng)感染秋天帶給我們的夸姣吧。（播放秋聲秋韻課件名）【教學(xué)過(guò)程設(shè)想】：播放鋼琴曲秋天的密語(yǔ)，學(xué)生自正

23、在聽賞，浮想聯(lián)翩。曾經(jīng)又到深秋，它悄然而來(lái)，把碩果和歡喜留給了我們，本人卻被嚴(yán)寒吞噬。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1、通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲西風(fēng)的話和欣賞四季秋、慶豐收，感受不同題材的音樂(lè)，不同的表現(xiàn)方法所產(chǎn)生的不同音樂(lè)效果。2、能夠自選樂(lè)器為慶豐收配伴奏，并能夠選擇合適的打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)涵特色。過(guò)程與方法：1、學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)特點(diǎn)的分析理解。2、學(xué)生通過(guò)分組、討論、展示才藝，學(xué)會(huì)與他人合作交流，能共同探索知識(shí)的內(nèi)涵并能得出簡(jiǎn)單的結(jié)論。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、通過(guò)音樂(lè)情景表演加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，更加熱愛(ài)我國(guó)的民族音樂(lè)文化。2、通過(guò)參與活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力及語(yǔ)言表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：體會(huì)

24、音樂(lè)如何渲染氣氛，描繪場(chǎng)景【教學(xué)難點(diǎn)】：利用民族樂(lè)器的特點(diǎn)創(chuàng)編不同類型節(jié)奏【教學(xué)用具】多媒體、電子琴、錄音機(jī)、欣賞磁帶、各種打擊樂(lè)器（如：鑼、小镲、木魚、碰鈴、三角鐵等）【教學(xué)流程】一 激趣導(dǎo)入我們都知道一年有四個(gè)季節(jié)春、夏、秋、冬，每一個(gè)季節(jié)都很美麗。如果用綠色、紅色、金色、白色來(lái)形容四季，哪種顏色最適合秋天.（出示課件）金色的秋天是誰(shuí)給我們帶來(lái)的呢.設(shè)計(jì)理念：【緊扣主題，用色彩來(lái)形容音樂(lè)形象，拓展學(xué)生思維想象的空間，為學(xué)科多元化整合打下基礎(chǔ)，為渲染優(yōu)美情境埋下伏筆?！慷?、復(fù)習(xí)歌曲西風(fēng)的話當(dāng)夏天的南風(fēng)離我們而去，陣陣西風(fēng)帶來(lái)了金色的秋天，讓我們一起復(fù)習(xí)演唱西風(fēng)的話。1、教師鋼琴伴奏西風(fēng)的話學(xué)

25、生隨之演唱，感受秋天的氣息！設(shè)計(jì)意圖：【引出音樂(lè)作品能夠運(yùn)用多種形式表現(xiàn)秋天落寞的情緒】2、演唱全曲設(shè)計(jì)提問(wèn)：仔細(xì)領(lǐng)會(huì)歌詞,該曲的音樂(lè)風(fēng)格，以及它所表達(dá)的音樂(lè)感覺(jué)是什么樣的;西風(fēng)到底告訴我們什么.（珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活）3、全體有感情的齊唱。過(guò)渡：秋天不僅是柔美落寞的，秋又是一個(gè)喜慶熱烈的季節(jié)。三、欣賞維瓦爾第四季秋1、作者簡(jiǎn)介2、欣賞全曲3、合作探究：音樂(lè)作品表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景和情感.主奏樂(lè)器是什么.4、分段欣賞：請(qǐng)同學(xué)伴隨音樂(lè)朗讀每個(gè)樂(lè)章前的附詩(shī)，體味音樂(lè)的內(nèi)涵。5、實(shí)踐創(chuàng)作: 我心中最美的秋天設(shè)計(jì)理念：【調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)人的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)其起對(duì)于音樂(lè)具有描繪性功能的認(rèn)識(shí)和興趣】教師活動(dòng)：過(guò)渡：秋天

26、是優(yōu)美如畫的田園景色, 秋天也是收獲的季節(jié)給我們帶來(lái)歡欣鼓舞的非常壯觀的場(chǎng)面，那就是（請(qǐng)學(xué)生搶答：豐收?qǐng)雒妫┞?！人們奏起了歡慶豐收的樂(lè)曲。四、欣賞慶豐收1、欣賞樂(lè)曲慶豐收2、多媒體展示相關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)提問(wèn)：音樂(lè)表現(xiàn)的是怎樣的一種情緒.（興高采烈，愉快的）設(shè)計(jì)理念：【情境引入，直擊學(xué)生的情感體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣】3、大家來(lái)合作：學(xué)生分組進(jìn)行打擊樂(lè)創(chuàng)編練習(xí)。（為了讓我們的演奏的音樂(lè)更加美妙，請(qǐng)幾位同學(xué)到臺(tái)上來(lái)添加打擊樂(lè)器，其他同學(xué)來(lái)拍手合作。）按第22頁(yè)節(jié)奏型為慶豐收前半部伴奏。重點(diǎn)：打擊樂(lè)的強(qiáng)拍位置。設(shè)計(jì)理念：【用樂(lè)器喚起學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力與創(chuàng)編能力并在音樂(lè)的探索與演練中感受到

27、音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)窮魅力與成功的喜悅】。4、再次欣賞，學(xué)生合奏。五、情感拓展通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，相信大家都有自己對(duì)秋天的情感體驗(yàn)，那好，就讓我們把對(duì)秋天情感用歌聲、用畫筆來(lái)送給它吧！設(shè)計(jì)意圖：【這是一種拓展延伸的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能更好的理解作品，更加熱愛(ài)我國(guó)的優(yōu)秀民族音樂(lè)文化！】課后反思本課多次設(shè)置藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，既整合了多元化藝術(shù)，又為培養(yǎng)學(xué)生的自信搭建了平臺(tái)，在潛移默化中提高學(xué)生的音樂(lè)技能，拓寬了知識(shí)面， 提高了綜合感知藝術(shù)的能力，使學(xué)生在愉悅的氣氛中陶冶了情操，提高了藝術(shù)素養(yǎng)，貫穿了音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“音樂(lè)感受與鑒賞、音樂(lè)表現(xiàn)、音樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)與相關(guān)文化”四條主線，教學(xué)效果較好。 第四單元 神州大地遼闊

28、的草原 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1唱歌教學(xué)：牧歌（民歌）；2欣賞教學(xué)：無(wú)伴奏合唱牧歌、馬頭琴獨(dú)奏萬(wàn)馬奔騰；3學(xué)吹堅(jiān)笛：蒙古小夜曲。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)唱牧歌。2通過(guò)欣賞，了解蒙古族民歌的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)馬頭琴音色。3學(xué)會(huì)用堅(jiān)笛吹奏蒙古小夜曲。4對(duì)音樂(lè)與地理環(huán)境之間的關(guān)系有初步體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：（一）唱歌1請(qǐng)學(xué)生從課本的譜例上找出描繪顏色的字詞，提示學(xué)生討論這些美好的視覺(jué)形象是如何通過(guò)音樂(lè)來(lái)展現(xiàn)的。2請(qǐng)學(xué)生從譜例上找出相近的旋律片段。（比如：第 1、2小節(jié)與 5、6小節(jié)，9、10小節(jié)在節(jié)奏上相同；最后四小節(jié)基本上是58小節(jié)的低五度變化形式。）3采用跟隨錄音 比D唱片）哼唱、教師范唱、隨琴教唱等多種形式幫助學(xué)生

29、學(xué)唱牧歌。4組織學(xué)生演唱。可以采用全班齊唱、小組唱、上下旬接唱等方式進(jìn)行。5跟隨錄音或鋼琴伴奏放聲高歌。第二課時(shí)（一）欣賞1牧歌（1）向?qū)W生介紹：牧歌已經(jīng)被改編為多種舞臺(tái)表演形式，如大提琴獨(dú)奏、小提琴獨(dú)奏，無(wú)伴奏合唱等。下面我們聽聽由作曲家霍希賢改編的無(wú)伴奏合唱牧歌。（2）播放錄音。（3）提出問(wèn)題：無(wú)伴奏合唱牧歌與原民歌在表演方式上有什么不同.（4）根據(jù)學(xué)生回答，介紹無(wú)伴奏合唱的有關(guān)常識(shí)：無(wú)伴奏合唱曾經(jīng)被認(rèn)為是合唱的最高藝術(shù)形式之一。顧名思義，它沒(méi)有伴奏樂(lè)器，但由人聲不同音色,通過(guò)不同的方式進(jìn)行組合同樣具有很強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)力。比如我們所聽到的這首無(wú)伴奏合唱牧歌，在藝術(shù)價(jià)值、表現(xiàn)意境上與原民歌基本

30、相同，但在表現(xiàn)的力度和表現(xiàn)幅度上較原民歌的單一聲部要豐富。（5）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教科書中的畫面（教師也可另外提供一些圖片）和對(duì)蒙古族民歌的介紹文字，談?wù)勑蕾p這首作品時(shí)的感受。2萬(wàn)馬奔騰（1）向?qū)W生介紹：馬頭琴是蒙古族最具代表性的樂(lè)器，因?yàn)榍兕^上雕有馬頭裝飾，故稱之為馬頭琴，馬頭琴的音色比較獨(dú)特。馬頭琴的演奏也比較有特點(diǎn)，雖然它與二胡一樣是兩根弦，但演奏時(shí)琴弓像大提琴。（2）播放錄音。（3）參看教科書第33頁(yè)的兩幅圖，用語(yǔ)言描述你聽這首樂(lè)曲的感受。（二）音樂(lè)表現(xiàn)吹豎笛1畫出這首樂(lè)曲的拱型旋律線。2了解這首小曲的節(jié)奏特點(diǎn)。3自己練習(xí)5分鐘，看誰(shuí)先學(xué)會(huì)，看誰(shuí)吹得好。4以不同方式抽查。5鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一條相關(guān)

31、旋律或長(zhǎng)音，與之形成對(duì)比。6嘗試著練習(xí)兩聲部的重奏。第五單元 環(huán)球之旅亞洲之聲第一課時(shí)一、 教學(xué)內(nèi)容：歌曲櫻花、欣賞春之海拉網(wǎng)小調(diào)二、教學(xué)目標(biāo)；1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)開展欣賞、歌唱、律動(dòng)、聽辨等豐富的教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生體驗(yàn)、感受亞洲國(guó)家各具特色的民歌的美，體會(huì)音樂(lè)無(wú)國(guó)界的獨(dú)特魅力。在美妙動(dòng)聽的歌聲中讓學(xué)生自我感知只有民族的才是最美的、最具生命力的，喚醒學(xué)生對(duì)本民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。2、過(guò)程方法：通過(guò)教師引導(dǎo)、學(xué)生分析、討論、實(shí)踐等學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激活學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在課堂上充分展示自己已掌握的與本課有聯(lián)系的相關(guān)知識(shí)和技能，鍛煉學(xué)生的分析、表達(dá)、以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的

32、能力。以達(dá)到在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握本課所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的目的。3、知識(shí)與技能：通過(guò)這一課時(shí)的學(xué)習(xí)，了解東亞、東南亞幾個(gè)國(guó)家（日本、朝鮮、印度尼西亞）的民歌，體會(huì)它們各具特色的音階、音調(diào)特征以及鮮明的民族特點(diǎn)。學(xué)會(huì)演唱日本著名的民歌櫻花。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、電子琴。四、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入：提問(wèn)：1、中國(guó)處在世界七大洲的哪一洲.2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)還有哪些國(guó)家也在亞洲.肯定學(xué)生的表現(xiàn)，說(shuō)明今天老師要做一名導(dǎo)游帶學(xué)生去亞洲的一些國(guó)家去旅游（課件），如何去呢.讓我們一起乘著歌聲的翅膀去飛翔吧。（課件） 國(guó)家。 運(yùn)用已掌握的地理知識(shí)可輕松回答出中國(guó)在亞洲，也可說(shuō)出諸如日本、朝鮮、越南等亞洲其他 通過(guò)

33、對(duì)地理位置的提問(wèn)輕松導(dǎo)入本課的課題以及新知識(shí)的學(xué)習(xí)。（一）日本亞洲國(guó)家眾多，第一站去哪兒呢.老師播放一首歌曲，請(qǐng)學(xué)生聽一聽，說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)國(guó)家?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)日本有哪些獨(dú)特的人文、風(fēng)景。贊許學(xué)生，介紹日本以及日本音樂(lè)的特點(diǎn)（課件）。提問(wèn)學(xué)生剛才聽到的歌曲名稱，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)櫻花與日本的聯(lián)系，待學(xué)生說(shuō)完出示課件介紹櫻花和歌曲櫻花。讓學(xué)生打開課本學(xué)唱櫻花歌譜，分析歌曲用了哪幾個(gè)唱名，沒(méi)用哪幾個(gè).（課件）教師介紹日本的都節(jié)調(diào)式。引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞的含義，并學(xué)唱歌曲。（課件）播放日本另一首著名的民歌拉網(wǎng)小調(diào)，加深學(xué)生對(duì)日本民歌的印象。啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲櫻花。（課件） 生：日本學(xué)生能說(shuō)出日本著

34、名的富士山、民族服飾和服、櫻花等。生：櫻花學(xué)生能說(shuō)出櫻花是日本的國(guó)花、日本的賞花節(jié)等學(xué)生可分析出歌曲用了do、mi、fa、la、ti五個(gè)唱名，沒(méi)用唱名re、sol。分析歌詞：櫻花開的季節(jié)，櫻花的顏色、香味以及賞花人的心情。學(xué)唱歌曲櫻花。欣賞歌曲拉網(wǎng)小調(diào)有感情地演唱歌曲櫻花。 由歌曲欣賞引入既呼應(yīng)本課開始時(shí)乘著歌聲的翅膀去旅行的意圖，又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過(guò)教師一系列的提問(wèn)和引導(dǎo)、學(xué)生的討論分析以及學(xué)生自己學(xué)唱歌曲和民歌欣賞，讓學(xué)生自己去發(fā)掘日本的人文、風(fēng)情，發(fā)現(xiàn)、體會(huì)日本歌曲音階、音調(diào)的特點(diǎn)，并在輕松不單調(diào)的情形下學(xué)會(huì)歌曲櫻花的演唱。 課件：1、（出示圖片：富士山、穿和服的日本女子、櫻

35、花）日本位于亞洲東部，由3900多個(gè)小島組成的太平洋島國(guó)，一億多人口。主要音樂(lè)有雅樂(lè)、能樂(lè)（一種包括音樂(lè)、舞蹈、戲劇結(jié)合的藝術(shù)）、箏樂(lè)、尺八樂(lè)等。櫻花是日本最為著名的花，春季開花，是3-5朵傘房花序，色白或紅，十分美麗，為日本國(guó)國(guó)花。春日觀賞櫻花是日本的一種傳統(tǒng)民俗風(fēng)情活動(dòng)。歌曲櫻花是日本著名的民歌。它以平白流暢的語(yǔ)言描述了暮春三月人們愉快地相邀，在晴朗的日子里去看美麗的櫻花的情景。都節(jié)調(diào)式音階：mi、fa、la、ti、do、mi櫻花的歌詞（省略）。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞清津浦船歌劃船曲 朝鮮（課件）讓學(xué)生根據(jù)圖片判斷要去的第二個(gè)國(guó)家?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，（課件）介紹朝鮮半島的音樂(lè)和它顯著的三拍子

36、為主的節(jié)奏特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三拍子的律動(dòng)活動(dòng)，形象感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。播放歌曲清津浦船歌第一遍歌詞，要求學(xué)生跟著旋律作剛練習(xí)過(guò)的律動(dòng)律動(dòng)。播放第二遍歌詞，要求學(xué)生做律動(dòng)時(shí)把兩次弱拍變成手部的轉(zhuǎn)動(dòng)。介紹朝鮮的民族調(diào)式音階：la、do、re、mi、sol、la播放朝鮮民歌道拉基（課件vcd），加深學(xué)生對(duì)朝鮮民歌旋律特點(diǎn)的印象。 根據(jù)圖片判斷出是朝鮮。拍子律動(dòng)：強(qiáng)拍拍手，弱拍拍在手臂上。聽歌曲根據(jù)教師的要求做相應(yīng)的律動(dòng)，體會(huì)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)以及三拍子舞蹈的旋轉(zhuǎn)感覺(jué)。欣賞歌曲，體會(huì)感受畫面中朝鮮族的人文風(fēng)情以及朝鮮民歌三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。 由鮮明的民族服飾引入第二個(gè)國(guó)家朝鮮，既和上一節(jié)有區(qū)別又讓學(xué)生有

37、新鮮感。朝鮮音樂(lè)主要特點(diǎn)是明顯的三拍子節(jié)奏。用變換的三拍子律動(dòng)可讓學(xué)生形象的感受和理解。Vcd的播放既加深學(xué)生對(duì)朝鮮音樂(lè)的印象又可更多地了解朝鮮的人文風(fēng)情。 課件：（穿朝鮮民族服飾的人物圖片）朝鮮半島音樂(lè)包括：雅樂(lè)、民俗音樂(lè)。主要樂(lè)器為伽 琴、玄琴、長(zhǎng)鼓等。五聲音階：la、do、re、mi、sol、la教學(xué)過(guò)程 （三）印度尼西亞中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，請(qǐng)學(xué)生回答中國(guó)有多少個(gè)民族，待學(xué)生回答完后，說(shuō)出兩個(gè)條件讓學(xué)生猜出要去的國(guó)家1、 亞洲有一個(gè)國(guó)家的民族比我國(guó)還要多，它有一百多個(gè)民族組成。（課件圖片）2、 它由13700多個(gè)島嶼組成，是世界上最大的群島國(guó)家。（課件）介紹印度尼西亞及他的音樂(lè)（特別

38、是船歌）的特點(diǎn)。播放歌曲劃船曲讓學(xué)生隨歌曲做身體的律動(dòng)，體會(huì)船歌的節(jié)奏特點(diǎn)，輕快、抒情的情緒特點(diǎn)和那種蕩漾的感覺(jué)播放（課件vcd）印尼民歌星星索，讓學(xué)生體會(huì)印尼船歌優(yōu)美抒情的情緒，加深對(duì)印尼船歌情緒的總體印象。學(xué)生回答出中國(guó)有五十六個(gè)民族。根據(jù)條件和圖片上人物的服飾特點(diǎn)判斷出：印度尼西亞欣賞歌曲并隨著要求做身體的律動(dòng)。 由猜謎方式進(jìn)入第三個(gè)國(guó)家既有新鮮感又讓學(xué)生保持高度的注意力和濃厚的興趣。印尼的音樂(lè)比較復(fù)雜，撿其中容易理解又具代表性的船歌來(lái)講，并讓學(xué)生配合身體的律動(dòng)可得到很好的效果。 課件：（圖片）印度尼西亞：由13700多個(gè)島嶼組成，為世界上最大的群島國(guó)家，被稱為千島之國(guó)。人口約一點(diǎn)八億人

39、，由上百個(gè)民族組成，其音樂(lè)有復(fù)雜性和多樣性。印尼是島嶼國(guó)家，海與船成為這個(gè)國(guó)家最突出的特色。印尼的船歌大多輕快、優(yōu)美、抒情。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)日本、朝鮮、印尼三個(gè)國(guó)家民歌音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有民族的才是世界的，才是最美的最具生命力的。教師用電子琴?gòu)椬嗳龡l書本上的旋律，讓學(xué)生根據(jù)提示和自己總結(jié)出的特點(diǎn)聽辨出所屬的國(guó)家。（課件）出示正確答案。說(shuō)明很想帶學(xué)生去更多的地方，但今天時(shí)間有限，下次再去，為下節(jié)課做鋪墊。第六單元 旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)總目標(biāo)：1、通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐展示學(xué)習(xí)成果。2、檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。具體目標(biāo)：1、通過(guò)新星擂臺(tái)和新年音樂(lè)會(huì)的音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生共同參與藝術(shù)活動(dòng)的積極性、主

40、動(dòng)性和創(chuàng)造性。2、鍛煉和開發(fā)學(xué)生的組織能力和群體合作意識(shí)。3、引進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制，采用“生生評(píng)價(jià)”“師生評(píng)價(jià)”“師生與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”等方式，對(duì)學(xué)生本學(xué)期的音樂(lè)課學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)。對(duì)教師的教學(xué)情況做信息反饋和自我評(píng)估。教學(xué)準(zhǔn)備：1、創(chuàng)設(shè)“擂臺(tái)賽”和“藝術(shù)表演”舞臺(tái)及其道具。2、有關(guān)影視、音響、CD唱片、計(jì)算機(jī)、大屏幕、照相機(jī)等。意圖：教學(xué)內(nèi)容：新星擂臺(tái)、新年音樂(lè)會(huì)。教學(xué)目標(biāo)：、檢測(cè)與評(píng)價(jià)本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的實(shí)際效果。、反饋與評(píng)估教師的教學(xué)成果，以及存在的不足，作為調(diào)控和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。、為學(xué)生展示其藝術(shù)才能，參與音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)空間和舞臺(tái)，同時(shí)也有利于開發(fā)學(xué)生的組織才能。課時(shí)安排：兩課時(shí)。第1課

41、時(shí)新星擂臺(tái)教學(xué)過(guò)程：、課前準(zhǔn)備：（1）教師向?qū)W生說(shuō)明舉辦“擂臺(tái)賽”的目的、意義和參賽辦法。組織和指導(dǎo)有關(guān)舉辦及參賽的工作。以調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與競(jìng)賽活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，并為此項(xiàng)活動(dòng)做好賽前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。（2）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，選出節(jié)目主持人和評(píng)委。（3）全班學(xué)生分成四個(gè)參賽小組，每小組由若干人組成。（4）全班學(xué)生分工合作，布置好“擂臺(tái)賽”的各種設(shè)施。、賽前提示：（1）教師參與并指導(dǎo)賽前各項(xiàng)動(dòng)作。（2）節(jié)目主持人宣告競(jìng)賽規(guī)則和具體要求。（3）各參賽隊(duì)按序號(hào)就座。（4）評(píng)委及有關(guān)人員按指定地點(diǎn)就做。（5）會(huì)場(chǎng)要求做到秩序嚴(yán)明、井然有序、生動(dòng)活潑。、競(jìng)賽開始：（1）演唱 教師參與組織、觀察和評(píng)價(jià)活動(dòng)。 節(jié)目主持人提示演唱的要求（必答）。 各參賽隊(duì)自旋規(guī)定曲目一首歌曲，做到完整、有表情地背唱。 待各參賽隊(duì)演唱結(jié)束后，由評(píng)委進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生